Greenacre International School

Greenacre International School 的教育理念

Greenacre International School 的教育理念簡潔地濃縮在其校訓中：「在一個支持性、包容性的社群裡提供刺激性和豐富的教育，每一個人都備受重視，所有學生都有機會蓬勃發展，實現全球公民的潛能。」

這個校訓由五項核心價值觀支撐，合起來拼成 GREEN：

• Growth（成長）— 促進個人與學術的持續進步
• Respect（尊重）— 培養學生、教職員和家庭之間的相互尊重
• Environmental（環境）— 將環保意識融入日常學習
• Empathy（同理心）— 培養情緒智能與同情心
• Nurture（關懷）— 為每位孩子提供充滿愛心、支持性的環境

這些價值觀不僅是理想目標；它們積極融入課程設計、日常學校生活和課外活動中。學校佔地 7.5 萊（rai）的校園——設有環保花園、戶外教室和綠色空間——本身就是「環境」這一支柱的生動體現。

復原式實踐與學生福祉

根據同理心和尊重的價值觀，Greenacre 採用 復原式實踐——一種植根於對話而非懲罰的衝突解決方法。這種方法鼓勵學生反思自己的行為及其對他人的影響，建立自我意識和社區責任感，而非單純實施紀律規則。教職員延長工作時間以支持學生的整體福祉，超越學術教學的範疇。

以學生為中心的學習

學校的教學方法堅定地以學生為中心。不採用一刀切的模式，課堂根據年齡和學習階段量身定製，小班制讓教師能夠個性化教學。將 Cambridge International 課程與英國國家課程相結合，確保學生既能獲得嚴謹的學術準備（通過結構化的 IGCSE 評估），也能透過藝術、體育和環保項目獲得廣泛、全面的發展。

這種教育理念使 Greenacre 特別吸引尋求充滿關懷、價值導向環境的僑居家庭，他們希望子女在不犧牲整體福祉和全人發展的前提下追求學術卓越。

Greenacre International School 的創立

Greenacre International School 於 2017 年開辦，誕生於需要與遠見的結合。當時島上一所既有學校關閉，導致蘇梅島國際社群面臨重大的教育空缺。三位創辦人——Dara Nagle、Lindsey Archbold 及 Viroj Junthong——認識到這一需求，著手創辦一所嶄新的學校：一所具前瞻思維、重視環境保護的國際學校，不僅服務於僑民家庭，更服務於整個島嶼社群。

植根於大自然的校園

創辦人並未選擇在城市中建設傳統學校建築，而是在蘇梅島南部選擇了一塊 7.5 萊 的鬱蔥熱帶土地。校園的設計刻意將自然空間——環境花園、戶外教室及綠化區域——融入日常校園生活的每一個角落。這樣的物理環境反映了學校對環保價值的核心承諾，並支持 Greenacre 所提倡的體驗式、戶外導向的學習方式。

建基於英式傳統

學校選擇採用 英國國家課程，輔以 Cambridge International 課程路徑，直至 IGCSE。這為學校贏得了英籍僑民家庭的信任和認可，同時確保學生在 16 歲時取得國際認可的資格。創辦人採納 Cambridge IGCSE 課程的決定，也使 GIS 儘管成立時間較短，卻確立了其作為嚴謹學術機構的地位。

發展至 418 名學生

從 2017 年的零開始，學校已發展至約 418 名學生——這充分證明了島上對優質國際教育的需求，以及社群對學校辦學理念的信任。Greenacre 現已成為蘇梅島享譽盛名的英式教育提供者，透過覆蓋 Chaweng Big C 主幹道及周邊地區的校車服務，吸引來自整個島嶼各地的學生。

Greenacre International School 的校園生活

踏入 Greenacre 校園，映入眼簾的第一件事就是郁郁蔥蔥的綠色植被。學校位於蘇梅島南部的那木昂地區，佔地7.5 萊（約 12,000 平方公尺），環境優美、熱帶風情濃厚，旨在激發學生的好奇心和對自然世界的熱愛。與曼谷或新加坡那些玻璃與混凝土構成的國際學校相比，Greenacre 校園的風格截然不同；在這裡，自然環境本身就是課程的一部分。

為全面發展而設計的設施

儘管 Greenacre 是一所相對年輕的學校，但學校已投資興建了全面的教學設施：

• 圖書館——備有適齡讀物，支持學生的獨立閱讀和研究
• 資訊科技教室——配備電腦科學、數位素養和編程活動所需的設備
• 科學實驗室——配有專門儀器供進行動手實驗科學
• 游泳池——用於體育課和課後游泳活動（附帶完整保險保障）
• 運動館及室外場地——支持室內外團隊運動
• 音樂室——備有樂器供課堂教學和合奏練習
• 戲劇／表演藝術空間——用於學校製作和創意表現
• 美術室——進行視覺藝術和設計科技課程
• 環境花園及室外教室——開展自然為基礎的學習
• 自助餐廳——提供平價學校午餐（約每餐 50 泰銖），也接受學生自帶午餐

