Kajonkiet International School Phuket

教育理念

Kajonkiet International School Phuket (KIS) 的核心信念是，優質教育是學校、學生和家庭三方的夥伴關係。學校的正式使命宣言清晰地體現了這一點：「我們與家庭攜手合作，尊重並推廣 KIS 所倡導的價值觀，使學生成為具備韌性、同理心和反思精神的個體，領導他們成功塑造自己的世界。」

KIS 並非單純聚焦於學業成績，而是主張一種同樣重視品格與學歷的教育願景。使命陳述中的措辭——韌性、同理心、反思——表明學校致力於培養在情感智力和倫理基礎方面都出眾的畢業生，而非僅為應對考試做準備。

抱負為核心

KIS 自我描述為提供「融合成就與抱負的啟發式英式教育」。這種對學生所取得成就與所抱持抱負的雙重強調，體現了一種既慶祝雄心壯志又保持包容性的校園文化。教職員被讚譽為提供「多樣化且富創意的學習，透過支持性及引人入勝的教學方式」，鼓勵學生「探索新體驗，並充分發揮既有的熱情與才能」。

這種教育理念與英式獨立學校傳統相符，後者通常將智識、藝術、運動及社交等方面的全面發展，與強勁的學業成就並重。

社群與共同價值觀

校長的歡迎致辭強調了學校的社群焦點，明確提及學院制（House System）作為在各年級推廣 KIS 共同價值觀的機制。各學院鼓勵不同年級學生的互動及校園精神，將學生聚合在集體認同周圍，而非局限於各年級的孤立狀態。

KIS 處於真正的國際環境中：座落在普吉島卡土（Kathu）占地 15 萊的綠色校園上，服務一個由泰國學生和國際學生組成的混合社群。這種多樣性並非被視為一項複雜因素，而是被當作一項資產——一個從早期開始培養跨文化理解的機會，透過泰語、普通話及日語課程配合英文核心課程運作。

持續改進

KIS 使命中的一個重要內核是其對「持續改進」的承諾，反映出學校自我評估與成長的制度性取向。這對於尋求及維持國際認證資格（如 Cambridge International 及 IB World School 地位，兩者 KIS 都持有）的學校而言日益重要。學校將自身定位為一個不斷演進的學習社群，而非一項既成產品。

源起與創辦

Kajonkiet International School Phuket (KIS) 的機構淵源可追溯至 Kajonkietsuksa Education Group，這是一個根源於 1954 年的泰國教育基金會。隨著普吉島在 2000 年代迅速發展，成為東南亞最國際化的目的地之一，島上不斷擴大的外籍人士社群及具國際視野的泰國家庭對高質素英文教育需求也隨之增加。

為回應這一需求，Kajonkietsuksa 集團於 2011 年創辦 KIS，作為一所專業的國際學校。這並非白手起家的新事業，而是在該集團在泰國教育領域已建立的聲譽基礎上，轉向提供純英文授課、獲國際認證的教育方案。

新校園（2012 年）

KIS 發展中的關鍵時刻是 2012 年位於卡圖谷（Kathu Valley）的全新校園正式啟用，當時曾被《普吉島新聞》報導。該校園經精心設計，以容納學校的宏大願景，校內設有現代化教學樓宇以及完善的運動設施，包括五人制足球場、籃球場、網球場、兒童遊泳池及寬敞的戶外活動區，校地面積約 15 萊（約 24,000 平方米）。

這項硬體基礎設施投資表明了學校致力於成為普吉島競爭激烈的國際教育市場中長期參與者的決心。

課程發展與認證

自創辦初期，KIS 採用英格蘭國家課程作為學術核心，這是一個符合邏輯的選擇，因為英式課程在東南亞國際教育領域佔有主導地位。學校隨後獲得了 Cambridge International Centre 認證，得以提供 Cambridge IGCSE 及 A-Level 資格認證——這些是 14 至 18 歲學生的全球公認標準。

值得注意的是，KIS 同時獲得了 IB World School 資格，獲授於 Sixth Form 級別提供 IB Diploma Programme (IBDP) 的資格。這種雙軌制方案（高年級階段可選擇 Cambridge 或 IB）為畢業生提供靈活性，使其能夠申請英國、美國、澳洲及其他地區的大學。

發展與目前概況

到 2020 年代中期，KIS 的學生人數已增至約 550 人，覆蓋從 Pre-Nursery（2 歲）至 Year 13（18 歲）的全部年級，由約 80 名教職員工提供教學。學校約 7:1 的師生比例反映了學校在人員配置方面的刻意投資，以支援個性化學習。

英式課程體系與國際認證

Kajonkiet International School Phuket 的學術課程以英國國家課程為基礎，從幼兒基礎階段貫穿至小學及中學，確保學生成績單的國際認可度，並為來自英國及其他英式課程學制國家的僑生家庭提供熟悉的課程結構。

中學升學路徑

在第四階段（Year 10–11，通常為 14–16 歲），學生參加 Cambridge IGCSE 考試，涵蓋數學、英文語言與文學、自然科學（生物、化學、物理）、人文科學（地理、歷史、經濟、商業研究）、語言（泰文、中文、日文）及創意科目（藝術設計、音樂、電腦科學）等廣泛科目。

