Doshisha International School Kyoto

DIAES的独特之处

一条校与IB PYP的完美结合

DIAES最具竞争力的结构优势之一——也是它有别于日本大多数国际学校的地方——在于它同时拥有文部科学省认可的一条校和IB PYP世界学校的双重身份。这种结合在日本确实极其罕见。

日本大多数国际学校属于各种学校——它们在《日本学校教育法》下并未获得正式的法律地位。这意味着学生的学历证书在日本教育体系内可能无法得到直接认可。而作为一条校的DIAES是经过完全认可的日本小学。完成DIAES课程的学生将获得在日本教育系统内完全认可的小学毕业证书，可以申请进入任何日本初级中学——无论是私立、公立还是国际学校。

同时，DIAES在2019年1月获得的IB PYP认证意味着学校达到了国际文凭组织的严格国际标准。学生在具有全球认可的探究式学习框架中得到培养，自然衔接到IB MYP和IB DP中学课程。

文部科学省特例校认证

DIAES获得了日本文部科学省颁发的特例校认证。这一特殊身份赋予学校官方权限，允许其偏离标准日本课程要求——具体包括增加超出常规的英语教学时数，以及通过跨学科的探究单元开展课程教学。这正是使得超过55%英语浸入式教学在一所获得完全认可的日本学校内成为可能的法律依据。

同志社教育体系的无缝衔接

DIAES学生可以获得进入同志社教育集团的内部升学途径——同志社是日本历史最悠久、声誉最卓著的教育网络之一，其根源可追溯到创办人新岛襄在1875年的创立。学生在完成6年级后，可根据学业成绩进入四所同志社关联初级中学或高中之一，其中最自然的升学选择是Doshisha International Middle/High School（IB MYP + IB DP）。这为学生提供了一条极其连贯的教育之路：一个6岁入读DIAES的孩子可以沿着同志社-IB的完整学习轨迹一直升学至同志社大学的推荐资格。

入学无需英语——却能获得真正的双语能力

与大多数英语授课的IB世界学校不同，DIAES入学无需具备英语基础，也接收英语水平为零的幼龄儿童。学校集密集ESL支持和沉浸式CLIL教学于一体，旨在在小学阶段培养学生真正的学术双语能力——这一主张得到了课程结构和IB PYP框架证据基础的支持。这使DIAES对远更广泛的日本家庭开放，相比之下典型的英语浸入式国际学校的可及性则受到限制，同时DIAES仍然能够提供国际认可的教育成果。

理念：探究与良心的交融

Doshisha International School Kyoto小学部（DIAES）代表着一种罕见而独特的融合：国际文凭组织的探究驱动型小学项目（PYP）与近150年的同志社基督教教育哲学传统相交织，这一传统被称为"良心教育"。

IB PYP 课程框架

学校围绕IB PYP的六个跨学科主题和探究单元组织课程。学习并非将科目分割开来，而是设计成整体性和相互关联的——学生探索跨越科学、社会研究、数学、艺术和语言边界的问题。这种方法鼓励儿童成为主动探究者，他们提出问题、收集证据、呈现发现，而不是被动接收知识。

六年级的PYP展览会是该项目的最终评估。学生以小组形式选择他们热情关注的真实世界问题，进行为期数周的深入研究，并用英语和日语向同学、教师和家长展示他们的发现和解决方案。这充分展现了该项目的雄心：培养不仅具有双语能力，而且是有能力的研究者和沟通者的儿童。

双语CLIL教学法

DIAES的定义特征是超过55%的教学以英语进行，涵盖数学、科学、社会研究、艺术、体育教育和大多数探究单元。日语（国语）和道德教育（道德）用日语教授，保留了文化和语言根基。这种CLIL（内容与语言整合学习）模式反映了第二语言习得研究的最新成果——儿童通过学科内容自然习得英语，而不是通过死记硬背的语言课程。

重要的是，入学无需具备英语基础。学校采用分层教学和英语作为第二语言支持课程，逐步引导初学者，学校声称大多数英语基础薄弱的学生在一至两年内能够达到学术水平的双语能力。

良心教育：道德的基础

除了学术方面，同志社的基督教传统渗透于学校的整个氛围。学校校训——"为生活而学，为世界而学，为爱而学"——体现了一种超越智识发展的教育愿景，旨在培养同情心、道德推理能力以及对社会的责任感。日常的礼拜或反思活动、社区服务项目以及对IB学习者素质特征（关爱、原则性强、思想开放、善于反思等）的强调都强化了这些价值观。

学校尊重多信仰传统，宗教表达方式非强制性。非基督教家庭也受欢迎，基督教传统更多地作为伦理和文化框架而存在，而非教义要求。这与IB本身强调的国际化视野和对多元观点的尊重相一致。

MEXT特例校

DIAES获得了特例校（MEXT特例校）的认定，这赋予其官方权限，允许其偏离标准日本课程要求，以扩展英语教学并融入跨学科探究。这意味着学生既能达到日本学术标准，又能受益于丰富的国际课程——这是一种真正的兼得最优方案，使DIAES毕业生在升入日本和国际中学时均具有竞争力。

招生文化：谁能被录取及如何申请

Doshisha International Academy Elementary School采取了一种明显整体性和包容性的招生理念，这使其在许多竞争激烈的日本私立小学中脱颖而出。理解学校的选拔哲学对有意申请的家庭至关重要。

