Amman National School

Eine doppelte Verpflichtung: Internationale Standards und arabisches Erbe

Im Kern der Bildungsphilosophie der Amman National School liegt eine ungewöhnliche doppelte Verpflichtung: die rigorosen Anforderungen der internationalen Bildung erfüllen und gleichzeitig die arabische kulturelle Identität bewahren und feiern. Die Mission der Schule fordert Schüler explizit dazu auf, lebenslange Lernende zu werden, die in einer „vielfältigen, wettbewerbsorientierten Welt" gedeihen und gleichzeitig „Stolz auf ihre Identität und ihr arabisches Erbe" bewahren.

Personalisiertes, erfahrungsbasiertes Curriculum

ANS beschreibt seinen Ansatz als personalisiert und konstruktivistisch – über reines Auswendiglernen hinaus zu praktischen, erfahrungsgesteuerten Erkundungen. Lehrkräfte setzen vielfältige pädagogische Methoden ein, die darauf abzielen, Neugier und Begeisterung zu wecken. Schüler sind nicht passive Empfänger von Inhalten; sie werden herausgefordert, persönliche Initiative zu ergreifen und Kreativität zu zeigen.

Diese Philosophie ist in der physischen Umgebung der Schule verankert. Design Technology Studios mit 3D-Druckern, Tischlerwerkzeugen und CAD-Software; ein Dachgewächshaus, in dem Schüler Bio-Produkte anbauen und Gartenbau studieren; naturwissenschaftliche Labore mit Formula-1- und Robotik-Sets – all diese Räume sind darauf ausgelegt, das Lernen greifbar und erfreulich zu gestalten.

Das Kind als Ganzes fördern

Die offizielle Mission von ANS betont eine „unterstützende und fürsorgliche Umgebung" neben akademischer Strenge. Die Schule schätzt Glück, Freundschaft und Freundlichkeit als Voraussetzungen für echtes intellektuelles Wachstum. Kleine Klassengrößen (begrenzt auf 26 Schüler) und eine Gemeinschaft von etwa 1.000 Schülern bedeuten, dass einzelne Schüler mit Namen bekannt sind – nicht in der Menge verloren.

Kritisches Denken und globale Staatsbürgerschaft

Die Vision der Schule stellt ANS-Absolventen explizit als Veränderungsagenten dar: „verantwortungsvolle, tolerante und produktive Bürger, die sich verpflichtet haben, einen Unterschied in ihrer Gemeinschaft und der Welt zu machen." Diese zivilgesellschaftliche Dimension der Philosophie – die Entwicklung von Schülern, die über das Klassenzimmer hinaus bedeutsam beitragen – unterscheidet ANS von rein akademisch orientierten Institutionen.

Zweisprachigkeit als Wert

Das zweisprachige arabisch-englische Unterrichtsmodell der Schule ist nicht nur eine sprachliche Vorkehrung; es spiegelt eine philosophische Verpflichtung wider, sowohl die lokalen kulturellen Wurzeln als auch die globale akademische Gelegenheit zu ehren. Kernfächer werden in beiden Sprachen vermittelt, um sicherzustellen, dass Schüler Fließfähigkeit und akademisches Vokabular sowohl auf Arabisch als auch auf Englisch entwickeln.

Kleine Schule, große Vielfalt

Mit etwa 1.000 Schülern ist ANS klein genug, dass sich Schüler und Lehrer persönlich kennen — doch vielfältig genug, um echten interkulturellen Austausch zu ermöglichen. Die Schülerschaft umfasst 11 Nationalitäten: Während Jordanier die Mehrheit bilden, sind auch amerikanische, ägyptische, libanesische, palästinensische, syrische, schwedische, algerische, zypriotische, marokkanische und tunesische Familien vertreten. Diese Mischung schafft eine Gemeinschaft, die international geprägt ist und gleichzeitig tief in Amman verwurzelt bleibt.

Familie im Mittelpunkt

ANS positioniert die Beziehung zwischen Eltern, Lehrern und Schülern als echte dreiseitige Partnerschaft. Das Leitbild der Schule nennt „Schüler, Lehrer und Eltern, die gemeinsam arbeiten" als Motor pädagogischer Exzellenz. Eltern-Lehrer-Gespräche finden zu Beginn des Schuljahres und zur Jahresmitte statt; Open-House-Veranstaltungen zu Schuljahresbeginn (separate Sitzungen für verschiedene Klassenstufen — Kindergarten, Klassen 1–6 und Klassen 7–12) schaffen strukturierte Gelegenheiten zum Aufbau von Gemeinschaft.

Die bleibende Präsenz der Gründerfamilie

Ungewöhnlich für eine Schule dieser Größe bleibt die Gründerfamilie in der täglichen Schulleitung aktiv präsent. Dara Taher (Generaldirektorin), Zuka Taher (stellvertretende Generaldirektorin / Schulleiterin) und Zeina Abu Ennab (Dean of Students) prägen die Schulkultur von oben. Diese familiengeführte Leitung trägt zu einer Konsistenz der Werte und einer persönlichen Verantwortung bei, die größere, konzerngeführte Schulen möglicherweise vermissen lassen.

