Tokyo International School

教育理念

Tokyo International School（TIS）的整體教育方案，皆立基於全人教育 的理念——涵蓋學業、體能、情感與創造力等各個層面。TIS並不將學業成就視為終極目標，而是將其定位為學生福祉與有意義的個人成長這一更廣泛承諾中的一環。

這一理念透過完整的國際文憑（IB）課程體系 得以落實：從幼稚園到中學初期的小學項目（PYP）、直至9年級的中學項目（MYP），以及10至11年級的大學預科項目（DP，未來計劃擴展至12年級）。每個IB課程都以探究式學習 為核心，在TIS，這意味著學生是知識的主動建構者，而非被動接受內容的一方。

TIS的教師致力於讓學習變得有意義且個人化，並特別重視定期而有效的回饋。這種以學習者為中心的態度，重視好奇心、勇於嘗試與反思——正是IB學習者培養目標（IB Learner Profile）的核心特質。學校不設校服的政策,以及多元的學生組成（來自70多個國籍），進一步強化了一種尊重並肯定個人身分的校園文化。

學校的三大核心價值——信任（Trust）、啟發（Inspire）、支持（Support）——是學生、教師與家庭之間關係的基石。輔導團隊負責支持學生的社交與情感健康,並有校護駐校提供關懷照護。TIS明確認同,一個感到安全並獲得支持的孩子,學習效果會更好,因此福祉相關的支援體系與學業教學是密不可分的整體。

TIS的獨特之處,在於其IB理念與真正國際化(而非以單一國籍為主)社群之間的交融。由於沒有任何單一國籍占主導地位,學生所培養的跨文化理解力,並非只是課程中附加的一環,而是日常生活中真實存在的一部分——這正是學校創辦人自1995年建校之初便懷抱的初衷。

創校與早期歷史

Tokyo International School 的起源可追溯至1994年，當時 Nyukohiko（Ikuko）Tsuboya——時任 IB Japan Ambassador 兼國際文憑組織（International Baccalaureate Organisation）亞太區總監——在東京開設了一所幼兒園。她的動機出於個人考量：她希望為自己的孩子以及居住在日本首都的其他外籍家庭，打造一個理想的教育環境。

該校於1995年 正式開校，並迅速展開對 IB 體系的全面投入。1996年，TIS 成為日本最早引進IB Primary Years Programme（PYP） 的學校之一，在 PYP 於全球尚屬新興課程的階段，便取得了 IB World School 認證。MYP 則於2002年 跟進推出，將 IB 課程體系延伸至中學教育階段。

校區歷史

TIS 最初創立於東京的目黒／白金 地區。隨著1990年代末至2000年代初入學人數持續增長，學校原有場地已不敷使用，於2004年 遷至田町。十年後的2013年8月，TIS 開設了現今的南麻布校區（港區南麻布2-13-6），這是一座專為都市環境改造的校園，設有室內體育館、戶外場地、攀岩牆、藝術工作室及各項科技設施。

成長與未來展望

在校學生人數已從約380名（約2016年時）增長至目前的460名 以上，來自超過70個國籍。學校目前正籌劃另一次重大遷校計畫：搬遷至Takanawa Gateway City——一個鄰近高輪Gateway駅（高輪ゲートウェイ駅）的大型都市再開發項目，預計將為 TIS 下一階段的發展提供量身打造的全新設施。

歷經三十餘年，TIS 始終堅守創校之初對 IB 教育、國際化社群以及全人教育理念的承諾——這份延續性，正體現了創辦人歷久不衰的願景。

建立在真正多元文化之上的社群

TIS 最與眾不同之處，在於其國際化社群的真實性。有些國際學校的學生可能由一兩個國籍占絕大多數，但 TIS 大約460名學生卻來自超過70個國家，沒有任何單一族群占據主導地位。這種結構性的多元並非偶然，而是學校刻意規劃的招生政策，加上其位於東京使館區港區 的地理優勢所共同造就的結果。

