Tokyo International School

ปรัชญาการศึกษา

Tokyo International School (TIS) ตั้งรากฐานโครงการการศึกษาทั้งหมดไว้บนหลักการของการศึกษาเด็กทั้งตัว — ด้านวิชาการ ร่างกาย อารมณ์ และความสร้างสรรค์ แทนที่จะถือว่าผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการเป็นเป้าหมายสุดท้าย TIS ถือว่าผลสัมฤทธิ์เป็นมิติหนึ่งของความมุ่งมั่นที่กว้างขวางต่อความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนและการเติบโตส่วนตัวที่มีความหมาย

ปรัชญานี้ได้ถูกนำไปปฏิบัติผ่านInternational Baccalaureate (IB) ครบวงจร: Primary Years Programme (PYP) ตั้งแต่อนุบาลจนถึงช่วงต้นมัธยมศึกษา Middle Years Programme (MYP) จนถึงชั้นที่ 9 และ Diploma Programme (DP) สำหรับชั้นที่ 10–11 (มีแผนขยายชั้นที่ 12) โปรแกรม IB แต่ละชุดถูกสร้างขึ้นรอบการเรียนรู้ที่อิงตามการสอบถาม ซึ่งที่ TIS หมายความว่านักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้อย่างแข็งขันแทนที่จะเป็นผู้รับเนื้อหาแบบเฉื่อย

ครูที่ TIS มีความคาดหวังให้ทำให้การเรียนรู้มีจุดประสงค์และเป็นการศึกษาแบบบุคคล โดยมีการเน้นย้ำอย่างมากต่อการให้คำติชมที่ปกติและมีประสิทธิภาพ ท่าทีที่เน้นผู้เรียนนี้ให้คุณค่าแก่ความอยากรู้ การยอมรับความเสี่ยง และการสะท้อนกลับ — ลักษณะเด่นของ IB Learner Profile นโยบายการไม่สวมเครื่องแบบของโรงเรียนและประชากรนักเรียนที่หลากหลาย (70+ สัญชาติ) ช่วยเสริมสร้างวัฒนธรรมที่เคารพและเฉลิมฉลองตัวตนของแต่ละบุคคล

ค่านิยมหลักสามประการของโรงเรียน — Trust, Inspire, Support — สนับสนุนความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน ครู และครอบครัว ทีมให้คำปรึกษาสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีด้านสังคมและอารมณ์ และพยาบาลของโรงเรียนให้บริการดูแลอย่างจริงใจในสถานที่ TIS รับทราบอย่างชัดแจ้งว่าเด็กที่รู้สึกปลอดภัยและได้รับการสนับสนุนจะเรียนรู้ได้ดีขึ้น ซึ่งทำให้โครงสร้างพื้นฐานด้านความเป็นอยู่ที่ดีแยกจากการจัดส่งวิชาการไม่ได้

สิ่งที่มีเอกลักษณ์เฉพาะของ TIS คือจุดตัดระหว่างปรัชญา IB ของมันกับชุมชนที่เป็นนานาชาติแท้จริง (แทนที่จะเป็นชาติเดียว) เนื่องจากไม่มีสัญชาติเดียวที่ครอบงำ นักเรียนจึงพัฒนาความเข้าใจระหว่างวัฒนธรรมไม่ใช่ว่าเป็นส่วนเพิ่มเติมของหลักสูตร แต่เป็นความเป็นจริงที่มีชีวิตชีวาทุกวัน — สิ่งที่สถาปัตยกรรมของโรงเรียนตั้งใจไว้ตั้งแต่จัดตั้งในปี 1995

การก่อตั้งและปีแรกสุด

Tokyo International School มีต้นกำเนิดในปี 1994 เมื่อ Nyukohiko (Ikuko) Tsuboya ซึ่งเป็น IB Japan Ambassador และ Asia-Pacific Regional Director ของ International Baccalaureate Organisation ได้เปิดโรงเรียนอนุบาลในโตเกียว แรงบันดาลใจของเธอมาจากประสบการณ์ส่วนตัว เธออยากสร้างสภาแวดล้อมทางการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับบุตรหลานของเธอและสำหรับครอบครัวสัญชาติต่างประเทศอื่นๆ ที่อาศัยอยู่ในกรุงโตเกียว

โรงเรียนเปิดอย่างเป็นทางการในปี 1995 และเร่งดำเนินการตามกรอบ IB อย่างรวดเร็ว ในปี 1996 TIS กลายเป็นหนึ่งในโรงเรียนแรกๆ ในประเทศญี่ปุ่นที่นำเสนอ IB Primary Years Programme (PYP) และได้รับการรับรอง IB World School ในช่วงเวลาที่ PYP ยังคงเป็นโปรแกรมใหม่ทั่วโลก MYP ตามมาในปี 2002 ขยายความต่อเนื่องของ IB ไปยังการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ประวัติศาสตร์แคมปัส

TIS เริ่มต้นในพื้นที่ Meguro/Shirokane ของโตเกียว เมื่อจำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้นตลอดช่วงปลายทศวรรษ 1990 และต้นทศวรรษ 2000 โรงเรียนจึงขยายตัวเกินกว่าสถานที่เดิมและย้ายไปยัง Tamachi ในปี 2004 สิบปีต่อมา ในเดือนสิงหาคม 2013 TIS ได้เปิดแคมปัส Minami-Azabu ในปัจจุบัน (2-13-6 Minami-Azabu, Minato-ku) ซึ่งเป็นแคมปัสในเมืองที่ดัดแปลงมาโดยเฉพาะเพื่อเป็นที่ตั้ง พร้อมด้วยโรงยิมในร่ม สนามกีฬากลางแจ้ง ผนังปีนเขา สตูดิโอศิลปะ และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านเทคโนโลยี

การเติบโตและอนาคต

จำนวนนักเรียนที่เข้าศึกษาเพิ่มขึ้นจากประมาณ 380 คน (ประมาณปี 2016) เป็นมากกว่า 460 คนในปัจจุบัน มาจากสัญชาติกว่า 70 สัญชาติ โรงเรียนกำลังวางแผนการย้ายที่มีนัยสำคัญต่อไป คือการย้ายไปยัง Takanawa Gateway City ซึ่งเป็นโครงการพัฒนาเมืองขนาดใหญ่ใกล้กับสถานี Takanawa Gateway คาดว่าจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่สร้างขึ้นมาโดยเฉพาะสำหรับบทใหม่ของการเติบโตของ TIS

ตลอดระยะเวลากว่าสามทศวรรษ TIS ได้รักษาเจตนารมณ์ดั้งเดิมของการศึกษา IB ชุมชนนานาชาติ และแนวทางการพัฒนาเด็กทั้งด้าน ซึ่งเป็นความต่อเนื่องที่สะท้อนวิสัยทัศน์ที่ยั่งยืนของผู้ก่อตั้ง

ชุมชนที่สร้างจากความหลากหลายที่แท้จริง

หนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของ Tokyo International School คือ ความแท้จริงของชุมชนนานาชาติ ต่างจากโรงเรียนนานาชาติบางแห่งที่สัญชาติหนึ่งหรือสองสัญชาติครอบครองนักเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนประมาณ 460 คนของ Tokyo International School มาจาก มากกว่า 70 ประเทศ โดยไม่มีกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งที่ครอบงำ ความหลากหลายในโครงสร้างนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ แต่เป็นผลมาจากนโยบายการรับสมัครที่มีการวางแผนอย่างตั้งใจและตำแหน่งของโรงเรียนใน มินาโตะ-คุ ซึ่งเป็นเขตสถานทูตของโตเกียว

ครอบครัวส่วนใหญ่ที่ Tokyo International School เชื่อมโยงกับ สถานทูตหรือบริษัทต่างประเทศ ที่ตั้งอยู่ในโตเกียว ซึ่งนำเอามาชุมชนพ่อแม่ที่มีความคิดเห็นโลกาภิมุขและมีส่วนร่วมในโรงเรียนสูงตามปกติ พ่อแม่จำเป็นต้องแสดงให้เห็นความสามารถด้านภาษาอังกฤษ (พ่อแม่อย่างน้อยคนหนึ่งต้องสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้โดยไม่ต้องใช้ล่าม) ซึ่งสร้างชุมชนโรงเรียนที่มีบรรทัดฐานการสื่อสารระหว่างประเทศอยู่เหนือสิ่งอื่นใด

การรับสมัครและความสมดุลของชั้นเรียน

Tokyo International School จัดการ องค์ประกอบของชั้นเรียน อย่างเป็นระบบเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการรับสมัครโดยทำให้สมดุลระหว่างฉากหลังทางภาษา เพศ สัญชาติ และโปรไฟล์ทางวิชาการเมื่อเติมเต็มพื้นที่ที่มีจำหน่าย น้องชายน้องสาวของนักเรียนปัจจุบันได้รับความสำคัญในการพิจารณา แนวทางการรับสมัครที่มีการวิचารตระหนักนี้หมายความว่าชั้นเรียนออกแบบมาให้มีความหลากหลายแทนที่จะเพียงแต่ยอมรับผู้สมัครตามลำดับการสมัครเท่านั้น

เมื่อพื้นที่ว่างไม่พร้อมใช้งานทันที ผู้สมัครที่มีคุณสมบัติจะถูกนำเข้า 풀รอ (มากกว่ารายชื่อรอที่จัดอันดับ) ซึ่งโรงเรียนใช้ดึงนักเรียนจากพื้นที่นี้เมื่อพื้นที่ที่เหมาะสมเปิดขึ้น — ซึ่งสะท้อนให้เห็นความมุ่งมั่นของโรงเรียนต่อการสร้างชุมชนที่สมดุลและมีจุดประสงค์

การสนับสนุนด้าน EAL และวัฒนธรรม

เนื่องจากความหลากหลายทางภาษาของนักเรียน Tokyo International School จึงให้การสนับสนุน English as an Additional Language (EAL) ที่มีประสิทธิภาพ รวมถึงการแยกความแตกต่างในชั้นเรียน การสอนกลุ่มเล็ก และทรัพยากรการเรียนรู้เชิ่วชาญ โครงสร้างการสนับสนุนนี้มั่นใจว่านักเรียนใหม่สามารถบูรณาการทางวิชาการและสังคม ซึ่งเสริมสร้างจิตสำนึกที่อบอุ่นของชุมชน

วิธีการคัดเลือกนักเรียนของ Tokyo International School

การรับสมัครที่ Tokyo International School แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากกระบวนการที่เน้นการสอบหรือระบบเข้าก่อนออกก่อนที่พบเห็นได้ทั่วไป Tokyo International School ใช้วิธีคัดเลือกแบบองค์รวมตามเกณฑ์ที่กำหนดสำหรับนักเรียนทุกชั้นปี

เอกสารที่จำเป็น

• ใบประเมินผลการศึกษาจากช่วง 2 ปีที่ผ่านมา (1.5 ปีสำหรับผู้สมัครชั้นอนุบาล/ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)
• จดหมายอ้างอิงจากครูที่เป็นความลับจากโรงเรียนปัจจุบัน
• การยืนยันว่าผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนมีความเชี่ยวชาญในภาษาอังกฤษ(สามารถสื่อสารโดยไม่ต้องใช้ล่าม)

ปัจจัยการประกอบกำลังชั้นเรียน

เมื่อเอกสารยืนยันว่าผู้สมัครมีคุณสมบัติแล้ว Tokyo International School จะประเมินผู้สมัครตามความต้องการของกลุ่มนักเรียนปัจจุบัน โดยพิจารณา:

• ความสมดุลของพื้นหลังภาษา
• ความสมดุลด้านเพศ
• การกระจายสัญชาติ
• องค์ประกอบของโปรไฟล์ทางวิชาการ