入学无需英文基础

DIAES招生中最独特的方面是，入学一年级学生明确无需具备英文能力。学校认识到5-6岁、完全没有英文基础的孩子，在密集的ESL支持和沉浸式教学的帮助下，可以在一到两年内掌握扎实的双语技能。这一理念为那些对双语教育感兴趣但孩子未曾就读英文幼儿园的日本家庭敞开了大门。

入学前会进行英文分班测试——但这仅用于确定合适的班级分组，而非作为选拔的把关工具。学生不会因英文水平而被拒录。

三部分选拔流程

4月入学（一年级）的选拔包括三个环节：

1. 笔试：评估基础认知准备——包括适合幼儿园年龄儿童的基本推理、理解和计数能力。题目设计得对孩子友好（拼图、故事问题），而非学术难度高。

2. 小组活动观察：考官在游戏或结构化活动中观察孩子，评估其在群体环境中的合作能力、沟通能力、好奇心和社交准备度。

3. 学生和家长面试：一次会话式的交流，孩子讨论自己的兴趣，家长分享教育期望和对Doshisha International Academy Elementary School双语、探究式和基督教价值观使命的理解。学校明确寻求家庭与其办学理念的契合度。

"理想学生形象"

学校清晰地描绘了其理想学生的形象：充满好奇心、坚持不懈、乐于合作、主动积极和开放包容。这些是用适合儿童年龄的方式表达的IB学习者素质。学术卓越性不如学习态度、参与度和求知欲重要。

招生时间安排

4月入学的招生遵循年度周期。学校说明会（学校説明会）通常在春季举行，一般为5月和6月。正式申请截止日期和考试日期随后进行，录取结果在日历年底前通知。其他年级的转学申请根据名额情况接收——学校已注明在秋季和春季都有转学考试。

被录取后需缴纳不可退还的入学金（根据关联学校Doshisha International School Kyoto高中部的费率，约为¥250,000），以确保学位。家长无需具备英文能力——重要沟通和家长活动都提供日文版本。

等待名单及录取竞争度

学校不设置正式公开等待名单。招生受可用名额限制，一份外部数据库注明"等待名单：无"，表明学校按可用班级名额管理招生，而非通过滚动等待名单制度。建议家庭与春季申请周期相协调。

学术文化与成就

Doshisha International Academy Elementary School 是一所纯正的 IB 小学项目学校——学校不进行国家标准化考试，也不报告传统的学术指标，如及格率或平均考试成绩。要理解 DIAES 的学术成功是什么样的，需要围绕 IB 哲学重新调整期望。

这里的学术成就意味着什么？

在 DIAES，学术成果通过作品集评估、形成性评价和 PYP 展览而非标准化测试来衡量。课程组织为每年六个跨学科探究单元，每个单元通过多个学科领域的视角进行探索。学生根据他们的探究、反思、沟通和采取行动的能力进行评估——这是 IB 学习者素质的核心技能。

到 6 年级毕业时，学生应该已经发展出：

• 英语和日语的双语学术能力
• 科学探究技能：观察、假设、实验
• 与年龄相应的数学推理能力
• 在 PYP 展览中展示的研究和演示技能
• 通过同志社大学良心价值观培养的伦理和跨文化意识

PYP 展览：6 年级顶点项目

PYP 展览是该项目最重要的学术里程碑。6 年级学生组成小组，选择一个真实的问题——环境、社会或技术方面的问题——独立研究数周，开发解决方案并向学校社区和家长用英语和日语展示他们的发现。这个项目展示了六年探究式学习和双语发展的成果，在 DIAES 社区中被视为一项重要的成人仪式。

同志社大学内部升学途径

DIAES 的一个主要优势是它在更广泛的同志社大学教育生态系统中的地位。完成小学后，符合学术标准的毕业生可以升入四所同志社大学附属初中和高中之一。对 DIAES 毕业生来说，最自然的继续选择是Doshisha International Middle/High School（京田辺校区），该校提供 IB 中学项目（MYP）和 IB 文凭项目（DP）。

这条内部升学途径提供了卓越的教育连贯性。在 6 岁进入 DIAES 的学生理论上可以遵循一条不间断的同志社大学-IB 轨道直到大学。

中学和大学成果（上游背景）

虽然 DIAES 本身没有升入大学的毕业生，但它所流向的同志社大学国际中学课程提供了有用的背景：

• Doshisha International School Kyoto（DISK）的 IB 文凭平均成绩约为 34 分（满分 45 分），83% 的毕业生获得双语文凭
• 100% 的 DISK 毕业生升入高等教育机构
• 近期的校友已升入大阪大学、Emory University（美国）、UCL（英国）、ANU 和 UNSW（澳大利亚）以及 Aalto University（芬兰）等
• 同志社大学附属高中毕业生还受益于同志社大学和同志社女子大学的保留推荐名额

这些成果很好地反映了整个同志社大学国际课程渠道的质量——而 DIAES 是这个渠道的基础。

Doshisha International School Kyoto 的社区与校园生活

小规模、多元化的社区

Doshisha International School Kyoto 的学生群体以日本学生为主——其中包括许多归国子女家庭的孩子——并融合了其他国籍的学生，形成了一个多元文化而亲密的社区。虽然小学部的具体招生人数未公开发布，但学校是一所小型学校，每次招生的一年级班级数量有限（预计为 2-3 个班）。邻近的 DISK 初中/高中部历来保持少于 150 名学生的人数规模，这说明整个校园的学生人数是刻意保持在紧凑水平，以便建立密切的师生关系。

