Amman National School

二つの約束：国際基準とアラブの伝統

Amman National Schoolの教育哲学の核にあるのは、ユニークな二つの約束です。国際教育の厳格な要求に応えながら同時に、アラブ文化的アイデンティティを保持し祝賀すること。学校のミッションは、学生が「多様で競争的な世界」で成功する生涯学習者となることを明確に掲げながら、同時に「自らのアイデンティティとアラブの伝統に対する誇りを維持する」ことを求めています。

個別対応型、体験学習カリキュラム

ANSは、その教育アプローチを個別対応型で構成主義的と説明しています。暗記学習を超えて、実践的で経験駆動型の探究学習へ向かっています。教員は、好奇心と熱意を刺激するよう設計された多様な教授法を採用しています。学生は知識の受け身的な受け手ではなく、個人的主導性を発揮し、創造性を示すことが求められます。

この教育哲学は、学校の物理的環境に組み込まれています。3Dプリンター、大工道具、CADソフトウェアを備えたデザインテクノロジースタジオ。学生が有機野菜を栽培し園芸を学ぶ屋上温室。Formula-1とロボティクスキットを備えた科学実験室。これらのすべての空間は、学習を有形で楽しいものにするよう設計されています。

子どもの全人的成長を育成する

ANSの公式ミッションは、学問的厳密性と並んで「育成的で思いやりのある環境」を強調しています。学校は、幸福感、友情、そして思いやりを、真正な知的成長の前提条件として価値付けています。小規模クラス編成（最大26名）と約1,000名の学生コミュニティは、個々の学生が名前で認識される環境を実現しており、大勢の中に埋もれることはありません。

批判的思考力と地球市民性

学校のビジョンは、ANS卒業生を明確に変化の担い手として位置づけています。「責任感があり、寛容で、生産的な市民として、自らのコミュニティと世界に違いをもたらすことにコミットしている」存在です。この市民的側面は、純粋に学問に焦点を当てた教育機関とANSを区別するものです。

バイリンガル教育の価値

ANSのアラビア語・英語バイリンガル指導モデルは、単なる言語的対応ではありません。地域の文化的根源と世界的な学問機会の両方を尊重するという哲学的コミットメントを反映しています。中核科目は両言語で提供されており、学生がアラビア語と英語の両言語で流暢さと学問的語彙を発展させるようにしています。

教育を変革するという家族の使命

Amman National Schoolは1985年、ヨルダンの教育制度を改善したいという共通のビジョンを持つTaher姉妹5人によって創立されました。借りた建物の中での質素なスタートから始まり、当初は数学年のみの生徒数でしたが、40年の歳月を経て、アンマンを代表する私立K～12教育機関へと発展してきました。

借りた教室からDabouqキャンパスへ

創立からわずか2年後の1987年、学校はアンマン西部のDabouq地区に新築された専用キャンパスに移転しました。その後の年月を経て、Amman National Schoolは着実に学年を拡大し、初等教育から中等教育、そして高等教育へと段階的に進出していきました。このすべてが創立一族の指導の下で実現されました。

Taher家族による継続的なリーダーシップ

創立姉妹の1人で数学の専門家であるDara Taherは、学校創立の当初から現在まで事務局長を務めています。このようなリーダーシップの継続性により、Amman National Schoolは稀有な機関的一貫性を備えています。創立時に掲げられた使命は、今日の日々の運営の羅針盤となっています。Zuka Taher（副事務局長／校長）を含む他の家族メンバーも、学校の文化形成に引き続き貢献しています。

IB認定 ― 歴史的なマイルストーン

学校の歴史における転機は、2007年2月7日にAmman National SchoolがIB World Schoolとして認定され、中等教育プログラム（MYP）を提供することになった時点です。その後、11～12学年向けのIBディプロマプログラム（DP）が追加されたことで、生徒たちは国際的に認められた資格とヨルダンのTawjihi資格の選択が可能になり、世界中の大学への進学の道が広がりました。