TIS 的多數家庭與東京的大使館或外資企業 有所關聯，這使得學校擁有一群具流動性、國際視野開闊的家長社群，他們對學校事務的參與度普遍很高。學校要求家長須具備英語溝通能力（至少一位家長必須能在無需口譯的情況下以英語溝通），這也塑造出以國際化溝通方式為主流的校園文化。

招生與班級平衡

TIS 在招生過程中積極管理班級組成，在名額分配時會綜合考量語言背景、性別、國籍與學業表現，力求平衡。現有學生的兄弟姐妹將獲得優先考量。這種審慎的招生方式，意味著每個班級群體都是經過設計以呈現多元性，而非單純按申請順序錄取。

當名額暫時不足時，符合資格的申請者會被列入候補池（而非依排名排序的候補名單），待學校有適合的名額開放時再從中錄取——這進一步反映出學校對於建立平衡且用心規劃社群的堅持。

英語作為補充語言（EAL）與文化支援

鑑於學生群體的語言多樣性，TIS 提供完善的英語作為補充語言（EAL） 支援，包括課堂內差異化教學、小組教學，以及專門的學習資源。這套支援體系確保新入學的學生能夠順利融入學業與社交生活，進一步強化了學校社群包容友善的精神。

TIS 如何篩選學生

Tokyo International School 的招生方式，與其他學校常見的重視考試成績或先到先得的做法有著明顯不同。TIS 在所有年級都採用以綜合條件為基礎的全方位篩選 方式。

必要文件

• 過去兩年的在校成績單（申請幼稚園／一年級者則為過去1.5年）
• 現就讀學校提供的教師機密推薦信
• 證明至少一位家長具備英語溝通能力（能不透過口譯人員進行溝通）

班級組成考量因素

一旦文件確認符合資格，TIS 會根據目前班級的實際需求評估申請人，考量因素包括：

• 語言背景平衡
• 性別比例平衡
• 國籍分布
• 學業程度組合

已有子女就讀 TIS 的家庭，其手足申請將享有優先權。

面試與篩選測驗

在文件審核完成且有名額時，學校可能會要求 進行面試或篩選測驗，但這並非對所有申請人皆適用的必要程序。

候補名單機制

TIS 並未採用依序排列的候補名單制度。符合資格但暫時無法獲得名額的申請人，會被納入候補人才庫（wait pool），待有合適名額釋出時，學校會從中挑選。候補人才庫中的優先順序，是在名額出現時，依照上述班級組成考量因素來決定——也就是說，申請日期的先後並不能保證錄取順位。

家長英語能力要求

學校所有的溝通聯繫、活動及家長參與，皆僅以英語 進行。TIS 明確表示家長必須能夠適應這一點；學校不會為日常溝通提供口譯服務。這項要求正反映出 TIS 作為服務國際社群的英語授課學校的定位。

這種招生模式著重社群的凝聚一致性，而非追求招生數量，充分體現了 TIS 致力於打造均衡且真正具備國際化特質的學生群體的理念。

南麻布校區

TIS 自 2013 年 8 月起座落於港區 南麻布 2-13-6 ——這裡是東京最具國際氛圍的地區之一，距離白金高輪站（東京地下鐵南北線與都營三田線）步行約 11 分鐘即可抵達。周邊環境安靜，屬於住宅區，是東京都心裡難得的一片寧靜角落。

體育與體育教育

儘管地處都市，TIS 仍提供了相當完善的體育設施：

• 室內體育館，配備籃球與排球場地
• 戶外運動場，設有田徑跑道
• 攀岩牆——這是一項特色設施，能激發學生的問題解決能力與體能挑戰精神
• 體操器材，支援各年級的體育課程

