Amman National School

ความมุ่งมั่นแบบคู่: มาตรฐานสากลและมรดกอาหรับ

แก่นของปรัชญาการศึกษาของ Amman National School คือการมุ่งมั่นแบบคู่ที่ไม่เหมือนใคร: การปฏิบัติตามข้อกำหนดที่เข้มงวดของการศึกษาระหว่างประเทศในขณะเดียวกันกับการรักษาและเฉลิมฉลองเอกลักษณ์วัฒนธรรมอาหรับ พันธกิจของโรงเรียนระบุอย่างชัดแจ้งว่าเรียกร้องให้นักเรียนกลายเป็นผู้เรียนตลอดชีวิตที่ประสบความสำเร็จในโลก "ที่แข่งขันและหลากหลาย" ขณะเดียวกันก็ "รักษาความภูมิใจในเอกลักษณ์ของตนและมรดกอาหรับ"

หลักสูตรที่เป็นส่วนบุคคลและการเรียนรู้จากประสบการณ์

ANS อธิบายแนวทางของตนว่าเป็นการศึกษาแบบส่วนบุคคลและการสร้างสรรค์ — ก้าวไปไกลกว่าการท่องจำแบบเครื่องจักร เข้าสู่การสืบเสาะหาความรู้จากการปฏิบัติและประสบการณ์จริง ครูใช้วิธีการสอนที่หลากหลายเพื่อจุดประกายความสงสัยและความกระตือรือร้น นักเรียนไม่ใช่ผู้รับข้อมูลข่าวสารแบบต้องรับ แต่ถูกท้าทายให้มีการริเริ่มส่วนตนและแสดงความคิดสร้างสรรค์

ปรัชญานี้ฝังอยู่ในสภาพแวดล้อมทางกายภาพของโรงเรียน Design Technology Studios พร้อมด้วยเครื่องพิมพ์ 3D เครื่องมือช่างไม้ และซอฟต์แวร์ CAD เรือนกระจกบนหลังคาที่นักเรียนปลูกผลิตภัณฑ์อินทรีย์และศึกษาศาสตร์การปลูกพืช ห้องแล็บวิทยาศาสตร์ที่มีชุดกิจกรรม Formula-1 และหุ่นยนต์ — พื้นที่ทั้งหมดนี้ได้รับการออกแบบเพื่อทำให้การเรียนรู้เป็นรูปธรรมและเต็มไปด้วยความสุข

การดูแลบุคคลในภาพรวม

พันธกิจอย่างเป็นทางการของ ANS เน้นย้ำถึง "สภาพแวดล้อมที่เอื้ออาทรและเต็มไปด้วยความรักใจ" ควบคู่ไปกับความเข้มงวดทางวิชาการ โรงเรียนให้ค่าความสุข มิตรภาพ และความเมตตาเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการเติบโตทางปัญญาที่แท้จริง ขนาดชั้นเรียนขนาดเล็ก (มีขีดจำกัด 26 คน) และชุมชนประมาณ 1,000 คนหมายความว่านักเรียนแต่ละคนเป็นที่รู้จักตามชื่อ — ไม่หายไปในกลุ่มคน

การคิดอย่างวิจารณญาณและการเป็นพลเมืองของโลก

วิสัยทัศน์ของโรงเรียนกำหนดบัณฑิตของ ANS เป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลง: "พลเมืองที่มีความรับผิดชอบ ใจกว้าง และมีประสิทธิผล มุ่งมั่นที่จะสร้างความแตกต่างในชุมชนและโลก" มิติด้านพลเมืองของปรัชญานี้ — การพัฒนานักเรียนที่มีส่วนร่วมอย่างมีความหมายนอกห้องเรียน — แยกแยะ ANS จากสถาบันที่มุ่งเน้นเพียงด้านวิชาการ

การศึกษาแบบสองภาษาเป็นคุณค่า

แบบจำลองการสอนแบบสองภาษาอาหรับ-อังกฤษของโรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นการปรับปรุงด้านภาษาศาสตร์เท่านั้น แต่สะท้อนถึงความมุ่งมั่นด้านปรัชญาในการเคารพทั้งรากเหง้าวัฒนธรรมท้องถิ่นและโอกาสทางวิชาการระดับโลก วิชาหลักถูกจัดส่งในทั้งสองภาษา เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนพัฒนาความคล่องแคล่วและคำศัพท์ทางวิชาการในภาษาอาหรับเช่นเดียวกับภาษาอังกฤษ

