Holy Mary British Catholic School

社群：保持家族學校傳統的家族學校

Holy Mary British Catholic School 最與眾不同的特色之一，就是它自 2009 年開校至今始終如一：一所家族學校，由家族創辦，仍由該家族領導。聯合校長 Marta 和 María Riva de Aldama 是學校的創辦人，至今仍擔任學校日常運營的領導者——這在教育界極為罕見。隨著學校規模擴大，創辦家族往往會被收購或被企業運營者取代，但 Holy Mary British Catholic School 並未如此。

三個校園，一個社群

學校在馬德里 Prosperidad 街區（郵編 28002）內相鄰的三個校園運營：

1. Alfonso 校園（Alfonso Rodríguez Santamaría 街 23–25 號）：幼兒班至 Year 2
2. Cinca 校園（Cinca 街 20–22–24 號）：Year 3 至 Year 6
3. Arga 校園（Arga 街 17–19 號）：Year 7 至 Year 13

學校並未將全校 750 名學生集中在一個大型校園，而是採用分散模式。這樣做讓年幼的孩子能在較小、更溫暖的環境中學習，而年長的學生則擁有專屬的中學校園。隨著孩子升級，家長們在不同校園之間往來，從幼兒班到 A-Level 的 14 年歷程中與學校建立了深厚的關係。

同伴調解員：來自學生內部的社群關懷

學校的一項突出社群舉措是同伴調解員計畫，現已進入 2025–2026 學年。年長的學生經過培訓後擔任調解員，在年幼學生之間的糾紛中進行調解，從學生內部推動欺凌預防，而不僅依賴成人監督。這項計畫反映了學校天主教信仰中關於兄弟姐妹責任和關懷他人的強調。

包容性招生政策

學校採用非選拔式招生：沒有入學考試。名額按先到先得原則分配（額滿時設置候補名單），讓希望接受英式天主教教育但又想避免入學考試壓力的家庭都能輕鬆入學。學生來自本地西班牙家庭、駐外家庭以及駐馬德里的外交界成員。

教育理念：信仰與學術卓越的交匯

Holy Mary British Catholic School 在馬德里國際學校的教育格局中佔據獨特位置：它既是一所遵循嚴格英式課程的學校，也是一所真正的天主教機構，而非僅僅是配備教堂的世俗學校。這種雙重身份塑造了學校生活的方方面面。

英式課程的核心基礎

學校遵循英國國家課程，涵蓋從幼兒基礎教育階段至第13年級，所有課程主要以英語授課，教師均來自英國和愛爾蘭的培訓背景。學生按照標準英式教育里程碑逐步進階——幼兒基礎教育成果評估、第1至4階段、第11年級的GCSE/IGCSE，以及第12和13年級的A-Level——畢業生獲得的資格獲得英國、歐洲及全球大學的廣泛認可。

學校的評估方法反映英國最佳實踐：持續採用形成性和總結性評估工具，包括在低年級和中年級使用GL和CEM等標準化基準測試，學生從IGCSE開始參加正式的外部考試。

天主教價值觀作為生活框架

與許多標榜「歡迎各種信仰」的國際學校不同，Holy Mary British Catholic School 明確且積極地踐行天主教信仰。學校的聯合創辦人兼聯合校長Marta和María Riva de Aldama將學校使命描述為提供「una educación británica de excelencia enraizada en los valores católicos」——紮根於天主教價值觀的卓越英式教育。天主教信仰教育、社區服務和道德教育融入課程和學校文化之中，而非作為可選的附加項目。

這在實踐中體現於學校的同齡人調解計畫、對社區與歸屬感的重視，以及將牧靈關懷框架化為基督教博愛精神的體現。

品格勝於證書

雖然學術成績突出——100%的學生獲得首選大學錄取，60%的畢業生進入QS百強大學——學校將學術成就視為良好品格的附帶結果，而非終極目標。領導力、服務精神、同理心和誠信被明確列為學校價值觀，愛丁堡公爵獎和同齡人調解員計畫等項目為學生提供了結構化的方式來踐行這些價值觀。

學術文化：A-Level 升讀頂尖大學的途徑

Holy Mary British Catholic School 的學術文化以英式 A-Level 課程為基礎，這與馬德里許多國際學校採用的國際文憑課程（IB Diploma Programme）有著本質上的差異。正因如此，本校具有獨特的教育特色：學生在 A-Level 階段深入專研三至四門科目，培養真正的學科專業知識，而非廣泛涉獵。

提供的考試資格

Holy Mary British Catholic School 的學生遵循明確的學術進階路徑：

• 幼兒教育基礎階段（幼兒班至預科班）：以遊戲為基礎的學習，符合 EYFS 學習目標
• 第 1 及 2 階段（1 至 6 年級）：英國國家課程核心科目
• 第 3 階段（7 至 9 年級）：科目專業化開始
• IGCSE / GCSE（10 至 11 年級）：8 至 10 門科目的正式外部考試資格
• A-Levels（12 至 13 年級）：3 至 4 門科目按大學入學標準進行深入學習