學校全年都設有專屬的體育與活動課程，提供競技與休閒兩種選擇。值得留意的是，TIS並未 設有室內游泳池，游泳課程可能安排在校外進行。

藝術與表演

TIS 擁有濃厚的表演藝術文化。學校每年舉辦：

• Artscape——全校性的年度視覺藝術展
• 戲劇節——展示學生的戲劇作品
• 合唱節——校內音樂行事曆中的重點活動

藝術工作室、音樂教室及戲劇表演空間為這些活動提供了場地支援。學校的課外活動計畫 KPASS（放學後課程）則將藝術、體育與學術拓展延伸至正規課程之外。

科技與圖書館

圖書館／media centre 與專屬的資訊科技實驗室，為 IB 課程中的獨立研究與數位素養學習提供支援。

未來展望

TIS 已宣布計畫遷移至高輪 Gateway City——一個鄰近高輪 Gateway 站的地標性都市再開發項目。屆時，量身打造的新設施預計將大幅提升學校的容納規模與課程規劃。

招生概況

Tokyo International School 採用滾動式招生制度，沒有固定的申請截止日期。家庭可全年透過 OpenApply 系統提出申請，學校則依據學位的釋出情況逐一評估。這種彈性的時程安排讓遷居東京的家庭能隨時提出申請，不過整體而言，越早申請的家庭獲得學位的機會通常越大。

申請流程與時程

幼兒園招生

申請下一學年度幼兒園名額的孩童，須參加於1月至2月間舉辦的非正式甄選「遊戲聚會」（playdates）。這類團體活動讓教師得以觀察孩童的社交互動與發展成熟度。若家庭居住地在東京以外、無法親自到場，則可提交影片評估作為替代方案。

一年級至十一年級招生

小學與中學階段的申請則全年開放受理。學生評估（包含學術或語言測驗）僅在必要且已確認有可用學位時才會進行。也就是說，家庭可先行提出申請，但正式評估只會在學位空缺與學生條件相符時才展開。

主要招生標準

年齡要求

TIS 依照嚴格的年齡截止標準（以8月31日為基準日的最低年齡）依年級招收學生。例如，申請幼兒園入學者須於入學當年的8月31日前年滿5歲，一年級至十一年級也各有相對應的年齡規定。

關鍵招生考量因素

招生決策會綜合考量多項因素：

1. 學生群體的多元性與平衡

TIS 明確限制單一國籍學生的比例，以維持其多元文化特色。全校460多名學生來自70多個國籍，沒有任何單一文化族群佔主導地位，學校會謹慎管理以下面向：

• 文化與語言多元性
• 性別比例平衡
• 學習需求的分布狀況

這種以多元性為優先的招生方針意味著，即使申請者條件符合標準，若其入學可能破壞學生群體結構的平衡，仍可能被列入候補名單。

2. 英語能力要求

TIS 對英語能力有嚴格規定：

• 父母中至少一方須具備流利的英語聽說讀寫能力
• 家長須能以英語直接與學校溝通，無需透過翻譯人員
• 需要全時制「英語為附加語言」（EAL）支援的學生不予錄取，無論其國籍為何

此政策對日本籍家庭的影響尤其明顯：只有已具備流利英語能力的孩童才具競爭力，因為 TIS 認為日本籍學生本身即擁有其他國內就學選擇。

3. 學位供給狀況

由於每個年級最多僅招收22名學生，學位相當有限。學校幾乎維持在滿額狀態運作，因此申請時機與條件契合度至關重要。

評估與面試流程

學生評估

相較於許多國際學校，TIS 對學生的正式測驗要求極少。幼兒園申請者是在以遊戲為基礎的團體甄選中接受觀察。至於年齡較大的學生，學術評估僅在必要時進行——通常是在確認有可用學位後才展開。

家庭面試：家長的「入學考試」

家庭面試是整個招生流程中最關鍵的環節。TIS 將教育視為一種夥伴關係，因此家長與學校理念的契合度至關重要。面試過程中，家長須：

• 展現流利的英語溝通能力（不透過翻譯）
• 清楚說明為何 TIS 符合其教育理念
• 展現對 IB 探究式學習的理解
• 表達對多元性與社群參與的重視

獨立分析指出，這個過程本質上可謂「家長的入學考試」，家庭契合度的重要性不亞於學生本身的條件。無法以流利英語溝通，或無法展現與 TIS 價值觀相符的家長，錄取機會相當渺茫。

