Sis Myanmar

SIS Myanmar 的 PACE 教育理念

SIS Myanmar 教育模式的核心是由 SIS Group of Schools 開發的專有 PACE 框架，該框架從幼兒園貫穿至第 11 年級的整個課程。PACE 代表毅力、分析性思維、協作（溝通）和創業精神——學校認為這四項能力是在現代世界中取得成功的關鍵。

毅力

SIS Myanmar 在全體學生中培養成長型思維，培養克服挑戰而不放棄所需的韌性。教師設計的學習體驗能將學生推至舒適區稍外的地方，在所有科目中建立毅力和決心。

分析性思維

課程優先考慮深層理解和解決複雜問題的能力，而不是死記硬背。學生定期會接到基於探究的任務，要求他們評估證據、提出假設並得出獨立結論——這些技能完全符合新加坡和劍橋課程的嚴謹要求。

協作與溝通

SIS Myanmar 特別強調合作學習。小組項目、演講和同儕評審貫穿整個學校日常，體現了學校的信念，即與他人有效合作以及清晰溝通的能力與學術知識同等重要。

創業精神

也許是 PACE 最具特色的要素，創業精神體現在專門的活動中，例如商業俱樂部和真實問題解決任務。學生受到鼓勵以創意思考、主動出擊，並將失敗視為學習機會而非挫折。

使命契合

PACE 理念直接體現在學校正式闡述的使命中：「我們的使命不僅是教育學生，更要通過讓優質國際教育惠及所有人來激勵社區。」校長 John Murphy 強調，SIS Myanmar 使用「多種國際課程」正是為了在為學生打下這些 21 世紀能力的堅實基礎的同時，也發展他們的品格。

通過將 PACE 與新加坡數學、劍橋科學和英語語言文藝課程的學術嚴謹性相結合，SIS Myanmar 致力於培養不僅知識淵博，而且適應力強、具有協作精神和創業思維的畢業生——準備在瞬息萬變的全球環境中蓬勃發展。

SIS Myanmar 的創立

SIS Myanmar 代表了全球教育專業知識與本地願景的精心結合。該校由國際知名的 K–12 學校網絡 SIS Group of Schools 與緬甸投資公司 SLG Holdings 合資創辦，後者由 Ye Wint Aung (William) 和 Kaung Htet Aung 領導。

本地願景

創校的故事源於對一個空缺的認識：緬甸經濟蓬勃發展，具國際視野的中產階級不斷增長，他們需要一所能提供真正世界級教育且學費相對親民的學校。Ye Wint Aung 及其共同創辦人花費大量時間研究全球教育模式，最終確認 SIS Group 是理想的合作夥伴——這是一個在亞洲及其他地區成功創辦多所高質量國際學校的機構，擁有實證的成功紀錄。

SIS Group 的合作夥伴關係

SIS Group of Schools 由 Jaspal Sidhu 創立，已成長為遍佈多個國家的跨國教育網絡。該集團的特色是提供嚴謹的新加坡與劍橋課程，同時保持比許多傳統國際學校更親民的學費水平。其辦學理念建立在優質國際教育不應僅限於菁英階層的信念之上。

這一哲學與緬甸創辦人的願景深深共鳴。如學校官網所述：「受緬甸青年需求的啟發……[我們與 SIS 合作] 是為了引進世界最優秀的課程，並確保 SIS Myanmar 的成功。」

認可與發展

SIS Group 的更廣泛教育使命在全球舞台上獲得認可，該集團在倫敦贏得享譽盛名的 2019 年金融時報／國際金融公司教育轉型商業獎 — 這一殊榮驗證了該網絡在提供親民且高質量國際教育方面的模式。

SIS Myanmar 位於仰光 Thingangyun 的校園目前招收幼兒園（2 歲）至第 11 學年的學生，並計劃隨著首批學生邁向畢業，擴展至包括劍橋 A-Level 及／或 IB 文憑課程。校園本身是按用途專門設計建造，配備現代化設施，包括水上運動中心、多功能廳和戶外運動場地 — 這是創辦人對學校長期發展的承諾的實質體現。

SIS Myanmar 的雙課程學術模式

SIS Myanmar 最具特色的地方之一，在於其精心融合了全球最受推崇的兩大教育框架：小學階段採用 新加坡課程，中學階段採用 劍橋 (IGCSE) 課程。

新加坡小學教學框架

新加坡課程在國際上享有盛譽，培育了全球成績最優異的學生，尤其在數學和科學領域表現傑出。SIS Myanmar 在其幼兒班和小學課程（幼稚園至 6 年級）採用此框架，讓年輕學習者透過結構化、重視概念掌握的方式學習核心科目。以新加坡數學為例，強調透過畫圖解題法和深入的概念理解來解決問題——這些技能為學生日後的學習奠定堅實基礎。

