International School of Amsterdam

植根于国际理解的使命

International School of Amsterdam (ISA) 成立于 1964 年，肩负着明确而长久的使命：为国际理解而教育。六十年过去了，这份创校初心依然塑造着学校生活的方方面面，从课程设计到社区活动无一例外。

ISA 将其总体目标描述为 "开发思想、品格与社区" ——这个三维框架在学术严谨性、个人成长和对更广阔世界的贡献之间实现了平衡。这不仅仅是一句口号，而是切实体现在学校采用完整的国际文凭课程体系（PYP、MYP 和 DP）之中，覆盖从幼儿教育到预科阶段的全程。

探究式学习：教学的基石

ISA 的所有三个 IB 课程都以探究式学习为基础。学生不是被动地接收信息，而是需要：

• 跨学科地提出问题和开展调查
• 联系本地和全球背景
• 批判性地思考证据和观点
• 基于学习成果采取行动

这种方式鼓励学生成为独立思考者，能够应对复杂性和不确定性——这些是在多元文化、快速变化的世界中生活的必备技能。

品格与社区：与学术成就等量齐观

ISA 将品格发展与智力发展明确放在同等重要的地位。国际文凭课程中的创意、活动与服务（CAS）要求是实现这一目标的机制之一，但这种理念渗透在学校各个年级的教学中。基于社区的项目、模拟联合国（MUN）和学生主导的活动从早期年级起就融入了学校生活。

学校约 1,300 名学生来自 60 多个国家，这个学生群体本身就是这一理念的生动诠释。与来自欧洲、亚洲、美洲及世界各地的同学进行日常互动，学生能够培养课本上无法教授的跨文化能力。

语言：国际视野的载体

ISA 的语言课程是荷兰国际学校中最全面的之一。学校开设荷兰语、法语、西班牙语、日语和汉语普通话作为附加语言课程，同时在国际文凭课程中开设英语 A 和荷兰语 A 文学课程，以承认学生母语的多样性。这个多语言环境向学生传达了一个信息：他们的母语受到重视，而不仅仅是被容忍。

成果印证的理念

ISA 的理念不仅仅是美好的愿景。2023 年，学校实现了 98% 的 IB 通过率，平均分数为 35.4（相比全球 IB 平均分约 30），43% 的毕业生获得了双语文凭——这些是多语言成就的具体体现。这些成果表明，学校以价值观驱动、以探究为基础的教学方法既能产生真正具有竞争力的学术成果，又能提供其使命所要求的全面教育。

IB文凭课程：卓越成就的历史记录

International School of Amsterdam 自1980年以来一直开设 IB 文凭课程，是全球历史最悠久的 DP 学校之一。数十年的教学经验体现在始终出色的成绩上，远超全球 IB 基准。

近年成绩概览

全球 IB 平均成绩约为29–30分；ISA 的成绩始终比该基准高出5–6分。

DP课程的广泛选择

International School of Amsterdam 在所有六个课程组中提供全面的 DP 课程：

• 第一组（语言与文学）：英文 A、荷兰文 A、法文 A（需事先安排）
• 第二组（语言学习）：英文 B、法文 B、荷兰文 B、西班牙文 B、法文初级、汉语 B
• 第三组（个人与社会）：历史、地理、经济学、数字社会、全球政治、环境系统与社会、商业管理
• 第四组（科学）：生物、化学、物理、环境系统与社会
• 第五组（数学）：数学 AA（标准级/高级）、数学 AI（标准级/高级）
• 第六组（艺术）：戏剧艺术、视觉艺术、音乐、电影

大多数课程在标准级（SL）和高级（HL）两个难度等级都有开设，使学生能够根据大学志向灵活选择合适的课程组合。

小班教学，个性化学习

International School of Amsterdam 的 DP 班级平均规模约为15名学生，某些专业课程甚至更小。这样的班级规模使文凭课程学生能够建立紧密的师生关系，获得有针对性的反馈、丰富的课堂讨论，以及实现优异 IB 成绩所需的学术挑战。

IB核心课程：课程的灵魂

在学科学习之外，International School of Amsterdam 的每位 DP 学生都需完成：

• 拓展论文（EE）：一篇独立的4000字研究论文
• 认识论（ToK）：一门跨学科的哲学思辨课程
• 创意、行动、服务（CAS）：一项结构化的课堂外体验式学习计划

这些要素确保了 International School of Amsterdam 的毕业生不仅在学科知识方面扎实，而且具备反思能力，能够自主学习，为大学阶段的独立研究做好充分准备。

多元化作为学校的核心优势

在ISA，学生群体本身就是课程的重要组成部分。学校拥有约1,300名学生，代表60多个国籍，学校的走廊、教室和食堂构成了一个全球化世界的缩影，这正是毕业生将要进入的世界。

学生群体的地域分布

根据ISA公布的数据，学生人口分布大致如下：

• 欧洲大陆：约37%
• 北美：约18%
• 英国：约14%
• 日本：约8%
• 世界其他地区：约23%

这种分布确保了没有单一国籍占绝对优势，这是学校文化中刻意设计且十分重要的特点。学生们从进入ISA的最初阶段就开始学会协商不同的文化规范、沟通方式和世界观。

国际驻外生的经历

International School of Amsterdam的主要服务对象是驻扎在阿姆斯特丹及周边地区的国际驻外和外交人士社群。学校深谙国际驻外生活的节奏：家庭在年中加入，学生带着不同程度的英语水平入校，告别是学校日历中不可避免的一部分。ISA并未将这种流动性视为挑战，反而建立了相应的支持系统来帮助学生度过过渡期——这正是成熟的国际学校的标志。