Schülerleben und außerschulische Aktivitäten

Außerhalb des Klassenzimmers nehmen ANS-Schüler an einer großen Bandbreite von Aktivitäten teil: Wettbewerbs-Fußball- und Volleyballteams, die auf nationaler Ebene platziert wurden; Robotics-Teams, die STEM-Racing-Preise gewonnen haben; Film-Clubs, deren Arbeiten in nationalen Wettbewerben anerkannt wurden; Schülersprechergremien; Model United Nations; Kunstclubs und Musikensembles. Die Breite der Möglichkeiten — in einer Schule mit 1.000 Schülern — bedeutet, dass die meisten Schüler eine sinnvolle Rolle im Gemeinschaftsleben finden können.

Arabisches Erbe als Verbindung der Gemeinschaft

Der zweisprachige Lehrplan der Schule, Arabisch-Sprachkurse und ausdrückliche Missionsreferenzen zum „arabischen Erbe" erfüllen eine Gemeinschaftsfunktion: Sie signalisieren, dass internationale Bildung an ANS keine Auslöschung lokaler Identität ist, sondern eine Bereicherung derselben. Diese Positionierung resoniert stark bei jordanischen Familien, die internationale Qualifikationen anstreben, ohne kulturelle Kontinuität zu opfern.

Ein eigens gestalteter Campus im Westen Ammans

Der Campus der Amman National School im Stadtteil Dabouq im Westen Ammans wurde über vier Jahrzehnte zu einer umfassenden Bildungsumgebung entwickelt. Die Hanglage verleiht ihm einen eigenständigen Charakter — offen, luftig und abseits vom Lärm des zentralen Amman, dabei aber über Schulbuslinien erreichbar, die wichtige Stadtteile abdecken.

Besondere Einrichtung: Der Dachgarten und das Gewächshaus

Das ungewöhnlichste Merkmal des Campus ist ein funktionierender Dachgarten mit hydroponischem Gewächshaus. Schülerinnen und Schüler bauen hier als Teil ihres Botanik- und Gartenbauunterrichts Bio-Obst und -Gemüse an. Der Garten verkörpert die erfahrungsorientierte Lernphilosophie der Schule — Wissenschaft findet nicht nur im Labor statt, sondern auch in der Erde.

Kreative Kunsträume

Der Campus widmet bedeutende Flächen der kreativen Produktion. Vier Kunstateliers bieten Platz für Malerei, Bildhauerei, Druckgrafik und Medienkunst. Eine vollständig ausgestattete Musikwerkstatt beherbergt Violinen, Gitarren, Ouds, Schlagzeuginstrumente und ein Tonstudio. Das 220er Mehrzwecktheater — mit professioneller Bühne, moderner Lichttechnik und Soundanlage — ist Schauplatz von Theateraufführungen, Konzerten und schulweiten Versammlungen.

Technologie und Making

Drei Design-Technology-Studios bringen den Maker-Kultur-Gedanken in die Sekundarstufe. Studio 1 konzentriert sich auf Kochen und Handwerk; Studio 2 beherbergt Schreinerei, CAD-Arbeitsplätze und einen 3D-Drucker; Studio 3 bietet Platz für Projektentwicklung. Drei spezialisierte ICT-Labore unterstützen Programmierung, digitales Design und Softwarekompetenz. Naturwissenschaftliche Labore (vier Fachräume plus ein Solarenergie-Labor) statten Schülerinnen und Schüler für IB- und nationale Lehrplanuntersuchungen aus.

Sport und Sportunterricht

Zu den Außenanlagen gehören ein großer Kunstrasenplatz, ein Outdoor-Basketballplatz und ein Multifunktionsfeld. Eine Sporthalle und ein aktiver Spielbereich ermöglichen das ganze Jahr über PE-Unterricht und freizeitsportliche Aktivitäten. Das Fußballteam hat an der Jordanischen Schulenliga teilgenommen und einen zweiten Platz erreicht — ein Beweis dafür, dass diese Einrichtungen echte Wettkampfleistungen ermöglichen.

Bibliothek und Informationszentrum

Die zentrale Bibliothek umfasst mehr als 30.000 arabische und englische Bände sowie digitale Datenbanken. Eine kürzliche Renovierung führte dedizierte Lesezonen, Gruppenarbeitsbereiche und einen Maker Space für von Schülern geleitete Kreativprojekte ein — und verwandelte die Bibliothek von einem Wissensmagazin in einen lebendigen Lernort.

Eine Familienmission zur Umgestaltung der Bildung

Amman National School wurde 1985 von fünf Schwestern der Familie Taher gegründet, die eine gemeinsame Vision zur Verbesserung des jordanischen Bildungssystems teilten. Was als bescheidene Initiative in einem gemieteten Gebäude begann – mit nur wenigen frühen Klassenstufen – hat sich über vier Jahrzehnte hinweg zu einer der führenden privaten K–12-Schulen Ammons entwickelt.

