Finnway International School

課外活動計劃——超越預期的成果

對於約有200名學生的小學而言，Finnway International School Phuket 提供的課外活動種類繁多，涵蓋STEM、運動、表演藝術和語言課程。該計劃體現了芬蘭教育哲學，即教育遠超正規課堂教學，孩子們在擁有多樣機會去探索興趣時才能真正蓬勃發展。

STEM及科技

• LEGO創意課程（幼稚園1–3年級）：採用Me-iZONE LEGO套件，在輕鬆有趣的環境中，幫助年幼學生培養工程直覺、色彩與形狀辨識能力以及批判性思維。
• 初級機械人課程（幼稚園1–3年級）：學生製作簡易機械人，學習齒輪運作原理，開啟積木編程之旅。
• 機械人與編程課程（1年級以上）：在學校ICT實驗室進行的進階課程，透過日益複雜的機械人挑戰，培養邏輯思維和編程技能。

運動

• 迷你網球（紅球和橙球級別）：由Oceanic Tennis提供，為專業的青少年網球發展課程。設兩個級別（紅球適合初學者，橙球適合準中級學員），使用適合兒童的縮小型球拍和球。
• 滑冰：Finnway最特別的課程之一——在Ice Arena Phuket進行，該滑冰場是泰國首座擁有教育部認可課程的滑冰場。提供多個級別，從初級到中級，適合各年齡段。
• 體操：由認證體操教練 Coach Jessica 指導，涵蓋藝術體操（女子）和男子藝術體操技能、競技級別和獎項計劃。
• 游泳：由Australian Swim School Phuket在Alpha Health Club合作提供，由認證教練Daniel Fazio執教。適合各年齡段。
• 足球：為小學年齡段的男女學生提供教練指導課程。

藝術與表演

• 舞蹈：由認證舞蹈教師Kru Aom執教，重點培養創意、表達能力和舞台表現——對學生的信心建立和個人成長都具有重要價值。

語言（課後班）

• 俄語小組課程：為學校為數眾多的俄語社區學生提供可選的俄語傳統文化課程和初級俄語課程。
• 英語補習課程（EAL）：一對一和小組密集英語支持課程，幫助需要增強語言基礎的學生。

全校活動

• 每學期項目展示會：全校學生向學校社區——包括家長、教師和同學——展示他們的項目式學習成果，培養演講技能和成就感。
• 暑期課程：學校假期期間舉辦的季節性課程，包括手工藝、戶外探險和遊戲活動。

包含交通服務

Finnway為Oceanic Tennis和Ice Skating等校外課程安排往返交通和陪同人員——消除忙碌家庭的後勤困擾，確保年幼學生前往校外場地時的安全。

熱帶環境中的芬蘭教育法

Finnway International School 採用芬蘭國家教育系統的教學理念——該系統在世界教育體系中長期名列前茅——並將其融入泰國普吉島充滿活力的國際社區。學校的指導哲學體現在其核心宗旨中：「透過有趣且引人入勝的個人化學習體驗，激發對學習的熱情。」

Finnway 中的芬蘭教育意義

芬蘭教育法在 Finnway 的核心，是對許多國際學校普遍採用的高壓、應試驅動模式的拒絕。取而代之，學校強調：

• 個人化學習：每個孩子的學習旅程都根據其個人進度、學習方式和興趣量身定製。教師與小班級密切合作——班級規模上限為20人（平均約15人）——確保每個孩子都能得到適當的支持，不會被遺漏或缺乏挑戰。
• 專案式探究：學生不是進行死記硬背，而是參與協作專案，培養批判性思維、解決問題和溝通技能。幼兒階段的家庭作業最少，家庭參與和真實世界探索被放在首位。
• 全面發展：Finnway 的使命明確指出要「培養全面發展的兒童，幫助他們發揮潛能。」學術嚴謹性與社會情感學習、創意、體育活動和身心健康相平衡。
• 形成性評估：Finnway 沒有高風險公開考試。學生進度透過持續的形成性評估來衡量，這與芬蘭國家課程實踐相符——這是一個經過深思熟慮的選擇，可以減輕焦慮並促進內在學習動力。