ภารกิจครอบครัวเพื่อเปลี่ยนแปลงการศึกษา

Amman National School ได้รับการก่อตั้งขึ้นในปี 1985 โดยพี่น้องสาว Taher ห้าคน ซึ่งต่างก็มีวิสัยทัศน์ร่วมกันในการปรับปรุงระบบการศึกษาของจอร์แดน สิ่งที่เริ่มต้นจากความพยายามเล็กน้อยในอาคารเช่า — ให้บริการเพียงชั้นระดับแรกเท่านั้น — ได้พัฒนาตัวเองไปในสี่สิบปีที่ผ่านมาจนกลายเป็นสถาบันการศึกษาเอกชน K–12 ชั้นนำของแอมมาน

จากห้องเช่าไปสู่แคมปัส Dabouq

ภายในปี 1987 เพียงสองปีหลังจากการก่อตั้ง โรงเรียนได้ย้ายไปยังแคมปัสที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์นี้ในเขต Dabouq ทางตะวันตกของแอมมาน ในระหว่างหลายปีที่ตามมา ANS ได้ขยายชั้นชั้นต่างๆ อย่างเป็นระบบ — เริ่มต้นจากระดับประถม จากนั้นก็มัธยมต้น และสุดท้ายคือมัธยมปลาย — เสมอมาภายใต้การนำทางของครอบครัวผู้ก่อตั้ง

ความเป็นผู้นำที่ยาวนานของครอบครัว Taher

Dara Taher ซึ่งเป็นหนึ่งในพี่น้องสาวผู้ก่อตั้งและเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์ ได้ทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยการสูงสุดตั้งแต่เริ่มตั้งตนของโรงเรียนจนถึงปัจจุบัน ความต่อเนื่องของการนำทางนี้ได้ให้ ANS มีความสอดคล้องกันของสถาบันที่หายากไป: พันธกิจที่แสดงออกมาในตอนเริ่มก่อตั้งยังคงเป็นเข็มทิศสำหรับการดำเนินการในแต่ละวัน สมาชิกครอบครัวอื่นๆ รวมถึง Zuka Taher (รองผู้อำนวยการสูงสุด / ผู้อำนวยการ) ยังคงสร้างสรรค์วัฒนธรรมของโรงเรียน

การอนุมัติ IB — เป็นจุดสำคัญในประวัติศาสตร์

ช่วงเวลาที่กำหนดขอบเขตในประวัติศาสตร์ของโรงเรียนเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2007 เมื่อ ANS ได้รับการอนุมัติว่าเป็น IB World School เพื่อเสนอ Middle Years Programme (MYP) การเพิ่มเติม IB Diploma Programme (DP) สำหรับชั้นประวัติศาสตร์ 11–12 ต่อมาให้นักเรียนมีทางเลือกระหว่างข้อมูลประกาศนียบัตรที่ได้รับการยอมรับในระดับสากลและ Tawjihi ของจอร์แดน เปิดเส้นทางไปสู่มหาวิทยาลัยทั่วโลก

ปัจจุบัน: นักเรียนประมาณ 1,000 คน หลักสูตรคู่

จากนักเรียนเพียงไม่กี่คนในปี 1985 ANS ในปัจจุบันให้บริการแก่ผู้เรียนประมาณ 1,000 คน อายุตั้งแต่ 4 ถึง 18 ปี โรงเรียนยังคงผสมผสานข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการของจอร์แดนกับมาตรฐาน IB ระดับสากล รักษาความทะเยอทะยานดั้งเดิมของพี่น้องสาวผู้ก่อตั้ง: การเลี้ยงดูบัณฑิตจอร์แดนที่มั่นใจ อยากรู้อยากเห็น และมีความคิดแบบโลกกว้าง ซึ่งภูมิใจในมรดกอาหรับของตนเอง