本校是劍橋國際考試中心，能夠提供具有國際認可度的 IGCSE 和劍橋 A-Level 資格。

大學升學成果

本校公布的升學成果令人矚目：

• 100% 的畢業生獲得首選大學的錄取通知
• 60% 的大學錄取來自 QS 世界大學排名前 100 名的院校
• 40% 的錄取來自泰晤士高等教育排名前 200 名的院校

這些數據表明本校第六學年級別規模精小但專注度高，學生在大學申請過程中獲得了充分的支持。本校不公布第六學年級別的絕對學生人數，但 100% 首選大學錄取率的一致性表明學校提供個性化的升學指導。

評估理念

Holy Mary British Catholic School 採用多層次評估方法。在低年級，GL 和 CEM 標準化測試提供客觀的基準測試數據。在高年級，學生全年定期進行形成性評估，總結性評估逐步指向高風險的外部考試。本校強調所有學生從幼兒階段起就「接受正式評估」——將考試融入學校生活的常態，而非在 11 年級突然面臨的衝擊。

獨特優勢：獲得認可的英式學校

對於考慮選擇 Holy Mary 的家庭而言，兩項機構認證在西班牙的教育背景下特別重要：NABSS 會員資格和西班牙當局的官方認可。

NABSS 會員資格

Holy Mary 是 NABSS（西班牙英式學校全國協會）的會員，該協會代表在西班牙開辦的真正英式學校的專業組織。NABSS 會員資格並非自動授予——學校必須證明它能夠以有意義的標準真正實施英國課程。對於家庭而言，NABSS 標誌是一項可靠的信號，表明該校並非只是借用英式名號而教授本地化課程。

西班牙官方認可

學校獲得西班牙教育部的官方 homologación（認可）。這對西班牙籍家庭，以及可能無法在西班牙完成從幼兒班到 A-Level 全部 14 年教育歷程的家庭而言至為關鍵。官方認可意味著在 Holy Mary 獲得的英式資格在西班牙教育系統內得到正式承認，使畢業生可以靈活地選擇在西班牙（於西班牙大學）、英國或國際範圍內繼續深造。

劍橋國際考試中心

作為劍橋國際考試中心，Holy Mary 獲得授權可舉辦官方劍橋 IGCSE 和 A-Level 考試。這意味著成績由劍橋評估公司進行外部評審——學生的成績並非由學校頒發，而是由世界上最受尊敬的考試委員會之一頒發，為全球大學招生老師提供了客觀的質量保證。

弗拉門戈舞蹈特色

在更廣泛的文化層面上，Holy Mary 提供 弗拉門戈舞蹈作為課外活動，與芭蕾舞和現代舞並行——這充分體現了學校如何將真正的西班牙文化遺產融入到其他方面幾乎完全遵循英式課程的教育經驗中。畢竟，在 Prosperidad 的 Arga 校園上學的學生生活在馬德里，學校對此認真對待。

校園氛圍：具有社區溫暖的都市英式學校

Holy Mary 並非擁有運動場地和宏偉校門的校園式學校。它是馬德里社區學校——位於西班牙首都繁榮區（Prosperidad）住宅街道上的三棟建築物。這種設置以獨特的方式塑造了學校的氛圍。

小巧、人性化的校園

約 750 名學生分散在三個校址，每個校園規模都不會讓人感到壓倒。最年幼的孩子（幼兒班至二年級）位於阿方索校園（Alfonso campus），這是一個專為幼兒設計的環境，所有設施都按小孩的尺度設計。高年級學生（三至六年級）搬至附近的辛卡校園（Cinca campus），而中學及預科班學生（七至十三年級）位於阿爾加校園（Arga campus）。這種按年齡的分離意味著 16 歲的學生和 4 歲的學生永遠不會共用一個操場——這是一項簡單但重要的牧養優勢。

西班牙城市中的英式節奏

學校遵循英式學年安排——九月至七月的三學期制、英式校服、宿舍競賽、辯論俱樂部、國際象棋俱樂部和戲劇表演——同時深深根植於馬德里的日常現實。學生穿過馬德里街道上學，在馬德里社區用午餐，並穿過歐洲偉大城市之一返回家中。課外活動計畫反映了這種雙重身份：足球、橄欖球和愛丁堡公爵獎與佛朗明哥舞、西班牙語和宿舍活動並駕齊驅。

宿舍制度與社區精神

學校實行宿舍制度，將學生分成不同宿舍，進行校際競賽、運動賽事和各項活動。這是英式學校文化的經典特色——它建立跨年級的人際關係，以及超越班級同儕的忠誠度和歸屬感。與同儕調解員計畫相結合，宿舍制度從很小的年紀開始就為學生在學校社區中提供結構化的角色。

校服文化

學生穿著英式校服，強化了共同身份感，並減少了與便服相關的社交壓力。校服是學校英式身份的視覺化日常信號，也體現了學校對一定水準儀表和行為的期望。