Markham College

為全球公民而設計的課程

Markham College 的學術課程是拉丁美洲最全面的雙語課程之一，將英國幼兒教育課程（EYFS）、國際文憑小學課程（IB PYP）、劍橋 IGCSE 和國際文憑大學預科課程無縫地融合在一起，為 3 至 18 歲的學生提供英語-西班牙語的學習體驗。

雙語基礎

整個學校以英語和西班牙語等比例授課。英語和西班牙語的母語教師分別教授各自科目，法語從小學第 6 年級引入（從中學第 2 年級起成為選修課程）。這種三語教學——英語、西班牙語、法語——是 Markham 教育體驗的標誌，為學生在多語言環境中升入大學和從事職業做好準備。

中學：從劍橋到國際文憑

中學分為兩個階段：

• 中學 1–4 年級（約 11–15 歲）：學生遵循寬泛均衡的課程，在 3–4 年級時參加劍橋 IGCSE 考試。歷史 IGCSE 數據（約 2009 年）顯示，學生平均參加約 10 門科目的考試，取得97% 的通過率（A*–C 等級），其中約40% 的成績達到 A* 或 A 等級。
• 中學 5–6 年級/第六學年（16–18 歲）：學生完整修習國際文憑大學預科課程，在六個國際文憑課程組加上核心課程（知識論、拓展論文、創意行動服務）中選擇科目。可選科目涵蓋理科、人文科學、語言、數學、藝術和科技，分為高級和標準級別。

國際文憑大學預科課程成績

過去十年，Markham 的國際文憑成績一直保持優異：

• 約520 名考生參加了國際文憑大學預科課程
• 約 99% 的通過率
• 平均成績約 33.5（全球平均約 29–30）
• 約 12% 的考生得分 40 分或以上（最高 45 分）

這些成績使 Markham 遠高於全球國際文憑平均水平，反映了其雙語學術模式的有效性。

教學理念

學校從最早的年級開始採用探究式、以學生為中心的教學法。在幼兒教育階段，EYFS 以遊戲為中心的框架強調好奇心和探索精神。在小學階段，IB PYP 鼓勵跨學科、概念導向的學習。在中學階段，教師被期望培養學生的獨立思維、研究技能和全球化思維——所有這些都與國際文憑全面發展的學習者特徵相一致。

Markham 聘請來自秘魯和海外的高素質教師，學校非常重視持續的專業發展，以維持兩種語言教學的質量。

核心價值觀的基礎

Markham College 的牧養框架以四項機構核心價值為基礎：歸屬感、機會、責任和信任。這些價值觀不僅是願景目標——它們貫穿於日常學校生活的各個方面，從課堂互動到社區活動和服務項目。

學院制度

學校實行傳統的學院制度，共有四個學院：

• Rowcroft
• Guise
• Miller
• Cochrane

所有學生在入學時被分配到一個學院，各學院全年在學術、運動和文化競賽中相互競爭。年度跨學院競賽爭奪創辦人盾牌是學校日曆中的亮點，培養學校精神和跨年級友誼。

衝突解決的修復性方法

Markham 小學部課程明確強調採取修復性的衝突解決方法，優先重視對話、理解和和解，而非懲罰措施。這植根於學校所描述的更廣泛的「關懷文化」，是小學部體驗的核心，重點包括：

• 尊重自己、他人和環境
• 維護共享的學校社區
• 在學術成就之外培養情感素養和社交技能

學生領導力機會

Markham 為學生領導力發展提供結構化的途徑：

• 學校主席和副主席
• 中學部級長制度
• 學院主席由學生選舉產生
• Round Square 學生委員會——Markham 隸屬於 Round Square，這是一個強調品格發展、服務和全球公民意識的國際學校網絡
• 愛丁堡公爵國際獎——提供給中學部學生

社區服務與全球公民意識

服務學習是 Markham 學校生活的核心。學生在利馬及其他地區開展社區服務項目，包括環境倡議和社會外聯活動。學校的願景——「賦能每個人成為秘魯及其他地區積極變革的推動者」——通過這些服務承諾而付諸實踐，從小就讓學生具有明確的目標感和社會責任意識。

英國教育傳統在利馬生根

Markham College 成立於1946年，由一群居住在利馬的英國商人創辦，他們希望為子女提供英式教育。學校的拉丁文校訓——Studiis et Rebus Honestis（「榮譽學問與事業」）——從創校伊始就引領著學校的辦學理念。學校初創時僅有72名男生和7名教師，規模雖小，卻為秘魯教育史留下了深遠的影響。

發展與校園擴建

在1950年代和1960年代期間，隨著利馬僑民社區的擴大和秘魯本地家庭對學校嚴謹雙語教育的追求，學校招生數穩步增長。到1970年代末，學生人數已增至約1,200人，遠超原校址的容納能力。為應對這一增長，學校進行了大規模擴建：初級部在1979年遷至位於蒙特里科（Surco 區）專門建造的新校園，該校園至今仍是學前班和小學部的所在地。