ให้ความสำคัญแก่พี่น้องที่เป็นนักเรียนอยู่แล้วที่ Tokyo International School

สัมภาษณ์และการคัดกรอง

อาจต้องมีการสัมภาษณ์หรือทดสอบการคัดกรองเมื่อเอกสารสมบูรณ์และมีที่ว่างในชั้นเรียน แต่นี่เป็นเงื่อนไขมากกว่าเป็นสิ่งที่ต้องทำโดยทั่วไป

กลุ่มคนรอ

Tokyo International School ไม่มีรายชื่อคนรอที่จัดลำดับ แต่ผู้สมัครที่มีคุณสมบัติแต่ไม่สามารถคัดเลือกได้ทันทีจะถูกเก็บไว้ในกลุ่มคนรอซึ่งโรงเรียนจะใช้เมื่อมีที่ว่างที่เหมาะสม ลำดับความสำคัญในกลุ่มคนรอจะถูกกำหนดเมื่อมีที่ว่างตามปัจจัยการประกอบกำลังชั้นเรียนข้างต้น ซึ่งหมายความว่าตำแหน่งของครอบครัวไม่ได้รับการรับประกันจากวันที่ยื่นสมัครเพียงอย่างเดียว

ข้อกำหนดด้านภาษาอังกฤษสำหรับผู้ปกครอง

การสื่อสารของโรงเรียน กิจกรรม และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองทั้งหมดดำเนินการในภาษาอังกฤษเท่านั้น Tokyo International School ชัดเจนว่าผู้ปกครองต้องสบายใจกับเรื่องนี้ โรงเรียนจะไม่จัดหาล่ามสำหรับการสื่อสารตามปกติ ข้อกำหนดนี้สะท้อนถึงบุคลิกของ Tokyo International School ในฐานะโรงเรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นตัวกลางการศึกษาที่บริการชุมชนนานาชาติ

กระบวนการรับสมัครแบบนี้มีความสำคัญต่อความสม่ำเสมอของชุมชนมากกว่าปริมาณ ซึ่งสนับสนุนความมุ่งมั่นของ Tokyo International School ที่มีต่อกำลังนักเรียนที่มีสัญชาติหลากหลายและสมดุล

แคมปัส Minami-Azabu

บ้านของ TIS ตั้งแต่เดือนสิงหาคม 2013 ตั้งอยู่ที่ 2-13-6 Minami-Azabu ในเขต 港区 — เป็นหนึ่งในเขตที่เชื่อมต่อกระหว่างประเทศมากที่สุดของโตเกียว ห่างจากสถานี 白金高輪 (Tokyo Metro 南北線 และ 都営三田線 ประมาณ 11 นาทีเดินเท้า) เพียงไม่กี่นาที บริเวณโดยรอบนั้นเงียบสงบและเป็นที่อยู่อาศัย เป็นมุมสงบสุขท่ามกลางใจกลางโตเกียว

การศึกษาการกีฬาและสุขศึกษา

แม้จะตั้งอยู่ในเมือง TIS มีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการศึกษาด้านสุขศึกษาที่มีความหมาย:

• โรงยิมภายในอาคาร พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับบาสเกตบอลและวอลเลย์บอล
• สนามกีฬาโปรแกรม พร้อมชั้นเพื่อการแข่งขันกีฬาวิ่ง
• ผนังปีนเขา — คุณสมบัติเด่นที่ส่งเสริมการแก้ปัญหาและความท้าทายทางกายภาพ
• อุปกรณ์ยิมนาสติก ที่สนับสนุนการศึกษาด้านสุขศึกษาในทุกชั้นปี

โปรแกรมกีฬาและกิจกรรม ที่อุทิศเฉพาะจัดการตลอดทั้งปี โดยมีตัวเลือกแข่งขันและสันทนาการให้เลือก สำคัญ TIS ไม่มีสระว่ายน้ำภายในอาคาร และการสอนว่ายน้ำอาจจัดการนอกสถานที่

ศิลปะและการแสดงศิลปะ

TIS มีวัฒนธรรมศิลปะการแสดงที่แข็งแกร่ง โรงเรียนจัดการ:

• Artscape — นิทรรศการศิลปะภาพประกอบประจำปีของโรงเรียนทั้งหมด
• เทศกาลละคร — นำเสนอการแสดงละครของนักเรียน
• เทศกาล合唱 — จุดเด่นของปฏิทินดนตรีของโรงเรียน

ห้องสตูดิโอศิลปะ ห้องดนตรี และพื้นที่แสดงศิลปะการแสดง สนับสนุนโปรแกรมเหล่านี้ โปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตร KPASS (หลังเลิกเรียน) ของโรงเรียนขยายศิลปะ กีฬา และการสร้างสมดุลทางวิชาการนอกวันเรียนปกติ

เทคโนโลยีและห้องสมุด

ห้องสมุด/ศูนย์สื่อ และห้องปฏิบัติการ ICT ที่อุทิศเฉพาะ สนับสนุนทั้งการวิจัยอิสระและความรู้ด้านสารสนเทศในโปรแกรม IB

ขั้นตอนถัดไป

TIS ได้ประกาศแผนการย้ายไปยัง Takanawa Gateway City เป็นการพัฒนาเมืองที่สำคัญติดกับสถานี Takanawa Gateway ซึ่งคาดว่าสิ่งอำนวยความสะดวกที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์นี้จะขยายความจุและการนำเสนอโปรแกรมของโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญ

ภาพรวมการรับสมัครสมาชิก

Tokyo International School ดำเนินการรับสมัครแบบกระบวนการรับสมัครแบบต่อเนื่องโดยไม่มีกำหนดเวลาการสมัครที่เข้มงวด ครอบครัวสามารถสมัครตลอดปีผ่านระบบ OpenApply และใบสมัครจะได้รับการประเมินเมื่อมีที่ว่าง ระบบเวลาที่ยืดหยุ่นนี้ช่วยให้ครอบครัวที่ย้ายไปยังโตเกียวสามารถสมัครได้ตลอดเวลา แม้ว่าการสมัครในช่วงเริ่มต้นมักจะมีโอกาสดีกว่าในการรักษาที่นั่ง

กระบวนการและระยะเวลาการสมัคร

การรับสมัครอนุบาล

ผู้สมัครอนุบาลสำหรับปีการศึกษาถัดไปจะเข้าร่วมกิจกรรม**"playdate" แบบไม่เป็นทางการ**ที่จัดขึ้นในเดือนมกราคม-กุมภาพันธ์ ในกิจกรรมกลุ่มเหล่านี้ครูสามารถสังเกตการณ์การโต้ตอบทางสังคมและความพร้อมทางพัฒนาการของเด็ก ครอบครัวที่ไม่สามารถเข้าร่วมในสถานที่ (ผู้ที่อาศัยอยู่นอกโตเกียว) สามารถส่งประเมินผลผ่านวิดีโอเป็นทางเลือกอื่น

การรับสมัครชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11

สำหรับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา TIS ยอมรับใบสมัครตลอดปี การประเมินผลนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นการประเมินด้านวิชาการหรือภาษา จะดำเนินการเมื่อจำเป็นเท่านั้นและหลังจากมีที่ว่างแล้ว ซึ่งหมายความว่าครอบครัวอาจสมัครเพื่อการตรวจสอบแต่การประเมินอย่างเป็นทางการจะเกิดขึ้นเมื่อมีที่ว่างที่สอดคล้องกับประวัติของนักเรียน

เกณฑ์การรับสมัครหลัก

ข้อกำหนดด้านอายุ

TIS รับนักเรียนตามชั้นปีตามเกณฑ์อายุที่เข้มงวด (อายุต่ำสุด ณ วันที่ 31 สิงหาคม) ตัวอย่างเช่น การเข้าชั้นอนุบาลต้องให้นักเรียนมีอายุอย่างน้อย 5 ปี ณ วันที่ 31 สิงหาคมของปีที่ลงทะเบียน พร้อมกับข้อกำหนดด้านอายุที่คล้ายกันตลอดชั้นปีที่ 11

ปัจจัยการรับสมัครที่สำคัญ

การตัดสินใจรับสมัครมีน้ำหนักตามมิติหลายประการ:

1. ความหลากหลายและสมดุลของกลุ่ม

TIS จำกัดนักเรียนจากสัญชาติเดียวกันเพื่อรักษาลักษณะเอกสัญชาติของโรงเรียน โดยมีนักเรียน 460+ คนมาจากสัญชาติกว่า 70 สัญชาติและไม่มีกลุ่มวัฒนธรรมที่มีความเด่น โรงเรียนจัดการอย่างระมัดระวัง:

• ความหลากหลายทางวัฒนธรรมและภาษา
• สมดุลทางเพศ
• การกระจายความต้องการในการเรียนรู้

วิธีการที่มุ่งเน้นความหลากหลายนี้หมายความว่าผู้สมัครที่มีคุณสมบัติอาจถูกจัดให้เข้ารายชื่อรอตามหากการรับเข้าของพวกเขาจะทำให้องค์ประกอบของกลุ่มเบี่ยงเบน

2. ทักษะภาษาอังกฤษ

TIS รักษามาตรฐานภาษาอังกฤษที่เข้มงวด:

• ผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนต้องพูดและเขียนภาษาอังกฤษได้คล่อง
• ผู้ปกครองต้องสื่อสารกับโรงเรียนในภาษาอังกฤษโดยไม่มีล่ามแปล
• นักเรียนที่ต้องการการสนับสนุน English-as-an-Additional-Language (EAL) แบบเต็มเวลา จะไม่ได้รับการยอมรับไม่ว่าจะมีสัญชาติใด

นโยบายนี้ส่งผลกระทบโดยเฉพาะกับครอบครัวญี่ปุ่น: เฉพาะเด็กที่มีความคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษแล้วเท่านั้นที่มีแนวโน้มดี เนื่องจาก TIS มองว่านักเรียนชาวญี่ปุ่นมีตัวเลือกการศึกษาในประเทศอื่นๆ

3. ความว่างของที่นั่ง

โดยมีจำนวนนักเรียนสูงสุด 22 คนต่อชั้นปี ที่นั่งมีจำนวน จำกัด มาก โรงเรียนดำเนินการใกล้ความจุเต็ม ทำให้การจัดเวลาและความเหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญ

กระบวนการประเมินและสัมภาษณ์

การประเมินผลนักเรียน

การทดสอบนักเรียนอย่างเป็นทางการนั้นน้อยกว่าโรงเรียนอนุบาลนานาชาติหลายแห่ง ผู้สมัครชั้นอนุบาลจะได้รับการสังเกตการณ์ระหว่างการคัดกรองกลุ่มที่ใช้การเล่นเป็นฐาน สำหรับนักเรียนที่อายุมากขึ้น การประเมินทางวิชาการจะดำเนินการเมื่อจำเป็นเท่านั้น ซึ่งมักจะเกิดขึ้นหลังจากระบุที่นั่งที่ว่าง

สัมภาษณ์ครอบครัว: การทดสอบเข้าของผู้ปกครอง

สัมภาษณ์ครอบครัวเป็นส่วนประกอบการรับสมัครที่สำคัญที่สุด TIS มองว่าการศึกษาเป็นการเป็นหุ้นส่วน ซึ่งทำให้การจัดแนวผู้ปกครองเป็นสิ่งจำเป็น ในระหว่างการสัมภาษณ์ ผู้ปกครองต้อง:

• แสดงการสื่อสารภาษาอังกฤษที่คล่องแคล่ว (ไม่มีการแปล)
• อธิบายว่าทำไม TIS จึงเหมาะสมกับปรัชญาการศึกษาของพวกเขา
• แสดงความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ IB
• แสดงความซาบซึ้งต่อความหลากหลายและการมีส่วนร่วมในชุมชน

