Osaka YMCA International School

真正多元化的城市社区，跨越两个校园

对于迁居大阪的家庭来说，在考虑任何国际学校时，最直接的问题是：社区实际上是什么样的？在 OYIS，答案是真正多元化的——城市化的双校园模式以独特的方式塑造着社区生活。

学生群体

OYIS 招收逾 300 名学生，来自约 40 个国家和地区。对于这个规模的学校来说，这是一个显著的多样性程度，意味着没有任何单一国家的学生群体占据主导地位。来自日本、美国、韩国、印度、欧洲各国以及其他许多地区的孩子们在同一间教室里学习，共同参与各项活动，创造了在国际学校中通常只是理想而非现实的真正跨文化交流。

班级人数刻意保持精小：平均每班约 20 名学生，最多不超过 25 人。幼儿园的师生比为 2:20；1-3 年级为 2:25；4 年级及以上为 1:25。这样的师生比确保教师能够了解每一位学生的个性，这对于在使用第二或第三语言学习课程内容的学生居多的社区来说尤为重要。

两个校园，一所学校

双校园模式既是实际需要，也是社区特色。中津校园位于北区，服务学前班至 9 年级，是学校的主校区，占据了一栋原小学建筑，配有操场和体育馆。土佐堀校园位于西区——于 2020 年启用，坐落在现代高层建筑内——为 10-12 年级的学生提供服务，设施专为 IB 文凭课程的需求而设计。

两个校园的交通都很便利：中津校园距离中津駅（阪急线）仅需步行五分钟；土佐堀校园距离渡辺橋駅（京阪线）约八分钟步行距离。在依赖公共交通或学校巴士服务的全日制学校环境中，便利的交通至关重要。

社区生活与服务

除了课堂学习外，OYIS 通过结构化的服务与行动项目、国际文化节等文化活动，以及丰富多彩的俱乐部和活动来建设社区。学校隶属 YMCA，这赋予它强烈的社区参与导向，服务与行动负责人这一职位表明学校在领导层面将此视为重中之重。家长通过定期的家长会和学校活动参与其中，滚动招生制度意味着新家庭可以在全年任何时间加入社区。

从城市建议到大阪唯一的IB连贯课程学校

Osaka YMCA International School的故事与大阪将自身定位为全球城市的雄心密不可分。了解这段历史有助于家庭理解为什么OYIS在该市教育格局中占据独特且官方支持的地位。

起源：一座城市的愿景（1996–2001）

1996年，大阪市政府召集的一个委员会发布了正式建议，认为该市应建立一所国际学校，以服务不断增长的外籍商务人士社区。这是大阪吸引外资和跨国公司的更广泛战略的一部分。作为回应，具有深厚社区教育根基的Osaka YMCA承担了创建和运营这样一所学校的任务。

OYIS于2001年在港区正式开放，为从幼儿园到高中的学生提供英文教学。从一开始，它的定位就不是一个利基私立项目，而是一个具有公益目的的市政支持机构。

日益获得认可（2005–2012）

开办四年后，OYIS于2005年获得了西部学校和学院协会（WASC）的认证——这是一个重要的里程碑，为国际受众验证了其学术标准。随后在2011年，学校搬迁至中津地区现有校园，位于北区。新校园占据了原中津南小学的校舍，为学校提供了相当充足的空间和持久的稳定性。

IB初等项目（PYP）授权于2012年获得，将学校对小学阶段完整IB连贯课程的承诺正式确立。

扩展与巩固（2020–2022）

2020年8月，OYIS在西区堂岛开设了第二校园，专为10至12年级的IB文凭项目学生设计。这将年长的学生分离到一个配备适当科学实验室和艺术室的专用设施中，反映了学校不断增长的入学人数和DP课程日益增加的需求。

中学项目（MYP）授权于2021年随之而来，完成了完整的PYP–MYP–DP连贯课程。2022年，大阪市与OYIS签署了新的10年运营协议，有效期至2032年7月，确认了该市对学校的长期承诺，并为其提供了制度上的稳定性。

如今，OYIS作为大阪市内唯一的IB连贯课程学校而自豪地矗立，这一地位继续以其与市政府的创始合作关系为基础。

高中入学者滚动招生及奖学金机会

OYIS 采取易于获取、过程导向的招生方式，与日本某些国际学校的高度选拔模式不同。了解招生流程的运作方式——以及选拔性在何处存在——有助于家庭有效规划申请。

滚动招生模式

全年接受在线申请，具体取决于学位空余情况。这意味着大多数年级没有单一的高风险申请截止日期——家庭可在准备就绪时申请，学校将在收到申请时进行评估。这对不提前了解搬迁时间的外籍家庭特别有帮助。

申请流程需要填写完整的在线申请表并支付不可退款的申请费 ¥30,000。表格完成后，申请者进入评估阶段：包括与学校管理人员的英文面试，以及一年级及以上年级的适龄入学评估（涵盖英语和数学）。幼儿园申请者参加游戏式评估。家长也会作为该流程的一部分与学校工作人员见面。

