Mees International School

MEES International School 的教育理念

位于东京文京区的 MEES International School 秉持深厚的儿童中心教育理念，汲取多种进步教育传统的精华。对于学前教育项目（1–6岁），学校明确受到蒙台梭利和瑞吉欧艾米利亚教学法的启发——这些教学方法把儿童视为天生学习者，认为当孩子们获得自主权、接触有意义的学习材料并处于支持性环境中时，他们会蓬勃发展。对于小学项目（6–12岁），学校采用以探究为驱动的项目制学习（PBL），学生通过协作的、动手实践的项目来探究现实世界中的问题。

没有一种方法适用于所有儿童

学校校长阐述了一个核心理念："没有单一的教育方法适用于所有儿童。"对教学方法多元性的这种开放态度意味着教师不受单一框架的束缚。相反，他们观察每个儿童的学习风格并相应地调整教学。MEES 将其学生描述为"本能学习者"——这些孩子天生就寻求理解世界，通过实践和体验而非被动接受教学能够最好地发展。

摆脱成绩压力

MEES 理念的一个独特之处是明确拒绝考试与评分文化。学校声明自己"不受成绩压力或失败恐惧的困扰"，并且"自信和韧性远比考试成绩更有价值"。这不仅仅是言辞上的承诺：MEES 不进行标准化测评，不对学生排名，不公开学术成果数据——因为对于一所致力于全面成长的学前班至6年级学校而言，这类指标被认为与其办学使命不相符。

动手实践、项目式探究

在实践中，MEES 的课堂是充满活力、注重合作的学习空间。学生从事开放式项目，跨学科地联系多个主题。教师充当引导者而非讲授者，在尊重儿童天然好奇心的同时引导探究。World Schools 的评价总结了这一点：通过"真实的、动手实践的项目赋予学生权力，培养他们的自主倡导精神和终身学习热情"。

混龄分班

另一个教学理念的标志是混龄分班，特别是在学前教育阶段。MEES 不是严格按出生年份分班，而是将不同年龄的儿童分组在一起。年长的儿童指导年幼的同龄人，这培养了同理心、沟通能力和领导力。年幼的儿童则通过观察和与年长同学互动获得启发。这一方法借鉴了蒙台梭利教学法，是 MEES 建立学校社区文化的核心。

语言理念

英语是主要教学语言，但 MEES 同样尊重学生的母语。学校的理念认为多语言使用"对学习至关重要"——儿童不被阻止使用母语，反而被鼓励与英语一并使用。这种包容性的语言方法反映了一种更广泛的信念：尊重儿童的文化认同作为其发展的一部分。

总而言之，MEES 的理念将其定位为一所面向重视好奇心、情感成长和真实参与胜于成绩与排名的家庭的学校——在东京国际学校格局中是一种在理念上前后一致、富有特色的办学方式。

MEES International School 的招生文化

MEES International School 采取明显非正式且以关系为先的招生方式——这反映了学校更广泛的以儿童为中心的教育理念。与许多东京国际学校采取固定申请时段、竞争性考试或长期候补名单不同，MEES 实行滚动招生，没有公布的截止日期，也不进行学术入学测试。

从校园参观开始

招生流程从校园参观（或为海外家庭提供的在线会议）开始。在此次会议中，家庭可以获得申请表，并了解学校的课程和教育理念。这次参观不仅是行政性的——它也是 MEES 工作人员与学生和家长相识，以及家庭评估学校是否适合的机会。MEES 明确建议在提交任何书面材料之前完成这一步骤。

学前班招生（1-6 岁）

对于学前班申请者，流程很简单：提交已填写的申请表，经过条件性批准后，收到注册发票。支付发票后，注册完成。年幼的儿童（1-3 岁）可以每周入学 2-5 天；但是，所有在 9 月 1 日前满 3 岁或以上的儿童必须每周入学 5 天——这是一项要求，寻求学前班大龄儿童部分时间灵活安排的家庭应特别注意。

小学招生（6-12 岁）

对于小学申请者，需要完成额外的步骤：在白山校园进行展示/评估日。这不是任何传统意义上的学术考试——而是教师观察儿童参与各项活动、评估其性格和是否适应 PBL 环境的机会。如果评估日表现良好，学校将颁发注册发票，支付后流程完成。

无候补名单，无正式排名

MEES 不维护公布的候补名单。如果班级已满，家庭只需稍后再次咨询。没有申请人排名池、没有竞争性评分，也不公布录取率统计。学校保留在不提供理由的情况下拒绝任何申请的权利——这是一项标准条款，反映了学校在确保课程适配性方面的自主权。

所需文件

唯一正式指定的要求是标准申请表。公开资料中没有将成绩单、出生证明或英语水平测试成绩列为必须项目。在流程中可能会非正式地要求提供其他文件。

这对家庭意味着什么

MEES 的招生文化欢迎与学校理念真正相契合的家庭。校园参观和评估日充当的是相互适配评估，而非障碍。在这些互动中认真与学校教育方法相互交流的家庭，会发现整个流程是热烈欢迎和透明的。

MEES International School 的社区

MEES International School 将自己描述为一个国际化、多语言的社区——这一点在其日常实践和社区活动中都清晰可见。学校位于文京区的两个校区（白山和千驮木）共同服务于1至12岁的儿童，创造了一个紧密团结的环境，让家庭、教师和学生成为教育的真正合作伙伴。