每日作息

學校上課時間為上午 8 時 40 分 至下午 3 時 00 分。全校學生著制服——日常著裝、體育課和游泳課各有不同制服——強化了社區意識和平等精神。放學後，學校舉辦各式各樣的課外俱樂部活動，持續至下午晚些時候，校車在下午返程時從芭堤雅灘地區接送學生。

充滿關愛的包容性氛圍

Greenacre 的氛圍被形容為包容性和以社區為導向的。學校約有 418 名學生，年級跨度從幼稚園至九年級（年齡 3–16 歲），規模適中，每位學生都能被教職員認識。學校採用修復式管理方法處理紀律問題，透過對話而非隔離來解決衝突，教職員全天在校園各處，確保持續的牧養支持。

Greenacre International School 的學術文化

Greenacre International School 採用英國國家課程教育體系，並輔以劍橋國際課程途徑，在第4階段（9-10 年級，約14-16 歲）culminate in IGCSE考試。本校獲認可為劍橋考試中心，部分第三方資訊也提及Edexcel考試系統。

學年階段與結構

Greenacre 的學術課程遵循英國學年階段模式：

• 幼兒班 / 幼稚園（3-5 歲）：基礎階段著重於遊戲式學習、語言發展和初級數學
• 第1-2階段 / 1-6 年級（5-11 歲）：核心科目包括英文、數學、自然科學、人文學科、藝術、音樂、體育和泰文
• 第3階段 / 初中（7-9 年級，11-14 歲）：開始專科學習，學生修習英文、數學、自然科學（化學、生物、物理）、人文學科（歷史、地理）、藝術、資訊科技、戲劇、設計與科技，以及泰文
• 第4階段 / IGCSE（9-10 年級，14-16 歲）：劍橋 IGCSE 考試涵蓋核心科目和選修科目，包括英文、數學、自然科學、人文學科、泰文（第一或第二語言）以及藝術 / 體育選修課程

EAL 及學術支持

本校明確承認英文並非第一語言的學生所面臨的挑戰，並透過資深課堂教師提供EAL（英文作為附加語言）支持。尤其是中學部團隊致力於幫助學生「充分參與課程」，無論其英文背景如何。

之後的升學路徑

潛在入學家庭應了解，Greenacre 目前僅提供教育至9 年級 / 16 歲。學校不設預科班、A-Level 或 IB 文憑課程。尋求 IGCSE 後繼續升學的家庭需轉至其他學校就讀。對於在蘇梅島的國際家庭來說，將子女轉至曼谷、英國或其他國際學校完成最後兩年中學教育是常見的升學途徑。

小班制

Greenacre 最常被稱頌的優勢之一是小班規模，這使得教師能提供更多個別關注和差異化教學——對於服務來自不同語言和文化背景學生的學校而言，這是重大的優勢。

Greenacre International School 的社區與課外生活

Greenacre 的教育理念遠遠超越課堂範圍。學校高度重視學生的全面發展——社交、創意、體能和道德方面——這一理念充分體現在其豐富多元的課外活動計畫中。

放學後俱樂部

Greenacre 的放學後俱樂部涵蓋廣泛的興趣和能力，從競技運動到創意藝術再到社區服務：

• 混合格鬥術 — 面向全年級學生，培養紀律性和體能素質
• 國際象棋俱樂部 — 培養戰略思維和健康競爭精神
• 環保俱樂部 — 讓學生參與島上的環保項目
• 泰文創意課程 — 探索泰語、文化和傳統
• 藝術俱樂部 — 繪畫、雕塑和混合媒體創作
• 音樂與合唱團 — 樂器指導和合唱團演唱
• 戲劇俱樂部 — 以校內戲劇製作作為高潮，是校曆中的亮點活動
• 愛丁堡公爵獎 — 國際認可的領導力與服務計畫
• 社區服務 — 在蘇梅島及周邊進行志願工作和籌款活動
• 宿舍競賽 — 宿舍間運動賽事和團隊挑戰

環境承諾

學校的環保核心價值直接轉化為實際行動。校園花園被用作活動教室，環保俱樂部將學生與島上真實的保護挑戰聯繫起來。前往當地自然景點的實地考察進一步加強了學生與泰國自然環境的聯繫。

學校作為社區樞紐

Greenacre 將自己定位為一個包容性社區，每個人都很重要——這一理念體現在學校與家庭和整個蘇梅島社區的互動方式中。經濟實惠的校車服務確保來自島上各地的家庭都能進入學校，而價格具有競爭力的餐廳食堂讓所有學生都能享用學校午餐。學校的家長社群積極參與，而且學校規模相對較小（約 418 名學生），使得家庭、教師和學生之間的關係密切而有意義。