การวิเคราะห์อิสระอธิบายกระบวนการนี้ว่าเป็นโดยพื้นฐาน "การทดสอบเข้าของผู้ปกครอง" โดยที่ความเหมาะสมของครอบครัวมีน้ำหนักเท่ากับคุณสมบัติของนักเรียน ผู้ปกครองที่ไม่สามารถสื่อสารได้คล่องแคล่วในภาษาอังกฤษหรือแสดงการจัดแนวกับค่านิยม TIS อาจไม่สามารถรักษาการรับเข้าได้

กระบวนการเลือกและรายชื่อรอ

ความเลือกสรร

TIS มีความเลือกสรรสูง แม้ว่าไม่มีการเผยแพร่อัตราการยอมรับ โรงเรียนสงวนสิทธิอย่างชัดแจ้งในการเลือกผู้สมัครโดยยึดตามความต้องการขององค์ประกอบกลุ่มและลำดับความสำคัญของความหลากหลายที่ระบุไว้ข้างต้น

ลำดับความสำคัญของพี่น้อง

ผู้สมัครที่เป็นพี่น้องจะได้รับการพิจารณาลำดับความสำคัญแต่ต้องปฏิบัติตามเกณฑ์การรับสมัครมาตรฐานทั้งหมดก่อน รวมถึงความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษและข้อกำหนดด้านสัมภาษณ์ครอบครัว สถานะของพี่น้องเพียงอย่างเดียวไม่รับประกันการรับเข้า

สระรอ (ไม่ใช่รายชื่อรอแบบดั้งเดิม)

TIS ไม่ดำเนินการรายชื่อรอแบบผู้มาก่อนรับก่อน แต่ใบสมัครที่สมบูรณ์จะเข้าสู่ "สระรอ" และนักเรียนจะได้รับการรับเข้าเมื่อมีที่ว่างที่ตรงกับประวัติความหลากหลายที่ต้องการ ซึ่งหมายความว่า:

• เวลาคอยรอนั้นไม่สามารถคาดเดาได้
• การสมัครก่อนหน้านี้ไม่รับประกันการรับเข้าก่อนหน้านี้
• ประวัติของนักเรียนต้องสอดคล้องกับความต้องการของกลุ่มปัจจุบัน

เอกสารที่จำเป็น

ผู้สมัครต้องส่ง:

• ใบสำคัญเรียนหรือรายงานจากโรงเรียนที่แล้วมา (หรือการประเมินของครูสำหรับชั้นอนุบาลหากโรงเรียนอนุบาลไม่ออกรายงาน)
• หนังสือเดินทางของครอบครัวหรือเอกสารการพำนักอาศัย
• แบบฟอร์มสุขภาพ/การแพทย์และบันทึกการฉีดวัคซีน
• เอกสารการสมัครโดยละเอียดตามหลักเกณฑ์การรับสมัครของ TIS

อาจขอให้มีการประเมินทางเลือกหรือการประเมินตามมาตรฐานหากโรงเรียนที่แล้วมาไม่ได้ให้ใบสำคัญเรียน

ใครจะเข้าได้: การตรวจสอบความจริง

ผู้สมัครในอุดมคติ

ผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จโดยทั่วไป:

• มาจากครอบครัวลูกจ้างต่างประเทศแบบนานาชาติ (มักอยู่ในภารกิจของบริษัท)
• มีความคล่องแคล่วภาษาอังกฤษระดับเจ้าของภาษาหรือเกือบเจ้าของภาษา
• แสดงประสบการณ์เอกสัญชาติ (อาศัยอยู่ในหลายประเทศ)
• มีผู้ปกครองที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียน
• จัดแนวกับปรัชญาการศึกษาแบบก้าวหน้าและสืบเสาะหาความรู้

ครอบครัวญี่ปุ่นต้องเผชิญกับอุปสรรคที่สูงขึ้น

สัญชาติญี่ปุ่นจะถูกรับเข้า "ในลักษณะ จำกัด เท่านั้น" เพื่อรักษาลักษณะสัญชาติของสำนักงาน ผู้สมัครชาวญี่ปุ่นต้อง:

• มีความคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษแล้ว (ไม่มีการสนับสนุน EAL ใด)
• ตรงตามมาตรฐานการแข่งขันที่สูงกว่านักเรียนลูกจ้างต่างประเทศ
• แสดงความมีพื้นฐานสัญชาติที่ชัดเจนหรือการสนับสนุนความหลากหลายที่น่าสนใจ

นโยบายอย่างเป็นทางการของโรงเรียนระบุว่านักเรียนชาวญี่ปุ่นที่ต้องการการสนับสนุนด้านภาษาอังกฤษจะไม่ได้รับการยอมรับ เนื่องจากพวกเขามีตัวเลือกการศึกษาในประเทศ

ความคาดหวังด้านระยะเวลา

ไม่เหมือนกับโรงเรียนที่มีรอบการรับสมัครประจำปี:

• ไม่มีกำหนดเวลาการสมัครที่ได้รับการแก้ไข (ต่อเนื่อง)
• การคัดกรองชั้นอนุบาล: มกราคม-กุมภาพันธ์สำหรับปีต่อไป
• ระยะเวลาการตัดสินใจ: แปรผัน ขึ้นอยู่กับความว่างของที่นั่งและความต้องการของกลุ่ม
• การยืนยันการลงทะเบียน: โดยทั่วไปจำเป็นต้องมีในอีกหลายสัปดาห์นับจากข้อเสนอ

ภูมิทัศน์การแข่งขัน

แม้ว่า TIS จะไม่เผยแพร่อัตราการยอมรับ ปัจจัยหลายประการบ่งชี้ถึงความเลือกสรร:

• นักเรียนสูงสุด 22 คนต่อชั้นปีสร้างความขาดแคลน
• โควต้าความหลากหลายจำกัดขนาดของกลุ่มสัญชาติ
• ข้อกำหนดภาษาอังกฤษที่เข้มงวดกำจัดผู้สมัครจำนวนมาก
• กระบวนการสัมภาษณ์ครอบครัวกรองความเหมาะสมทางวัฒนธรรม
• ตำแหน่งศูนย์กลางโตเกียวที่สำคัญดึงดูดความต้องการสูง

ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับกลยุทธ์การสมัคร

ครอบครัวควร:

1. สมัครเร็วแม้จะมีการรับสมัครต่อเนื่อง—ความมองเห็นก่อนหน้านี้จะช่วยได้
2. เตรียมสำหรับการสัมภาษณ์ครอบครัวที่เข้มงวด—ฝึกการแสดงออกถึงค่านิยมการศึกษาในภาษาอังกฤษ
3. เน้นความเป็นเอกสัญชาติ—ประสบการณ์นานาชาติเสริมความแข็งแกร่งให้กับใบสมัคร
4. เข้าใจลำดับความสำคัญของความหลากหลาย—โควต้าสัญชาติอาจส่งผลต่อการจัดเวลา
5. มีตัวเลือกสำรอง—ระยะเวลาสระรอไม่สามารถคาดเดาได้

ข้อพิจารณาที่สำคัญ

สิ่งที่ TIS ไม่ใช่

• ไม่ใช่โรงเรียนสนับสนุนภาษา: ไม่มีโปรแกรม EAL สำหรับผู้เริ่มต้น
• ไม่ได้ตรวจสอบความต้องการ: ไม่มีการให้ความช่วยเหลือทางการเงิน (จำเป็นต้องมีความสามารถในการจ่ายเงิน)
• ไม่มุ่งเน้นญี่ปุ่น: จำกัดการลงทะเบียนของสัญชาติญี่ปุ่น
• ไม่เน้นการเตรียมสอบ: ปรัชญา IB ก้าวหน้า ไม่ใช่การสอบแบบขับเคลื่อน

หมายเหตุชั้นปีที่ 12

TIS เปิดตัว Grade 11 เมื่อปี 2025-26 เท่านั้น โดย Grade 12 จะเปิดในปี 2026-27 โรงเรียนนี้ขณะนี้มีเส้นทาง K-12 ที่สมบูรณ์แบบ แต่ขาดข้อมูลการสำเร็จการศึกษา DP ที่เป็นประวัติศาสตร์

สรุป

การรับสมัครของ TIS มุ่งเน้นความหลากหลาย ความคล่องแคล่วภาษาอังกฤษ และความเหมาะสมของครอบครัวมากกว่าตัวชี้วัดวิชาการแบบดั้งเดิม กระบวนการนี้มีความเลือกสรรสูง แต่มุ่งเน้นความสัมพันธ์ โดยเน้นการเป็นหุ้นส่วนระหว่างโรงเรียนและครอบครัว ความสำเร็จต้องการไม่เพียงแต่คุณสมบัติของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องแสดงการจัดแนวผู้ปกครองกับค่านิยมการศึกษาแบบสัญชาติและสืบเสาะหาความรู้ ครอบครัวที่ไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดการสื่อสารภาษาอังกฤษหรือชื่นชมพลวัตรชุมชนเอกสัญชาติควรพิจารณาโรงเรียนอื่นๆ

ภาพรวม

Tokyo International School อยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านที่สำคัญเกี่ยวกับผลลัพธ์การเข้ามหาวิทยาลัย โรงเรียนขยายหลักสูตรมัธยมศึกษาให้ครบถ้วนเมื่อเร็วๆ นี้: ชั้น Grade 11 เปิดในปีการศึกษา 2025-26 และ Grade 12 จะเปิดในปี 2026-27 นักเรียน TIS คนแรกที่จะได้รับ IB Diploma จะสำเร็จการศึกษาในเดือน มิถุนายน 2027 ดังนั้น ขณะนี้ไม่มีสถิติการเข้ามหาวิทยาลัย รายชื่อผู้มีสิทธิ์เข้าศึกษา หรือบันทึกการได้รับทุนการศึกษาที่เผยแพร่ต่อสาธารณะ

สถานะปัจจุบันของ Diploma Programme

Tokyo International School ได้รับการอนุมัติแบบเต็มรูปแบบเป็นโรงเรียน IB Diploma Programme (DP) ในปี 2024 ก่อนการขยายครั้งนี้ โรงเรียนให้บริการแก่นักเรียนเพียงถึง Grade 10 (จบหลักสูตร Middle Years Programme) การเปิดสอน Grade 11-12 เป็นความสำเร็จครั้งสำคัญ เปลี่ยน Tokyo International School จากโรงเรียน K-10 เตรียมสอบเป็นสถาบันการศึกษา K-12 ที่สามารถมอบ IB Diploma ได้

ในปีการศึกษา 2025-26 Tokyo International School มีนักเรียน Grade 11 รุ่นแรกที่ลงทะเบียนและศึกษาหลักสูตร DP สองปีแล้ว นักเรียนกลุ่มนี้จะกลายเป็นบัณฑิตแรกของโรงเรียนเมื่อพวกเขาจบการศึกษาในปี 2027

โปรแกรมให้คำปรึกษาด้านมหาวิทยาลัย

แม้ว่าจะไม่มีข้อมูลการเข้ามหาวิทยาลัยในอดีต Tokyo International School ได้สร้างกรอบการให้คำปรึกษาด้านมหาวิทยาลัยและอาชีพที่ครอบคลุมเพื่อสนับสนุนนักเรียนตลอดกระบวนการยื่นคำขอสมัคร

โครงสร้างและกำหนดเวลา

ทีม TIS Career & University Counseling เริ่มทำงานกับนักเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ ตั้งแต่ Grade 9 สร้างแผนระยะสี่ปีที่นำทางนักเรียนไปยังเป้าหมายหลังชั้นมัธยม กำหนดเวลาเริ่มต้นนี้ช่วยให้ที่ปรึกษาสามารถช่วยนักเรียนในการทำการเลือก DP subject เลือกกิจกรรมนอกหลักสูตร และกลยุทธ์การสอบมาตรฐาน