多样性与多语言环境

虽然 MEES 没有公布学生国籍的具体比例，但其对多语言和多样性的强调表明学校拥有丰富的国际家庭和日本家庭组合。学校"拥抱多样性和多语言"，积极鼓励儿童在学习英语的同时使用并尊重他们的母语。学校社区被描述为"充满活力且包容性强"，同伴互动设计旨在尊重个体差异。这种包容性精神融入日常课堂生活，来自不同语言和文化背景的儿童在这里并肩学习。

混龄合作学习

MEES 最具特色的社区特征之一是混龄班级结构。特别是在学前教育阶段，不同年龄的儿童被分组在一起，使年长的学生能够指导年幼的同学。这培养了同理心、合作精神和共同责任感——这些价值观超越了课堂，延伸到整个学校社区。千驮木校区的资料指出，这种结构"促进协作、沟通和自信"，帮助儿童"尊重个体差异"。

家长参与

MEES 强调家长的积极参与。家长不是被动的学校沟通接收者——他们被邀请成为孩子教育的合作伙伴。学校的10周年庆典（2026年2月）就体现了这一点：家长组织了二手商品义卖会，为咖啡馆做出贡献，并帮助与教师和学生一起组织工作坊。学校校长亲自感谢家庭的"信任和承诺"，并将庆祝活动献给学生、家长和教师这个统一的社区。

社区活动

除了周年庆典外，MEES 还为潜在家庭和现有家庭组织季节性活动。春季活动在3月下旬举办，为潜在的学前儿童提供试学周——这是一个社区建设活动，温和地向新家庭介绍学校的环境。这些活动强化了 MEES 的开放文化：周年庆典免费向公众开放，体现了一个将自己视为嵌入于而非独立于更广泛地方社区的学校。

保护与安全

儿童保护是社区契约的正式组成部分。MEES 遵循Japan Council of International Schools（JCIS）的保护标准，员工接受过儿童保护协议培训。家庭收到关于安全程序的明确沟通，并参与社区关于数字责任和个人安全的教育——强化了对儿童福祉的共同责任文化。

MEES 的独特特色与课外生活

MEES国际学校的课外活动和拓展项目与其以儿童为中心、体验式学习的教育理念紧密相连。学校不是提供范围广泛的竞技体育或表演艺术项目，而是专注于能够培养学生自主意识、韧性、创造力和身体自信的课程。

MEES森林——户外教育的核心

最具特色的项目是MEES森林项目：为4岁及以上儿童定期组织的一日户外实地考察。这些活动不仅是偶尔的额外安排，而是课程的重要组成部分，旨在培养学生的韧性、将学习与自然相结合，并培养自主能力。白山校园的描述明确指出MEES森林项目与学校的核心目标相联系——通过与自然界的直接接触来培养"自信和韧性"。学校提供可选的校车运输服务，方便学生参加这些户外活动。

创意工坊与科技俱乐部

在白山校园，课后俱乐部包括创意工坊（动手创意建造项目）、科技俱乐部（技术与编程探索）和美食实验室（食品科学与烹饪）。这些俱乐部将PBL教学理念延伸至课后时间，为学生提供额外的非结构化创意时间进行设计、建造和实验。创意工坊与全球进步型国际学校所推崇的STEM创意运动相契合。

柔道

在这所规模的幼儿园-小学中，MEES白山校园开设柔道课后俱乐部，这一特殊之处反映了学校对身体发展和日本文化融合的承诺——柔道作为日本传统武术，教导学生纪律、尊重和身体协调能力。

英文沉浸式课程与下午项目（千驮谷）

千驮谷校园（仅限幼儿园）提供下午英文沉浸式课程，每周一至五从14:00至18:00开设。该项目旨在通过核心教学时间后的持续沉浸式活动来加强英语语言技能。校园还为年纪稍大的幼儿在下午时段提供主题游戏俱乐部——包括STEM和艺术项目。

PBL + 设计思维俱乐部

对于白山校园的小学生，专门的PBL + 设计思维俱乐部将学校的项目制学习方法正式纳入课后拓展课程，为学生提供结构化的时间以协作方式完成设计挑战。

俱乐部费用与参与

大多数课后俱乐部需要缴纳超出标准学费之外的额外费用。各个俱乐部的详细费用表可向学校咨询获得，但不在线公布。家庭应将这些可选课程的费用从主要学费和材料费中单独预算。

MEES International School的学术文化

MEES International School在东京的国际学校中占据独特的位置：它在学术承诺上表现严肃——目前正在申请IB小学项目(PYP)候选资格——但明确拒绝许多国际学校所关联的高压考试文化。

IB PYP候选资格

MEES的小学项目(白山校区，6-12岁)目前是IB 候选学校，属PYP层级。这一资格代表了对国际文凭组织探究式框架的正式承诺，也表明学校致力于获得完整的IB世界学校认证。PYP框架围绕跨学科主题、学生主导的探究和国际化思想来构建学习——这在哲学上与MEES现有的基于项目的学习(PBL)方法完全一致。

无标准化考试成绩

由于MEES仅招收至12岁(6年级)的学生，学校不提供IB文凭课程、IGCSE、A-Level或任何中学阶段的考试。因此不存在考试成绩、毕业率或大学录取数据。这不是缺陷——而是对学校教育范围的恰当反映。寻求中学阶段成绩数据的家庭应该了解，MEES学生在6年级之后会转入其他学校。