การศึกษามัธยมศึกษาแบบสองวิทยาการ

หนึ่งในคุณลักษณะการศึกษาที่โดดเด่นของ ANS คือแบบจำลองหลักสูตรคู่ขนาน ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นต้นไป นักเรียนและครอบครัวสามารถเลือกระหว่างสองวิทยาการที่แตกต่างกันอย่างเป็นทางการ:

1. IB International Track — IB Middle Years Programme (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–4) นำไปสู่ IB Diploma Programme (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5–6) ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับ IB Diploma ที่ยอมรับในระดับสากล ซึ่งเปิดประตูสู่มหาวิทยาลัยทั่วโลก
2. Jordanian National Track — โปรแกรม Tawjihi (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3–6) มีให้เลือกในสายวิทยาศาสตร์หรือสายวิชามนุษยศาสตร์ นำไปสู่ใบประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไปของจอร์แดน ซึ่งได้รับการยอมรับในมหาวิทยาลัยทั่วโลกอาหรับ

IB ที่หัวใจของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

Amman National School เป็น IB World School ตั้งแต่วันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2007 IB Middle Years Programme เริ่มตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ทำให้นักเรียนมีเวลาสี่ปีในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้แบบ IB ก่อนตัดสินใจ (เมื่อเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) ว่าจะสอบ DP เต็มรูปแบบหรือไม่ DP นำเสนอวิชาที่หลากหลาย: English A, Arabic A, Mathematics (Analysis and Approaches ที่ SL/HL), Sciences (Physics, Chemistry, Biology), Humanities (Economics, Business Management, Psychology), Arts (Visual Arts, Music, Film) และองค์ประกอบหลัก — Theory of Knowledge, Extended Essay และ CAS

Tawjihi สำหรับเส้นทางเข้ามหาวิทยาลัยในประเทศ

วิทยาการ Tawjihi ของประเทศได้รับการสนับสนุนเท่าเทียมกัน โดยสำหรับนักเรียนที่มีแผนเรียนต่อในมหาวิทยาลัยจอร์แดนและสถาบันอื่น ๆ ในโลกอาหรับ ค่าเรียนของนักเรียน Tawjihi (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3–6) อยู่ในช่วง 5,035 ถึง 5,850 JOD ต่อปี ซึ่งต่ำกว่าวิทยาการ IB (6,880–9,445 JOD) เนื่องจากมีค่าใช้จ่ายในการสอบที่แตกต่างกัน วิทยาการทั้งสองแบบใช้อาคารเดียวกัน ครูคณาจารย์เดียวกัน และร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรร่วมกัน

วัฒนธรรมการประเมินผล

นักเรียน IB เข้าร่วมในการประเมินภายในที่ต่อเนื่องพร้อมกับการสอบที่มีการตรวจสอบจากภายนอก นักเรียนวิทยาการระดับชาติเตรียมตัวสำหรับการสอบมาตรฐานของจอร์แดน ในชั้นเรียนระดับต่ำ (อนุบาล–ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2) การประเมินผลรูปแบบต่อเนื่องเป็นแนวทางการสอน จำนวนนักเรียนต่อห้องเรียนจำกัดไว้ที่ 26 คน เพื่อรองรับการให้ข้อเสนอแนะแบบเฉพาะตัว

สิ่งอำนวยความสะดวกที่สนับสนุนความทะเยอทะยานด้านการศึกษา

ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์สี่แห่ง ห้องคอมพิวเตอร์สามแห่ง ห้องสมุดที่มีหนังสือกว่า 30,000 เล่มในภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษ และพื้นที่สร้างสรรค์ (maker space) ภายในศูนย์สารสนเทศ รวมกันสนับสนุนวิทยาการทั้งสองแบบ นักเรียนในโปรแกรม IB สามารถดำเนินการวิจัยในห้องปฏิบัติการขั้นสูงได้ ส่วนนักเรียน Tawjihi ใช้พื้นที่เดียวกันสำหรับการทำงานหลักสูตรที่มีการนำไปใช้จริง

วิทยาเขตที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะในเขตชานเมืองอัมมาน

