SEVEN PILLARS INTERNATIONAL SCHOOL

理念：Seven Pillars International School 的全人教育

Seven Pillars International School (SPIS) 秉持一套獨特的教育理念，致力於將英國課程的嚴謹性與全面的兒童發展及埃及文化價值觀相融合。學校的使命——「為孩子提供富有挑戰性、激勵性且充滿關懷的教育環境，鼓勵他們發揮自身的全部潛能」——正是這一雙重願景的體現。

全人發展

SPIS 教育方法的核心在於全人教育。學校明確關注每位學生的身體、情感、社交及認知需求。課堂教學的目的不僅是傳授學術知識，更重要的是培養完整的人格。這意味著牧養關懷、情感健康和品格教育與考試成績同樣受重視。

學校透過晨間與午間班級圈圈活動，以及國際公認的 Leader in Me 計劃，將社交情感學習 (SEL) 融入日常教學活動中。這些實踐幫助學生在學術學習的同時，培養自我認知、同理心及人際交往技能。

因材施教與個性化教學

SPIS 重視分層教學——認識到每個孩子的學習方式和進度都不相同。教師需要因應個別學生的學習風格調整教學方法，確保沒有任何學生被落下，同時為高成就學生提供恰當的挑戰。這種個性化教學方法得到小班制的支持，每班學生人數上限為 21 人，讓教師能給予每位學生有意義的關注。

體驗式與建構式學習

SPIS 並不依賴機械式記憶，而是倡導體驗式學習——學生透過親身實踐、反思與應用知識於真實情境中學習效果最佳。這種建構主義理念貫穿學校的 STEM 課程，其中動手實驗和專題式學習是教學的核心。

核心價值觀

學校的六大核心價值觀——信仰、卓越、全球視野、包容、因材施教及合作——融入學校生活的各個方面。信仰被視為學校社群的整體組成部分，反映埃及的文化背景。卓越推動學術與個人標準的提升。全球視野為學生應對互聯互通的世界做準備，而包容確保所有學生無論背景如何都感到被重視。

願景：今日我們關懷，明日他們領導

SPIS 的願景陳述——「今日，我們關懷；明日，他們領導」——表明了學校的長期抱負：培育下一代充滿自信與同情心的領袖。這種領導力導向透過 Leader in Me 計劃及各項課外活動得到強化，這些活動有助於培養學生的主動性與責任感。

總而言之，SPIS 提供一種經過精心設計的整合教育體驗，融合英國學術標準與埃及文化基礎、個性化教學及對全人發展的真誠承諾。

學術文化：英國和埃及雙軌課程

Seven Pillars International School 從基礎階段至第12年級提供全面的英國式教育，為學生做好準備以獲得國際公認的資格，同時滿足埃及國家課程要求。

考試委員會及資格認證

SPIS 獲得全球兩大領先考試委員會的認證：

• Cambridge Assessment International Education (CAIE)：學生在第4階段末（第10-11年級）參加劍橋 IGCSE 考試，科目包括英語、數學、物理、化學、生物、電腦科學、環境管理、會計、商業研究、經濟學及法語。
• Pearson Edexcel：學校亦通過 Edexcel 提供 IGCSE 及 GCE A/AS 級別資格的替代考試途徑。
• OxfordAQA International：學校同時獲認證為 OxfordAQA 考試中心，提供更廣泛的資格選擇。

階段結構

學校遵循英國階段制框架：

• 基礎階段（FS1-FS2）：針對3至5歲兒童的早期教育，重點強調遊戲式學習及基礎識字與算數能力。
• 第1-2階段（第1-6年級）：小學教育，課程涵蓋英語、數學、科學、法語、阿拉伯語及藝術。
• 第3階段（第7-9年級）：初級中學，深化各學科知識。
• 第4階段（第10-11年級）：IGCSE 考試備考，涵蓋廣泛科目。
• 第六學年（第11-12年級）：高級課程（A 級及 AS 級），科目包括物理、化學、人類生物學、電腦科學、商業及經濟學。

埃及國家課程融合

SPIS 的獨特特點是融合埃及國家課程要求。第10-11年級學生參加埃及 Thanaweya 考試，科目包括阿拉伯語、宗教及社會研究。這種雙軌制方式確保 SPIS 畢業生同時擁有國際認可的英國資格及埃及國家資格，最大化他們在國內外大學的升學選擇。

語言教學

英語是所有科目的主要教學語言。法語自第1年級起作為必修第二語言教授，阿拉伯語全年級作為必修科目教授，與埃及國家課程相符。這種三語環境為學生的國際學習及職業發展奠定堅實基礎。

大學合作夥伴關係

SPIS 已與 British University in Egypt (BUE) 建立正式合作夥伴關係，為 2023/2024 學年 SPIS 畢業生提供10%學費折扣。與 University of Hertfordshire Egypt 亦有類似安排。這些合作夥伴關係反映了學校致力於支持學生升入高等教育的願景。

校園氛圍：精心設計的學習環境

SEVEN PILLARS INTERNATIONAL SCHOOL 坐落在位於開羅新行政首都R2 Square區域的單一現代化校園內——埃及雄心勃勃的新城市，位於開羅東部。這個位置使學校處於該國最重要城市發展項目之一的中心，為學生提供了一個當代化且規劃周密的學習環境。