โปรแกรมใช้ MaiaLearning platform ตั้งแต่ Grade 11 เป็นต้นไป ให้เครื่องมือดิจิทัลแก่นักเรียนสำหรับการค้นหาวิทยาลัย ติดตามการสมัคร และพัฒนาพอร์ตโฟลิโอ วิธีการที่เป็นระบบนี้มีจุดประสงค์เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนได้รับการแนะนำส่วนบุคคลที่สอดคล้องกับความทะเยอะทะยานของพวกเขา

ปรัชญาและเป้าหมาย

Tokyo International School เน้นว่าการให้คำปรึกษาด้านมหาวิทยาลัยไม่ได้มุ่งเน้นเพียงการเข้ามหาวิทยาลัยสี่ปีแบบดั้งเดิม โรงเรียนระบุการมุ่งมั่นของตนในการสนับสนุน "นักเรียนทั้งหมดของเรา ในขั้นตอนต่อไปของพวกเขา" ซึ่งอาจรวมถึง:

• การศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม
• โปรแกรมปีที่หยุด
• เส้นทางการจ้างงานโดยตรง
• การฝึกอบรมด้านวิชาชีพหรือเทคนิค
• ตัวเลือกหลังมัธยมศึกษาอื่นๆ

วิธีการที่ยืดหยุ่นนี้สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะอากาศนานาชาติของกลุ่มนักเรียน และยอมรับว่านักเรียนจากหลากหลายสัญชาติกว่า 70 ประเทศ อาจติดตามเส้นทางหลังการสำเร็จการศึกษาที่แตกต่างมากโดยอิงจากประเทศบ้านเกิด สถานะวีซ่า และเป้าหมายส่วนบุคคล

การสัมผัสมหาวิทยาลัยและการร่วมมือ

แม้ว่าผลลัพธ์การเข้ามหาวิทยาลัยยังไม่พร้อม Tokyo International School ได้สร้างความสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับมหาวิทยาลัยนานาชาติเพื่อให้นักเรียนสัมผัสโอกาสการศึกษาระดับสูงของโลก

การเยี่ยมชมตัวแทนมหาวิทยาลัย

ในปีที่ผ่านมา Tokyo International School ได้ต้อนรับตัวแทนสมัครสอบจากสถาบันการศึกษาในภูมิภาคต่างๆ:

• อเมริกาเหนือ: มหาวิทยาลัยจากสหรัฐอเมริกาและแคนาดา
• เอเชีย-แปซิฟิก: สถาบันจากสิงคโปร์ ฮ่องกง และออสเตรเลีย
• การขยายตามแผน: โรงเรียนระบุความตั้งใจที่จะเพิ่มการติดต่อกับมหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักร ทวีปยุโรป เกาหลีใต้ และญี่ปุ่น

การเยี่ยมชมวิทยาเขตเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับเจ้าหน้าที่รับสมัคร ตั้งคำถามเกี่ยวกับหลักสูตรและข้อกำหนด และเข้าใจสถาบันการศึกษาที่พวกเขา "อาจไม่รู้ว่ามีอยู่"

ความสนับสนุนและการให้คำปรึกษาตามความพิเศษ NCAA

ทีมให้คำปรึกษามีการเตรียมการให้คำปรึกษาสำหรับนักเรียนที่สนใจการสอบเข้ามหาวิทยาลัยในระดับกีฬา รวมถึง การสนับสนุนระดับ NCAA สำหรับผู้ที่พิจารณามหาวิทยาลัยสหรัฐอเมริกาที่มีโปรแกรมกีฬาแข่งขัน สิ่งนี้บ่งชี้ว่าโรงเรียนกำลังสร้างความสามารถในทางเข้ามหาวิทยาลัยเชี่ยวชาญหลายด้าน

รูปแบบการเข้ามหาวิทยาลัยที่คาดไว้

จากโปรไฟล์ประชากรและโครงสร้างหลักสูตรของโรงเรียน รูปแบบบางอย่างสามารถคาดการณ์ได้เมื่อข้อมูลการเข้ามหาวิทยาลัยพร้อมใช้งาน:

ความหลากหลายทางภูมิศาสตร์

เนื่องจาก Tokyo International School มีกลุ่มนักเรียนระหว่างประเทศที่แท้จริง (มีตัวแทนจากสัญชาติกว่า 70 ประเทศ) บัณฑิตจะอยู่ในมหาวิทยาลัยในทุกภูมิภาคใหญ่ การเน้นของโรงเรียนอย่างชัดแจ้งในการสร้างการติดต่อมหาวิทยาลัยในอเมริกาเหนือ ยุโรป เอเชีย และออสเตรเลียบ่งชี้ความคาดหวังว่าผลการเข้ามหาวิทยาลัยจะกระจายไปทั่วโลกแทนที่จะมีความเข้มข้นในประเทศหรือภูมิภาคใดประเทศหนึ่ง

ข้อดี IB Diploma

IB Diploma ได้รับการยอมรับจากมหาวิทยาลัยทั่วโลก ให้ความยืดหยุ่นแก่บัณฑิตของ Tokyo International School ในกลยุทธ์การสมัครของพวกเขา นักเรียนจะอยู่ในตำแหน่งที่ดีในการสมัครไปยัง:

• วิทยาลัยศิลปศาสตร์และมหาวิทยาลัยวิจัยในสหรัฐอเมริกา
• มหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักร (แม้ว่าการยื่นคำขอ UCAS มีเวลาต่างจากกระบวนการในสหรัฐอเมริกา)
• สถาบันการศึกษาในแคนาดา
• มหาวิทยาลัยออสเตรเลีย
• มหาวิทยาลัยเอเชียที่ยิ่งมากขึ้นรับรองคุณสมบัติ IB
• สถาบันการศึกษายุโรปที่เสนอโปรแกรมสอนเป็นภาษาอังกฤษ

เปรียบเทียบกับยุค Pre-DP

ก่อนการขยายมัธยมศึกษา ครอบครัว Tokyo International School จำนวนมากต้องเผชิญกับจุดเปลี่ยนหลังจาก Grade 10 นักเรียนที่จบ MYP ที่ Tokyo International School มักจะ:

• ย้ายไปยังโรงเรียนนานาชาติเก่าอื่นๆ ในโตเกียว เพื่อเข้าโปรแกรม DP ที่มีชื่อเสียง
• กลับไปยังประเทศบ้านเกิดเพื่อจบการศึกษามัธยมศึกษา
• ลงทะเบียนในโรงเรียนบอร์ดดิ้งต่างประเทศ
• ย้ายไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษาญี่ปุ่น (สำหรับพลเมืองญี่ปุ่น)

รูปแบบนี้หมายความว่า Tokyo International School ทำหน้าที่เป็นโรงเรียน "ปล่อยปลา" หรือเตรียมสอบ โดย Grade 10 graduates กระจายตัวไปยังสถาบันการศึกษาต่างๆ สำหรับสองปีสุดท้ายของพวกเขา การวิเคราะห์ของบุคคลที่สาม บันทึกว่าบางครอบครัวเลือก Tokyo International School โดยเฉพาะเป็น "โรงเรียนเตรียมสอบระดับแนวหน้า" สำหรับปีที่อายุน้อยก่อนวางแผนการเปลี่ยนถิ่นไปยังที่อื่น

โปรแกรม DP ใหม่เปลี่ยนแปลงพลวัตนี้โดยพื้นฐาน ช่วยให้ครอบครัวสามารถอยู่ที่ Tokyo International School จนถึงการสำเร็จการศึกษา และกำจัดการหยุดชะงักจากการโอนย้ายครึ่งกลางมัธยมศึกษา

ช่องว่างข้อมูลและกำหนดเวลา

ครอบครัวที่คิดว่า ข้อความทั้งหมดเกี่ยวกับผลลัพธ์การเข้ามหาวิทยาลัยจะต้องเลื่อนออกไปจนกว่า Class of 2027 จะเสร็จสิ้นกระบวนการสมัครและการโอนรับสอบ ข้อมูลที่มีความหมาย—รวมถึง:

• จำนวนข้อเสนอมหาวิทยาลัยโดยเฉลี่ยต่อนักเรียน
• การกระจายการยอมรับตามประเทศ/ภูมิภาค
• การรับเข้าสถาบันที่เลือกสรรอย่างเข้มงวด
• สถิติทุนการศึกษาและรางวัลคุณลักษณ์
• การกระจายและคะแนนเฉลี่ย IB Diploma

—จะมีเพียงหลังจากเดือนมิถุนายน 2027 เมื่อบัณฑิตรุ่นแรกสำเร็จการศึกษา

ปีต่อไป (Classes of 2028, 2029 เป็นต้น) จะให้จุดข้อมูลเพิ่มเติม ซึ่งช่วยให้โรงเรียนสามารถสร้างแนวโน้มและเกณฑ์ได้ โดยปกติ โรงเรียนต้องใช้บัณฑิต 3-5 รุ่นเพื่อพัฒนารูปแบบการเข้ามหาวิทยาลัยแบบหลายปีที่มีความหมาย

พิจารณาสำหรับครอบครัวที่มีความสนใจสมัคร

ครอบครัวที่พิจารณา Tokyo International School สำหรับนักเรียนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของบัณฑิตหลักสูตร DP ในช่วงแรกควร:

1. รับรู้สถานะผู้บุกเบิก: บัณฑิตหลักสูตรในช่วงแรกจะช่วยสร้างชื่อเสียง Tokyo International School กับสำนักงานสมัครสอบมหาวิทยาลัยทั่วโลก

2. ประเมินโครงสร้างการให้คำปรึกษา: แม้ว่าประวัติการเข้ามหาวิทยาลัยจะไม่มี โครงสร้างโปรแกรมให้คำปรึกษา MaiaLearning platform และการสร้างความสัมพันธ์กับมหาวิทยาลัย บ่งชี้ถึงการมุ่งมั่นของสถาบันที่ร้ายแรง

3. พิจารณาเครือข่าย IB ที่กว้างขึ้น: การอนุมัติ IB ของ Tokyo International School หมายความว่านักเรียนจะได้รับ diploma ที่ยอมรับไป่นาชาติเดียวกับเพื่อนร่วมชั้นที่โรงเรียน IB ที่มีชื่อเสียงทั่วโลก

4. ประเมินปัจจัยเฉพาะตัว: นักเรียนที่มีสถิติวิชาการที่ชัดเจน เป้าหมายหลังมัธยมศึกษาที่ชัดเจน และการสนับสนุนของครอบครัวสำหรับกระบวนการยื่นคำขอสามารถประสบความสำเร็จได้โดยไม่คำนึงถึงประวัติการเข้ามหาวิทยาลัยของโรงเรียน

5. วางแผนสำหรับความต้องการด้านเอกสาร: ครอบครัวควรยืนยันความสามารถของโรงเรียนในการจัดหาหนังสือรับรอง คำสึนทำหน้าที่และรายงานโรงเรียนมัธยมศึกษาในรูปแบบที่ต้องการโดยมหาวิทยาลัยเป้าหมาย

สรุป

บันทึกการเข้ามหาวิทยาลัยของ Tokyo International School เป็นกระดาษเปล่าที่รอรายการแรก โรงเรียนได้สร้างโครงสร้างการให้คำปรึกษาที่ครอบคลุมและเพาะปลูกความสัมพันธ์กับมหาวิทยาลัยนานาชาติ เพื่อเตรียมการสำหรับบัณฑิตรุ่นแรก ในปี 2027 ในขณะที่ขาดข้อมูลในอดีตแสดงถึงความไม่แน่นอน มันยังสะท้อนการลงทุนครั้งใหญ่ของ Tokyo International School ในการขยายเพื่อเสนอการศึกษา K-12 IB ที่สมบูรณ์ ครอบครัวที่มีความสนใจสมัครจะต้องชั่งน้ำหนักขั้นตอนการพัฒนานี้เทียบกับจุดแข็งที่มีชื่อเสียงของโรงเรียนในโปรแกรม PYP และ MYP เข้าใจว่าผลลัพธ์การเข้ามหาวิทยาลัยจะชัดเจนเพียงหลังจากเดือนมิถุนายน 2027 เท่านั้น