ตั้งอยู่ในเขต Dabouq ทางตะวันตกของอัมมาน วิทยาเขต ANS ได้รับการพัฒนามาเป็นเวลาสี่ทศวรรษเป็นสภาพแวดล้อมการศึกษาที่ครอบคลุม ทำเลที่ตั้งบนเนินเขาให้ลักษณะเฉพาะตัว — เปิดโล่ง อากาศถ่ายเท และห่างไกลจากเสียงรบกวนของอัมมานตัวเมือง แต่ยังคงสามารถเข้าถึงได้ผ่านเส้นทางรถโรงเรียนที่ครอบคลุมย่านใหญ่ของเมือง

สิ่งอำนวยความสะดวกที่โดดเด่น: สวนบนหลังคาและเรือนกระจกไฮโดรโปนิก

บางทีสิ่งที่ผิดปกติที่สุดของวิทยาเขตคือสวนบนหลังคาที่ใช้งานได้จริงและเรือนกระจกไฮโดรโปนิก นักเรียนปลูกผลไม้และผักแบบอินทรีย์ที่นี่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้านพฤษศาสตร์และสถาปัตยกรรม สวนนี้สื่อถึงปรัชญาการเรียนรู้จากประสบการณ์ของโรงเรียน — วิทยาศาสตร์ไม่ได้เกิดขึ้นเพียงแต่ในห้องแล็บแต่เกิดขึ้นในดิน

พื้นที่ศิลปะสร้างสรรค์

วิทยาเขตอุทิศพื้นที่จำนวนมากให้กับการสร้างสรรค์ด้านศิลปะ สตูดิโอศิลปะภาพ 4 แห่งมีพื้นที่สำหรับจิตรกรรม ประติมากรรม การพิมพ์ และศิลปะสื่อ สวีตดนตรีที่มีอุปกรณ์ครบครันประกอบด้วยไวโอลิน กีตาร์ อูต เครื่องดนตรีเคาะ และสตูดิโอบันทึก โรงละครมัลติพারพัส ที่นั่ง 220 ที่ — สมบูรณ์ด้วยเวทีมืออาชีพ อุปกรณ์แสง และระบบเสียง — เป็นเจ้าภาพการแสดงละคร คอนเสิร์ต และการชุมนุมของทั้งโรงเรียน

เทคโนโลยีและการสร้างสรรค์

สตูดิโอเทคโนโลยีการออกแบบ 3 แห่งนำวัตถุความเป็นวัฒนธรรมผู้สร้างสรรค์มาสู่โรงเรียนมัธยมศึกษา สตูดิโอ 1 มุ่งเน้นไปที่การปรุงอาหารและงานฝีมือ สตูดิโอ 2 มีห้องช่างไม้ สถานีงาน CAD และเครื่องพิมพ์ 3 มิติ สตูดิโอ 3 ให้พื้นที่สำหรับการพัฒนาโครงการ ห้องปฏิบัติการ ICT 3 แห่งสนับสนุนการเขียนโค้ด การออกแบบดิจิทัล และการรู้เรื่องซอฟต์แวร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ (ห้อง 4 ห้องเฉพาะทางบวกห้องปฏิบัติการพลังงานแสงอาทิตย์) ให้ความพร้อมให้นักเรียนสำหรับการสืบสวนหลักสูตร IB และหลักสูตรระดับชาติ

กีฬาและการศึกษาพลศึกษา

สิ่งอำนวยความสะดวกกลางแจ้งประกอบด้วยสนามฟุตบอลหญ้าเทียมขนาดใหญ่ สนามบาสเกตบอลกลางแจ้ง และสนามวัตถุประสงค์หลายประการ โรงยิมในอาคารและพื้นที่เล่นกีฬาจริงรองรับชั้นเรียน PE และกีฬาสันทนาการตลอดปี ทีมฟุตบอลได้เข้าร่วมแข่งขัน — และได้อันดับสอง — ในลีกโรงเรียนจอร์แดน ซึ่งเป็นหลักฐานว่าสิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้สนับสนุนความสำเร็จในการแข่งขันที่แท้จริง

ห้องสมุดและศูนย์สารสนเทศ

ห้องสมุดกลางเก็บเล่มภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษมากกว่า 30,000 เล่มพร้อมกับฐานข้อมูลดิจิทัล การปรับปรุงใหม่เพิ่มเติมพื้นที่อ่านเฉพาะ พื้นที่ศึกษากลุ่ม และพื้นที่ผู้สร้างสรรค์สำหรับโครงการสร้างสรรค์ของนักเรียน — เปลี่ยนห้องสมุดจากแหล่งจัดเก็บเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่