学生来自关西地区的四面八方，甚至来自更远的地方——学校接纳来自全国各地的申请者，许多来自木津川市以外的家庭也会报名入学。这个坐落于关西科学城郊区的位置意味着大多数学生每天通过公共巴士、私家车或从附近车站（近铁山田川站或 JR 木津川台站）通勤。

家长参与与沟通

Doshisha International School Kyoto 积极将家长视为教育的合作伙伴。学校出版 《The Learner》 通讯，并维护一个在线门户网站，用于定期沟通。重要的是，家长不需要会说英语——所有重要的沟通都以日语提供，学校还为希望与孩子一起提高英语水平的家长提供英语支持项目。

家长可以参与以下活动：

• 学校说明会（学校説明会）：在 5 月和 6 月为有意向的家庭举办，包括试听课和校园参观
• 家长-教师面谈：定期结构化的会议
• PYP 展览会：一个重要的社区活动，6 年级学生向家长展示他们的研究成果
• 文化日：庆祝多元学生背景的多元文化校园节日
• 亲子海外研学旅行：一项独特的活动，将家庭纳入全球学习体验中

活动与传统

学校日历包括多个重要的社区活动：

• PYP 展览会（6 年级）：学校年度的学术和社区中心活动
• 文化/国际日：通过食物、表演和学生项目庆祝不同的文化
• 礼拜堂服务和灵性反思会：每周举行的集会，反映同志社的基督教传统
• 运动会与艺术表演：日本学校日历中的常规活动，针对国际社区进行了调整

学生福祉与支持

班级规模刻意保持较小——隶属的 DISK 报告平均约有 6 名学生，小学部的情况可能也相似。这使得能够进行有力的个别关注并建立密切的师生关系。多年级环境鼓励年长学生与年幼学生之间的指导关系。

学校通过班主任和基督教牧师提供心理咨询支持。每周礼拜堂和教职员工主导的反思会议是情感和精神的接触点。虽然学校没有正式的特殊教育部门，但能力分组和 IB 学习者特质所倡导的关爱、包容的校园氛围旨在满足多样化的需求。有需要重大学习支持的孩子的家庭应在申请前了解这一局限性。

招生概览

同志社国际学院京都小学部（DIAES）实施全面的招生流程，旨在甄选能够在其双语IB小学项目环境中茁壮成长的学生。学校每年接受一年级（4月入学）的申请，招生周期通常从春季开始。

申请时间表和流程

有意申请的家庭应提前规划，因为招生周期遵循固定日程：

• 春季（5月-6月）：发布招生材料；举办信息说明会和校园参观
• 初夏：申请截止日期（通常为6月-7月，针对次年4月入学）
• 夏季：进行入学考试和面试
• 晚夏/秋季：公布录取决定
• 录取后：需在7-14天内支付注册费（约¥250,000）

针对2026学年入学，学校于2025年5月发布招生指南，并于2025年6月13日举办了第二场信息说明会。这些说明会包括综合介绍、应届学生试听课、个别咨询和校园参观。

所需文件

申请者必须提交完整的申请材料包，包括：

• 个人信息：学生和监护人信息，通过在线申请表提交
• 身份验证：学生护照或官方身份证件副本
• 学术记录：以前学校的成绩报告（仅限转学生）
• 教育历史：之前就学的相关文件
• 健康信息：医疗披露表和免疫记录
• 支持需求评估：任何特殊教育需求

所有文件必须以日文或英文提交。申请流程与同志社国际学校京都（DISK）中高部项目相同。

评估组成部分

DIAES采用三部分整体评估，旨在对儿童友好且包容：

1. 笔试

一项笔试，评估适合5-6岁儿童的基础认知能力。内容包括基本推理、理解力和解决问题能力，通过如拼图和故事类问题等年龄合适的任务呈现。该测试格式强调理解而非死记硬背。

2. 集体活动观察

考官在协作游戏和活动设置中评估儿童，重点考察：

• 合作和社交能力
• 沟通能力
• 创造力和主动性
• 课堂环境的情感准备

这一环节有助于甄选能够为探究型、协作式学习文化做出积极贡献的学生。

3. 家庭面试

学生和至少一名家长参与对话式面试，涵盖：

• 学生的兴趣和动机
• 家庭对学校双语、IB理念的理解
• 家长对国际教育的支持
• 与学校价值观和使命的契合度

面试旨在确保家庭理解双语、探究式教育所需的承诺。

语言要求

关键区别：DIAES不要求申请者具备英语能力。这是DIAES与许多国际学校的重要区别。学校明确欢迎英语基础薄弱或没有英语基础的儿童，提供密集的ESL支持和循序渐进的浸润式教学。根据学校资料，学生通常在入学后1-2年内可达到会话流利程度。

虽然录取后会进行英语分班测试以确定适当的班级分组，但该测试用于教学规划而非录取筛选。学生按语言水平分入不同班级，并获得针对初学者的定制支持。

同样，家长不需要具备英语能力。学校提供日文沟通，并为希望更深入参与课程的家长提供英语支持项目。

选拔标准

学校寻求展示以下品质的学生：

• 好奇心和求知欲：对探索和提问的开放态度
• 积极态度：对学习的热情
• 合作能力：与同龄人合作的能力
• 年龄适应性发展：基本的认知和社情感发展
• 家庭支持：家长对双语使命的承诺