篩選流程與候補名單

錄取難度

TIS 的招生篩選相當嚴格，但並未公布錄取率。學校明確保留依據學生群體組成需求與上述多元性優先原則來選擇申請者的權利。

手足優先

已有手足在校的申請者可獲得優先考量，但仍須先滿足所有標準招生條件——包括英語能力與家庭面試要求。單憑手足關係並不保證獲得錄取。

候補池（並非傳統候補名單）

TIS 並未 採用先到先得的傳統候補名單制度。相反地，完成申請的學生會進入「候補池」，當出現符合所需多元性條件的學位空缺時，才會通知錄取。這意味著：

• 等候時間無法預估
• 較早申請並不保證較早獲得錄取
• 學生條件須與當前學生群體的需求相符

所需文件

申請者須提交：

• 先前就讀學校的成績單／學習報告（若為幼兒園申請，且學前機構未核發成績單，則可改提交教師評估報告）
• 家庭護照或居留身分證明文件
• 健康／醫療表格與疫苗接種紀錄
• 依 TIS 招生指南要求之詳細申請文件

若先前就讀學校無法提供成績單，學校可能會要求提供替代性評估或標準化測驗結果。

誰能被錄取：現實檢視

理想申請人條件

成功獲得錄取的申請者通常具備以下特質：

• 來自國際外派家庭（多為公司外派任務）
• 具備母語程度或接近母語程度的英語能力
• 展現多元文化經歷（曾居住於多個國家）
• 父母積極參與學校社群生活
• 認同進步、以探究為導向的教育理念

日本籍家庭面臨較高門檻

日本籍學生僅「有限度」獲得錄取，以維持學校的國際化特色。日本籍申請者須：

• 已具備流利的英語能力（學校不提供 EAL 支援）
• 符合比外派家庭學生更高的競爭標準
• 展現明確的國際背景或極具說服力的多元性貢獻

學校官方政策明確表示，需要英語支援的日本籍學生將不予錄取，因為他們本身擁有國內就學的替代選擇。

時程預期

與採行年度招生週期的學校不同，TIS：

• 無固定申請截止日期（滾動式招生）
• 幼兒園甄選： 於前一年的1月至2月間舉行，針對次一學年度
• 決定時程： 依學位供給與學生群體需求而異，時間並不固定
• 入學確認： 通常須於收到錄取通知後數週內完成

競爭態勢

雖然 TIS 並未公布錄取率，但以下幾項因素顯示其招生競爭相當激烈：

• 每年級最多22名學生的名額限制造成供不應求
• 多元性配額限制單一國籍群體的規模
• 嚴格的英語能力要求篩除許多申請者
• 家庭面試流程篩選出文化契合度高的家庭
• 位處東京市中心精華地段，需求量高

申請策略建議

家庭應：

1. 儘早申請——即使是滾動式招生，較早提交申請仍有助於提升能見度
2. 為嚴謹的家庭面試做好準備——練習以英語清楚表達教育理念
3. 凸顯多元文化背景——國際經驗能強化申請條件
4. 理解多元性優先政策——國籍配額可能影響申請時程
5. 準備備案——候補池的等候時間難以預測

重要考量事項

TIS 並非以下類型的學校

• 並非語言支援型學校： 不提供給初學者的 EAL 課程
• 並非不看財力的學校： 無提供財務補助（須具備支付學費的能力）
• 並非以日本學生為主的學校： 限制日本籍學生的招生名額
• 並非以應試為導向的學校： 採行進步的 IB 教育理念，而非以考試為導向

關於十二年級的說明

TIS 於2025-26學年度才首次開設十一年級，十二年級則預計於2026-27學年度開設。學校目前已提供完整的K-12學制路徑，但尚無歷史性的 DP 畢業數據可供參考。

總結

TIS 的招生政策將多元性、英語流利程度與家庭契合度 置於傳統學業指標之上。整體招生流程篩選嚴格，但著重於關係建立，強調學校與家庭之間的夥伴合作關係。成功獲得錄取不僅需要學生本身條件符合要求，更需要家長展現出與國際化、探究式教育理念相契合的態度。若家庭無法達到英語溝通能力要求，或無法認同多元文化社群的運作方式，則建議考慮其他學校選項。

