Holy Mary British Catholic School

社区：始终保持家族特色的家校

Holy Mary British Catholic School 最鲜明的特色之一，是它自2009年开办以来始终保持原貌：一所家族创办的家校，至今仍由创始家族领导。共同校长玛塔和玛丽亚·里瓦德尔达玛是学校的创始人，她们继续担任学校的日常领导者——这在教育行业中极为罕见，因为随着学校扩展，创始家族通常会被收购或被企业运营者取代。

三个校区，一个社区

学校在马德里繁荣区（邮编28002）内相距步行可达的范围内运营三个校区：

1. 阿方索校区（阿方索·罗德里格斯·桑塔玛丽亚街23-25号）：托儿班至第2学年
2. 辛卡校区（辛卡街20-22-24号）：第3学年至第6学年
3. 阿尔加校区（阿尔加街17-19号）：第7学年至第13学年

与其将全校750名学生集中在一个大校区不同，这种分散式模式为年幼儿童提供了一个更小、更温馨的环境，同时让年长学生拥有专属的中学校区。家长们在孩子逐年升学时在校区之间往来，从托儿班到A-Level的14年旅程中与学校建立了持久的关系。

同伴调解员：来自学生的社区关怀

学校的一项突出社区倡议是同伴调解员计划，已进入2025-2026学年。年长学生接受培训，充当年幼学生之间纠纷的调解员，从学生群体内部支持欺凌预防工作，而非仅依赖成人监督。该计划体现了学校天主教强调的兄弟姐妹责任感和关爱他人的精神。

包容性招生

学校不设选拔性考试：无入学考试。录取采用先到先得原则（满员时有候补名单），使希望接受英式天主教教育但不想经历入学考试压力的家庭能够获得入学机会。学生群体来自当地西班牙家庭、侨民家庭和驻马德里的外交界成员。

理念：信仰与学术卓越的交汇

Holy Mary British Catholic School 在马德里国际学校版图中占据独特的地位：它既是一所严谨的英国课程学校，也是一所真正的天主教教育机构，而非仅仅是一所配有教堂的世俗学校。这种双重身份塑造了学校生活的每个方面。

英国课程为核心

学校从幼儿基础阶段（Early Years Foundation Stage）到第13年级，全面遵循英国国家课程，所有课程主要以英语授课，教师均受训于英国和爱尔兰。学生按照英国教育的标准路径循序渐进——幼儿阶段学习成果评估、第1至4学年阶段、第11年级的GCSE/IGCSE考试，以及第12和13年级的A-Level课程——这些资格证书获得英国、欧洲及全球大学的充分认可。

学校的评估方法体现了英国最佳实践：持续采用形成性和终结性评估工具，包括在中低年级采用GL和CEM等标准化基准评估，之后学生从IGCSE开始参加正式的外部考试。

天主教价值观：一个活生生的框架

与许多自称"欢迎所有信仰"的国际学校不同，Holy Mary British Catholic School 是明确且积极的天主教机构。学校的联合创始人兼联合校长 Marta 和 María Riva de Aldama 将学校的使命定义为提供"una educación británica de excelencia enraizada en los valores católicos"——扎根于天主教价值观的卓越英国教育。天主教信仰培养、社区服务和道德教育融入课程和学校文化之中，而非作为可选附加项。

这在学校的同伴调解项目、对社区和归属感的强调，以及以基督教邻舍之爱为框架的牧养关怀中得以体现。

品格优先于文凭

虽然学校的学术成绩突出——100%学生进入第一志愿大学，其中60%的毕业生进入QS排名前100的大学——但学校将学术成就视为良好品格的副产品，而非终极目标。领导力、服务精神、同理心和诚信是学校明确阐述的价值观，爱丁堡公爵奖和同伴调解员项目等课程为学生提供了将这些价值观付诸实践的结构化途径。

学术文化：A-Level通往顶尖大学的路径

Holy Mary的学术文化以英国A-Level课程体系为基础，这与马德里许多国际学校采用的IB文凭课程有明显区别。这赋予了学校独特的特色：学生在A-Level阶段深入专攻三到四门学科，培养真正的专业素养，而非广泛涉猎。

提供的考试资格认证

Holy Mary的学生遵循清晰的学术阶梯：

• 早期基础教育阶段（幼儿园–幼儿班）：与EYFS成果相对标的游戏式学习
• 关键阶段1&2（1–6年级）：英国国家课程核心科目
• 关键阶段3（7–9年级）：学科专业化开始
• IGCSE/GCSE（10–11年级）：8–10门科目的正式外部考试资格认证
• A-Levels（12–13年级）：3–4门科目按大学入学标准深入学习