英语支持项目

对于英语水平低于年级标准的小学生，MEES提供每周2-3次的英语支持(ES)项目。这是英语作为附加语言(EAL)的支持服务，而不是独立的课程轨道。它反映了学校对包容性的承诺：没有学生因英语有限而被排除在项目之外，也没有学生在英语发展上得不到支持。

评估理念

MEES的评估方法是定性的、持续的，而非总结性的、基于等级的。教师观察、记录并回应儿童的学习过程，而不是根据标准化基准对他们进行排名。进展通过叙述性报告和定期会议与家庭沟通。学校不公布平均分、等级分布或比较性的学业成绩统计数据。

这对长期规划意味着什么

考虑MEES的家庭应该了解，学校的学术价值主张聚焦于基础技能：探究习惯、协作能力、语言习得和自信心。在12岁离开MEES的孩子将把这些能力带入他们的中学。那些需要从早期就进行正式的学业跟踪、竞争性排名或标准化考试准备的家长，需要寻求额外资源或考虑其他学校。

招生概览

Mees International School 实行滚动招生制度，无公布的截止日期或正式申请时间窗口。学校服务1–12岁的学生，在东京的两个校区：白山校区（幼儿园和小学）和千驮谷校区（仅幼儿园）。与许多国际学校的结构化招生期不同，Mees International School 全年按个案评估申请。

申请流程

初期步骤

所有潜在家庭强烈建议在申请前安排校园访问 或在线会议。此访问有多个目的：

• 家长了解项目制学习理念和课程
• 家庭获得正式招生资料和申请表
• 学校开始评估家庭与项目的匹配度
• 家长可提出问题并参观设施

对于目前在国外的家庭，虚拟会议可作为现场访问的替代方案。

幼儿园招生（1–6岁）

幼儿园申请流程相对直接：

1. 校园访问：家长与招生人员见面并参观校园
2. 提交申请：家庭完成并提交申请表（在访问期间提供）
3. 选择课程安排：申请人表明所需的出席安排（每周2–5天）
4. 审核：学校评估申请
5. 有条件录取：如被录取，Mees International School 开具注册费发票
6. 缴费：家庭支付发票后注册才最终生效

重要限制：虽然年幼的孩子（1–3岁）可以兼读（每周2–5天），但9月1日时满3岁或以上的所有儿童必须报名全日制（每周5天）。这项对年长幼儿的全日制要求是强制性的，可能不适合寻求灵活课程安排的家庭。

小学招生（6–12岁）

小学流程包含额外的评估环节：

1. 校园参观或在线会议：初次家庭咨询
2. 提交申请：完成标准申请表
3. 示范日：孩子到校园参加试读日，教师通过活动观察并与学生互动
4. 评估：员工评估孩子是否适合Mees International School的探究驱动型、项目制学习方式
5. 决定：如示范日表现成功，Mees International School 开具注册费发票
6. 缴费：支付发票完成录取

示范日是Mees International School的主要选拔工具。无正式学术测试、入学考试，除初次咨询外也无家长面试。

所需文件

Mees International School的文件要求最少：

• 申请表（学校在校园访问期间提供）
• 标准家庭和儿童信息

没有公开列出成绩单、出生证明、推荐信或其他支持文件的要求。所有必要材料都包含在初次访问时分发的招生资料包中。

选拔标准与竞争性

录取流程

Mees International School 不公布录取率、入学标准或竞争力统计。学校明确保留在不提供原因的情况下拒绝申请的权利。这种自由裁量的方式意味着：

• 选拔主要基于与学校理念的"匹配度"
• 示范日（小学）是关键评估
• 决定似乎是逐案做出，而非通过竞争排名
• 不存在学术竞争性考试流程

无等待名单制度

与许多国际学校不同，Mees International School 不维护公开的等待名单。申请在收到时进行评估，家庭会收到以下其中之一：

• 注册费发票（录取）
• 拒绝
• 如容量已满，建议稍后重新申请

这种精简的方式意味着家庭获得相对快速的决定，但如果没有可用名额，对其地位的透明度较低。

时间表和关键日期

学年安排

Mees International School 实行三学期制学年：

• 第一学期：9月–12月
• 第二学期：1月–3月
• 第三学期：4月–7月

学费按学期计费，但学年被视为连续的。

申请时间

不存在固定截止日期。 家庭可在一年中的任何时间申请，但学校建议在希望开学日期前充分提前 申请。关键考虑因素：

• 滚动招生意味着较早的申请可能有更多可用名额
• 学校举办招聘活动（如3月幼儿园"春季课程"试听周）
• 年度2月节日为潜在家庭提供访校机会
• 如有名额，似乎可以申请中途入学

特殊考虑

语言支持

英语是主要教学语言，但Mees International School 积极支持多语言学习。学校：

• "尊重并鼓励用所有语言交流"
• 为英语水平低于年级水平的小学生提供英语支持（ES）课程（每周2–3次课）
• 欢迎来自不同语言背景的学生
• 将母语视为资产而非障碍

家有英语有限的儿童的家庭不应感到担忧，因为学校的沉浸式环境加上ES支持帮助学生快速发展英语流利度。

特殊教育需求

Mees International School 不是特殊教育专业机构。学校明确指出没有专职特殊教育工作人员。有需要强化学习支持、行为干预或专门便利的儿童的家庭应仔细评估Mees International School是否能满足他们孩子的需求。