理想学生特征强调：

• 主动性和毅力
• 开放包容、国际化的思维
• 沟通能力（发展中）
• 伦理意识和同情心

重要的是，学校维持公平包容的选拔流程，欢迎所有国籍和多元背景的儿童申请。学生必须在学年期间与父母或监护人在日本生活，学校不提供寄宿服务。

入学和注册

成功录取的申请者通过电子邮件收到录取通知书，并需：

1. 在规定截止日期内（通常为7-14天）接受录取通知
2. 支付不可退款的注册费（根据DISK费率估计约¥250,000）
3. 完成入学表格
4. 在学年开始前支付第一年学费

学校不维护正式的候补名单。录取按可用性进行，每个年级的招生名额有限（通常为一年级2-3个班级）。

转学和中途入学

虽然主要招生面向一年级（4月入学），但DIAES在有学位时偶尔接受其他年级的转学生。学校每年秋季和春季进行转学考试。寻求中途入学的家庭应直接联系招生办公室了解可用情况。

特殊考虑

学习困难的学生

学校无法接纳需要大量特殊教育支持的儿童，因为没有专门的特殊教育资源。该政策适用于所有同志社国际项目。

地理多样性

虽然学校服务于关西科学城地区，但接受来自日本各地的学生。对本地木津川市居民有区域配额，但并不限制性。许多家庭从京都、大阪和奈良县通勤。

宗教信仰

作为遵循同志社"良心教育"哲学的基督教关联学校，DIAES融合道德和品格教育。然而，学校对多信仰友好，不要求宗教信仰或皈依。

内部升学机制

获得DIAES录取的重要优势是可获得同志社连贯教育系统的资格。毕业生可升入四所同志社关联中学，包括：

• 同志社国际学校京都（中高部）：IB MYP和DP项目
• 京都其他同志社关联学校

内部升学并非自动，但对达到学术标准的学生开放。绝大多数DIAES毕业生继续国际教育轨道，从小学至大学层级提供教育连贯性（符合条件的学生可优先获得同志社大学录取）。

兄弟姐妹优惠

在同志社集团学校就读多个子女的家庭享受学费折扣，使DIAES对计划在同志社系统长期就读的多子女家庭特别具有吸引力。

联系和信息说明会

强烈建议有意的家庭参加信息说明会，这些说明会提供以下机会：

• 详细的项目介绍
• 校园参观
• 试听课观摩
• 与招生工作人员进行个别咨询
• 关于课程和后勤的直接提问

如需最新招生信息，家庭应访问DIAES官方网站或直接联系招生办公室。

概述

同志社国际学院京都小学部（DIAES）是一所IB小学项目学校，服务至6年级的学生。作为一所小学机构，它不直接向大学输送学生。然而，作为同志社国际教育管道基础的角色，为理解长期学术成果提供了重要背景。

教育路径与连贯性

内部升学体系

DIAES在一个完整的K-16教育生态系统内运作。毕业生可以通过以下途径继续国际教育：

• 同志社国际学校京都（DISK）：在京田边校区提供IB中学项目（MYP）和IB文凭课程（DP）
• 三所同志社附属中学：在同一教育网络内提供替代路径

内部升学体系使DIAES学生能够顺利升入同志社国际课程，但升学不是自动的，需要达到学术标准。大多数DIAES毕业生选择继续国际初中课程。

通往高等教育的桥梁

虽然DIAES本身没有大学录取数据，但同志社国际高中课程展现了强劲的成果：

• IB文凭平均分：34分（满分45分）
• 双语文凭获得率：83%的毕业生
• 大学录取：约90%的同志社国际高中毕业生升入同志社大学
• 全球范围：其余毕业生升入日本和国际上的顶尖院校

小学阶段的学术准备

课程基础

DIAES通过以下方式建立学术准备：

双语能力

• 超过55%的教学用英语进行（数学、科学、社会研究、艺术、体育和跨学科单元）
• 日语语文艺术和道德教育用日语教授
• 学生到5-6年级时，即使初期英语水平有限，也能在两种语言中获得学术水平的流利性

基于探究的学习

• 六个PYP跨学科主题构成课程框架
• 探究单元培养研究、批判性思维和演讲技能
• 6年级PYP展览会作为展示学生学习成果的主要毕业项目

IB学习者素质的培养

• 培养与IB价值观相一致的素质：开放思维、关心他人的沟通、原则性思维
• 融合同志社基督教"良心"教育，强调道德和品格发展

毕业时获得的技能

完成6年级后，DIAES学生通常展现出：

• 高级双语能力：在日语和英语中的阅读、写作和学术话语能力
• 研究能力：识别问题、调查资源和综合发现的能力
• 协作技能：小组项目和同伴学习的经验
• 全球视角：对不同文化和国际问题的理解
• 伦理推理：价值观导向决策的基础