学校是剑桥国际考试中心，能够提供国际通用的IGCSE和剑桥A-Level资格认证。

大学升学成果

学校公布的成果数据令人瞩目：

• 100%的毕业生获得第一志愿大学的录取通知
• 60%的大学去向为QS世界大学排名前100
• 40%的去向进入泰晤士高等教育排名前200

这些数据表明学校的第六阶段（高中）规模虽小但专注力强，学生在大学申请过程中得到充分支持。学校未公布第六阶段学生的绝对数字，但一致保持100%第一志愿录取率足以说明学校提供了个性化的指导。

评估理念

Holy Mary采用分层评估方法。在低年级，GL和CEM标准化考试提供客观的基准数据。在高年级，学生在全年期间定期接受形成性评估，总结性评估逐步指向高风险的外部考试。学校强调，从最早的阶段开始，所有学生都会"接触正式评估"——将考试规范化为学校生活的一部分，而不是到第11年级时的突然冲击。

独特之处：获得官方认可的英式学校

对于考虑选择Holy Mary的家庭而言，两项机构资质在西班牙背景下尤为重要：NABSS会员资格和西班牙官方认可。

NABSS会员资格

Holy Mary是NABSS（西班牙英式学校全国协会）的会员，该协会代表在西班牙运营的真正英式学校。NABSS会员资格并非自动获得——学校必须证明其能够将英式课程以高标准传授。对家庭而言，NABSS标志是一个可靠信号，表明该校并非仅仅借用英式名号而传授本地化课程。

西班牙官方认可

学校获得了西班牙教育部的官方认可资质。这对西班牙籍学生家庭以及可能无法在西班牙完成从幼儿园到A-Level共14年完整学程的家庭至关重要。官方认可意味着在Holy Mary获得的英式学位在西班牙教育体系内得到正式承认，毕业生可以灵活选择在西班牙（进入西班牙大学）、英国或国际范围内继续深造。

剑桥国际考试中心

作为剑桥国际考试中心，Holy Mary获得授权可以组织官方的Cambridge IGCSE和A-Level考试。这意味着成绩由剑桥评估公司进行外部评审——学生的成绩并非由学校自行颁发，而是由全球最受尊敬的考试机构之一评定，为世界各地大学招生官提供了客观的质量保证。

弗拉门戈舞的特色亮点

在文化层面上，Holy Mary提供弗拉门戈舞作为课外活动，与芭蕾舞和现代舞并列——这充分展现了学校如何将真正的西班牙文化遗产融入到几乎完全英式的课程体验中。毕竟，Arga校区位于Prosperidad，学生们生活在马德里，学校对此充分重视。

校园氛围：融入邻里的城市英式学校

Holy Mary British Catholic School 不是一所拥有运动场和宏伟校门的校园式学校。它是一所马德里社区学校——三栋建筑分布在西班牙首都繁荣区（Prosperidad）的住宅街道上。这种地理位置特点塑造了学校独特的氛围。

紧凑而人性化的校园规模

约750名学生分布在三个校园，没有任何一个校园让人感到拥挤不堪。最年幼的孩子（幼儿班至Year 2）位于Alfonso校园，这是一个专门为低龄段设计的早年教育环境，所有设施都按照小孩子的身形比例建造。小学高年级学生（Year 3-6）转至附近的Cinca校园，而中学及Sixth Form学生（Year 7-13）则在Arga校园。这种按年龄段的分离意味着16岁的学生和4岁的孩子永远不会共享一个操场——这是一项简单但重要的牧养优势。

西班牙城市中的英式节奏

学校遵循英式学校的教学节奏——9月至7月的三学期制、英式校服、学院竞赛、辩论社、国际象棋社和戏剧表演——同时深深植根于马德里的日常现实中。学生们穿过马德里街道步行上学，在马德里社区用午餐，并在这座欧洲伟大城市中返回家园。课外活动项目反映了这种双重身份：足球、橄榄球和爱丁堡公爵奖与弗拉门戈舞、西班牙语和学院活动并行进行。

学院制度与社区精神

学校实行学院制度，将学生分为不同的学院，参加校际竞赛、体育活动和各类活动。这是英式学校文化的经典特征——它建立跨年级的关系，培养学生对所在学院的忠诚度和归属感，超越了传统班级的范围。结合同龄人调解员项目，学院制度从年幼时期开始就为学生在学校社区中赋予结构化的角色。

校服文化

学生穿着英式学校校服，强化了共同身份认同感，减少了随意着装相关的社交压力。校服是学校英式身份的日常可见信号，也体现了学校对仪表和行为规范的期许。