現在 ～1,000人の生徒、デュアルカリキュラム

1985年のわずかな生徒数から、Amman National Schoolは現在4～18歳の約1,000人の学習者にサービスを提供しています。学校は引き続きヨルダン教育省の要件とIBの国際基準をブレンドしており、創立姉妹たちの当初の野心を守り続けています。すなわち、自信を持ち、好奇心に満ち、グローバルな視点を持つヨルダン人卒業生を育成し、彼らが自分たちのアラブ遺産に誇りを持つことです。

二段階制セカンダリー教育

ANSの特徴的な教育プログラムの一つが、デュアル・カリキュラム・モデルです。9年生以上の学生と保護者は、形式的に異なる2つの教育経路から選択することができます。

1. IB インターナショナル・トラック — ミドル・イヤーズ・プログラム（6～10年生）からIB ディプロマ・プログラム（11～12年生）へと進むコース。卒業生は国際的に認められたIB ディプロマを取得し、世界中の大学への入学資格を得られます。
2. ジョルダン国家トラック — タウジーヒ・プログラム（9～12年生）で、理系または文系を選択でき、アラブ諸国の大学で認められているジョルダン一般中等教育修了証の取得を目指します。

アッパースクールの中核としてのIB

ANSは2007年2月7日以来、IB World Schoolとして認定されています。MYPは6年生から始まり、学生は9年生への進学時にDP全体を追求するかどうかを決定する前に、4年間かけてIBの学習アプローチを習得します。DPは幅広い科目を提供しており、英語A、アラビア語A、数学（分析とアプローチ、SL/HL）、理科（物理、化学、生物）、人文科学（経済学、ビジネス・マネジメント、心理学）、芸術（ビジュアルアーツ、音楽、映画）、そしてコア要素である知識の理論、課題論文、CASが含まれます。

地域の大学進学のためのタウジーヒ

国家タウジーヒ・トラックも同等の資源が配置されており、ジョルダンおよびアラブ諸国の大学進学を目指す学生に対応しています。タウジーヒ学生（9～12年生）の授業料は年間5,035～5,850 JODで、IB トラック（6,880～9,445 JOD）よりやや低く、異なる試験費用を反映しています。両トラックは同じキャンパス、教員、課外活動を共有しています。

評価文化

IB学生は、外部試験と並行して継続的な内部評価に取り組みます。国家トラックの学生は、ジョルダン標準化試験に向けて準備します。下位学年（KG～8年生）では、継続的な形成的評価が教学を導きます。クラスサイズは26人以下に制限され、個別フィードバックがサポートされています。

学業上の野心をサポートする施設

4つの理科実験室、3つのコンピュータ・ラボ、アラビア語と英語の30,000冊以上の蔵書を備える図書館、およびインフォメーション・センター内のメーカー・スペースが、両トラックをサポートしています。IBプログラムの学生は拡張実験室実験を実施でき、タウジーヒ学生は同じ施設を応用カリキュラム学習に利用します。

アンマン郊外に建設された専用キャンパス

ANS（Amman National School）のキャンパスは、アンマン西部のダブーク地区に位置し、40年をかけて包括的な教育環境へと発展してきました。丘陵地にある立地により、独特の特徴を備えています。開放的で風通しが良く、中心部の喧騒から離れながらも、市内の主要地域をカバーするスクールバスルートを通じてアクセス可能です。

注目の施設：屋上庭園と水耕栽培温室

キャンパスの最も特徴的な施設の一つが、稼働中の屋上庭園と水耕栽培温室です。学生たちは植物学と園芸学の学習の一環として、ここで有機野菜と果物を栽培しています。この庭園は、学校の体験学習哲学を体現しています。科学は実験室だけでなく、土の中でも学べるのです。

クリエイティブアーツスペース

キャンパスには、創造的な制作活動のための広大なスペースが確保されています。4つのビジュアルアートスタジオでは、絵画、彫刻、版画、メディアアートに取り組むことができます。完全に装備された音楽スイートには、バイオリン、ギター、ウード、パーカッション楽器、レコーディングスタジオが備えられています。220席の多目的劇場には、プロフェッショナルなステージ、ライティングリグ、音響システムが完備されており、演劇公演、コンサート、全校集会を開催しています。