年龄和年级安排

Mees International School 使用混龄班级，特别是在幼儿园。学校关注发展准备度而非严格的年龄段划分。在申请过程中，员工将根据个别儿童讨论适当的分班。

实用招生建议

最大化您的申请

1. 尽早安排校园访问：这对获得申请材料是强制性的
2. 准备关于项目制学习的问题：显示对教学法的真正兴趣
3. 诚实描述您孩子的学习风格：Mees International School 看重匹配度而非学术证书
4. 小学申请人，为示范日准备您的孩子：解释他们将与教师一起进行活动
5. 在您期望的开学日期前申请：滚动招生在名额有限时有利于早期申请者

匹配度不佳的警示标志

如果您存在以下情况，Mees International School 可能不适合您：

• 期望频繁测试和传统成绩单
• 偏好高度结构化、教师主导的教学
• 需要3岁及以上儿童的兼读课程
• 需要专业特殊教育服务
• 想要一所贯穿高中的学校（Mees International School 仅至12岁）

访校期间应提出的问题

• 您在示范日如何评估小学生？
• 我孩子年龄段目前有多少名额？
• 我们何时可以期待招生决定？
• 我孩子年龄段预期的英语能力水平是什么？
• 混龄班级在实践中如何运作？

联系方式和后续步骤

潜在家庭应直接联系Mees International School 安排校园访问或在线会议，以启动申请流程。由于不存在在线申请门户，现场或虚拟咨询是所有申请人的必要第一步。

非正式的、基于关系的招生方式反映了Mees International School 的儿童为中心的理念，但要求家庭主动联系并安排初次访问。

大学升学概况

Mees International School目前没有大学升学数据，因为该校仅作为服务1至12岁儿童的学前班和小学运营。学校不设初中、高中或任何形式的中学课程。因此，Mees从未有学生升入大学，也没有任何中学后教育成果记录。

学校结构和教育范围

Mees在东京文京区运营两个校区：

• 白山校区：服务学前班（1-6岁）和小学（6-12岁）
• 千驮谷校区：仅服务学前班（1-6岁）

Mees成立于2016年，其教育阶段止于约12岁（相当于大多数体系的6年级）。完成Mees学业后，学生转入东京或国际学校的初中和高中。

学术框架

虽然Mees无法提供大学升学统计数据，但学校正在发展其学术证书：

IB候选学校身份

Mees目前是IB候选学校，正在争取小学项目（PYP）的认证资格。这一候选身份表明学校正在争取国际课程标准，但目前不进行任何IB考试，原因如下：

• PYP不包含正式考试
• Mees不提供中学项目（MYP）或文凭项目（DP）
• 没有学生参加过任何形式的IB评估

教育理念和考试

Mees明确将自己定位为不依赖考试驱动教育的学校。学校的官方理念强调运营"无表现压力"的环境，并强调"自信和韧性远比考试成绩更有价值"。这种以儿童为中心、基于项目的教学方式意味着：

• 不收集或公布标准化测试成绩数据
• 无国家考试成绩可用
• 学术评估侧重于发展进度而非对比指标
• 学校不跟踪或公布成绩统计数据

小学后升学情况

Mees学生升学去向

完成Mees小学教育后（通常约12岁），学生必须转入其他机构继续中学教育。学校不跟踪或公布其毕业生升入哪些学校的数据。Mees校友可能的升学选择包括：

• 东京其他提供中学课程的国际学校
• 日本公立或私立初中
• 学生原籍国的学校（适用于侨民家庭）
• 提供MYP和DP课程的其他IB学校

由于缺乏正式的跟踪机制，预期报名的家庭无法获得中学录取率、Mees毕业生升入何类学校，或学生如何适应后续教育环境的数据。

学术支持和准备

无大学升学指导项目

如学前班和小学所预期的那样，Mees提供：

• 无大学升学咨询服务
• 无大学申请支持
• 无SAT/ACT备考
• 无中学升学协助（仅有非正式推荐除外）

学校使命完全聚焦于幼儿教育和小学教育，没有长期学术指导或中学后规划的基础设施。

英语语言发展

Mees确实提供可能有利于未来学术成功的基础支持：

• 英语作为主要教学语言
• 英语支持（ES）项目用于需要额外语言协助的小学生（每周2-3次课程）
• 多语言环境尊重母语同时培养英语能力

这种英语浸入式环境可能为学生进入英语教学的中学或大学做准备，但目前没有成果数据证实这一升学路径。

课程和学术严谨性

小学课程结构

小学课程（6-12岁）包含：

• 基于项目的学习（PBL）强调探究和动手实践
• 混龄教室促进同伴协作
• IB PYP候选课程（尚未获得认证）
• 户外教育整合通过"Mees Forest"项目实施

虽然这些方法与国际进步教育标准相符，但学校未提供任何量化的学术成就指标、标准化测试成绩或对比性成绩数据，这些数据可能表明学生是否为竞争激烈的中学做好准备。

学术成果：当前空缺

预期报名的家庭应注意，Mees目前未公布任何相关信息：

• 毕业率（不适用于小学）
• 中学录取率
• 标准化测试成绩（WIDA、MAP等）
• IB PYP展览成果或评估数据
• 校友中学成绩跟踪
• 前学生的长期教育成果