語言和全球公民意識

雖然英語是主要教學語言（約佔教學時間的85%），但學校從幼兒園1年級起就開設強制性泰語和普通話中文課程，同時提供選修俄語和英語附加語言（EAL）支援。這個多語言環境既反映了芬蘭對語言發展的重視，也體現了學校為學生應對全球化世界做準備的承諾。

技術——經過深思熟慮的應用

遵循芬蘭關於兒童發展的研究，Finnway 在幼兒園階段刻意不使用技術。資訊科技技能在小學階段逐步引入，學校的做法以證據為指導，確保數位工具確實能增強而非分散學習效果。

使命和願景

Finnway 的使命是「建立並支持一支由優秀教育者組成的敬業團隊，打造引人入勝、個人化且富有創新精神的學習體驗，促進兒童全面發展。」其願景是「提供一個獨特的國際學校社區，激發對創新教學和學習的熱情，使學生能夠成功適應快速變化的世界。」

這些理念不僅是願景宣言——它們通過小班規模、專業學習支援人員、特化課後課程以及從一開始就設計來反映芬蘭教育價值觀的校園設施，每天都得以實現。

源自願景而生的學校

Finnway International School Phuket 在普吉國際學校的發展史中有著非凡的成長故事。學校由 Kanokkarn（暱稱「Nae」）和 Pakakrit（暱稱「Bank」）Wasiksiri 於 2018 年 4 月創辦，最初名為 Rainbow Trout Creativity International Kindergarten——這個名字反映了創辦人的信念：當學習充滿色彩、創意和喜悅時，孩子們才能蓬勃發展。

首屆學生人數僅有 6 名兒童。創辦人發現了一個空缺：普吉日益增長的僑民社群理應獲得一種截然不同的國際教育機會，一種不以英美考試傳統為基礎，而是植根於芬蘭教育模式的教育——這個系統一直以來都培育出全球最積極投入、能力最強的學習者。

逐年增長

學校的擴展有條不紊且經過深思熟慮：

• 2018/19：在校長 Jacqui Kuter 帶領下開設學前班課程。
• 2019/20：推出幼兒園第 1、2、3 班，建立完整的幼幼教育課程。
• 2020/21：新增 1 年級——學校首個正式小學年級。
• 2021/22：招生人數達到約 80 名學生，涵蓋幼幼教育和小學低年級，延伸至 2 年級。
• 2022/23：關鍵的一年。學校遷至 Koh Kaew 普吉 Boat Lagoon 的 專門設計的校園——一座現代化的芬蘭設計設施，配備全新教室、戶外學習空間和完善的設施。隨著遷校而來的是新的身份：Finnway International School Phuket，這個名字將學校的芬蘭教育基因融入品牌本身。同時新增了 3 和 4 年級。

如今

截至 2024/25 學年，Finnway International School Phuket 服務約 200 名來自 26 個國家的學生，涵蓋學前班（2 歲）至 6 年級（12 歲）。學校在擴大設施和師資的同時，保持了最初的教育理念，並正在積極規劃於 2026 年增設初中課程（7 年級及以上），預示著學校進一步發展成為完整 K–9 國際學校的雄心。2025/26 學年的入學申請現已開放。

截然不同的學術文化

對於習慣於IB文憑、Cambridge IGCSE或泰國國家考試的家庭來說，Finnway International School Phuket代表著一種真正迥異的教育理念。該校遵循芬蘭國家核心課程，並根據國際學生群體進行調整——這意味著沒有外部公開考試、沒有升學排名壓力，也沒有標準化測試制度。