在高中階段（Year 12–13，16–18 歲），KIS 提供學生在 Cambridge A-Level 及 IB 文憑課程（IBDP） 之間選擇。這種雙軌制在同等規模學校中較為罕見，反映了學校致力於滿足學生多元需求及大學升學目標的承諾：

• A-Level 學生可深入修習三至四個科目，特別適合申請需要特定科目先修條件的英國大學。
• IB 文憑學生受益於該課程的廣度——跨多個學科的六門科目，加上知識論、延伸論文及 CAS（創意、行動、服務）——特別受美國及歐洲大學歡迎。

語言學習

KIS 學術課程的一大特色是對英文以外語言的堅實投入。泰文作為必修科目教授，使學生深入了解東道國文化。普通話從低年級開始提供，日文則作為進階語言選項。這個涵蓋三種語言（英文除外）的課程設置在同等規模學校中相當完善，反映了普吉作為亞洲各地學生樞紐的地位。

課程支援

KIS 提供 EAL（英文作為第二語言）支援及更廣泛的學習支援服務，認識到在多元國際學生群體中，學生的英文水平及學習特質差異甚大。這些支援結構融入校園生活中，而非附加性質，與學校致力於促進每位學生卓越發展的理念相符。

校園環境

Kajonkiet International School Phuket 坐落於普吉島卡土谷區，佔地 15 萊（約 24,000 平方公尺），位處內陸相對寧靜、綠意盎然的地帶，遠離普吉島繁忙的海濱地區。校園是為配合學校的發展願景而特別規劃興建的，其規模龐大，足以容納充裕的學術、運動及社交設施，在普吉島開發密集的海濱地區將難以實現。

教學設施

校園的學術中心配備了符合 IGCSE 及 A-Level/IB 標準的科學實驗室，配有完整的電腦實驗室及個人電腦設備，以及一所圖書館，收藏精心選編的實體書籍與數位資源。所有教室均配備冷氣——這是泰國熱帶氣候下的必備設施——整個校園更享有完整的無線網絡覆蓋，為全校各年級提供科技融入學習的支援。

運動及體育教育

KIS 的運動設施完善，是學校的一大優勢。校園配備有：

• 適合籃球、羽毛球及室內運動的室內體育館
• 配有人工草皮的室外五人制足球場
• 網球場（至少兩座）
• 兒童游泳池，為年幼學生提供安全的水上設施
• 適合不同年齡學生的遊樂場地

這些完備的運動設施支持學校開展有意義的體育教學計畫，以及跨越多個項目的競賽性課外運動。

社區空間

學校的自助餐廳提供校內用餐服務，減少學生在午餐時間離開校園的需要，並增強社區的凝聚力。24 小時保安系統及專用停車場確保校園的安全性和便捷性，方便主要以私家車或校車接送的家庭出入。

日常氛圍

校長的致辭將學校描述為提供「最先進、富於挑戰性和創意的學習環境」，而 KIS 的校園生活似乎正是體現了這一理念：一個結構井然卻充滿生氣的環境，其中學術嚴謹與充裕的體育活動、創意表達及通過舍院制度進行的社區參與相得益彰。學校置身於熱帶蒼翠的自然環境，校園氣氛與曼谷或新加坡常見的城市國際學校體驗有著明顯的不同。

誰在 Kajonkiet International School Phuket 就讀？

Kajonkiet International School Phuket 服務的是一個真正多元化的社群。與某些國際學校幾乎只招收外籍家庭，或相反地只招收尋求英語教育的本地家庭不同，KIS 似乎走的是折中路線——既歡迎國際外籍人士（包括來自歐洲、亞洲及其他地區、被普吉島日益蓬勃的專業和休閒經濟所吸引的家庭），也歡迎尋求國際認可英語教育的泰國家庭。

這種多元化的特色也反映在學校的語言課程中：雖然英語是所有核心科目的教學語言，泰語教育已融入課程，而普通話和日語作為額外語言選項的開設，則表明學校充分了解其學生群體的多元化背景。

社群規模與結構

Kajonkiet International School Phuket 擁有約 550 名學生，涵蓋 16 年的年齡跨度（Pre-Nursery 至 Year 13），按普吉島標準來看，是一所中等規模的國際學校。平均班級人數約 22 人，師生比例約為 7:1，這樣的環境讓每位學生都能獲得老師有意義的關注——對擔心孩子在大型機構中被忽視的家庭來說，這是一個重要的賣點。

舍院制度

KIS 用來建立跨年級社群的關鍵機制是其舍院制度，校長明確指出這是學校生活的中心。舍院制度源自英國獨立學校傳統，將不同年級的學生分配到名有所屬的「舍院」，各舍院在學術、運動和文化活動中相互競爭。這種結構有意為高年級和低年級學生之間營造導師關係，培養校園精神，並提供超越直接同齡人群體之外的歸屬感。

家校合作

學校的使命宣言明確將教育框架為與家庭的夥伴關係，將家長定位為不是被動的消費者，而是孩子成長發展過程中的積極參與者。這種夥伴關係的理念，加上學校的中等規模，暗示這是一個家校關係比大型機構更具個人化和親近感的社群。

校車與無障礙通達

對於位於卡通山谷的學校而言——遠離普吉島的公共交通網絡——校車服務的可用性是社群參與的重要實踐支持，讓來自普吉島各居住區的學生能夠無需家長每日接送即可到校。