兄弟姐妹和持续性

学校的录取政策优先考虑在校学生的兄弟姐妹，这反映了学校对家庭连贯性和社区凝聚力的承诺。那些已经投入ISA社区的家庭得到积极鼓励继续留校，形成一个由长期社区成员组成的核心群体，在国际驻外生活固有的流动性中提供稳定性。

多语言社交环境

虽然英语是教学语言，但学校的社交氛围真正是多语言的。荷兰语、法语、西班牙语、日语和普通话都是常规课程的一部分，许多学生在家中使用三种或三种以上的语言。这种语言的丰富性丰富了课堂讨论，特别是在人文和社会科学科目中，学生们的不同生活经历和母语视角都具有直接的相关性。

多元社区中的学生福祉

ISA的保障与福祉计划是根据其多元社区的具体情况设计的。学校配备了专职的保障与福祉负责人，校园内有两名注册护士，并制定了全面的政策涵盖欺凌、同伴虐待和学生福祉——这些对于一个社区来说是必不可少的基础设施，在这个社区中，孩子们可能同时面临文化适应、语言障碍和家庭搬迁的挑战。

敞开大门：ISA 的非选择性录取理念

在许多国际学校采取竞争性录取流程的背景下，ISA 采取了一种刻意包容的方式。该校 不采取学术选择制：录取决定基于家庭是否与 ISA 的《社区声明》保持一致，而不是基于入学考试成绩或以往学业成就。

谁可以申请？

ISA 面向寻求在阿姆斯特丹接受 IB 教育的国际和外派家庭开放。无需持有特定国籍或护照，学校欢迎英文水平不同的学生申请——前提是家庭理解并支持 ISA 的英文授课教育环境。

各年级的语言要求

ISA 最人性化的录取特点之一是其英文水平要求的灵活性：

• 幼儿园至九年级：无最低英文水平要求。ISA 全面的 EAL（英文作为附加语言）课程为各个学部的学生提供支持。
• 十年级及以上：需要具备中等以上的学术英文水平，这反映了 IB 文凭课程的要求。

这一政策意味着年幼的孩子可以带着很有限的英文进入 ISA，并在一个支持性强、资源充足的课程环境中逐步提高英文水平——对于可能曾在非英文教育系统中学习的孩子的国际流动家庭来说，这是一大优势。

申请流程

家庭首先提出咨询申请，随后按照以下步骤进行：

• 提交申请表，缴纳一次性费用 €320
• 提供以往学校报告和相关文件
• 评估与 ISA《社区声明》的匹配程度
• 录取后支付 €2,500 可退还保证金以确认名额

等待名单和学位情况

某些年级设有等待名单，特别是备受欢迎的小学年级。ISA 建议家庭尽早进行咨询。等待名单上的优先级顺序为：

• 目前在校学生的兄弟姐妹
• 更早提出申请的家庭

这一兄弟姐妹优先政策是一个刻意的社区建设工具，确保有多个孩子的家庭不会被迫将孩子分散到不同的学校——这在外派人士群体中是一个真实存在的问题。

有额外学习需求的学生

ISA 的录取政策考虑到有额外学习需求的学生。学校配有学业支持教师，可以安排相应的便利措施。不过建议家庭提前披露相关信息，以便学校评估其提供适当支持的能力。

学生关怀：以学生身心健康为中心

对于一所服务于高流动性、国际化多元社区的学校来说，学生关怀并非边缘事务——它是学校工作的基础。International School of Amsterdam 建立了分层次的学生身心健康支持体系，旨在帮助学生应对国际学校生活的独特挑战：文化适应、语言障碍、家庭搬迁以及学术竞争带来的压力。

学生保护与身心健康团队

International School of Amsterdam 聘请了一位专职的学生保护与身心健康负责人（目前由 Sarah Grace 担任），充分体现了学校对儿童保护和心理健康工作的重视。学生保护与身心健康政策涵盖范围广泛，包括：

• 欺凌和同伴骚扰的预防与应对
• 学生保护问题的上报机制
• 为处于困境中的学生提供支持途径
• 在必要时与外部专业机构的协作

医疗服务

校园内配备两名注册护士，在学校上课期间为学生提供即时医疗支持。此外，学校还定期邀请医生和牙医到校进行健康检查，确保学生的健康问题能够及时识别和解决。这样的医疗配置水平高于大多数国际学校的标准，充分体现了 International School of Amsterdam 对学生整体健康的承诺。

英语辅助课程：兼具关怀与教学功能的服务

International School of Amsterdam 的英语辅助课程（EAL）在所有学部均有提供，兼具学生关怀和学术支持的双重功能。对于新入学且英语水平有限的学生，EAL 团队提供：

• 将语言教学融入各学科的教学实践
• 同伴支持和伙伴制度，帮助学生更好地融入学校社区
• 定期评估，追踪学生的语言发展进展
• 充当学校与家庭之间的沟通桥梁

通过消除语言障碍，EAL 课程帮助新生更快地建立友谊关系，更充分地融入学校生活。

学习支持和特殊需求

对于有明确学习差异或特殊需求的学生，International School of Amsterdam 通过专科教师提供学术支持，并可根据需要安排合理的教学调整。学校鼓励家庭在入学阶段披露相关信息，以便提前规划适当的支持措施。

校园餐饮与日常身心健康

学校的校园食堂 George's Place 在每个学校日都提供热餐和小食。在学校期间获得营养食物是学生身心健康的基本保障，食堂同时也是一个社交中心，学生能够在这里自然地跨年级、跨文化地发展友谊。