这些能力为随后严格的IB MYP和DP课程提供了坚实准备。

同志社大学升学路径

推荐录取制度

同志社教育网络的一个重要优势是大学入学推荐体系。完成同志社附属高中的学生受益于：

• 同志社大学和同志社女子大学的保证录取轨道
• 为国际高中合格学生预留的推荐名额
• 相比外部申请者的简化申请流程

约90%的同志社国际高中毕业生利用这一途径升入同志社大学，这是京都的一所享有盛誉的私立大学。

其他大学去向

未选择同志社大学路径的毕业生已被录取到：

日本

• 大阪大学
• 上智大学
• 早稲田大学
• 其他竞争激烈的国立和私立大学

国际院校

• 美国：埃默里大学等
• 英国：伦敦大学学院（UCL）
• 澳大利亚：澳大利亚国立大学（ANU）、新南威尔士大学（UNSW）
• 欧洲：阿尔托大学及其他院校

较高的IB文凭成绩（平均34分）和双语证书使毕业生在全球大学招生中具有竞争力。

大学咨询支持

虽然DIAES不提供直接的大学咨询（因为它服务小学生），但相关中学提供：

• 高中阶段的专职大学与学院顾问
• 美国通用申请、UCAS和日本大学系统的申请协助
• 与学生和家长的指导会议，以满足国际标准
• 对多元化路径的支持，包括日本国内大学和海外院校

通过同志社系统升学的学生最终将获得这些全面的咨询服务。

长期学术成果

成功的基础

DIAES通过以下方式为学生的学术成就奠定基础：

1. 早期双语沉浸：创造在中学教育中复合的语言优势
2. 探究思维：培养对IB文凭课程成功至关重要的自主学习习惯
3. 文化素养：使学生为在多样化学术环境中蓬勃发展做好准备
4. 网络优势：获得同志社成熟的大学升学路径和校友联系

毕业与留校率

虽然具体留校率未公布，但外部资料显示DISK 100%的毕业生升入继续教育。作为一所具有选择性录取的私立选择学校，DIAES在小学阶段保持较高的学生留校率，大多数家庭继续同志社国际课程。

无标准化测试数据

作为IB PYP学校，DIAES不进行标准化国家考试。评估重点是：

• 基于档案袋的评估
• 发展进步追踪
• 形成性和总结性单元评估
• 最后的PYP展览会

这种方法符合IB教学法，但意味着无法进行传统测试成绩比较。

大学录取背景总结

DIAES是一个全面教育路径的入口，而不是直接的大学预科项目。选择该校的家庭投资于：

• 从5-18岁在单一机构网络内的长期IB教育
• 由高中录取记录证明的强劲大学成果
• 通往享有盛誉的同志社大学的保证升学选择
• 由竞争力强的IB成绩和双语证书支持的全球大学通道
• 全面准备，强调探究、伦理和国际思维，同时兼重学术卓越

小学项目的成功不应该由即时成果衡量，而应该通过它如何有效地为学生准备后续学术挑战和开放通往多元高等教育路径的大门来衡量——这是更广泛的同志社系统确实履行的使命。

概述

同志社国际学院京都小学部（DIAES）培育了一种独特的文化，融合了基督教价值观、日本教育传统和国际文凭组织小学项目（IB PYP）的哲学。作为与Doshisha International School Kyoto共享校园的小型家庭式学校，DIAES强调双语探究、伦理发展和全球公民意识，营造一个充满支持的学习环境。

学生群体与多样性

虽然具体招生人数未公开披露，但DIAES保持着亲密的学习环境，班级规模很小。学生群体主要由日本学生组成，包括双语回国生，同时也有来自各国的儿童。这创造了真正的多元文化氛围，其中超过55%的教学以英文进行，同时保持了强大的日语和文化基础。

学校接受来自全国各地家庭的申请，不仅限于本地居民，学生来自京都、大阪和奈良地区。校园位于关西科学城，提供现代宽敞的设施，支持各种学习活动，从科学实验室到户外运动场地。

英语母语教师与日本教育工作者共同教学，校园靠近同志社大学，为与国际交流学生互动和获取学术资源提供了机会。

教育哲学的实践

DIAES整合了三个核心支柱：

同志社的基督教传统

学校遵循同志社的"良心教育"（ryōshin kyōiku），强调道德发展、同情心和伦理推理。定期的礼拜仪式和反思时间提供精神和情感支持，同时环境保持跨信仰友好和非强制性。

IB小学项目

课程围绕六个跨学科主题展开，通过探究单元进行探索。学生参与：

• 鼓励主动调查的项目式学习
• IB学习者素质的发展（关怀、有原则、思想开放、善于交流）
• 以六年级PYP展览会为高潮的批判性思维和研究技能

双语CLIL教学法

超过55%的课程以英文进行（数学、科学、社会研究、艺术、体育和探究单元），而日语语言艺术和道德教育以日语教授。学校使用转换语言技巧和能力分组，确保所有学生都能有效地取得进步，无论他们的英语起点如何。

这种融合创造了一个独特的环境，学生在其中发展：

• 日语和英语的高级双语能力
• 探究和研究能力
• 全球视角和跨文化竞争力
• 强大的伦理和品格基础

社区生活与活动

DIAES保持着活跃的社区日历，包括以下活动：

主要年度活动

• PYP展览会：六年级的顶点项目，学生以自主研究项目呈现现实问题的解决方案，向学校社区和家长用两种语言进行展示
• 文化日/国际日：学校范围内的多元文化节庆，通过食物、表演和文化展示庆祝多样背景
• 礼拜仪式：定期聚会，培养反思和社区价值观
• 艺术和音乐表演：展示学生的创意和才能
• 运动会：培养团队合作和学校精神

