Fonctionnement de l'admission
L'école se décrit comme non sélective, mais indique que chaque candidat complète une évaluation adaptée à son âge, que les candidats du secondaire soumettent des preuves de résultats antérieurs, et que le placement dépend à la fois de la capacité à bénéficier du programme d'études et des places disponibles.
La politique d'admission de l'école, marquée « Reviewed CoG Nov 2024 », énumère différentes évaluations par âge : observation de l'interaction et du langage pour le préscolaire/la réception ; un entretien informel et une évaluation des compétences de base pour les années 1-2 ; entretien, évaluation des compétences de base, tests informatisés de capacité cognitive, écriture sans aide et une référence de l'école actuelle pour les années 2-6 ; et un test informatique de base CAT4 pour les années 7-10. Le CAT4 peut être passé à l'école, à l'école actuelle si possible, ou à domicile avec surveillance à distance.
Disponibilité et calendrier d'admission
La page de disponibilité 2026-2027 indique que l'année 10, l'année 11 et l'année 13 sont fermées, tandis que le préscolaire et les années 7-9 sont ouverts uniquement pour la liste d'attente. Le centre d'aide public précise que les admissions à la réception jusqu'à l'année 9 peuvent avoir lieu en cours d'année selon la disponibilité et l'évaluation réussie, que les admissions en année 10 et année 12 ne sont acceptées que jusqu'à la fin du trimestre 1, et qu'il n'y a pas d'admission aux années 11 ou 13.
Ce qui n'est pas publié, et un point de référence historique
Aucun taux d'acceptation publié, longueur actuelle de la liste d'attente, nombre de places vacantes par année scolaire publié, ou test d'anglais nommé avec un score minimum publié n'a été trouvé dans la politique, le centre d'aide, le matériel d'inspection, le registre gouvernemental ou les annuaires examinés.
La seule source indépendante est une inspection British Schools Overseas menée en novembre 2014, qui a enregistré que l'admission était non sélective à cette époque, que l'anglais des candidats devait être suffisant pour accéder au programme d'études, et que les candidats ayant des besoins éducatifs particuliers étaient acceptés si l'école avait la capacité à soutenir l'apprentissage. Cette information est historique et ne confirme pas la politique actuelle.