Von gemieteten Räumen zum Campus in Dabouq

Bereits 1987, nur zwei Jahre nach ihrer Gründung, war die Schule auf ihren eigens erbauten Campus im Stadtteil Dabouq im Westen Ammons umgezogen. In den folgenden Jahren erweiterte ANS methodisch ihre Klassenstufen – zunächst durch die Grundschule, dann die Mittelstufe und schließlich die Oberstufe – immer unter der Führung der Gründerfamilie.

Die andauernde Führungsrolle der Familie Taher

Dara Taher, eine der Gründungsschwestern und Mathematik-Spezialistin, ist seit der Gründung der Schule bis heute Generaldirektorin. Diese Kontinuität der Führung hat ANS eine seltene institutionelle Kohärenz gegeben: Die bei der Gründung formulierte Mission dient weiterhin als Kompass für den täglichen Betrieb. Andere Familienmitglieder, darunter Zuka Taher (stellvertretende Generaldirektorin / Rektorin), prägen weiterhin die Schulkultur.

IB-Autorisierung – Ein Meilenstein

Ein entscheidender Moment in der Schulgeschichte kam am 7 Februar 2007, als ANS als IB World School zur Durchführung des Middle Years Programme (MYP) autorisiert wurde. Die anschließende Hinzufügung des IB Diploma Programme (DP) für die Klassen 11–12 gab den Schülern die Wahl zwischen international anerkannten Abschlüssen und dem jordanischen Tawjihi und öffnete Wege zu Universitäten auf der ganzen Welt.

Heute: ca. 1.000 Schüler, duales Lehrplanangebot

Von einer Handvoll Schüler im Jahr 1985 betreut ANS jetzt etwa 1.000 Lernende im Alter von 4 bis 18 Jahren. Die Schule verbindet weiterhin die Anforderungen des jordanischen Bildungsministeriums mit internationalen IB-Standards und bewahrt damit die ursprüngliche Ambition der Gründungsschwestern: selbstbewusste, neugierige und global orientierte jordanische Absolventen hervorzubringen, die stolz auf ihr arabisches Erbe sind.

Duales Sekundarstufensystem

Eines der charakteristischen Merkmale von Amman National School ist sein Dual-Curriculum-Modell. Ab der 9. Klasse können Schüler und Familien zwischen zwei formal unterschiedlichen Schullaufbahnen wählen:

1. IB International Track — Middle Years Programme (Klassen 6–10), das zum IB Diploma Programme (Klassen 11–12) führt. Absolventen erhalten das international anerkannte IB Diploma und haben Zugang zu Universitäten weltweit.
2. Jordanian National Track — Das Tawjihi-Programm (Klassen 9–12), erhältlich in naturwissenschaftlichem oder literarischem Schwerpunkt, führt zum Jordanischen Allgemeinen Sekundarschulabschluss, der an arabischen Universitäten anerkannt ist.

IB im Mittelpunkt der Oberstufe

Amman National School ist seit 7. Februar 2007 eine IB World School. Das MYP beginnt in Klasse 6 und gibt Schülern vier Jahre Zeit, um sich mit IB-Lernansätzen vertraut zu machen, bevor sie beim Übergang in Klasse 9 entscheiden, ob sie das vollständige DP-Programm absolvieren möchten. Das DP bietet ein breites Fächerangebot: English A, Arabic A, Mathematics (Analysis and Approaches auf SL/HL), Sciences (Physics, Chemistry, Biology), Humanities (Economics, Business Management, Psychology), Arts (Visual Arts, Music, Film) und die Kernelemente — Theory of Knowledge, Extended Essay und CAS.

Tawjihi für lokale Universitätswege

Der nationale Tawjihi-Track ist ebenso gut ausgestattet und richtet sich an Schüler, deren Universitätspläne auf jordanische und arabische Institutionen ausgerichtet sind. Die Schulgebühren für Tawjihi-Schüler (Klassen 9–12) liegen zwischen 5.035 und 5.850 JOD pro Jahr — etwas niedriger als beim IB-Track (6.880–9.445 JOD), was die unterschiedlichen Prüfungskosten widerspiegelt. Beide Tracks teilen sich denselben Campus, die Lehrkräfte und das außerschulische Angebot.

Bewertungskultur

IB-Schüler absolvieren laufende interne Bewertungen neben extern bewerteten Prüfungen. Schüler des nationalen Tracks bereiten sich auf jordanische standardisierte Prüfungen vor. In den unteren Klassen (KG–Klasse 8) leitet kontinuierliche formative Bewertung den Unterricht. Die Klassengröße ist auf 26 Schüler begrenzt, um individualisiertes Feedback zu ermöglichen.

Einrichtungen, die akademischen Ehrgeiz fördern

Vier naturwissenschaftliche Labore, drei Computerlabore, eine Bibliothek mit über 30.000 Büchern in Arabisch und Englisch sowie ein Maker Space im Information Center unterstützen beide Tracks. Schüler des IB-Programms können umfangreiche Laboruntersuchungen durchführen; Tawjihi-Schüler nutzen dieselben Räume für praktische Curriculumarbeit.