OYIS 的所有教学均以英语进行，因此需要具备一定的英语水平，但学校为仍在发展英语的学生提供英语辅助课程支持。可能会发放以语言支持安排为条件的录取通知。

成就奖：有针对性的选拔

对于申请第 10 或 11 年级的家庭，还有一个额外的维度：OYIS 成就奖奖学金。这项择优奖学金可涵盖最高达 100% 的学费，通过包括考试、论文和面试的竞争性流程颁发，每年在 1 月/2 月举行。这是 OYIS 招生中真正具有选拔性的唯一领域，吸引来自其他项目或学校的高成就学生。

经济援助

除成就奖外，OYIS 还为符合经济困难条件的家庭提供社区支持财务补助 (CSFG)，但需承诺为学校社区贡献志愿服务。两项奖学金均通过委员会审查每年更新。对于 2026-2027 学年，申请截止日期为 2026 年 3 月 6 日。

完整IB课程体系：大阪市唯一的学校

对于致力于国际文凭课程的家庭，OYIS提供了西日本罕见的教育机会：从学前班到18岁IB文凭课程的无缝、连贯的IB教育。这一点的价值远超初看起来的样子。

连贯性的价值

日本许多国际学校提供一到两个IB课程，通常仅在高中阶段提供DP。OYIS获得PYP（自2012年起）、MYP（自2021年起）和DP（持续开设）的认证，意味着学生可以从学前班入学，13年后毕业时已经历了一个连贯、哲学理念一致的教育历程。IB的学习者素养——强调做探究者、思考者、交流者、有原则、思想开放、富有同情心、勇于冒险、全面发展和善于反思——被融入了课程的每个阶段。

学术环境

每个班级最多25名学生，平均约20人。这创造了一个亲密的学术环境，使教师能够因材施教并提供有意义的反馈。师资队伍被描述为"完全合格且经验丰富"，IB对教师专业发展的要求确保了教学方法的持续进步。

教学语言为英语，日语和其他IB语言（包括法语和中文）作为科目开设。为英语水平仍在发展中的学生提供英语辅助支持，确保语言障碍不会阻碍学生获取完整课程。

课程的广度与深度

在DP阶段，学生从IB的六个科目组中选择六门课程，包括英语A（语言与文学）、第二语言（日语、法语或中文）、人文科学、自然科学、数学和艺术选项。高等级（HL）和标准级（SL）的选择使学生能够根据自身优势和大学志向定制课程。DP的拓展论文、知识论和创意、活动、服务（CAS）要求在培养研究技能、批判性思维和社区参与的同时，也涵盖了学术内容。

虽然OYIS不公开发布详细的IB文凭考试成绩，但该校WASC认证和IB授权的身份提供了外部质量保证框架，报告中毕业生80%以上的大学升学率表明该学术课程正在有效地为学生的高等教育做准备。

探究式学习与YMCA社区精神

Osaka YMCA International School（OYIS）以两个相辅相成的支柱为基础：国际文凭课程(IB)的探究式教学理念，以及YMCA长期以来以社区为中心的人才培养传统。这些不仅仅是抽象的原则——它们塑造了日常课堂实践、课外活动，以及学校作为大阪唯一IB全程认证学校的身份认同。

IB框架：活跃的课程体系

OYIS提供完整的IB全程课程——PYP(小学课程)、MYP(中学课程)和DP(文凭课程)——确保学生从学前班到毕业都遵循同一套教育理念。IB强调学生通过结构化探究自主构建知识的方式，意味着OYIS的教师是学习的引导者而非讲授者。学生被鼓励提出问题、研究现实问题，并反思他们的学习与全球议题的联系。

学校对自身的描述很好地体现了这一点：致力于提供"世界一流的探究式教学"，由一支"资质完备、经验丰富"的教师队伍执教。这种对教师素质的承诺在大阪这样的城市尤其重要——在这里寻找具有国际资格的IB教育工作者是一项挑战。

社区作为核心价值

OYIS对YMCA遗产的诠释明确体现在学校"以社区概念为核心"的理念中。在实践中，这意味着几个方面。首先，学校明确致力于包容性——它获得了WASC的包容性学校认证，主动欢迎具有不同需求和背景的学生。其次，社区服务被纳入课程体系：一位专门的服务与行动负责人(Head of Service & Action)领导的项目将学生的学习延伸到校园之外，融入更广泛的大阪社区。

学校的校训"相遇、相连、蜕变"(日语：出会う、つながる、変わる)完美诠释了这一理念。学生不仅要获取知识，更要通过与不同背景的人和思想的相遇而得到改变。这对任何学校来说都是大胆的承诺，但对于拥有来自约40个国家的300多名学生的多元化学生群体的OYIS来说，这个承诺是真实的、有共鸣的。

赋权作为终极目标

OYIS的使命陈述将终极目标定义为帮助每个孩子实现学术潜能，"同时帮助他们发展成为做好准备的未来领袖"。这种双重关注——学术成就和个人领导力——既符合IB的价值观，又通过YMCA的背景获得了特殊的力量。YMCA历来强调青年发展和公民责任。

对于考虑选择OYIS的家庭而言，这种教育理念意味着选择一所能够激励孩子独立思考、接纳多元视角、培养对世界的责任感的学校——同时这一切都发生在一个温暖、支持性的社区环境中。