テクノロジーとメイキング

3つのDesign Technologyスタジオは、メイカーカルチャーの理念を中等部に導入しています。スタジオ1は調理と工芸に、スタジオ2は木工、CADワークステーション、3Dプリンターを備えており、スタジオ3はプロジェクト開発用スペースとなっています。3つの専用ICTラボではコーディング、デジタルデザイン、ソフトウェアリテラシーをサポートしています。科学ラボ（4つの専門室と太陽光エネルギーラボ）は、IBおよび国家カリキュラムの調査研究に対応できる装備を備えています。

スポーツと体育

屋外施設には、大型の人工芝サッカーピッチ、屋外バスケットボールコート、多目的フィールドがあります。屋内ジムとアクティブプレイエリアは、通年にわたるPE授業とレクリエーションスポーツに対応しています。サッカーチームはヨルダンスクールズリーグで競技し、2位入賞の実績があります。これらの施設が実際の競技成績を支えていることの証です。

図書館と情報センター

中央図書館には、アラビア語と英語の30,000冊以上の蔵書があり、デジタルデータベースも備えています。最近の改装では、専用の読書ゾーン、グループ学習エリア、学生主導の創作プロジェクト用のメイカースペースが追加され、図書館は単なる蔵書庫から活動的な学習ハブへと変わりました。

小規模校、大きな多様性

約1,000人の生徒数を擁するANSは、生徒と教師が個人的に互いを知り合うほど十分に小規模でありながら、真の異文化交流を提供するほど十分に多様性に富んでいます。生徒構成は11の国籍にわたっており、ヨルダン人が大多数を占める一方で、アメリカ、エジプト、レバノン、パレスチナ、シリア、スウェーデン、アルジェリア、キプロス、モロッコ、チュニジアの家族も代表されています。このような多様性の組み合わせにより、国際的な性質を持ちながらもアンマンに深く根ざした共同体が形成されています。

中心にある家族

ANSは親-教師-生徒の関係を真の三者連携として位置づけています。学校のミッションステートメントでは、「生徒、教師、親が協力して働くこと」が教育的卓越性の原動力として名付けられています。保護者と教師の面談は学年度の開始時と中期に実施され、各学年度開始時のオープンハウスイベント（異なる学年帯向けの別セッション——幼稚園、1～6年生、7～12年生）は、コミュニティ構築のための構造的な機会を生み出しています。

創設家族の持続的な存在

このサイズの学校としては珍しく、創設家族は日々のリーダーシップに積極的に関与し続けています。Dara Taher（事務局長）、Zuka Taher（副事務局長/校長）、Zeina Abu Ennab（学生部長）が学校文化を最高レベルから形作っています。この家族的リーダーシップは、より規模の大きい企業管理型の学校には欠ける価値観の一貫性と個人的責任の文化に貢献しています。

学生生活と課外活動

教室の外でも、ANS の生徒たちは幅広い活動に参加しています。全国的に好成績を収めた競技的なフットボールバレーボールチーム、STEMレーシング賞を受賞したロボティクスチーム、全国大会で認められた映画クラブ、学生会、Model UN、美術クラブ、音楽アンサンブルなどです。1,000人の生徒を擁する学校におけるこれらの機会の広がりは、ほとんどの生徒がコミュニティ生活の中で意味のある役割を見つけられることを意味しています。

アラブ遺産としてのコミュニティ結合

学校のバイリンガルカリキュラム、アラビア語クラス、「アラブ遺産」への明示的なミッション言及は、コミュニティ構築の機能を果たしています。それらは、ANSにおける国際教育が現地のアイデンティティの消去ではなく、その豊かさであることを示唆しています。このポジショニングは、文化的継続性を失わずに国際的な認定資格を求めるヨルダン人家族と強く共鳴しています。