องค์ประกอบของนักเรียนและความหลากหลาย

Tokyo International School มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวด้วยความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่โดดเด่น โรงเรียนนี้รับนักเรียนประมาณ 460+ คน มาจากกว่า 70 สัญชาติ พร้อมนโยบายที่ชัดเจนในการรับประกันว่าไม่มีสัญชาติหรือวัฒนธรรมใดที่ครอบงำองค์ประกอบของนักเรียนในโรงเรียน ความหลากหลายนี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่เป็นการจงใจ: เกณฑ์การรับเข้า TIS ได้ระบุไว้อย่างชัดแจ้งว่า "ความหลากหลายทางวัฒนธรรม" และ "ความหลากหลายทางภาษา" เป็นปัจจัยสำคัญในการตัดสินใจรับสมัคร

โรงเรียนจึงจำกัดนักเรียนจากสัญชาติเดียวกันอย่างแข็งขัน เพื่อรักษาความสมดุลระหว่างประเทศ ตัวอย่างเช่น พลเมืองญี่ปุ่นจะได้รับการรับเข้าด้วยเกณฑ์ที่เข้มงวดมาก และเท่านั้นหากพวกเขามีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในระดับเจ้าของภาษาแล้ว นโยบายนี้สะท้อนถึงความมุ่งมั่นของ TIS ในการรักษาลักษณะที่เป็นมหาวิทยาลัยระหว่างประเทศที่แท้จริง มากกว่าที่จะกลายเป็นโรงเรียนที่มีลักษณะท้องถิ่นเป็นส่วนใหญ่

ขนาดห้องเรียนตั้งใจให้เล็ก โดยมีสูงสุด 22 นักเรียนต่อชั้นปี ทำให้สามารถสร้างความสัมพันธ์เพื่อนสนิทระหว่างชุมชนที่หลากหลาย ความเข้มข้นทางภูมิศาสตร์เพิ่มเติมต่อความสามัคคีของชุมชน: ครอบครัวประมาณ 70% อาศัยอยู่ในเขต มินาโตที่อยู่ใกล้เคียง โดยนักเรียนหลายคนเดินหรือขี่จักรยานไปโรงเรียนอย่างอิสระ

ปรัชญาการศึกษาและค่านิยม

TIS ดำเนินการตามค่านิยมหลักของTrust (ความไว้วางใจ), Inspire (สร้างแรงบันดาลใจ), Support (สนับสนุน) - หลักการที่พัฒนาขึ้นร่วมกับนักเรียนเอง ภารกิจของโรงเรียนเน้นว่าการศึกษา "เด็ก: ด้านวิชาการ ด้านกายภาพ ด้านอารมณ์ และด้านสร้างสรรค์" ภายในกรอบการทำงานที่อุทิศให้กับสุขภาพจิตใจแบบองค์รวมและการเรียนรู้ที่มีความหมาย

ระเบียบวิธีการศึกษา IB ที่ใช้การค้นหาข้อมูล (inquiry-based IB pedagogy) แพร่หลายในชีวิตของโรงเรียนในแต่ละวัน ครูจ้างวิธีการค้นหาข้อมูลแบบมีโครงสร้าง การสอนแบบตั้งใจ และการให้ข้อมูลตอบรับที่มีประสิทธิภาพอย่างสม่ำเสมอ หนวนสิทธิ์นักเรียน (Student agency) และการควบคุมตนเอง (Self-regulation) ถูกสอนอย่างชัดแจ้งเป็นทักษะการเรียนรู้ วิธีการนี้อธิบายว่า "ตั้งใจ บุคลิกแบบบุคคล และตั้งใจ" เคลื่อนไปไกลกว่าการเรียนการสอนแบบท่องจำประเพณีไปสู่ความเข้าใจแบบขับเคลื่อนตามแนวคิด

ประกาศเจตนาของนักเรียนสะท้อนปรัชญานี้ในทางปฏิบัติ นักเรียน Grade 8 คนหนึ่งสังเกตว่าสภาพแวดล้อมที่หลากหลายทางวัฒนธรรม "ช่วยให้ฉันรู้สึกว่าเปิดกว้างมากขึ้น และเข้าใจวัฒนธรรมและมุมมองที่แตกต่างกัน" อีกคนหนึ่งชื่นชมบรรยากาศ: "เพื่อนของฉันใจดีต่อฉัน และไม่มีการกลั่นแกล้ง" นักเรียนหลายคนเปรียบเทียบ TIS กับโรงเรียนที่มีลักษณะดั้งเดิมมากขึ้น โดยอธิบายว่าเป็น "สนุกจริงๆ" พร้อมโอกาสที่จะ "ทำหลายอย่าง" มากกว่า "เพียงแต่เรียนหนังสือ"

บรรยากาศของชุมชนและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

โรงเรียนปลูกสิ่งที่ผู้ปกครองและนักเรียนมักอธิบายว่า "ครอบครัวใหญ่" บรรยากาศ ความแน่นแฟ้นนี้เกิดมาจากขนาดของโรงเรียนบางส่วน และบางส่วนจากความพยายามในการสร้างชุมชนที่ตั้งใจ

ชุมชนครอบครัว TIS (TFC)

ผู้ปกครองทั้งหมดกลายเป็นสมาชิกโดยอัตโนมัติของ TIS Family Community ซึ่งเป็นสมาคมผู้ปกครองของโรงเรียน TFC มีกิจกรรมสูง โดยจัดการ:

• สนับสนุนผู้มาใหม่: โปรแกรมทำความเข้าใจและการมอบหมายครอบครัวเพื่อนสนิทสำหรับผู้มาใหม่
• การเฉลิมฉลองวัฒนธรรม: งาน Cherry Blossom Fair ประจำปี และเทศกาลหลากวัฒนธรรม
• กิจกรรมสังคม: ชมรมนำโดยผู้ปกครองรวมถึงการลิ้มรส sake การวิ่ง การเล่นกลองไทโก และค่ำคืนค็อกเทล
• โอกาสอาสาสมัคร: ผู้ช่วยห้องสมุด ผู้ช่วยห้องเรียน ผู้นำทางในการเดินทาง
• งานอุดหนุน: สนับสนุนสถานที่ที่อยู่อาศัยและโครงการของโรงเรียน

TFC รับรู้ถึงลักษณะที่เปลี่ยนแปลงได้ของชีวิตผู้อพยพ - ครอบครัว "มาและไปอย่างสม่ำเสมอ" - และทำงานเพื่อรวมตัวผู้มาใหม่อย่างรวดเร็วในขณะเดียวกันก็ฉลองสมาชิกที่ออกไป ผู้ปกครองรายงานว่ากิจกรรม TFC เป็นจุดเด่น โดยบางคนสังเกตว่าด้านสังคมเป็นบางอย่างที่พวกเขา "คิดถึงจริงๆ" เมื่อออกไป

ความคาดหวังของผู้ปกครอง

TIS คาดหวังการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองที่มีความหมาย ผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนต้องพูดและเขียนภาษาอังกฤษอย่างคล่องแคล่วเพื่อที่จะมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในการติดต่อสื่อสารของโรงเรียน การสัมภาษณ์รับเข้ากลายเป็น "สอบเข้าของผู้ปกครอง" โดยทั่วไป ตรวจสอบไม่เพียงแต่ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสอดคล้องกับค่านิยมของโรงเรียน การชื่นชมการศึกษาแบบหลากวัฒนธรรม และความมุ่งมั่นในการมีส่วนร่วมในชุมชน

รูปแบบการมีส่วนร่วมนี้หมายความว่าผู้ปกครองคาดว่าจะ:

• สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับครูในภาษาอังกฤษ (ไม่มีล่าม)
• เข้าใจและสนับสนุนวิธีการศึกษา IB ที่ใช้การค้นหาข้อมูล
• มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียนและกิจกรรมอาสาสมัคร
• เป็นแบบอย่างค่านิยมของโรงเรียนของ trust, inspiration และ support

สนับสนุนนักเรียนและสุขภาพจิตใจ

TIS ใช้ระบบการสนับสนุนที่ครอบคลุมสำหรับสุขภาพจิตใจของนักเรียน:

การสนับสนุนการเปลี่ยนแปลง

นักเรียนใหม่ได้รับความช่วยเหลือในการผสมผสานแบบเฉพาะ:

• การจับคู่เพื่อนสนิทกับเพื่อนร่วมชั้นปัจจุบัน
• การเตรียมตัวของครูก่อนการมาถึงของนักเรียน
• ทำความเข้าใจแบบค่อยเป็นค่อยไปไปยังกระบวนการและความคาดหวังของโรงเรียน

ผู้สมัครอนุบาลมีส่วนร่วมในการหารือแบบไม่เป็นทางการ "playdate" สำหรับการคัดกรอง ออกแบบเพื่อเป็นการสังเกตการณ์สังคมแบบความกดดันต่ำมากกว่าการประเมินอย่างเป็นทางการ

สนับสนุนการเรียนรู้

ทีมสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความมุ่งมั่นให้ความแตกต่างสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการในการเรียนรู้ที่ได้รับการระบุ แม้ว่าการรับเข้าจะถูก จำกัด ตามทรัพยากรที่มีอยู่ โรงเรียนไม่รับนักเรียนที่ต้องการการสนับสนุน English-as-an-Additional-Language (EAL) แบบเต็มเวลาเมื่อเข้าเรียน แม้ว่าจะมีบริการ EAL ที่จำกัดสำหรับนักเรียนที่มีทักษะภาษาอังกฤษที่เกิดขึ้นใหม่ซึ่งตรงตามเกณฑ์การรับเข้าอื่นๆ

ความปลอดภัยและการปกป้องเด็ก

พนักงานทั้งหมดต้องผ่านการตรวจสอบพื้นฐานทางตำรวจ เป็นข้อกำหนดในการจ้างงานบังคับ โรงเรียนรักษานโยบายและโปรโตคอลการปกป้องเด็กอย่างเข้มงวด

ชีวิตหลังเรียน

กิจกรรมและชมรม

TIS นำเสนอโปรแกรมการเรียนรู้นอกหลักสูตรที่ครอบคลุม โดยกิจกรรมส่วนใหญ่ตั้งแต่ 15:30-17:30 รวมอยู่ในค่าเล่าเรียนโดยไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม การนำเสนออยู่ในช่วง:

• ศิลปะ: ดนตรี โรงละคร ศิลปะภาพ กิจกรรมวัฒนธรรม
• STEM: หุ่นยนต์ การเข้ารหัส ชมรมวิทยาศาสตร์
• กีฬา: บาสเกตบอล วอลเลย์บอล ฟุตบอล และอื่นๆ ผ่านโปรแกรม "TIS Tigers" ของกีฬา
• กิจกรรมวัฒนธรรม: กลองไทโก ชมรมภาษา

เฉพาะผู้สอนผู้เชี่ยวชาญภายนอกเท่านั้น (บัลเล่ต์ ศิลปะการต่อสู้เช่น Aikido หรือ Taekwondo บทเรียนดนตรีส่วนตัว) เรียกเก็บค่าใช้จ่ายแยกต่างหาก

กีฬา

TIS Tigers แข่งขันใน Kanto Plain Association สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนใช้นโยบาย**"all-join" ที่รวมถึงทุกคน** - นักเรียนจะไม่ถูกตัดออกจากทีม เพื่อให้มั่นใจว่ามีโอกาสในการมีส่วนร่วมที่กว้างขวางโดยไม่คำนึงถึงระดับทักษะ