中學階段的劍橋 IGCSE

從 7 年級起，SIS Myanmar 將學生轉向 **劍橋國際普通中等教育證書 (IGCSE) **課程框架。IGCSE 獲得全球大學和雇主的認可，提供廣泛的科目選擇，包括英文語言與文學、數學、科學（生物、化學、物理）、人文科學和語言。SIS Myanmar 的學生可以在標準國際科目之外，同時學習緬甸語和普通話，以適應當地環境。

未來升學路徑：A-Level 和 IB

隨著該校先發批次的學生逐漸升級，學校計劃將課程延伸至高中階段，引入劍橋 A-Level 和/或 國際文憑課程 (IBDP)。這將為 SIS Myanmar 校園內的學生提供完整的 K–12 學術升學途徑。

教學與評核

各階段的教學由具資格的國際教師團隊進行，強調以學生為中心、以探究為基礎的教學法，與 PACE 教育理念相一致。評核方式兼顧正式考試（如新加坡和劍橋課程大綱所要求）和非正式的專題評估。對於需要額外支援的學生，學校的 學術支援課程在正規課堂時間外提供個別輔導。

跨課程語言學習

英文是所有學科教學的唯一用語。緬甸語作為母語科目面向全體學生教授，普通話則從幼兒班開始提供作為額外語言選擇——既反映了當地環境，也體現了學校的國際導向。對於入學時英文程度需要提升的學生，學校提供 EAL (英語作為額外語言) 支援。

SIS Myanmar 的社區生活

SIS Myanmar 是一所刻意保持親密規模的學校。學校招收約 120 名學生，涵蓋從幼兒班（2歲）到11年級（約16歲）的所有年級，學校規模使得每位學生都能得到老師和同學的個人認識。

扎根本地的國際學校

雖然課程、師資和辦學理念都具有鮮明的國際特色，但 SIS Myanmar 的學生群體主要是本地學生。學校的本地學生與國際學生比例約為 10:1，也就是說，大約90%的學生是緬甸國籍。學校共代表約 4 個國籍，國際少數族裔學生主要來自於在仰光居住的僑民家庭。

這樣的人口構成是經過精心設計的。SIS Myanmar 的創辦使命明確提出要使「優質國際教育對所有人都可及」——不僅面向僑民社區，更面向尋求為孩子提供全球競爭力教育、同時留在本國的緬甸家庭。

小班教學，親密關係

平均班級規模約 15 名學生（最多20人），確保教師能夠根據各個學習者的需求調整教學方式。這種低師生比例促進了學生與教師之間的緊密互動，這正是學校強調的教育理念的核心。

課外活動促進社區建設

除了學術課程，學校透過豐富的課外活動項目來建設社區意識。學校組織了具有競爭力的足球隊（14歲以下男生隊和女生隊），曾贏得本地 SIS 錦標賽，並開設了從機器人俱樂部、商業俱樂部到繪畫、芭蕾和空手道等各式各樣的興趣班。學校新聞通訊會定期發送給社區，記錄學生成就、俱樂部亮點和社區活動，強化了共同的學校認同感。

家長參與

校長 John Murphy 明確強調家長參與是 SIS Myanmar 體驗的基石。家長被視為教育的合作夥伴，招生過程本身包括家長面試環節，確保家庭從一開始就與學校的價值觀和教育方式保持一致。

SIS Myanmar 的招生

SIS Myanmar 採取開放及易於取得的招生方式，與其創辦使命一致——向最廣泛的家庭提供優質國際教育。學校不設置高度選擇性的入學考試，而是以支持性、對話式的方式評估學生的適配度和準備狀況。

招生過程

第 1 步 – 校園參觀／諮詢 鼓勵有意報讀的家庭在正式申請前參訪校園，與團隊成員見面。這次初步參訪讓家庭能親身體驗學校環境，並直接向招生團隊提出問題。

第 2 步 – 文件提交 家庭提交入學申請表及關鍵文件：學生護照副本和過去兩年的學業成績單。這些文件幫助學校評估學生的學術背景，並將其恰當地安排在相應年級。

第 3 步 – 報名費 在此階段繳付報名費以啟動正式評估程序（具體金額未公開）。

第 4 步 – 面試 所有申請者——包括所有年級，從幼兒班至Year 11——都會接受校長（John Murphy）或副校長的面試。面試評估學生對學校英文教學環境的適應準備，以及家庭與 SIS Myanmar 辦學理念的契合度。對於身處海外或無法親自到訪的家庭，面試可透過 Zoom 進行，使學校對國際流動家庭真正開放。

第 5 步 – 購買校服及繳付費用 獲得錄取後，家庭購買 SIS Myanmar 校服，並繳付學費及其他適用費用以確保學生的入學位置。

英文水平

由於所有教學均以英文進行，具備實用英文能力是重要因素。不過，學校設有 EAL（英文作為附加語言）支援計劃，這意味著尚未完全掌握英文的學生仍可獲得錄取，並在學習語言技能時獲得支援。

選擇性

SIS Myanmar 不公開錄取率數據。鑑於該校目前約有 120 名學生，且其既定使命強調易於取得，對於符合基本年齡和語言條件的學生而言，學校可能採取相對開放的招生政策，並以滾動方式提供學位。