Amman National School

Un double engagement : normes internationales et patrimoine arabe

Au cœur de la philosophie pédagogique d'Amman National School se trouve un engagement dual inhabituel : répondre aux exigences rigoureuses de l'éducation internationale tout en préservant et en célébrant l'identité culturelle arabe. La mission de l'école demande explicitement aux étudiants de devenir des apprenants tout au long de la vie qui s'épanouissent dans un « monde diversifié et compétitif » tout en « gardant fierté de leur identité et de leur patrimoine arabe ».

Un curriculum personnalisé et expérientiel

ANS décrit son approche comme personnalisée et constructiviste — allant au-delà de l'apprentissage par cœur vers une enquête pratique et axée sur l'expérience. Les enseignants emploient diverses méthodes pédagogiques conçues pour susciter la curiosité et l'enthousiasme. Les étudiants ne sont pas des récepteurs passifs de contenu ; ils sont incités à prendre des initiatives personnelles et à faire preuve de créativité.

Cette philosophie est ancrée dans l'environnement physique de l'école. Des studios de technologie et design équipés d'imprimantes 3D, d'outils de menuiserie et de logiciels de CAO ; une serre sur le toit où les étudiants cultivent des produits biologiques et étudient l'horticulture ; des laboratoires de sciences abritant des kits de Formule 1 et de robotique — tous ces espaces sont conçus pour rendre l'apprentissage tangible et joyeux.

Cultiver l'enfant dans sa globalité

La mission officielle d'ANS souligne un « environnement bienveillant et attentionné » aux côtés de la rigueur académique. L'école valorise le bonheur, l'amitié et la gentillesse comme conditions préalables à une véritable croissance intellectuelle. Les petites classes (limitées à 26 étudiants) et une communauté d'environ 1 000 étudiants signifient que chaque étudiant est connu par son nom — pas perdu dans la foule.

Esprit critique et citoyenneté mondiale

La vision de l'école encadre explicitement les diplômés d'ANS comme des agents du changement : des « citoyens responsables, tolérants et productifs engagés à faire une différence dans leur communauté et dans le monde ». Cette dimension civique de la philosophie — développer des étudiants qui contribuent de manière significative au-delà de la salle de classe — distingue ANS des institutions purement axées sur l'académique.

Le bilinguisme comme valeur

Le modèle d'enseignement bilingue arabe-anglais de l'école n'est pas simplement une adaptation linguistique ; il reflète un engagement philosophique envers l'honneur des racines culturelles locales et des opportunités académiques mondiales. Les matières principales sont enseignées dans les deux langues, assurant que les étudiants développent une maîtrise et un vocabulaire académique en arabe ainsi qu'en anglais.

Une petite école, une grande diversité

Avec environ 1 000 élèves, ANS est suffisamment petite pour que les étudiants et les enseignants se connaissent personnellement — tout en étant suffisamment diversifiée pour offrir un véritable échange interculturel. La communauté étudiante compte 11 nationalités : si les Jordaniens forment la majorité, des familles américaines, égyptiennes, libanaises, palestiniennes, syriennes, suédoises, algériennes, chypriotes, marocaines et tunisiennes sont également représentées. Ce mélange crée une communauté de caractère international tout en restant profondément ancrée à Amman.

La famille au cœur du projet

ANS conçoit la relation parents-enseignants-élèves comme un véritable partenariat tripartite. La déclaration de mission de l'école nomme « les étudiants, les enseignants et les parents travaillant ensemble » comme moteur de l'excellence éducative. Des réunions parents-enseignants sont tenues au début et à la mi-année ; les portes ouvertes au début de chaque année scolaire (avec des sessions séparées selon les niveaux — maternelle, classes 1 à 6, et classes 7 à 12) créent des occasions structurées de renforcement communautaire.

La présence durable de la famille fondatrice

De façon inhabituelle pour une école de cette taille, la famille fondatrice reste activement présente dans la direction quotidienne. Dara Taher (Directeur général), Zuka Taher (Directeur adjoint / Principal) et Zeina Abu Ennab (Doyenne des étudiants) façonnent la culture scolaire depuis le sommet. Ce leadership familial contribue à une cohérence des valeurs et à une responsabilité personnelle que les grandes écoles gérées par des entreprises pourraient ne pas posséder.