การเรียนรู้เชิงประสบการณ์

การเดินทางภาคสนาม (Field trips) และประสบการณ์ที่อยู่อาศัยเป็นหลักการพื้นฐานของโปรแกรม:

• การเดินทางไปยังสถานที่ในแต่ละวันสำหรับทุกชั้นปี
• Grade 3+: การเดินทางนอนคืนด้วยการศึกษา (ปลายทางรวมถึง Hakuba, Nara, Kanazawa)
• Grade 6+: ค่ายสกีในฤดูหนาวประจำปี
• Grade 10: การเดินทางการแช่ตัววัฒนธรรมในต่างประเทศ (ปลายทางเมื่อเร็วๆ นี้: ประเทศไทย)

ประสบการณ์เหล่านี้รวมเข้ากับหน่วยหลักสูตรและเน้นย้ำการเรียนรู้ทั้งด้านวิชาการและการสร้างสัมมาคม

ดูแลเด็กที่ขยายออกไป

สำหรับนักเรียนที่เล็กกว่า (K-Grade 5) โปรแกรม "Beyond The Bell" ให้บริการดูแลเด็กภายใต้การดูแลจนถึง 18:30 สำหรับครอบครัวที่ต้องการชั่วโมงที่ขยายออกไป โปรแกรมฤดูร้อนสามสัปดาห์ยังทำงานหลังจากปีการศึกษาสิ้นสุด

บรรยากาศทางวัฒนธรรมและมุมมองของนักเรียน

เสียงของนักเรียนที่แสดงบนเว็บไซต์ TIS อย่างต่อเนื่องเน้นย้ำประเด็นของการยอมรับ ความรวมถือ และการมีส่วนร่วม การผสมผสานหลากวัฒนธรรมหมายความว่านักเรียนมักจะโต้ตอบกับเพื่อนจากภูมิหลังที่แตกต่างกันอย่างมากมาย เรียนรู้ความเห็นอกเห็นใจและการรับรู้วัฒนธรรมผ่านประสบการณ์ในแต่ละวันมากกว่าบทเรียนนามธรรม

นักเรียนคนหนึ่งสังเกต: "มันรวมถือและสนับสนุนจริงๆ" อีกคนหนึ่งเปรียบเทียบ TIS กับประสบการณ์โรงเรียนก่อนหน้านี้: "โรงเรียนเกาหลีเพียงแต่เรียน" ในขณะที่ TIS "เราได้ทำหลายอย่าง" สิ่งนี้แสดงให้เห็นวัฒนธรรมที่สมดุลระหว่างความเข้มงวดด้านวิชาการกับความสร้างสรรค์ การสำรวจ และการพัฒนาสังคมอารมณ์

วิธีการศึกษาที่ใช้การค้นหาข้อมูลหมายความว่านักเรียนมักทำงานร่วมกันในโครงการ นิทรรศการ และการสืบสวน กรอบการ "inquiry" ที่มีโครงสร้างสอนนักเรียนไม่เพียงแต่สิ่งที่จะเรียนรู้ แต่วิธีการเรียนรู้ - การพัฒนาทักษะในการควบคุมตนเอง การสะท้อน และเมตาคอกนิชั่นที่ขยายไปไกลกว่าวิชาแต่ละหัวข้อ

พิจารณาชุมชน

ครอบครัวเหมาะสมที่สุด

ชุมชน TIS เหมาะสมโดยเฉพาะสำหรับ:

• ครอบครัวผู้อพยพเคลื่อนย้ายระหว่างประเทศในการมอบหมายระหว่างประเทศ
• ผู้ปกครองที่มีภาษาอังกฤษคล่องแคล่วที่สะดวกสบายกับการศึกษา IB แบบก้าวหน้า
• ครอบครัวที่คุณค่าความหลากหลายและการสัมผัสหลากวัฒนธรรม
• ครอบครัวที่อาศัยในเมืองในโตเกียวกลาง (โดยเฉพาะในเขต มินาโต/ชิบูยะ)
• ผู้ปกครองที่สามารถมีส่วนร่วมอย่างเข้มข้นในชุมชนของโรงเรียน

ความไม่เข้ากันที่อาจเกิดขึ้น

วัฒนธรรมอาจไม่เหมาะสำหรับ:

• ครอบครัวที่ต้องการความเป็นส่วนตัวหรือการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองที่น้อยที่สุด
• ผู้ที่ชื่นชอบวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิม มุ่งเน้นการสอบ
• ครอบครัวที่คาดหวังสิ่งอำนวยความสะดวกด้านวิทยาเขตขนาดใหญ่ (สนามขนาดใหญ่ สระว่ายน้ำ)
• ผู้ปกครองที่ไม่สะดวกสบายในการสื่อสารคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษ
• ผู้ที่ต้องการการศึกษาที่เป็นตัวกลางของญี่ปุ่นเป็นหลัก

ประชากรผู้อพยพที่เปลี่ยนแปลงได้ของโรงเรียนหมายความว่าชุมชนประสบการณ์การเปลี่ยนแปลงเป็นประจำ ซึ่งอาจเป็นประโยชน์ (มุมมองใหม่อยู่เสมอ) และท้าทาย (มิตรภาพที่ขัดขวางด้วยการย้ายถิ่น)

ผลกระทบของชุมชนจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายใหม่

โดยมี Grade 11 เปิดตัวในปี 2025-26 และ Grade 12 ในปี 2026-27 ชุมชนกำลังพัฒนา ก่อนหน้านี้ครอบครัวหลายแห่งโอนย้ายนักเรียนหลัง Grade 10 เพื่อให้สำเร็จการศึกษาในที่อื่น โปรแกรม IB Diploma Programme ใหม่อนุญาตให้ครอบครัวคงอยู่ที่ TIS จนกว่าจะสำเร็จการศึกษา ซึ่งอาจเพิ่มความมั่นคงของชุมชนและสร้างเครือข่ายศิษย์เก่าเต็มรูปแบบของโรงเรียนเป็นครั้งแรก

โปรแกรมการปรึกษาด้านมหาวิทยาลัย ซึ่งเริ่มต้นใน Grade 9 กำลังสร้างการเชื่อมต่อกับมหาวิทยาลัยระหว่างประเทศในทั่วโลก อเมริกาเหนือ เอเชีย ยุโรป และอื่นๆ - การวางตำแหน่ง TIS ระบบบัณฑิตเพื่อเส้นทางการศึกษาระดับอุดมศึกษาโลก ในขณะเดียวกันยังรักษาลักษณะชุมชนระหว่างประเทศของโรงเรียน

การวิเคราะห์ต้นทุนทั้งหมด

Tokyo International School (TIS) ดำเนินการในฐานะสถาบันการศึกษาแบบเสียค่าใช้จ่ายโดยมีความโปร่งใสแต่มีต้นทุนค่อนข้างสูง การทำความเข้าใจความผูกพันทางการเงินแบบเต็มรูปแบบต้องพิจารณาทั้งค่าใช้จ่ายที่บังคับและค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมที่สะสมตลอดการศึกษาของนักเรียน

ค่าสมัครสมาชิกเบื้องต้นครั้งเดียว

ครอบครัวใหม่จะต้องเผชิญกับต้นทุนเริ่มต้นที่สำคัญเมื่อได้รับการยอมรับ:

• ค่าสมัคร: ¥30,000
• ค่าลงทะเบียน (ค่ายอมรับ): ¥400,000
• ค่าพัฒนา (ค่าเงินทุน): ¥1,000,000
• รวมค่าใช้จ่ายครั้งแรกในปีแรก: ¥1,430,000

ค่าใช้จ่ายเหล่านี้ไม่สามารถคืนได้และต้องชำระเมื่อยืนยันการลงทะเบียน โดยใช้ได้เฉพาะในปีแรกเท่านั้น ค่าพัฒนาโดยพื้นฐานแล้วทำหน้าที่เป็นการนำเงินทุนเพื่อรักษาและปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน

ค่าเรียนรายปีตามระดับชั้น

สำหรับปีการศึกษา 2026-27 ค่าเรียนรายปีแตกต่างกันไปตามกลุ่มชั้น:

ค่าใช้จ่ายเหล่านี้จะชำระในสามงวดตลอดปีการศึกษา (สิงหาคม–มิถุนายน) โดยกำหนดชำระปกติในเดือนพฤษภาคม ตุลาคม และมกราคม การเพิ่มขึ้นรายปีเพียงเล็กน้อยสะท้อนการปรับตัวของต้นทุนตามปกติ โดยอัตราปี 2025-26 มีค่าน้อยลง ประมาณ ¥200,000-300,000 ต่อกลุ่มชั้น

ต้นทุนที่บังคับเพิ่มเติม

ค่าสิ่งปลูกสร้าง/สิ่งอำนวยความสะดวก

ค่า Building Fee ¥200,000 รายปีใช้กับทุกระดับชั้น ครอบคลุมการบำรุงรักษาและการดำเนินงานของสิ่งอำนวยความสะดวก ค่านี้แยกจากค่าเรียนและชำระเป็นรายปี

ความต้องการด้านเทคโนโลยี

ตั้งแต่ชั้น 6 เป็นต้นไป ครอบครัวจะต้องจัดหา แล็ปท็อปส่วนตัว ที่ตรงตามข้อกำหนดของ TIS ซึ่งถือเป็นการลงทุนเพิ่มเติมโดยทั่วไปอยู่ในช่วง ¥100,000-200,000 ขึ้นไป ขึ้นอยู่กับรุ่นและข้อกำหนด นักเรียนที่อายุน้อยกว่าใช้อุปกรณ์ที่โรงเรียนจัดให้ในห้องเรียน

เครื่องแบบโรงเรียน

นักเรียนชั้น Lower School (K–ชั้น 5) สวมเครื่องแบบโรงเรียนที่ซื้อแยกต่างหากผ่านร้านค้าออนไลน์ ครอบครัวสามารถเลือกจากตัวเลือกสีที่อนุมัติได้ Upper School (ชั้น 6 ขึ้นไป) ยึดถือหลักการแต่งตัว smart-casual โดยไม่มีเครื่องแบบ ต้นทุนเครื่องแบบแตกต่างกันไป แต่โดยทั่วไปอยู่ในช่วง ¥30,000-50,000 ต่อปีสำหรับเด็กที่กำลังโตขึ้น

ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมที่เป็นตัวเลือก แต่ทั่วไป

การขนส่ง

บริการรถโรงเรียนพร้อมให้บริการแต่เป็นตัวเลือก:

• บริการด้านเดียว: ¥280,000 ต่อปี
• บริการไป-กลับ: ¥380,000 ต่อปี

ประมาณ 70% ของครอบครัวอาศัยอยู่ในเขต ميناto Ward ที่อยู่ใกล้เคียงและมีนักเรียนเดินทางอย่างอิสระโดยเดินเท้าหรือจักรยาน หลีกเลี่ยงค่าใช้จ่ายนี้ อย่างไรก็ตาม ครอบครัวที่อาศัยอยู่ห่างไกลออกไปจะพบว่าบริการรถโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเกือบทั้งหมด

โครงการอาหารกลางวัน

TIS ไม่มีการดำเนินการห้องน้ำสำหรับการรับประทานอาหาร ครอบครัวจะต้องนำอาหารจากที่บ้านหรือสมัครสมาชิก บริการ Kiwi Kitchen catering สำหรับการจัดส่งในห้องเรียน ต้นทุนอาหารเฉลี่ย ¥600-800 ต่อมื้อ รวมประมาณ ¥100,000-140,000 ต่อปีสำหรับผู้ที่สมัครใช้บริการรายวัน โรงเรียนจัดให้มีตู้เย็นและไมโครเวฟสำหรับอาหารที่นำมาจากที่บ้าน

