Comment l'école décrit son processus d'admission
L'école affirme qu'elle n'a pas d'examen d'entrée et utilise un examen holistique des dossiers scolaires, des références, des questionnaires et des résultats de tests standardisés. Elle fonctionne selon un système d'admission continue, mais précise qu'un candidat par ailleurs accepté sera mis en liste d'attente si le niveau ou le programme demandé est à capacité complète. Elle ne publie ni taux d'acceptation ni nombre de candidatures annuel.
La procédure de candidature de janvier 2025 exige que les candidats des grades 5 à 12 fournissent trois années de dossiers scolaires, des questionnaires destinés aux parents et aux élèves, ainsi que deux lettres de référence d'enseignants. Les candidats du Grade 7 peuvent être tenus de passer un test d'anglais langue étrangère (EAL), tandis que les candidats des Grades 8 à 12 doivent fournir les résultats EAL disponibles, tels que l'IELTS ou le Cambridge PET/FCE, avec possibilité de tests EAL supplémentaires.
Exigences en anglais pour les résidents internationaux
Pour les candidats résidents parlant l'anglais international, le document d'enseignement de l'anglais en internat de l'école stipule que la réussite de l'Oxford Placement Test est une condition d'inscription. Il énumère des repères d'anglais selon le niveau, allant du Grade 8 avec B1/PET/IELTS 3,5-4,5 au Grade 12 avec C1/CAE/IELTS 7, et indique qu'une offre conditionnelle peut être faite à condition de suivre une préparation et de réussir ensuite le test.
Ce que les chiffres montrent et ne montrent pas
Le rapport d'inspection indépendant de février 2025 enregistre 1 269 élèves, dont 197 résidents répartis dans deux internats (âges 13-16 et 16-18), mais ne publie ni taux d'acceptation, ni processus d'examen d'admission, ni critères de priorité, ni chiffre de capacité, ni nombre total de candidats en liste d'attente.
Aucun taux d'acceptation publié, nombre de candidats en liste d'attente par niveau ou ordre d'admission documenté n'a été trouvé dans les sources consultées, qui comprenaient le registre public du DfE, le rapport d'inspection ISI, la procédure de candidature de l'école et les documents sur la langue de l'internat, ainsi que les résultats des répertoires établis. Les preuves disponibles ne permettent donc pas de qualifier l'admission de sélective ni de quantifier la demande ; elles ne confirment pas l'absence de tels chiffres ailleurs.