家长参与

DIAES通过以下方式积极吸引家长参与：

• 通过通讯（The Learner）和在线平台进行定期沟通
• 开放日活动，包括试听课程和课堂观察
• 学校信息会和针对潜在家长的参观
• 个别咨询会议
• 家长教育项目，包括英语语言支持课程
• 家长与孩子共同的海外文化研修活动

值得注意的是，家长无需会说英文——学校以日语提供沟通，并为正在提高英语技能的家长提供支持。这种包容性的方法确保所有家庭都能充分参与学校生活。

课外活动

虽然具体的小学部俱乐部活动细节未广泛公开，但校园基础设施支持各种活动：

• 用于动手探索的科学和艺术实验室
• 用于体育和体育教育的体育馆和户外运动场
• 放学后的特殊活动课程（俱乐部活动）
• 艺术和音乐丰富项目

随着学生升入附属中学/高中，他们可以获得更多的机会，包括模拟联合国、竞技体育队和专业学术俱乐部。

学生支持与福祉

DIAES通过以下方式优先考虑整体学生发展：

学术支持

• 小班级规模（平均每班约6名学生），确保个性化的关注
• 为英语学习者提供ESL支持，低年级提供集约型教学支架
• 能力分组，允许针对不同熟练度水平的教学差异化
• 英语和日语教师之间的协作

社会情感发展

• 提供稳定关系的班主任制度
• 鼓励同伴指导的多年级互动
• 为精神和情感支持的礼拜仪式和咨询服务
• 强调IB学习者素质，培养同情心和责任感
• 建立社会意识的社区服务活动

重要限制

学校明确指出，它缺乏专业的特殊教育资源，无法容纳有重大学习障碍的学生。有孩子需要大量学习支持的家庭应仔细考虑这一限制。

社区特色

DIAES将自己定位为一个关怀、家庭式的社区，围绕以下特点构建：

"同志社大家庭"

与更广泛的同志社教育网络的紧密联系创造了连续性，兄弟姐妹折扣鼓励多个孩子的招生。许多家庭与该机构保持长期关系，从小学升入大学。

共同价值观

蓬勃发展的家庭通常共享：

• 对双语教育和全球公民意识的承诺
• 对探究式、以学生为中心的学习的开放态度
• 对伦理和品格发展的重视
• 对学校基督教传统的支持（尽管不要求宗教信仰）
• 积极参与学校社区生活的意愿

实际考虑

郊区位置需要从附近车站往返15-20分钟，尽管有直达巴士服务。学校不提供校内午餐项目；学生自带便当。没有寄宿选项；所有学生必须与父母或监护人一起在日本生活。

教育连续性

一个主要的文化优势是内部升学制度。DIAES毕业生可以升入四所同志社附属中学之一，国际中学/高中学部（提供IB MYP和DP）为双语、探究式教育提供无缝衔接。这条升学途径使家长对长期教育规划充满信心，并保持社区联系。

氛围

整体氛围强调：

• 探究和好奇心：鼓励孩子们提出问题、探索和承担智力风险
• 双语表达：日常英语和日语的使用使多语言主义成为常态
• 伦理意识：良心教育和服务学习建立品格
• 社区关怀：小规模环境在学生、教师和家长之间培养紧密的关系
• 全球思维：多元视角和国际焦点为学生在相互联系的世界中做准备

学校的座右铭——"为生活而学，为世界而学，为爱而学"——体现了其对培养既扎根于日本教育传统，又具有国际视野、全面发展、富有同情心的全球化学习者的承诺。

费用总体分析

同志社国际学园京都小学部（DIAES）作为一所私立IB PYP学校，其费用水平符合关西地区顶级国际学校的特点。虽然学校未公开详细的收费标准，但根据同类机构的信息以及关联学校同志社国际学园京都（DISK）中学部的费用，可以进行合理的成本估算。

年度学费

估算学费范围

DIAES小学部（6-12岁）的年度学费估计为 ¥1,500,000 至 ¥1,800,000。此估算基于：

• 京都国际学校公布的小学部年学费约 ¥1,530,000
• DISK中学部年费用 ¥1,700,000-¥1,850,000
• 京都-大阪地区IB PYP课程的标准定价

作为提供双语IB教育的私立一条校，DIAES在关西地区国际学校中处于中等偏高的价格水平，但通常低于东京国际学校的费用。

学费包含内容

年度学费包括：

• 所有核心学科教学（日语和英语）
• 标准教科书和学习材料
• 科学和艺术实验室的使用权
• 体育设施和器材
• 图书馆资源
• 定期评估和成绩报告

一次性入学费用

注册费

被录取后，家庭需支付不可退还的 注册（入学）费，约 ¥250,000。此金额已确认适用于DISK中学部，预计小学部也适用。此费用必须在收到录取通知后7-14天内支付，以确保学生的学位。

其他入学费用

该地区一些国际学校对新生收取单独的资本金或设施费，通常在 ¥100,000 至 ¥200,000 之间。虽然未明确确认DIAES是否收取此类费用，但家庭应在招生过程中咨询是否存在其他一次性费用。