การดูแลเด็กก่อนเวลาเรียน

โปรแกรม Beyond the Bell สำหรับการดูแลหลังชั่วโมงเรียน (สำหรับ K–ชั้น 5) ให้บริการการคุ้มครองจนถึง 18:30:

• แผนรายปีไม่จำกัด: ¥260,000 (2026-27)
• บริการแบบเข้า-ออก: ¥2,000 ต่อครั้ง

เป็นตัวเลือก แต่มีคุณค่าสำหรับพ่อแม่ที่ทำงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ชมรมและกิจกรรมร่วมหลักสูตร 15:30-17:30 รวมอยู่ในค่าเรียนโดยไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม แม้ว่าผู้สอนจากภายนอกที่เชี่ยวชาญ (ศิลปการต่อสู้ บทเรียนดนตรีส่วนตัว) จะเรียกเก็บค่าใช้จ่ายแยกต่างหาก

การเดินทางเพื่อการศึกษา

นักเรียนชั้น 6-9 เข้าร่วมการเดินทางค้างแรมในฤดูหนาว และชั้น 10 ทำการเดินทางวัฒนธรรมในต่างประเทศ (เมื่อเร็ว ๆ นี้ไปเมืองไทย) การเดินทางดังกล่าวจะมีต้นทุนเพิ่มเติมสำหรับการขนส่งและที่พัก โดยการแจ้งให้ทราบล่วงหน้าและชำระค่าใช้จ่ายต่อการเดินทาง

การคาดการณ์ต้นทุนทั้งหมดในปีแรก

สำหรับนักเรียน Kindergarten ใหม่ในปี 2026-27:

• ค่าเรียน: ¥3,300,000
• ค่าสิ่งปลูกสร้าง: ¥200,000
• ค่าใช้จ่ายครั้งเดียว: ¥1,430,000
• รวมปีแรก: ¥4,930,000

สำหรับนักเรียนชั้น 6-9:

• ค่าเรียน: ¥3,500,000
• ค่าสิ่งปลูกสร้าง: ¥200,000
• ค่าใช้จ่ายครั้งเดียว: ¥1,430,000
• แล็ปท็อป: ~¥150,000
• รวมปีแรก: ¥5,280,000

การเพิ่มเติมบริการเพิ่มเติม (รถโรงเรียนไป-กลับ ¥380,000 + อาหารกลางวัน ¥120,000 + การดูแลหลังเรียน ¥260,000) อาจเพิ่มต้นทุนปีแรกอีก ¥760,000

ต้นทุนรายปีในการดำเนินการต่อเนื่อง (นักเรียนที่กลับมาศึกษา)

หลังจากปีแรก ครอบครัวจะจ่ายเฉพาะค่าใช้จ่ายที่เกิดขึ้นซ้ำ:

• ค่าเรียนพื้นฐาน: ¥3,000,000-3,600,000 (ขึ้นอยู่กับระดับชั้น)
• ค่าสิ่งปลูกสร้าง: ¥200,000
• บริการเพิ่มเติม: ¥400,000-760,000 (หากใช้รถโรงเรียน อาหารกลางวัน การดูแลหลังเรียน)
• รวมรายปีทั่วไป: ¥3,600,000-4,560,000

ความช่วยเหลือทางการเงินและการสนับสนุน

ไม่มีทุนการศึกษาภายใน

TIS ระบุอย่างชัดแจ้ง: "TIS ไม่ได้ให้ความช่วยเหลือทางการเงินใด ๆ แต่อย่างใด" ไม่มีทุนการศึกษาตามความสำเร็จ ทุนการศึกษาตามความเป็นจำเป็น หรือส่วนลดค่าเรียนสำหรับพี่น้องตัวเดียวกัน ครอบครัวทั้งหมดต้องจ่ายค่าใช้จ่ายที่เผยแพร่แบบเต็ม

โปรแกรมการมีส่วนร่วมของบริษัท (CCP)

กลไกการสนับสนุนทางการเงินเพียงอย่างเดียวคือ Corporate Contribution Program ของญี่ปุ่น ซึ่งนายจ้างที่เข้าร่วมทำให้เกิดการบริจาคหักลดหย่อนภาษีเพื่อให้ทุนการศึกษาแก่บุตรหลานของพนักงาน ภายใต้ CCP:

• บริษัทมีส่วนร่วมโดยตรงกับ TIS แทนที่จะชดเชยพนักงาน
• การชำระเงินถูกมองว่าเป็นค่าใช้จ่ายทางธุรกิจ หลีกเลี่ยงภาษีเงินได้ส่วนบุคคลที่หนักหน่วง
• TIS ออกใบ "ทุนการศึกษาของบริษัท" ครอบคลุมค่าลงทะเบียนและค่าเรียน
• โรงเรียนนานาชาติมากกว่า 20 แห่งในญี่ปุ่นเข้าร่วมร่วมกิจการ
• คุณสมบัติต้องการให้บริษัทแม่จ้างเข้าร่วมกิจการ

โปรแกรมนี้มีประโยชน์อย่างมากต่อครอบครัวชาวต่างชาติที่บริษัทของพวกเขาเสนอการลงทะเบียน CCP ซึ่งจริง ๆ แล้วทำให้การศึกษาไม่เสียค่าใช้จ่ายสำหรับนายจ้างในขณะที่ลดหรือขจัดต้นทุนจากกระเป๋าของครอบครัว

บริบทเปรียบเทียบ

ค่าใช้จ่ายของ TIS ทำให้มันอยู่ใน ช่วงกลางถึงสูง ในหมู่โรงเรียนนานาชาติของโตเกียว:

• โรงเรียนระดับกลาง: ¥2.2-2.9M รายปี (Malvern College Tokyo, Shinagawa International)
• ช่วง TIS: ¥3.0-3.6M รายปี
• โรงเรียนระดับพรีเมียม: ¥4.0-4.5M+ รายปี (ASIJ, British School Tokyo)

ตำแหน่งที่อยู่ใจกลางโตเกียว โปรแกรม IB ครบถ้วน และโปรแกรมที่ครอบคลุมทั้งหมดเป็นเหตุผลให้มีค่าเรียนสูงกว่าโรงเรียนนานาชาติระดับเบื้องต้น ในขณะที่ยังคงอยู่ต่ำกว่าสถาบันชั้นยอด

เงื่อนไขการชำระเงิน

สำหรับนักเรียนที่กลับมา ค่าใช้จ่ายทั้งปีจะต้องชำระก่อนกลางเดือนพฤษภาคมของปีก่อนหน้า นักเรียนรับเข้าใหม่จะได้รับตารางการชำระเงินในจดหมายยอมรับของพวกเขา จำเป็นต้องมีเอกสารการโอนธนาคารสำหรับการชำระเงินทั้งหมด ไม่มีแผนการชำระเงินหรือข้อตกลงตามระยะเวลาที่ขยายออกไปไกลกว่าโครงสร้างการชำระเงินมาตรฐานสามงวด

การแนะนำการวางแผนงบประมาณ

ครอบครัวที่พิจารณา TIS ควรจัดสรรงบประมาณ:

• ปีที่ 1: ¥5.0-5.5M (รวมค่าใช้จ่ายครั้งเดียวและค่าใช้จ่ายทั่วไป)
• ปีต่อ ๆ ไป: ¥3.5-4.5M ต่อปี
• รวมทั้งหมด K-12 (หากเข้าเรียน Kindergarten): ประมาณ ¥45-55M ในช่วง 13 ปี

ตัวเลขเหล่านี้ถือว่ามีการใช้บริการเพิ่มเติมในระดับปานกลางและเงินเฟ้อตามปกติ ครอบครัวที่ไม่มีการสนับสนุนของบริษัทหรือเงินออมจำนวนมากอาจพบว่า TIS เป็นภาระทางการเงิน เนื่องจากโรงเรียนไม่มีตัวเลือกความช่วยเหลือทางเลือก

โปรไฟล์นักเรียนในอุดมคติ

Tokyo International School บริการครอบครัวที่เคลื่อนไหวได้ทั่วโลกและใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก โดยแสวงหาการศึกษา IB ที่ครอบคลุมในใจกลางโตเกียว นักเรียนกว่า 460 คนของโรงเรียนมาจากมากกว่า 70 ชาติ โดยไม่มีวัฒนธรรมใดวัฒนธรรมหนึ่งครอบงำชุมชน TIS เจริญรุ่งเรืองจากความหลากหลายที่ตั้งใจนี้ สร้างสภาแวดล้อมที่นักเรียนกลายเป็น "ผู้ยอมรับได้มากขึ้นและเข้าใจวัฒนธรรมต่างๆ"

ลักษณะเด่นทางวิชาการ

นักเรียนที่เจริญเติบโตที่ TIS มักจะเป็น:

• ผู้เรียนรู้ที่มีแรงจูงใจในตนเอง ที่ชอบการศึกษาแบบสอบถามและขับเคลื่อนด้วยโครงการมากกว่าการท่องจำ
• ผู้คิดแบบร่วมมือ ที่สบายใจกับขนาดชั้นเรียนเล็ก (สูงสุด 22 นักเรียนต่อชั้น) และความสัมพันธ์เพื่อนร่วมชั้นอย่างใกล้ชิด
• บุคคลที่สงสัยทางวัฒนธรรม ที่มีค่านิยมต่อการสัมผัสมุมมองมากมายและประสบการณ์ระหว่างประเทศ
• มีความสามารถทางภาษาอังกฤษ ตั้งแต่เริ่มเข้า เนื่องจากโรงเรียนไม่มีการสนับสนุน English-as-an-Additional-Language (EAL) สำหรับการรับสมัครใหม่

หลักสูตร IB เน้นการสอบถามแบบมีโครงสร้าง ความเป็นตัวของตัวเองของนักเรียน และการควบคุมตนเอง นักเรียนอธิบายสภาแวดล้อมว่า "สนุกมาก" พร้อมโอกาส "ทำสิ่งต่างๆ มากมาย" ซึ่งแตกต่างจากระบบการศึกษาที่เน้นการสอบมากขึ้น วิธีการนี้เหมาะสำหรับเด็กที่เจริญเติบโตด้วยอิสระสร้างสรรค์และการเรียนรู้เชิงแนวคิด

สถานการณ์ครอบครัวที่สอดคล้องกันดี

ภาษาและการสื่อสาร

ข้อกำหนดที่สำคัญที่สุด: ผู้ปกครองอย่างน้อยหนึ่งคนต้องพูดและเขียนภาษาอังกฤษอย่างคล่องแคล่ว นี่ไม่ใช่เรื่องที่ต่อรองได้ ผู้ปกครองต้องสื่อสารกับครูและสำนักงานบริหารเป็นภาษาอังกฤษโดยไม่มีล่าม และกระบวนการสัมภาษณ์ครอบครัวทำหน้าที่เป็นโดยพื้นฐานแล้ว "การสอบเข้าของผู้ปกครอง" เพื่อประเมินความสามารถนี้

สำหรับครอบครัวญี่ปุ่นโดยเฉพาะ TIS มีข้อจำกัดในการรับสมัครอย่างเข้มงวด โรงเรียนยอมรับเฉพาะพลเมืองญี่ปุ่นที่มีความเชี่ยวชาญในภาษาอังกฤษแล้ว (มักจะเป็นผู้กลับมาจากการปฏิบัติงานระหว่างประเทศ) และจำกัดการรับนักเรียนชาวญี่ปุ่นอย่างชัดแจ้งเพื่อรักษาความหลากหลาย เด็กชาวญี่ปุ่นคนใดที่ต้องการการสนับสนุน EAL จะไม่ได้รับการอนุมัติ

