Cómo funciona el proceso de admisión
La escuela se describe a sí misma como no selectiva, pero establece que todos los solicitantes completan una evaluación apropiada para su edad, los solicitantes de secundaria presentan evidencia de logros previos, y la colocación depende tanto de la capacidad de beneficiarse del plan de estudios como de las vacantes disponibles.
La política de admisiones de la escuela, marcada como 'Reviewed CoG Nov 2024', establece diferentes evaluaciones según la edad: observación de interacción e idioma para Preescolar/Reception; una entrevista informal y evaluación de habilidades básicas para Years 1-2; entrevista, evaluación de habilidades básicas, pruebas de capacidad cognitiva en línea, escritura sin ayuda y referencia de la escuela actual para Years 2-6; y una prueba de referencia CAT4 por computadora para Years 7-10. CAT4 puede realizarse en la escuela, en la escuela actual donde sea práctico, o en casa con supervisión remota.
Disponibilidad y calendario de admisión
La página de disponibilidad 2026-2027 registra Year 10, Year 11 y Year 13 como cerrados, con Preescolar y Years 7-9 abiertos solo para la lista de espera. El Centro de Ayuda público añade que las admisiones de Reception a Year 9 pueden ocurrir durante el año según disponibilidad y evaluación exitosa, que las admisiones a Year 10 y Year 12 se aceptan solo hasta el final del Term 1, y que no hay admisión a Years 11 o 13.
Información no publicada y un punto de referencia histórico
No se encontró tasa de aceptación publicada, longitud actual de la lista de espera, conteo público de vacantes por año, ni prueba de idioma inglés nombrada con puntuación mínima publicada en la política, Centro de Ayuda, material de inspección, registro gubernamental o directorios revisados.
La única fuente independiente es una inspección de British Schools Overseas conducida en noviembre de 2014, que registró que la entrada era no selectiva en ese momento, que el idioma inglés de los solicitantes debía ser suficiente para acceder al plan de estudios, y que los solicitantes con necesidades educativas especiales eran aceptados donde la escuela tuviera capacidad para apoyar el aprendizaje. Esto es información histórica y no confirma la política actual.