設施

校園的設計旨在支持學校的全人教育和 STEM 為重點的教育理念。主要設施包括：

• 科學和技術實驗室： 專門建造的化學、物理和生物實驗室，配備足以支持 IGCSE 和 A-Level 標準的實踐性實驗學習。
• 計算機／ICT 實驗室： 現代化技術套件，支持學校的計算機科學課程和更廣泛的數位素養目標。
• 圖書館和資源中心： 藏書豐富的圖書館，擁有國際和阿拉伯語資源，支持學生獨立研究和培養閱讀興趣。
• 劇院／禮堂： 用於戲劇表演、學校集會和文化活動的專用表演場所。
• 美術工作室： 視覺藝術和手工藝的專用教室，支持學校的藝術課程。
• 音樂教室： 合唱和器樂練習空間。
• 體育設施： 用於足球和田徑的室外多功能場地，以及用於籃球、排球和體育教育的室內體育館。
• 幼兒遊樂場： 為幼兒園和幼稚園兒童設計的安全、年齡適當的室外遊樂區。
• 自助餐廳： 用於課間休息的有頂棚用餐區，每名學生的每日額度上限為 EGP 35。請注意，學校不提供熱餐——學生需從家中自帶午餐和早間點心。

班級規模和學習環境

班級人數上限為 21 名學生，確保教師能夠提供個性化關注，學習環境保持專注和支持性。這種小班制教學理念是學校致力於分層教學的核心。

校車服務

學校運營校車服務，覆蓋開羅和新行政首都的多條路線，年費從最短路線的約 EGP 39,000 起。校車上實施嚴格的行為規則，體現了學校對安全和尊重社區的更廣泛承諾。

社區氛圍

新行政首都校園的設計既令人興奮又安全。學校對社交情感學習的強調——通過晨間圓圈、下午檢查和《領導力在我身上》課程——營造了一個溫暖、以社區為中心的氛圍，讓學生感到被重視和受到關心。

Seven Pillars International School 的招生文化

Seven Pillars International School 遵循與埃及私立學校部門相一致的簡明招生日曆。未來的家長應了解招生流程的以下關鍵方面。

申請時間表

招生於每年一月開放，面向隨後學年招生。此年度周期為家長提供充足時間在九月開學前規劃和準備申請。學校未公布一月開放之外的具體申請截止日期，因此建議家長直接聯絡招生辦公室了解當前時間表。

申請費

申請時收取一次性申請費EGP 7,000。重要的是，此費用在錄取入學時從第一年學費中扣除，這意味著對於成功申請者而言，該費用的作用更像定金，而非沉沒成本。

按年級分類的學費（2026-2027）

學費按年級級別結構化：

• Pre-KG：每年 EGP 108,000
• Foundation Stage 1-2：每年 EGP 162,000
• Years 1-10：每年 EGP 165,000
• Years 11-12：按科目計價（未公布固定年費）

學校巴士服務可用，最短路線每年約 EGP 39,000。

選擇性與入學要求

學校未在線公布錄取率或詳細入學要求。如埃及英式課程制學校的標準做法，申請者可能通過英語入學考試或面試進行評估，通常會要求提供之前學校報告和身份文件。該校採用英語教學意味著預期新入學學生具備實用級別的英語能力。

聯絡方式

希望申請的家長可通過 [email protected] 或電話 +20 110 111 7017 / +20 110 111 7018 聯絡學校。

大學合作夥伴

對於考慮高等教育升學途徑的家長，SPIS 與埃及英國大學和赫特福德郡大學埃及分校建立了合作夥伴關係，兩所大學均為 SPIS 畢業生提供學費折扣。這為希望通過英國附屬機構在埃及攻讀高等教育的學生提供了明確且有支持的升學途徑。

SEVEN PILLARS INTERNATIONAL SCHOOL 的社群生活

SEVEN PILLARS INTERNATIONAL SCHOOL 的社群文化建立在六項核心價值之上——信仰、卓越、全球視野、包容性、差異化教學和協作——並透過將社會情感學習作為日常實踐的方式，投入大量資源。

信仰與價值觀

信仰被描述為 SPIS 學校生活中不可或缺的一部分，反映了學校所處的埃及背景。學校的做法並非將其局限於單一科目或集會，而是將道德和精神發展融入課程與社群的各個層面。這與學校的使命相符——培養每位孩子在「學術、身體、道德和精神方面的發展」。

社會情感學習的實踐

SPIS 對社會與情感學習（SEL）做出了重大的制度性承諾。學校實施國際公認的 Leader in Me 課程，該課程以史蒂芬·柯維的《高效能人士的七個習慣》為基礎，並針對年輕學習者進行了調整。透過此課程，學生培養了主動性、目標設定、協作和同理心傾聽的習慣。

SEL 透過晨間圓圈和午間圓圈融入日常常規——這些是結構化的小組會議，學生在其中反思一天的經歷、分享感受，並練習人際交往技能。這些實踐有助於建立一種學校文化，在這種文化中，情感健康得到認真對待，學生感到安全可以表達自己。

包容性與協作

學校對包容性的承諾意味著來自不同背景的學生——埃及籍、外籍人士和回國者——都受歡迎並得到支持。多語言環境（英語、阿拉伯語、法語）反映了這種多樣性，為學生做好全球公民的準備。

協作透過小組專案、團隊運動、戲劇表演和社區服務倡議得到促進。學校較小的班級規模（最多 21 名學生）意味著每位學生都被老師認識，同儕關係緊密而有意義。

家長合作

雖然詳細的家長參與計畫未在網上發布，但學校對「關懷環境」的重視以及開放的溝通管道（電子郵件和電話）表明家長合作受到重視。餐廳政策——涉及家長對日常點心津貼決定——是學校協作式學校生活方式的一個小例子。

新城市中成長的社群

作為位於埃及新行政首都的學校，SPIS 是一個年輕且不斷成長的社群的一部分。這個先驅性的背景賦予了學校共同使命感和興奮感，因為家庭、教職員和學生在世界上最雄心勃勃的城市發展專案之一中共同打造全新的事物。