对预期家庭的启示

长期规划考虑

考虑选择Mees的家庭应了解：

1. 学校转换必需：每位Mees学生都必须在小学后转校，在约11-12岁时经历中学申请过程

2. 无成功记录：因为Mees成立于2016年且仅服务小学阶段，最年长的校友仍在读中学。尚未形成大学升学模式

3. 理念一致性：学校明确拒绝以考试为重的教育意味着优先考虑可量化学术成果或竞争考试培训的家庭可能需要寻找更好的选择

4. 中学适配：家长应独立研究Mees的基于项目、非传统教学法如何为中学的严谨性和结构化要求做准备

适合此教学法的家庭

Mees的教学模式可能适合以下家庭：

• 重视幼儿发展而非长期学术指标
• 计划在适当时机独立评估中学选择
• 优先考虑社交情感学习和创意发展
• 对中学后教育成果的有限数据感到放心

寻求具有公证中学和大学升学成功记录的学校的家庭应考虑选择有完整K-12课程和完善校友网络的学校。

未来展望

随着Mees的第一批小学学生在未来几年达到中学年龄，学校可能最终会：

• 公布中学升学数据
• 与中学机构建立合作关系
• 跟踪学生长期成果
• 可能扩展至提供初中或高中课程

但目前尚未宣布此类计划。现阶段，Mees仍然完全专注于幼儿教育和小学教育，无能力提供大学升学指导或成果数据。

摘要

Mees International School的大学升学分析简明直了：因为不设中学课程，所以无升学数据可言。学校仅服务至12岁的儿童，此后学生转入其他机构。寻求具有公证大学升学成功、大学升学咨询项目或长期成果跟踪的学校的家庭应认识到，Mees运营在一个完全不同的教育领域——专注于幼儿发展而非中学后准备。

概述

Mees International School 培育了一种根植于儿童中心、体验式学习的独特校园文化。学校创办于 2016 年，明确将自己定位为传统应试教育的替代方案，强调"自信和韧性远比考试成绩更宝贵"。校园社区刻意营造国际化和多语言环境，以英语作为主要教学语言，同时积极鼓励学生使用母语并庆祝文化多样性。

多样性与国际特色

多语言环境

Mees International School 强调在整个教学项目中"拥抱多样性和多语言"。虽然英语是主要教学媒介，但学校明确"尊重并鼓励所有语言的交流"，体现了学校多语言能够丰富学习的信念。这种方法为来自不同语言背景的家庭创造了包容性氛围——既有寻求英语浸入式教育的日本学生，也有保持母语的外籍家庭。

学校未公布详细的国籍统计，但作为东京中心区域的国际学校，其学生构成反映了该市国际教育部门的典型特点，即日本学生和外籍学生的混合体。

混龄学习社区

Mees International School 文化的独特之处在于使用混龄教室，尤其是在学前班项目中。高年级学生定期指导低年级学生，"促进跨越不同发展阶段的合作和同理心"。这种结构有意建立类似家庭的社区氛围，而非严格按年龄分班。学校重视"尊重个体差异的同伴互动"，培养合作精神而非竞争意识。

教学理念在实践中的体现

儿童中心教学法

校长明确指出"没有一种教学方法适用于所有儿童"，将 Mees International School 定位为真正将"儿童置于学习中心"的学校。在实践中，这表现为：

• 项目制学习：学生参与真实、动手的探究，而非被动接受教学
• 学生自主性：儿童帮助选择或设计活动，培养自我宣传意识和学习所有权
• 体验式学习重点：学习通过实践进行，学生被定位为"直觉学习者"和"独立思考者"
• 低压力环境：校园被描述为"远离表现压力和失败恐惧"

教学法影响

学前班项目融合了蒙台梭利和瑞吉欧·艾米利亚教学法的理念，而小学项目采用符合 IB PYP 候选资格的探究驱动的项目式学习。在两个阶段，强调重点都是建立"自主性、自我宣传意识和终身学习热爱"，而非标准化成就指标。

社区参与与活动

家长参与

Mees International School 促进家庭在学校生活中的积极参与。学校强调与家长的伙伴关系，认为教育在"儿童与教育工作者之间的合作"中发展最好——进而言之，也包括家庭。

主要社区活动包括：

• 十周年庆典（2026 年 2 月）：在白山校区举办的全天公众活动，展示学生主导的项目和表演、动手学习展台、创意工坊、学校咖啡厅和家长组织的二手物品义卖。校长亲自邀请家庭"享受我们的学生、家长和教师为你们组织的一切"，强调了这是社区的集体努力。

• 春季项目：3 月下旬为准备入学的学前班学生举办的年度试学周，邀请家长和社区参与校园学习活动。

定期新闻通讯和会议让家庭保持信息畅通，学校十周年纪念信息明确感谢家庭的信任，将庆典献给"学生、家长和教师"作为统一的社区。

学生福祉与支持

情感与社交发展

Mees International School 高度重视整体福祉，将教室结构设计为温暖和低压力的环境。社交情感学习融入整个课程：

• 年幼的儿童在合作环境中学习尊重个体差异
• 混龄互动增强社交技能和同理心
• 环境重视自信心建立而非学术表现

身体福祉与户外学习

"Mees 森林"项目为 4 岁及以上儿童提供定期一日户外实地考察，旨在培养韧性、身体自信和与自然的连接。定期公园参访和户外活动是课程的重要组成部分，强化了学校认为自然体验是"增强韧性和自我依赖的关键"的信念。