持续性额外费用

技术需求

学生需要有计算设备用于课堂活动。虽然小学部可能为低年级学生提供平板电脑，但随着年级升高，家庭应预算可能的设备费用或自带设备（BYOD）的支出。

膳食和营养

DIAES 不提供校内午餐计划。家庭可以选择：

• 每天提供便当盒
• 利用附近的食物购买选项
• 如购买食物，预算约每天 ¥500-800 的餐饮费用

交通

学校 不提供专门的班车服务。交通选项包括：

公共交通：校园可通过近铁山田川或JR木津川台站附近的奈良交通巴士路线到达。直达特快巴士费用约每天往返 ¥300-390，或每月约 ¥6,000-8,000。

私家车：免费停车位可用于接送。驾驶的家庭应预算燃油费和从大阪或京都市中心来时可能的高速费用。

学校组织的班车：上下午可能有从附近车站出发的免费班车服务，但容量有限，按先到先得原则运营。

校服和着装要求

无需穿着校服。学生遵循休闲/商务休闲着装代码，无需购买校服，但需要准备得体的日常服装。

课外活动

虽然许多活动包含在学费内，但某些专业俱乐部或课后计划可能收取少量额外费用。学校外安排的私人课程（音乐、体育、考试辅导）为家庭自费项目。

第一年总费用估算

对于新入学的一年级学生，家庭应预算：

费用项目	金额（¥）
注册费	250,000
年度学费	1,500,000-1,800,000
交通（年度）	70,000-100,000
技术/用品	50,000-100,000
膳食（如自购）	100,000-150,000
第一年合计	1,970,000-2,400,000

后续年份（无注册费）：每年约 ¥1,720,000-2,150,000。

财务援助和支持

有限的奖学金计划

DIAES不维持公开宣传的具有明确标准的成绩型或需求型奖学金计划。但存在三种内部支持机制：

1. 兄弟姐妹学费折扣 在任何同志社集团学校（DIAES、DISK或其他同志社附属机构）就读多个孩子的家庭有资格获得"兄弟姐妹折扣"政策下的学费减免。具体百分比或金额未公布，但这是多子女家庭最容易获得的经济救助形式。

2. 教育支持基金 同志社教育支持基金为经济困难家庭提供有限援助。这个酌情计划以个案为基础，而非竞争性申请。经历真正财务困难的家庭可保密申请费用减免或补助，须经学校委员会批准。

3. 特殊成绩奖学金 表现出杰出学业成就或入学考试表现优异的优秀学生可能被考虑申请特殊奖学金。这些似乎很少见，由学校自行决定奖励，而非通过正式申请程序。

申请流程

寻求财务援助的家庭应：

• 直接联系招生办公室
• 提供财务状况文件（用于需求型援助）
• 提交学业成绩（用于成绩考虑）
• 在招生过程早期咨询，因为援助决定可能影响招生容量

财务援助不存在单独的公开申请表格或公布的截止日期。

与地区学校的比较

DIAES费用与其他关西IB学校基本相当：

• 京都国际学校：年 ¥1,530,000（小学低年级）
• 大阪国际学校：小学部 ¥1,800,000-2,000,000
• Canadian Academy（神户）：小学部 ¥2,000,000+

与东京国际学校（通常 ¥2,500,000+）相比，包括DIAES在内的关西学校提供适度的成本节省，同时保持严格的IB课程。

成本效益考虑

价值主张

DIAES的投资提供：

• 双语教育：55%以上英语教学的强化英文沉浸式教育，同时兼顾日语课程
• IB升学通道：可直升同志社国际中学/高中并参加IB MYP和DP课程
• 大学联系：内部升学系统至四所同志社中学，90%毕业生获得同志社大学录取
• 小班教学：每班约6名学生，能进行个性化教学
• 基督教价值观基础：强调良知、同情和全球公民身份的品德教育

费用管理策略

家庭可通过以下方式降低费用：

• 对多个孩子利用兄弟姐妹折扣
• 与附近家庭拼车
• 自制便当
• 利用系统内升学优势，避免未来国际学校选择的费用
• 利用同志社系统内的保证升学选项

重要财务考虑事项

汇率波动：收入以外币计的家庭应考虑汇率波动对日元计价费用的影响。

多年承诺：小学部跨越六年（1-6年级），需要长期财务规划。

中学阶段继续：计划继续在DISK中学的家庭应预算中学/高中阶段可能更高的费用。

有限的援助可用性：与某些拥有强大奖学金基金的国际学校不同，DIAES提供的财务援助有限，仅限于兄弟姐妹折扣之外。

结论

Doshisha International Academy Elementary对于寻求关西双语IB教育的家庭来说是一项重大但具竞争力的财务投资。总成本与东京标准相比适中，但仍需要实质性资源，可用的奖学金支持有限。学校的价值在于其综合双语课程、IB认证以及通过同志社教育系统升学至大学的无缝通道。家庭应在做出承诺前直接向招生部门确认当前费用，并探索兄弟姐妹折扣资格。

理想学生画像

同志社国际学园京都小学（DIAES）专门为好奇心强、具有全球视野的儿童 而设计，这些学生在探究式学习环境中表现出色。学校明确寻求那些展现出好奇心、创意和开放性的学生，他们倾向于通过提问和项目探索理念，而非机械记忆。

各级英语学习者

DIAES最与众不同的特点之一是入学时无需具有先前的英语水平。学校成功支持了许多进入时英语水平很低甚至为零的日本学生，通过密集的英语学习支持和沉浸式教学，帮助他们在1-2年内掌握学术级别的双语能力。学校超过55%的教学内容以英语进行（数学、科学、社会研究、艺术、体育和探究单元），学生获得真正的双语能力，同时通过专门的国语和道德教育课程保持扎实的日语技能。