Vie étudiante et activités extrascolaires

Au-delà de la salle de classe, les étudiants d'ANS participent à un large éventail d'activités : des équipes compétitives de football et de volley-ball qui se sont classées au niveau national ; des équipes de robotique qui ont remporté des prix STEM Racing ; des clubs de cinéma dont les travaux ont été reconnus dans des compétitions nationales ; des conseils étudiants ; des modèles de l'ONU ; des clubs d'art ; et des ensembles musicaux. La variété des opportunités — dans une école de 1 000 élèves — signifie que la plupart des étudiants peuvent trouver un rôle significatif dans la vie communautaire.

Le patrimoine arabe comme lien communautaire

Le curriculum bilingue de l'école, les cours de langue arabe et les références explicites à la mission concernant le « patrimoine arabe » servent une fonction de renforcement communautaire : ils signalent que l'éducation internationale à ANS n'est pas une effacement de l'identité locale mais un enrichissement de celle-ci. Ce positionnement résonne fortement auprès des familles jordaniennes qui recherchent des qualifications internationales sans sacrifier la continuité culturelle.

Un campus conçu sur mesure en banlieue d'Amman

Situé dans le quartier de Dabouq à l'ouest d'Amman, le campus d'ANS a été développé au cours de quatre décennies en un environnement éducatif complet. Sa situation en versant de colline lui confère un caractère distinct — ouvert, aéré, et éloigné du bruit du centre-ville d'Amman tout en restant accessible via des lignes de bus scolaires couvrant les principaux quartiers de la ville.

Installation remarquable : le jardin sur le toit et la serre hydroponique

La caractéristique peut-être la plus inhabituelle du campus est un jardin fonctionnel sur le toit et une serre hydroponique. Les étudiants cultivent des fruits et légumes biologiques dans ce cadre dans le contexte de leurs études en botanique et horticulture. Le jardin incarne la philosophie de l'apprentissage expérientiel de l'école — la science ne se déroule pas uniquement en laboratoire mais aussi dans la terre.

Espaces dédiés aux arts créatifs

Le campus consacre un espace considérable à la création artistique. Quatre studios d'arts visuels offrent de la place pour la peinture, la sculpture, la gravure et les arts médiatiques. Une suite musicale entièrement équipée contient des violons, des guitares, des ouds, des instruments de percussion et un studio d'enregistrement. Le théâtre polyvalent de 220 places — équipé d'une scène professionnelle, d'appareils d'éclairage et de systèmes de sonorisation — accueille des productions dramatiques, des concerts et des assemblées de toute l'école.

Technologie et création

Trois studios de Design Technology confèrent à l'école secondaire une philosophie de culture maker. Le Studio 1 se concentre sur la cuisine et les travaux manuels ; le Studio 2 abrite la menuiserie, des postes de travail CAO et une imprimante 3D ; le Studio 3 propose un espace de développement de projets. Trois laboratoires ICT dédiés soutiennent le codage, la conception numérique et la littératie logicielle. Les laboratoires scientifiques (quatre salles spécialisées plus un laboratoire d'énergie solaire) équipent les étudiants pour les investigations du programme IB et du curriculum national.

Sports et éducation physique

Les installations extérieures comprennent un grand terrain de football en gazon synthétique, un terrain de basket-ball extérieur et un terrain polyvalent. Un gymnase couvert et une zone de jeux actifs accueillent les cours d'éducation physique et les sports récréatifs toute l'année. L'équipe de football a participé au Championnat des écoles de Jordanie et s'est classée deuxième, ce qui témoigne du fait que ces installations soutiennent un véritable succès compétitif.

Bibliothèque et centre d'information

La bibliothèque centrale abrite plus de 30 000 ouvrages en arabe et en anglais ainsi que des bases de données numériques. Une refonte récente a ajouté des zones de lecture dédiées, des espaces d'étude en groupe et un maker space pour les projets de création menés par les étudiants — transformant la bibliothèque d'un simple dépôt en un centre d'apprentissage actif.

Une mission familiale pour transformer l'éducation

Amman National School a été fondée en 1985 par cinq sœurs Taher qui partageaient une vision d'amélioration du système éducatif jordanien. Ce qui a commencé comme une initiative modeste dans un bâtiment loué — accueillant seulement quelques classes élémentaires — s'est transformé au cours de quatre décennies en l'une des principales institutions privées de Amman de la maternelle au lycée.

Des salles louées au campus de Dabouq

En 1987, seulement deux ans après sa fondation, l'école a déménagé vers son campus construit à cet effet dans le quartier de Dabouq à l'ouest d'Amman. Au fil des années suivantes, ANS a méthodiquement ajouté des niveaux scolaires — d'abord l'enseignement primaire, puis le collège, et enfin le lycée — toujours sous la direction de la famille fondatrice.