安全与保障

Mees International School 遵循日本国际学校委员会（JCIS）的保障标准。员工遵守严格的儿童保护行为准则并定期接受培训，清晰的安全协议与家庭沟通。学校还与家庭合作开展数字责任和人身安全的社区教育，建立了全面的安全框架。

课外活动

课后俱乐部

两个校区都提供与 Mees International School 教学目标相符的可选课外活动：

白山校区（小学）：

• 科技俱乐部
• 创意工坊（创意制作）
• 柔道
• 项目制学习 + 设计思维
• 烹饪实验室
• 英语俱乐部

千駄木校区（学前班）：

• 英语浸入式项目（周一至周五，14:00–18:00）
• 主题游戏俱乐部（STEM、艺术项目）

这些项目产生的费用超出标准学费，详细定价在咨询时提供而非在线公布。

交通

可选的巴士服务为参加校外活动和 Mees 森林项目提供便利，两个校区都有路线供需要交通支持的家庭使用。

语言支持

虽然英语是主要教学语言，但 Mees International School 积极支持英语水平不同的学生。小学项目提供英语辅导（ES）项目，供英语水平低于年龄段水平的学生使用，通常每周 2–3 次课程。这反映了学校对多语言包容性的态度——将语言多样性视为资产而非障碍。

社区价值观与氛围

学校文化可以用几个核心价值观来描述：

• 合作胜于竞争：成功以成长和自信衡量，而非排名或考试成绩
• 尊重多样性：文化、语言和发展差异得到积极庆祝
• 动手探索：优先考虑好奇心和体验式学习而非机械记忆
• 家庭伙伴关系：家长被视为教育的重要合作者
• 培育支持：一个温暖、低压力的环境，让"儿童在情感和学术上茁壮成长"

学校明确将自己定位为为寻求远离高压、应试导向教育的家庭服务，创建了一个围绕儿童中心、发展适宜教育团结起来的社区。

特殊教育需求说明

Mees International School 坦诚表示，它没有专职特殊教育工作人员，不是专科教育机构。有学生需要密集学习支持的家庭应在校园参访和体验日期间仔细评估学校的适配度。

总结

Mees International School 的文化反映了其创办理念：教育应在支持性、多文化社区中培养自信、独立的学习者。通过混龄合作、项目式探究、户外学习和强有力的家庭参与，学校为东京的国际教育创造了一个独特的替代方案——一所明确重视个人成长和韧性胜过标准化成就的学校。

MEES国际学校总费用分析

MEES国际学校在东京国际学校费用中处于中低水平，费用结构透明，相比竞争对手具有多项成本优势。家庭应预算第一年约¥1.4-2.0百万（包括所有强制费用），随后几年的年度费用稳定在¥1.2-1.7百万左右。

一次性入学费用

与大多数东京国际学校相比，新家庭面临的一次性费用最少：

初始费用（仅限第一年）

• 申请费：¥20,000（仅小学部；每个家庭一次）
• 入学费：¥180,000（不可退款，录取时支付）
• 学校发展基金：¥50,000（每年，仅限小学部）

¥200,000-250,000的一次性投资对于东京国际学校市场来说异常低廉，竞争对手通常收取¥500,000-1,500,000的资本征费和入学费。MEES不收取可退款的押金或建筑基金，这使得入学门槛远低于同类机构。

年度学费（2025-26）

幼儿园项目（1-6岁，9:00-14:00）

学费根据上课天数而异，按三个学期计费：

天数/周	第一学期（9月-12月）	第二学期（1月-3月）	第三学期（4月-7月）	年度总计
2天*	¥229,040	¥171,780	¥229,040	¥629,860
3天	¥294,360	¥220,770	¥294,360	¥809,490
4天	¥367,880	¥275,910	¥367,880	¥1,011,670
5天	¥449,600	¥337,200	¥449,600	¥1,236,400

兼职课程表（2-4天）仅适用于1-3岁；所有3岁以上的儿童必须每周上五天课。

包含：每日午餐、所有核心材料和活动

小学部（K-6年级，8:30-15:00）

全日制课程，固定年度学费：

• 第一学期：¥551,250
• 第二学期：¥413,438
• 第三学期：¥551,250
• 年度总计：¥1,515,938

包含：每日午餐、核心学习材料、标准实地考察

其他年度费用

强制性费用

• 材料费：¥20,000（幼儿园）或¥40,000（小学部）每年
• 学校发展基金：¥50,000（仅限小学部，年度捐款）

可选交通服务

校车服务（双向）可提供，按学期计费：

小学部校车（2025-26）：

• 第一学期：¥80,000
• 第二学期：¥60,000
• 第三学期：¥80,000
• 年度总计：¥220,000

幼儿园校车费用遵循类似的学期结构。所有交通费用不含10%消费税，需要提前报名。

延长托管与丰富课程

幼儿园托管系统：提供至18:00，按券计费（¥5,000每5小时）

放学后课程：可选的丰富课程（科技俱乐部、创意工坊、柔道等）需要单独报名费和月度/学期费用。具体费用因项目而异，可按要求提供。

英文浸入式项目（千駄木校区）：下午14:00-18:00项目，单独的费用结构

第一年与后续年份费用

第一年总投资示例

幼儿园（每周5天，无校车）：

• 入学费：¥180,000
• 年度学费：¥1,236,400
• 材料费：¥20,000
• 总计：¥1,436,400

小学部（含校车）：

• 申请费：¥20,000
• 入学费：¥180,000
• 年度学费：¥1,515,938
• 材料费：¥40,000
• 发展基金：¥50,000
• 校车服务：¥220,000
• 总计：¥2,025,938