บริบทด้านอาชีพและภูมิศาสตร์

ครอบครัวชาวต่างชาติ เป็นแกนหลักของชุมชน TIS โดยเฉพาะผู้ที่:

• ทำงานสำหรับบริษัทระหว่างประเทศ สถานทูต หรือองค์การ NGO ระดับโลก
• อยู่ในภารกิจต่างประเทศ 1-5 ปีในโตเกียว
• อาศัยอยู่ในส่วน 23 ของโตเกียว (ประมาณ 70% ของครอบครัวอาศัยอยู่ในวอร์ด มินาโต)
• สบายใจกับการอาศัยในเมืองและสิ่งอำนวยความสะดวกแคมปัสขนาดกะทัดรัด

ตำแหน่งที่ตั้งกลางของโรงเรียนทำให้เหมาะสำหรับครอบครัวที่ต้องการให้ลูกของพวกเขาเดินทางด้วยตนเองเดินหรือขี่จักรยาน ปฏิทินซีกโลกเหนือ (สิงหาคม-มิถุนายน) สอดคล้องกับตารางเวลาโรงเรียนระหว่างประเทศและสัญญาจ้างตัวแทนต่างประเทศ

ความสามารถทางการเงิน

ครอบครัวรายได้ปานกลางถึงสูง ที่สามารถจ่ายค่าใช้จ่ายประจำปีจำนวนมากได้:

• ค่าใช้จ่ายปีแรก: ¥4.7-4.9 ล้าน (รวม ¥1,430,000 ในค่าธรรมเนียมครั้งเดียว)
• ค่าเล่าเรียนประจำปีต่อมา: ¥3.0-3.6 ล้านขึ้นอยู่กับระดับชั้น
• ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมสำหรับเครื่องแบบ แล็ปท็อป (เกรด 6 ขึ้นไป) บริการจัดเลี้ยงอาหารกลางวัน และบริการเพิ่มเติมที่เป็นทางเลือก

ข้อจำกัดที่สำคัญ: TIS ไม่มีความช่วยเหลือทางการเงิน ทุนการศึกษาด้านคุณวุฒิ หรือความช่วยเหลือตามความจำเป็น กลไกการสนับสนุนทางการเงินเพียงแห่งเดียวคือ Corporate Contribution Program (CCP) ของญี่ปุ่น ซึ่งบริษัทที่เข้าร่วมทำให้การบริจาคที่ได้รับการสนับสนุนด้านภาษีครอบคลุมค่าเล่าเรียนของลูกของพนักงาน ครอบครัวที่ไม่ได้รับการสนับสนุนจากบริษัทต้องจ่ายค่าธรรมเนียมเต็มจำนวนจากกระเป๋า

การจัดตำแหน่งปรัชญาการศึกษา

ครอบครัวที่ประเมินค่า:

• การพัฒนาเด็กทั้งหมด ที่อยู่บนพื้นฐานวิชาการ ร่างกาย อารมณ์ และการสร้างสรรค์
• วิธีการสอนแบบก้าวหน้า มากกว่าการสอนแบบเน้นการสอบเก่าแก่
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองอย่างแข็งขัน ในงานชุมชนของโรงเรียน กิจกรรมอาสาสมัคร และสมาคม TIS Family Community
• การศึกษาที่เป็นโลกนิยม ไม่รัฐศาสนา โดยไม่มีความสัมพันธ์กับหลักสูตรศาสนาหรือชาติ

ข้อพิจารณาตามระดับชั้น

ปีแรกจนถึงมัธยมศึกษาตอนต้น (K-Grade 10)

TIS มีประวัติที่ยืนยันได้ในการบริการนักเรียนตั้งแต่อนุบาลถึง Grade 10 โดยเสนอ IB Primary Years Programme (PYP) และ Middle Years Programme (MYP) อย่างสมบูรณ์ ครอบครัวที่มั่นใจในช่วงอายุนี้จะพบโปรแกรมที่เปิดขึ้นมาอย่างเต็มที่และพัฒนาแล้ว

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย (Grades 11-12)

IB Diploma Programme ได้รับการอนุมัติใหม่ด้วย:

• Grade 11 เปิดตัวในปี 2025-26
• Grade 12 เปิดตัวในปี 2026-27
• ชั้นสุดท้ายคาดว่าจะจบการศึกษาในเดือนมิถุนายน 2027

ความหมายที่สำคัญ: ไม่มีคะแนนการสอบ IB ที่เผยแพร่สาธารณะ สถิติการรับเข้ามหาวิทยาลัย หรือผลการจบการศึกษาในขณะนี้ ครอบครัวที่ลงทะเบียนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเชิงอรรถเป็นผู้บุกเบิกในโปรแกรมมัธยมศึกษาชั้นสูงของ TIS ในขณะที่โรงเรียนมีระบบการให้คำปรึกษาทางมหาวิทยาลัยที่ยืนยันได้และเป็นเจ้าภาพให้กับตัวแทนจากมหาวิทยาลัยทั่วโลก ข้อมูลทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการเข้าวิทยาลัยไม่มีอยู่

ครอบครัวที่ต้องการผลการเรียนมัธยมศึกษาที่พิสูจน์แล้วอาจต้องการรอจนกว่าโปรแกรม DP ของ TIS จะเคารพ หรือพิจารณาโรงเรียนที่มีประวัติที่ยืนยันได้

เมื่อ TIS อาจจะไม่เหมาะสม

อุปสรรคด้านภาษา

• ครอบครัวที่ไม่มีผู้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก
• ครอบครัวชาวญี่ปุ่นที่มีลูกต้องการการพัฒนาภาษาอังกฤษ
• ผู้ปกครองที่ไม่สามารถมีส่วนร่วมในการสื่อสารและการสัมภาษณ์ระดับภาษาอังกฤษ

ข้อจำกัดทางการเงิน

• ครอบครัวที่ต้องการความช่วยเหลือทางการเงินตามความจำเป็นหรือทุนการศึกษา
• ผู้ที่ไม่มีการชดเชยค่าเล่าเรียนจากบริษัทหรือทรัพยากรส่วนบุคคลจำนวนมาก
• ครอบครัวที่คาดหวังส่วนลดพี่น้อง (ไม่มีการเสนอแม้ว่าจะมีลำดับความสำคัญในการรับสมัคร)

ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษา

• นักเรียนที่ชอบ หลักสูตรที่มีโครงสร้าง เน้นการสอบ มากกว่าการเรียนรู้แบบสอบถาม
• ครอบครัวที่แสวงหา การเตรียมสอบเข้มข้น สำหรับการสอบภายนอก
• ผู้ที่ต้องการ การให้คะแนนแบบดั้งเดิม และระบบการจัดอันดับที่เข้มข้น
• ผู้ปกครองที่ต้องการการมีส่วนร่วมแบบขั้นต่ำ (TIS คาดหวังการมีส่วนร่วมของชุมชนอย่างแข็งขัน)

ความคาดหวังด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและโปรแกรม

• ครอบครัวที่มีลำดับความสำคัญ สิ่งอำนวยความสะดวกแคมปัสขนาดใหญ่ มีสนามกีฬาที่กว้างขวาง สระว่ายน้ำ หรือพื้นที่กลางแจ้ง
• ผู้ที่แสวงหา ตัวเลือกที่พัก (TIS เป็นโรงเรียนกลางวันอย่างเข้มงวด)
• ครอบครัวที่ต้องการ ระดับภาษาญี่ปุ่น หรือการสอนแบบสองภาษาญี่ปุ่น-อังกฤษ
• นักเรียนที่ต้องการ การสนับสนุนการเรียนรู้ที่กว้างขวาง หรือบริการการศึกษาพิเศษเฉพาะทาง (TIS รับเข้าเท่าที่ทรัพยากรอนุญาต)

ปัจจัยวัฒนธรรมและชุมชน

• ครอบครัวที่ต้องการ สภาแวดล้อมวัฒนธรรมที่เป็นเนื้อเดียวกัน
• ผู้ที่ไม่สบายใจกับ การหมุนเวียนของนักเรียนสูง จากครอบครัวที่เคลื่อนไหวได้ทั่วโลก
• ผู้ปกครองที่แสวงหา การศึกษาศาสนา หรือมูลค่าที่อิงตามศรัทธา
• ครอบครัวที่ต้องการ หลักสูตรชาติโดยสิ้นเชิง (อเมริกัน อังกฤษ ฯลฯ) แทนที่จะเป็น IB

ความจริงของกระบวนการเลือก

การรับสมัครที่ TIS นั้นคัดเลือกได้อย่างเข้มงวดและขึ้นอยู่กับ:

• ความสมดุลของความหลากหลายของชั้นเรียน (วัฒนธรรม ภาษา เพศ ความต้องการในการเรียนรู้)
• การมีที่ว่าง โดยไม่มีรายชื่อรอที่จ่ายเงินตอบแทนเป็นครั้งแรก
• การแสดงผลการสัมภาษณ์ครอบครัว ประเมินความเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษของผู้ปกครองและการจัดตำแหน่งค่านิยม
• ความพร้อมของนักเรียน ที่เหมาะสมกับระดับชั้น

ผู้สมัครพี่น้องได้รับลำดับความสำคัญ แต่ยังคงต้องตรงตามเกณฑ์มาตรฐานทั้งหมด โรงเรียนสงวนสิทธิ์อย่างชัดแจ้งในการเลือกผู้สมัครที่ปรับปรุงองค์ประกอบของชั้นเรียนโดยรวม ซึ่งหมายความว่าครอบครัวที่มีคุณสมบัติอาจยังไม่ได้รับข้อเสนออีกแม้ว่าจะไม่ตรงกับความต้องการความหลากหลายในปัจจุบัน

สรุป: ครอบครัวที่เหมาะสมกับ TIS

Tokyo International School บริการที่ดีที่สุด ครอบครัวชาวต่างชาติที่มีความสามารถภาษาอังกฤษ (หรือครอบครัวชาวญี่ปุ่นที่มีประสบการณ์ระหว่างประเทศ) ที่:

• มีค่านิยมต่อการศึกษา IB แบบสอบถามและขับเคลื่อนด้วยก้าวหน้า
• ชื่นชมความหลากหลายที่แท้จริงและมุมมองระดับโลก
• สามารถจ่ายประมาณ ¥3-4 ล้านหรือมากกว่าต่อปีโดยไม่มีความช่วยเหลือทางการเงิน
• ต้องการการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัดในชุมชนโรงเรียนที่เหมือนครอบครัว
• อาศัยอยู่ในหรือใกล้กับวัฒนธรรมโตเกียว
• สบายใจกับแคมปัสเมืองขนาดกะทัดรัด
• แสวงหาสภาแวดล้อมการเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยความสุขและเน้นเด็ก

สำหรับครอบครัวที่ตรงตามเกณฑ์เหล่านี้ TIS นำเสนอบรรยากาศที่อบอุ่น "เหมือนครอบครัว" ซึ่งนักเรียนจากมากกว่า 70 ประเทศเรียนรู้ร่วมกันในชั้นเรียนเล็กๆ ด้วยครูผู้ทุ่มเท การเน้นของโรงเรียนในการพัฒนาแบบองค์รวม ความเป็นตัวของตัวเองของนักเรียน และสำนักงานใจที่เป็นนานาชาติสร้างสภาแวดล้อมที่ผู้เรียนที่มีความตระหนักทางวัฒนธรรมและมั่นใจจำนวนมากเจริญเติบโต

ครอบครัวที่ไม่เข้ากับโปรไฟล์นี้ โดยเฉพาะผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือทางการเงิน ขาดความสามารถภาษาอังกฤษ หรือชอบวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิม ควรพิจารณาอย่างรอบคอบว่า TIS สอดคล้องกับความต้องการและทรัพยากรของพวกเขาหรือไม่