男女合校與現代化轉變

一次重大的轉變發生在1992年，當時 Markham College 實現了全面男女合校，開始招收各年級的女生。這一變化順應了秘魯社會和國際學校規範的廣泛變化。同一時期，學校進一步深化了其國際學術認證：學校在1991年9月獲得IB 世界學校授權，首先開設 IB 文憑課程，隨後又擴大 IB 授權範圍，納入了小學項目（PYP）。

今日：雙校園雙語教育強校

創校75多年後，Markham College 在利馬運營兩個校園：

• 蒙特里科校園（Surco）：一座面積達24,000平方米的最先進設施，服務於學前班至小學部學生（3至11歲），近年落成並配備最新的科學實驗室、黑盒劇院、音樂工作室、機器人實驗室和兩個游泳池。
• 聖安東尼奧校園（Miraflores）：歷史悠久的中學部校園，服務於11至18歲的學生，擁有專業科學實驗室、體育館、25米游泳池和多個運動場地。

學校現有超過2,000名學生，代表約27個國籍，但學生主要來自秘魯本地（約92%）。Markham College 已從殖民地時期的僑民學校發展成為一所以秘魯為榮、具有世界級國際水平的教育機構，校領導稱其為培養學生成為「秘魯及世界各地積極變革推動者」的學校。

雙校園設計

Markham College 將其教育服務分散於利馬住宅區的兩個獨立校園，每個校園均為其相應年齡組別而專門設計：

Monterrico 校園（幼兒教育及小學，3–11 歲）

位於 Av. La República 111, Urb. El Derby, Surco 的 Monterrico 校園佔地達 24,000 平方公尺，最近已重新開發至世界級標準。設施包括：

• 科學及創客實驗室，提供實踐性 STEM 學習
• 戲劇排練室及黑盒劇場供表演藝術使用
• 音樂練習室供個人及合奏排練
• 配備先進設備的機器人實驗室
• 兩間專用藝術工作室、戶外藝術露台及陶藝窯
• 媒體製作綠幕室及錄音棚
• 運動設施：兩座室內運動館、一個草地運動場、兩座游泳池及體操區
• 按年幼兒童規模設計的戶外遊樂場

學校將此校園描述為「最先進的」環境，特別設計用以「進一步提升小學學生的創意學習機會」。

San Antonio 校園（中學，11–18 歲）

位於 Calle Augusto Angulo 291, San Antonio, Miraflores 的中學校園為年長學生提供豐富的學習環境：

• 專科科學實驗室，配備 IGCSE 及 IB 文憑課程所需設備
• 藏書豐富的圖書館，收藏多語言資源
• 黑盒劇場供英文及西班牙文戲劇製作
• 體育館（coliseo）——一座大型室內運動場館
• 25 公尺、8 泳道游泳池
• 多個運動場地，包括兩片 8 人制足球場
• 學生餐廳全天供餐

校園氛圍

兩個校園都展現出強烈的社群意識和學校榮譽感。分院制（Four Houses）——四個分院分別名為 Rowcroft、Guise、Miller 及 Cochrane，以學校英國傳統中的重要人物命名——促進了分院間的健康競爭，並培養了跨年級的歸屬感。學校對「關愛文化」的強調，以及在衝突解決中運用修復式方法，為兩個校園營造了互相尊重、充滿支持的氛圍。

真正的雙語英秘制學校

與許多只提供表面雙語教學的國際學校不同，Markham College 提供真正的雙語教學——英語和西班牙語在整個課程中具有同等的重要性。各語言的母語教師以自己的母語教授科目，這意味著學生從3歲起就能真正地在兩種語言中發展學術流利度。從小學6年級開始，法語被納入必修科目，使大多數Markham畢業生實際上能夠流利使用三種語言。

Round Square 會員資格

Markham 是Round Square 會員學校——隸屬於一個全球學校網絡，這些學校致力於品格教育、國際理解、民主制度、環境保護、領導力和服務（IDEALS框架）。會員資格使學生能夠獲得：

• 在世界各地會員學校主辦的國際Round Square 年會
• 與遍布六大洲的夥伴學校進行的學生交換項目
• Round Square 學生會，為學生提供發表意見和參與管理的平台

這個國際網絡維度是學校的重要差異化因素，使學生能夠接觸到遠超利馬本地範圍的多元視角。

愛丁堡公爵國際獎

Markham 提供愛丁堡公爵國際獎——一個全球公認的青年成就項目，要求學生在體育活動、技能發展、志願服務和冒險遠足等多個方面完成挑戰。在秘魯這樣地理環境多樣的國家，這個項目呈現出獨特的特色，學生將進行前往安第斯高地和亞馬遜盆地的遠足探險。

戶外與體驗式教育

秘魯非凡的自然環境成為Markham的課堂。學校組織安第斯山脈和亞馬遜地區的戶外教育營地，提供大多數國際學校學生無法獲得的體驗。衝浪、山地自行車和板球等活動與傳統運動項目相輔相成。

學費與可及性

Markham 2025/26學年的年度學費（US$13,400–US$16,750）在拉丁美洲同等級學校中具有競爭力，且遠低於歐洲或亞洲相同水準的IB學校。學校還為從中學1年級起入學的學生提供基於需求的經濟援助，使其比學費水準更具可及性。對於在固定期限內出國任職的僑民家庭，學校提供特殊的付款安排。