第2年及以后的年度费用

幼儿园（每周5天，无校车）：¥1,256,400（学费+材料费）

小学部（含校车）：¥1,825,938（学费+材料费+发展基金+校车）

费用对比背景

MEES处于东京国际学校定价的中低档位：

竞争优势

1. 低入学费：¥200k相比竞争对手的通常¥500k-1.5M
2. 包含午餐：相比收取单独午餐费的学校，每年节省约¥150k-300k
3. 无技术/活动费：许多东京学校额外收取¥50k-150k的年度技术费
4. 透明计费：无隐藏设施费或资本募捐费

市场位置

• 预算范围：¥1-1.5M/年（MEES幼儿园2-4天）
• 中等范围：¥1.5-2.5M/年（MEES 5天项目属此范围）
• 高端范围：¥2.5M-4M+/年（知名IB学校）

MEES的年度学费¥1.24-1.52M使其处于可接近的中档市场，远低于老牌机构，同时提供IB PYP候选资格和英语教学。

财务援助与奖学金

不提供。MEES不提供：

• 择优奖学金
• 需求型财务援助
• 兄弟姐妹折扣
• 超越学期计费的付款计划

所有家庭按公布的全额费用支付。学校没有奖学金基金或学费援助项目。需要财务支持的家庭必须寻求外部奖学金或赞助。

付款条款与政策

计费结构

• 按学期开具发票（每年三次）
• 所有费用以日元计价
• 10%消费税适用于学费和校车费
• 学期开始前支付

退款政策

• 所有费用在支付后不可退款
• 学期中途退学无按比例退款
• 任何情况下申请费和入学费不可退款

兼职限制

• 3岁以下儿童：可每周上2-5天课
• 3岁及以上儿童（9月1日前）：必须每周上5天课
• 年长幼儿园学生没有灵活的减课安排

预算规划注意事项

家庭应预期

1. 第一年：¥1.4-2.0M总计（包括一次性费用）
2. 年度持续：¥1.2-1.8M（学费+材料费+可选校车）
3. 额外费用：放学后课程、延长托管券（如需要，预算¥50k-200k）
4. 无财务援助：需全额支付；学期计费以外无分期选项

费用可预测性

MEES提供强有力的成本透明度，公布费用计划表。学期计费允许家庭在三次支付中分摊年度费用。但是，3岁及以上儿童强制的5天上课要求限制了寻求兼职入学家庭的灵活性。

总体前景

MEES在东京国际学校市场提供良好价值：较低的入学门槛、竞争性的年度学费以及包容性定价（午餐、材料）使其对中等收入的外籍和日本家庭都可获得。没有财务援助和严格的出勤要求可能对某些家庭构成挑战，但透明的计费和适中的成本使MEES成为重视以儿童为中心的教育而不愿支付高端价格的家庭的有吸引力的选择。

理想学生画像

MEES International School 致力于培养好奇心强、自我驱动的学习者，他们在探索式、动手实践的环境中茁壮成长。该校明确将自己定位为以儿童为中心的教育机构，将学生视为"本能学习者"，他们通过探究驱动的项目而非被动教学来建立自信。MEES 的理想学生具备以下特点：

• 热爱项目式学习：那些提出问题、探索现实问题、倾向于体验式活动而非教科书练习的学生会表现出色
• 善于协作学习：混龄班级（尤其是学前班）要求学生能够舒适地指导年幼的同学或向年长者学习
• 重视创意而非竞争：学校明确淡化应试，表示"自信和韧性远比考试分数更有价值"
• 适应模糊性：自主学习要求学生能够在没有严格结构的情况下完成开放式任务

语言方面的考虑

虽然英语是主要教学语言，但 MEES 积极欢迎多语言学习者。该校"尊重并鼓励所有语言的交流"，适合：

• 英语非家庭语言的国际家庭
• 寻求为幼儿进行英语沉浸式教育的日本家庭
• 英语水平参差不齐的学生（小学生每周可获得 2-3 次英语支持课程，根据需要安排）

学校的教育理念庆祝语言多样性，因此英语水平有限的新生不会被孤立，而是在沉浸式环境中获得支持。

家庭匹配度

哪些家庭选择 MEES？

MEES 吸引那些优先考虑均衡、无压力教育而非传统学术成就指标的家庭。理想的家长画像包括：

在职父母：全日制课程（学前班 9:00-14:00、小学部 8:30-15:00）配合可选的延长托管服务，能适应专业工作日程

国际/多元文化家庭：多元化、多语言的社区对外籍人士和具有全球视野的日本家庭具有吸引力

进步教育倡导者：重视社会情感发展、户外学习和协作的家长与 MEES 的蒙台梭利和雷焦艾米利亚教育理念相契合

社区导向家庭：学校期望家长通过参与节庆、志愿服务和协作活动（如年度十周年纪念节，展示学生项目和家长组织的集市）来积极参与

时间安排要求

家庭需要注意，所有 3 岁及以上的学前班儿童必须每周上课五天。虽然年幼的幼儿（1-3 岁）可以选择部分时间入学（2-5 天），但这种灵活性在 3 岁时结束。这一政策可能不适合寻求更灵活学前班日程的家庭。