Finnway的學習樣貌

在Finnway，學術生活圍繞以下框架組織：

專題式學習（PBL）：各年級學生參與延伸專題，將多個科目——科學、數學、語言、藝術——整合成具凝聚力的實際挑戰。這種方法不僅培養學科知識，更培養芬蘭教育所重視的21世紀技能：協作、創意、批判性思維和溝通能力。

小班教學：平均每班15名學生（最多20名），師生比例約為1:8，Finnway的教師能夠真正了解每位學習者。差異化教學在大班級中根本無法實現，但在此處卻成為可能。

形成性評估：進度通過觀察、作品集和教師反饋持續追蹤——而非通過分數或排名。學生被鼓勵反思自己的學習旅程。學期末專題展示會讓學生能夠向整個學校社群展示他們的成果。

最少家庭作業：特別是在低年級，家庭作業被控制在最低限度。芬蘭教育哲學認為，孩子校外的時間對於非結構化遊戲、家庭互動和休息都很寶貴——這些都有助於長期學習成果。

課程結構

課程涵蓋學前班至6年級（2至12歲），包括：

• 核心科目：英語（主要教學語言）、數學、科學、社會研究
• 語言：泰語和漢語（普通話）（必修）；俄語和EAL（選修）
• 創意科目：音樂、藝術、體育
• 科技：資訊科技在小學階段逐步介紹

該校明確避免在幼稚園引入科技，遵循芬蘭關於年齡適切數位參與的研究指引。

展望未來

Finnway計劃於2026年開設7年級，屆時學校需要決定是否在中學階段繼續芬蘭課程，或採用國際公認的資格認證框架（IB MYP、Cambridge）。這是該校的一個關鍵時刻——也是有年幼子女的潛在家庭應該密切關注的重要轉折點。

世界的縮影

Finnway International School Phuket 的學生來自極其多元的背景。校內約 200 名學生代表 26 個國籍，其中大約 70% 來自國際家庭（30% 為泰籍/本地學生），學校的走廊充分體現了普吉島本身的國際化特色——這是一個全球樞紐，匯聚了駐泰專業人士、數位遊民、泰國本地家庭和遊客。

誰選擇就讀 Finnway？

學校主要服務於：

• 在普吉島旅遊、酒店、海運及科技產業工作的外籍家庭
• 尋求進步且英語教學模式的泰籍本地家庭，作為主流泰國學校的替代選擇
• 在國家間轉移的家庭，希望獲得靈活、國際化思維的教育，而無需承受 IB 或劍橋課程的高壓

Finnway 的市場定位明確指向普吉島的「國際社群」，其多語言、多文化的教學方式正是這一承諾的體現。

語言作為社群連結

Finnway 社群文化中最獨特的一個方面是其強制性多語言教學。所有學生，無論背景如何，都必須學習：

• 英語（主要教學語言）
• 泰語（自幼兒班一年級起必修）——幫助國際學生融入東道國文化
• 普通話（自幼兒班一年級起必修）——讓所有學生掌握世界上最廣泛使用的語言之一

可選的俄語課程和 EAL 支援進一步反映了社群的語言多樣性。這種教學方式確保了芬蘭籍孩子、俄籍孩子和泰籍孩子能夠一起學習彼此的語言——這是建立社群的強大力量。

小規模學校，廣闊連結

Finnway 只有約 200 名學生，覆蓋全年齡段（2–12 歲），以小型社群學校的親密感運作。家長、教師和學生彼此認識。學校的每學期項目展示和暑期營計畫為全校社群創造了跨年級和跨國籍的共同體驗。

包容性支援

Finnway 致力於為所有能力和語言背景的學生提供教育。為非英語母語使用者提供專門的 EAL（英語作為附加語言）支援，而專業的 SEN（特殊教育需求）教師為需要額外學習支援的學生提供量身訂製的課程。資優學生則透過豐富的延伸活動得到拓展。這種包容性的教學方式確保了多元化的社群獲得真正的照顧，而不僅僅是象徵性的代表。