โรงเรียนเล็ก ความหลากหลายใหญ่

ANS มีนักเรียนประมาณ 1,000 คน ขนาดเล็กพอที่นักเรียนและครูจะรู้จักกันเป็นส่วนตัว แต่หลากหลายพอที่จะสร้างการแลกเปลี่ยนระหว่างวัฒนธรรมที่แท้จริง องค์ประกอบของนักเรียนครอบคลุม 11 สัญชาติ โดยชาวจอร์แดนเป็นส่วนใหญ่ แต่ครอบครัวจากอเมริกา อียิปต์ เลบานอน ปาเลสไตน์ ซีเรีย สวีเดน แอลจีเรีย ไซปรัส โมร็อกโก และตูนิเซีย ก็มีตัวแทนในชุมชนเช่นกัน การผสมผสานนี้สร้างชุมชนที่มีลักษณะนานาชาติในขณะที่ยังคงหลากหลายตามรากฐานของอัมมาน

ครอบครัวอยู่ที่ศูนย์กลาง

ANS มองความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง ครู และนักเรียนว่าเป็นการเป็นหุ้นส่วนอย่างแท้จริงสามทาง พันธกิจของโรงเรียนระบุว่า "นักเรียน ครู และผู้ปกครองร่วมมือกัน" เป็นแรงขับเคลื่อนของความเป็นเลิศทางการศึกษา การประชุมผู้ปกครอง-ครูจัดขึ้นในช่วงต้นปีการศึกษาและกลางปี การจัดงาน open house ในตอนต้นของปีการศึกษาแต่ละปี (สัดส่วนแยกสำหรับระดับชั้นต่างๆ — KG, Grades 1–6, และ Grades 7–12) สร้างโอกาสที่มีโครงสร้างสำหรับการสร้างชุมชน

การปรากฏตัวอย่างต่อเนื่องของครอบครัวผู้ก่อตั้ง

สิ่งที่ผิดปกติสำหรับโรงเรียนขนาดนี้ ครอบครัวผู้ก่อตั้งยังคงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการนำทีม Dara Taher (Director General), Zuka Taher (Deputy DG / Principal), และ Zeina Abu Ennab (Dean of Students) หล่อหลอมวัฒนธรรมของโรงเรียนจากด้านบน การนำทีมของครอบครัวนี้มีส่วนทำให้เกิดความสอดคล้องของค่านิยมและความรับผิดชอบส่วนบุคคลที่โรงเรียนขนาดใหญ่ที่บริหารจัดการโดยบริษัท อาจขาดไป

ชีวิตนักเรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร

นอกเหนือจากห้องเรียน นักเรียน ANS เข้าร่วมกิจกรรมที่หลากหลาย ได้แก่ ทีมฟุตบอลและวอลเลย์บอลแข่งขันที่เคยติดอันดับชาติ ทีมหุ่นยนต์ที่เคยชนะรางวัล STEM Racing คลับภาพยนตร์ที่ผลงานได้รับการยอมรับในการแข่งขันระดับชาติ สภานักเรียน MUN คลับศิลปะ และวงดนตรี ความหลากหลายของโอกาส — ในโรงเรียนที่มี 1,000 นักเรียน — หมายความว่านักเรียนส่วนใหญ่สามารถหาบทบาทที่มีความหมายในชีวิตชุมชนได้

มรดกอาหรับเป็นพันธะของชุมชน

หลักสูตรสองภาษา ชั้นเรียนภาษาอาหรับ และการอ้างอิงพันธกิจที่ชัดเจนถึง "มรดกอาหรับ" ของโรงเรียน มีหน้าที่สร้างชุมชน พวกเขาส่งสัญญาณว่าการศึกษานานาชาติที่ ANS ไม่ใช่การยกเลิกตัวตนทางท้องถิ่น แต่เป็นการเสริมสร้างให้มั่นคง การกำหนดตำแหน่งนี้สัมพันธ์อย่างแรงกับครอบครัวชาวจอร์แดนที่แสวงหาศักษณียบัตรการศึกษานานาชาติโดยไม่เสียสละความต่อเนื่องทางวัฒนธรรม