应该选择其他学校的家庭

寻求学术结构的家庭

MEES 不适合优先考虑以下方面的家庭：

• 传统学术教育：期望讲座式教学、频繁考试、成绩和作业的学生会发现这种方法差异很大
• 考试准备：学校"不受升学压力影响"，不专注于标准化考试准备
• 竞争环境：在学术排名或基于成绩的表彰系统中表现出色的儿童应考虑其他选择
• 统一课程：希望有可预测、教科书驱动的进度的家庭可能会觉得探究式教学模式过于宽松

特殊教育需求

学校明确表示没有专门的特殊教育人员，也不是专业机构。需要以下支持的学生家庭：

• 密集学习支持
• 针对发展延迟的专业干预
• 个性化教育计划（IEP）
• 校园内的治疗服务

...应仔细评估 MEES 是否能满足其孩子的需求。学校侧重于在主流班级中进行差异化学习，但缺乏专业的特殊教育资源。

长期规划

至关重要的是，MEES 仅提供 12 岁以下教育（小学到 6 年级为止）。家庭应考虑：

• 不存在中学或高中升学途径
• 学生必须在 6 年级后转入其他教育机构
• 学校不追踪中学录取结果
• IB 候选身份（PYP）在此不会导向 MYP 或文凭课程

寻求单校园 K-12 教育的家庭应寻找其他选择。MEES 最适合作为基础阶段，然后过渡到东京其他国际学校的中学教育。

生活方式和价值观的契合

最佳匹配

亲近自然的家庭："MEES 森林"计划（4 岁以上儿童定期户外实地考察）和强调将学习与自然联系的理念，适合环保意识强的家长

反对压力倡导者：拒绝高风险应试文化并重视童年游戏的家长会欣赏这种低压环境

多语言家庭：养育双语/多语言儿童的家庭受益于学校对本家庭语言的尊重以及英语教学的平衡

中央东京居民：两个校区（白山和千駄木）都位于文京区，对中央东京的家庭来说很便捷；可选的巴士服务扩大了服务范围

需要考虑的挑战

MEES 的理念虽然对某些人很有吸引力，但对以下家庭来说可能构成挑战：

• 期望频繁进度报告：学校强调发展里程碑而非成绩或标准化指标
• 重视教师指导教学：项目式学习意味着儿童指导其学习轨迹的大部分内容
• 需要可预测性：探究驱动的课程可能因学生兴趣而异，提供的年度一致性不如传统学校
• 寻求广泛的教学设施：作为一所较小的学校（成立于 2016 年），MEES 缺乏已建立国际学校所拥有的运动综合体、剧院或专业实验室

经济考虑

注重成本的家庭

小学部年费约 ¥1.52 百万（含午餐），MEES 位于东京国际学校的中等偏低范围。经济优势包括：

• 一次性费用较低（¥20k 申请费、¥180k 入学费，而竞争对手收取 ¥100-500k）
• 午餐包含在学费中（每年节省 ¥150-300k）
• 无单独的科技费或活动费
• 适度的巴士费用（¥220k/年，可选）

然而，没有奖学金或经济援助。需要学费援助的家庭必须寻找其他学校或获取外部资金。

价值主张

MEES 为优先考虑以下方面的家庭提供强大的价值：

• 小班规模和个性化关注
• 进步教育理念，无高端定价
• 中央位置，包含午餐
• 低进入壁垒（最少费用、滚动招生）

学生成功指标

表现出色的学生通常：

• 表现出好奇心并经常提出问题
• 喜欢动手活动（构建、实验、创作）
• 与不同年龄的同伴协作良好
• 适应灵活的日程和自主学习时间
• 当项目不如预期时展现韧性
• 欣赏户外学习和体育活动

不匹配的警示信号：

• 儿童需要大量成人指导才能专注于任务
• 家庭期望每日作业和传统评估
• 学生在非结构化时间或开放式任务中感到困难
• 家长优先考虑考试分数和竞争排名
• 儿童有重大特殊需求，需要专家支持
• 家庭计划在东京逗留到高中（需要中学升学规划）

做出决定

有意申请的家庭应安排校园参观再提交申请。MEES 强烈鼓励校园参观（或为海外家庭提供在线会议）以评估匹配度。参观期间，观察：

• 现有学生如何从事项目
• 儿童主导活动与教师指导活动的平衡
• 课堂氛围和噪音水平
• 您的孩子是否倾向于学习材料

对于小学申请者，需要的展示日提供相互评估机会：学校评估您孩子的适合度，您的家庭体验典型的学校一天。

总结

MEES International School 是进步思维的家庭寻求基础教育（1-12 岁）在培养性、项目式环境中的极佳选择。它适合舒适应对模糊性的独立学习者、重视文化多样性的多语言家庭，以及拒绝应试压力的家长。

不推荐需要传统学术教育、专业学习支持或单一校园 K-12 连续教育的家庭。学校的优势——以儿童为中心的灵活性、低压文化和对个人发展的尊重——正是它对寻求结构或竞争导向的家庭不适合的原因。

安排参观以确定 MEES 的独特方法是否与您孩子的学习风格和您家庭的教育价值观相匹配。