Le leadership durable de la famille Taher

Dara Taher, l'une des sœurs fondatrices et spécialiste en mathématiques, exerce les fonctions de Directrice générale depuis la création de l'école jusqu'à aujourd'hui. Cette continuité de direction a donné à ANS une cohérence institutionnelle rare : la mission énoncée à la fondation reste la boussole de ses opérations quotidiennes. D'autres membres de la famille, dont Zuka Taher (Directrice adjointe / Directrice du secondaire), continuent de façonner la culture scolaire.

L'autorisation IB — Un jalon historique

Un moment déterminant dans l'histoire de l'école s'est produit le 7 février 2007, lorsque ANS a été autorisée à proposer le Programme d'études intermédiaires (MYP) en tant qu'école du monde IB. L'ajout ultérieur du Programme du diplôme IB (DP) pour les classes de 1re et terminale a donné aux élèves le choix entre des diplômes internationalement reconnus et le Tawjihi jordanien, ouvrant des voies vers des universités du monde entier.

Aujourd'hui : environ 1 000 élèves, double cursus

De quelques élèves en 1985, ANS accueille maintenant environ 1 000 apprenants âgés de 4 à 18 ans. L'école continue de combiner les exigences du ministère jordanien de l'Éducation avec les normes internationales de l'IB, perpétuant l'ambition initiale des sœurs fondatrices : former des jeunes Jordaniens confiants, curieux et ouverts sur le monde qui sont fiers de leur patrimoine arabe.

Enseignement secondaire à deux filières

L'une des caractéristiques académiques distinctives d'ANS est son modèle de double cursus. À partir de la 9e année, les étudiants et leurs familles choisissent entre deux parcours formellement distincts :

1. Filière Internationale IB — le Programme des années intermédiaires (années 6–10) menant au Programme du Diplôme IB (années 11–12). Les diplômés reçoivent le Diplôme IB mondialement reconnu, qui ouvre les portes des universités du monde entier.
2. Filière Nationale Jordanienne — le programme Tawjihi (années 9–12), disponible en filière Scientifique ou Littéraire, menant au Certificat d'Enseignement Secondaire Général Jordanien reconnu dans les universités arabes.

L'IB au cœur de l'Upper School

ANS est une École du Monde IB depuis le 7 février 2007. Le Programme des années intermédiaires commence en 6e année, donnant aux étudiants quatre ans pour développer les approches IB de l'apprentissage avant de décider (à la transition de 9e année) de poursuivre le Programme Diplôme complet. Le Programme Diplôme offre un large éventail de sujets : English A, Arabic A, Mathématiques (Analysis and Approaches au NM/NS), Sciences (Physique, Chimie, Biologie), Humanités (Économie, Gestion d'entreprise, Psychologie), Arts (Arts visuels, Musique, Cinéma), et les éléments fondamentaux — Théorie de la connaissance, Mémoire et CAS.

Tawjihi pour les parcours universitaires locaux

La filière nationale Tawjihi bénéficie des mêmes ressources, au service des étudiants dont les projets universitaires visent les institutions jordaniennes et du monde arabe. Les frais de scolarité pour les étudiants Tawjihi (années 9–12) varient entre 5 035 et 5 850 JOD par an — quelque peu inférieurs à la filière IB (6 880–9 445 JOD), ce qui reflète les différents coûts d'examen. Les deux filières partagent le même campus, les mêmes enseignants et la même vie parascolaire.

Culture de l'évaluation

Les étudiants IB participent à une évaluation interne continue parallèlement aux examens notés par des examinateurs externes. Les étudiants de la filière nationale se préparent aux examens normalisés jordaniens. Dans les classes inférieures (Maternelle–année 8), l'évaluation formative continue oriente l'enseignement. Les effectifs des classes sont limités à 26, favorisant les retours individualisés.

Des équipements qui soutiennent l'ambition académique

Quatre laboratoires de sciences, trois salles informatiques, une bibliothèque contenant plus de 30 000 livres en arabe et en anglais, et un espace de création au sein du Centre d'Information soutiennent collectivement les deux filières. Les étudiants du programme IB peuvent mener des investigations de laboratoire approfondies ; les étudiants Tawjihi utilisent les mêmes espaces pour le travail du curriculum appliqué.