Olifant School

二重カリキュラム制度

Olifant Schoolは、国際的に認められた資格を取り入れた革新的なインドネシア国内学校として位置付けられています。同校はCambridge IGCSEカリキュラムを提供することで知られており、これは中等教育の成就の国際的ベンチマークとして、また国際資格への進学経路として国際的に認識されています。

インドネシア国内学校とIGCSEプロバイダーの両方としてのこの二重的なポジショニングにより、Olifant Schoolの生徒は国内および国際の両方で、より広い範囲の大学選択肢にアクセスすることができます。

国際的パートナーシップ

2015年のオーストラリアのWarrnambool Collegeとのコラボレーションは、同校の国際的な学術的野心を示す初期のシグナルとなりました。このコラボレーションの詳細は入手可能な資料では十分には述べられていませんが、このようなパートナーシップには通常、カリキュラムの調整、教員育成、生徒交換の機会が含まれます。

生徒対教員比

初等部では約281名の生徒が19名の教員に支えられており、初等部の生徒対教員比は約14.8:1です。高等部の比率はより低く約3.7:1となっており（96名の生徒、26名の教員）、ただしこの数字はクラスサイズの配置というよりむしろ、高等部における幅広い科目と専門スタッフの配置を反映している可能性があります。

これらの比率は、特に高等部において比較的対応可能なクラスサイズを示唆しており、より個別化した学習と学業的なメンタリングをサポートすることができます。

指導言語

英語での学習を志向するインドネシア国内学校として、Olifant Schoolは主にバハサ・インドネシア語を指導言語として使用しており、英語は特にIGCSE科目において、ますます重要な役割を果たしています。このバイリンガル環境は、生徒がインドネシア国内および国際的な学問的文脈の両方で活動する準備をさせます。

創立と初期の歩み

Olifant Schoolは、2007年にインドネシアのヨグヤカルタで、教育の質に共通の関心を持つ家族と教育専門家のグループによって設立されました。創立者たちは、暗記学習を超えた学習環境を創出し、児童たちを総合的で先進的な方法で育成したいという想いに駆られていました。

「Olifant」という校名は、学校の野心を反映しています。回復力があり、目的意識が高く、コミュニティ主導型です。学校の初期段階から、生後1年から受け入れる幼稚園を含む幼い児童向けのプログラムのほか、初等教育と保育サービスも提供していました。

拡大と国際的パートナーシップ

大きな転機は2015年に訪れました。Olifant Schoolはオーストラリアの Warrnambool College と長期的な協業契約を締結しました。このパートナーシップは、大規模な教育拡張の準備として構想されたものです。この構想を実現すべく、2016年7月には、Olifant は中学校（SMP）と高等学校（SMA）の部門を正式に開設し、幼児教育に焦点を当てた機関から、段階的な総合学校への転換を完了しました。

この拡大は、より大きな野心を反映していました。幼少期から大学進学まで、児童生徒たちの教育全体を通じてOlifant コミュニティ内に留めることです。

現在

最新のデータによると、Olifant School は各部門全体でおよそ377名の児童生徒を有しており、初等学校でおよそ281名、高等学校でおよそ96名となっています。教職員はおよそ45名です。学校はヨグヤカルタ特別州内の県であるスレマン県に位置し、中部ジャワの主要な革新的国家教育機関の一つとして確立されています。

学校のIGCSEカリキュラムは、インドネシアの国家カリキュラム枠組みと並んで国際的に認定された資格を提供したいという抱負を示しています。

ミッション：子ども全体の育成

Olifant Schoolのミッションは公式ウェブサイトに明確に示されています：「地域的・グローバル的レベルの両面から子どもたち全体を育成し、能力に優れ、自信を持ち、寛容で、積極的で、創造的で、コミュニケーション能力に長け、他者を尊重し、開かれた明確なグローバルな視点を持つ世代を育成すること。」

このミッションステートメントは二つの約束を表しています。インドネシアの地域アイデンティティとグローバル市民意識の両方への約束です。国家的ルーツと国際的な展望のどちらかを選ぶのではなく、Olifant Schoolはすべての生徒の中でこの両方を育むことを明確に目指しています。

ビジョン：社会起業家パイオニア

学校の10年ビジョンは、「パイオニア精神とグローバル志向のマインドセット、社会起業家的特性、そしてパンチャシラに根ざした強い自己アイデンティティを持つ若い世代を育成する」 という願いを示しています。

「社会起業家（sociopreneur）」というコンセプト——社会的影響を動機とする起業家——はOlifant Schoolの教育理念の中核です。単に労働力として社会に送り出す卒業生を育成するのではなく、Olifant Schoolは自らのコミュニティと社会全体の利益のために革新を起こす若者を育成することを目指しています。

パンチャシラ——神への信仰、人道主義、統一、民主主義、社会正義を含むインドネシアの基本的な哲学的枠組みの5つの原則——への明確な根付きは、学校がグローバルな見通しの基礎としてインドネシアの文化的価値に対するコミットメントを反映しています。

中核的価値：多様性の中の統一

Olifant Schoolの中核的価値である「Bersatu dalam perbedaan」（多様性の中の統一）はインドネシアの国家標語であるBhinneka Tunggal Ika（多様性の中の統一）と呼応しています。これは単なる哲学的志向ではなく、多様な背景を持つ生徒を迎え入れ、相互尊重を育むための実践的なコミットメントです。

教育アプローチ

学校は自らを「革新的な」国家教育制度として説明しており、従来的なインドネシアの教育規範を超えた教育学的アプローチを示唆しています。利用可能な情報源では具体的な手法について完全には詳述されていませんが、能力、自信、創造性、コミュニケーション能力の強調は、生徒中心で、プロジェクト指向のアプローチを示唆しています。

コミュニティが中心

Olifant Schoolは創立当初からコミュニティの取り組みでした。この学校は2007年に、単一の企業や政府機関によってではなく、ジョグジャカルタの教育の質に対する共通の関心を持つ家族と教育専門家によって設立されました。このコラボレーティブな創立精神は、今も学校の文化を形作り続けています。

ジョグジャカルタという環境

ジョグジャカルタ — しばしばジャワの文化的中心地と呼ばれています — は大学、芸術、知的生活で名高い都市です。この環境に根ざした学校として、Olifant Schoolは豊かな文化遺産を活かしながら、同時に生徒たちをグローバル化した未来へ向けて準備しています。スレマン県の立地により、学校はジョグジャカルタの都市的利便性へのアクセスが容易でありながら、コミュニティ志向の雰囲気を保つことができています。

多様性の中の結束

学校の中核的な価値観であるBersatu dalam perbedaan（多様性の中の結束）は、インドネシアという文脈において特に重要です。インドネシアでは民族、宗教、言語、文化の多様性が現実として存在しており、Olifant Schoolがこの原則を受け入れることは、差異を単に容認するのではなく積極的に祝う学校文化を示しています。

家族の関わり

創立時の物語 — 家族が教育専門家と同等の役割を果たした — は、保護者の関わりが当初から大切にされてきたことを示唆しています。現在の情報源では親の統治構造に関する具体的な詳細は入手できませんが、この創立時の精神は通常、教師、生徒、家族の関係が緊密で協力的である学校文化へと転換されます。

成長するコミュニティ

全学年を合わせて約377人の生徒と45人のスタッフを擁するOlifant Schoolは、インターナショナルスクールの基準では比較的親密なコミュニティのままです。このスケールにより、教師、生徒、家族間の個人的な関係が可能になります — これは学校の総合的な教育哲学が積極的に推進している特性です。