这使得学校特别适合以下情况：

• 寻求国际教育但无需先前英语基础的日本家庭
• 希望保持双语能力的海归儿童（kikokushijo）
• 希望孩子在掌握英语的同时培养强大日语能力的外籍家庭
• 从日本幼儿园过渡并准备迎接双语挑战的学生

致力于长期IB课程的学生

DIAES是综合IB课程连贯体系的基础。选择该校的家庭通常计划让孩子继续：

• 在学校内部升学至同志社国际中学/高中（提供IB MYP和DP）
• 最终在17-18岁完成IB文凭课程
• 升入国际大学或同志社大学的潜在途径（同志社国际高中毕业生中约90%进入同志社大学）

PYP课程建立了基本的探究技能，在六年级展览会上达到高潮，学生用英语和日语研究并呈现对现实问题的解决方案。这个顶石式体验为学生做好准备，使其能够应对MYP和DP课程中所需的严格研究和批判性思维。

家庭特点

价值观契合

DIAES是同志社基督教教育网络的一部分，将"良心教育"融入日常学校生活中。学校理想适合以下家庭：

• 重视人格发展与学术成就并行
• 欣赏基督教启蒙伦理教育（虽然学校对多个宗教信仰开放且非强制性）
• 支持"为生活学习，为世界学习，为爱学习"的校训
• 希望孩子通过定期礼拜/反思课程培养同情心、责任感和服务意识

重要的是，家长本身无需会说英语。学校提供所有必要的日语沟通，并提供家长英语支持项目，使其对致力于孩子双语教育的单语日本家庭也充分可达。

后勤考虑

学校最适合以下家庭：

• 能够应对木津川市郊区的位置（距离最近车站15-20分钟车程）
• 接受有限的交通选择（无学校专用巴士，但从某些车站运行班车）
• 能够适应4月开学的学年日历
• 重视小班规模和紧密社区氛围（平均班级规模约6名学生）

多个孩子的家庭

DIAES为在任何同志社集团学校就读的多个孩子的家庭提供手足学费折扣，这使其对计划通过同志社体系从小学到大学教育多个孩子的家庭特别有吸引力。

学术适配度

将茁壮成长的学生

探究驱动的学习者：喜欢提问、通过动手项目探索，并通过六个PYP跨学科主题学习的儿童将表现出色。课程强调学生的主动性、创意和协作解决问题的能力。

社交适应力强的学生：虽然学生国籍多样化（以日本学生和海归学生为主）且通过英语教学进行持续的跨文化互动，适应多文化环境的学生将表现最佳。

自我驱动的学习者：IB学习者素质强调主动性、坚持性、思想开放性和原则性行为等特征。能够对自己的学习负责并能够协作工作的学生将获得强有力的支持。

可能遇到困难的学生

需要大量特殊教育支持的儿童：学校明确表示无法接纳患有严重学习障碍的学生，因为缺乏专门的特殊教育资源。家庭应仔细评估他们孩子的需求是否能通过学校的分层教学方法得到满足。

偏好传统日本教学法的学生：习惯结构化、教师指导性教学，且偏好单语言（仅日语）教育的儿童可能会发现探究式、双语教学方法具有挑战性。

非常内向或沉默寡言的学习者：小班级高度互动的环境需要在讨论和小组项目中积极参与。需要充足时间适应协作学习的学生应具备充分的情感准备。

财务和承诺因素

年度学费估计为¥1.5-1.8 million加上¥250,000的注册费，DIAES需要实质性的财务承诺。学校最适合：

• 能够无压力地承担私立国际学校费用的家庭
• 符合手足折扣资格的家庭（为多个孩子降低成本）
• 可能符合学校有限的内部财务支持资格的家庭（为经济困难家庭的教育支持基金或高成就学生特殊奖学金）

请注意，全面奖学金项目未公开宣传，因此需要大量财务援助的家庭应直接咨询招生部门关于个案协助的可能性。

地理和生活方式适配度

木津川市关西科学城的位置适合：

• 位于京都南部、奈良西部或大阪东部地区的家庭
• 愿意为优质国际教育而搬迁的家庭
• 习惯于郊区校园生活（宽敞的设施、科学/艺术实验室、体育馆、户外运动场）而非城市便利的家庭
• 能够处理日常接送或为小学年龄儿童协调公共交通的家长

长期教育愿景

对于以下家庭，DIAES是最优选择：

• 设想孩子进入国外国际大学（前DISK毕业生已进入埃默里大学、伦敦大学学院、澳大利亚国立大学、新南威尔士大学等机构）
• 希望通过内部推荐途径获得同志社大学录取的确定性
• 重视从6-18岁教育理念的连贯性
• 寻求从小学年代开始的IB文凭准备（DISK学生平均IB成绩为34分，83%获得双语文凭）

总结

同志社国际学园京都小学最适合寻求以基督教价值观为基础的严格双语IB教育的具有全球视野的日本和国际家庭，这些家庭能够承诺长期IB课程、能够承担私立学校学费，并支持探究式学习。学校独特的结合了日本教育资格（一条学校身份）、不要求先前英语基础的真正双语教学，以及到IB MYP/DP的无缝过渡，这对希望获得日本和国际教育系统最佳结合的家庭特别有价值。

家庭应仔细考虑他们是否能够应对后勤需求（位置、通勤、有限的交通选择）、接受基督教启蒙的校园氛围，以及致力于与传统日本小学教育明显不同的探究式教学法。