概觀

Tokyo International School目前正處於大學升學成果方面獨特的過渡階段。學校最近才擴展為完整的高中課程：11年級已於2025-26學年開課，12年級則預計於2026-27學年開設。首批取得IB Diploma的TIS學生將於2027年6月 畢業。因此，目前尚無任何已公開的大學升學統計數據、錄取名單或獎學金紀錄可供參考。

Diploma Programme的現況

TIS於2024年正式獲得IB Diploma Programme（DP）學校的完整授權。在此次擴展之前，學校僅提供至10年級的課程（完成Middle Years Programme）。11至12年級的開設是一項重要的里程碑，標誌著TIS從K-10的預備學校轉型為能夠頒發IB Diploma的完整K-12學校。

截至2025-26學年，TIS已招收首屆11年級學生，這批學生正積極修讀為期兩年的DP課程。他們將於2027年完成學業，成為學校首屆正式畢業生。

大學升學輔導計畫

儘管缺乏過往的升學數據，TIS已建立了一套完整的大學與生涯輔導體系，旨在協助學生順利完成申請流程。

架構與時程規劃

TIS Career & University Counseling 團隊最早從9年級 便開始與學生合作，規劃出一套四年期的升學路徑圖，引導學生朝向畢業後的目標邁進。這種提早介入的方式，讓輔導人員能協助學生就DP科目選擇、課外活動安排以及標準化考試策略做出明智的決定。

該計畫自11年級起採用MaiaLearning平台，為學生提供大學資訊查詢、申請進度追蹤及作品集建置等數位工具。這套系統化的做法旨在確保每位學生都能獲得符合自身志向的個人化指導。

理念與目標

TIS強調，大學升學輔導的重點並不僅限於傳統的四年制大學入學。學校表示致力於支持「所有學生邁向下一階段」，其涵蓋範圍可能包括：

• 傳統大學入學
• 空檔年（Gap Year）計畫
• 直接就業途徑
• 職業或技術培訓
• 其他中學後升學選項

這種靈活的做法反映了學生群體的多元國際特質，並體認到來自超過70個國籍的學生，可能會依據其母國、簽證身分及個人目標，走上截然不同的畢業後道路。

大學接觸機會與合作關係

雖然升學成果數據尚未問世，TIS已積極與國際大學建立聯繫，讓學生有機會接觸全球高等教育資源。

大學招生代表來訪

近年來，TIS已邀請多個地區院校的招生代表到校訪問：

• 北美地區：來自美國與加拿大的大學
• 亞太地區：來自新加坡、香港及澳洲的院校
• 未來擴展計畫：學校表示有意增加與英國、歐洲大陸、韓國及日本各大學的聯繫

這些校園參訪活動讓學生能直接與招生官交流，就課程與申請條件提出問題，並認識到一些他們「原本可能未曾聽聞」的院校。

NCAA及專項輔導

輔導團隊已為有意在大學階段從事體育運動的學生做好準備，包括為考慮申請美國具競爭性體育項目大學的學生提供NCAA層級的支援。這顯示學校正在建立多元專項升學途徑的輔導能力。

預期的升學趨勢

根據學校的學生組成與課程架構，一旦升學數據公開後，可預期出現以下模式：

地域多樣性

鑑於TIS真正的國際化學生組成（涵蓋超過70個國籍），畢業生未來很可能會分佈至全球各主要地區的大學就讀。學校明確表示致力於在北美、歐洲、亞洲及澳洲拓展大學合作關係，這顯示校方預期未來的升學分佈將呈現全球化，而非集中於單一國家或地區。

IB Diploma的優勢

IB Diploma獲得全球大學廣泛認可，這讓TIS的畢業生在申請策略上擁有相當的靈活性。學生將能夠有充分準備申請：

• 美國文理學院及研究型大學
• 英國大學（儘管UCAS申請時程與美國流程有所不同）
• 加拿大院校
• 澳洲大學
• 日益重視IB資格的亞洲大學
• 提供英語授課課程的歐洲院校

與DP開設前時期的比較

在高中部擴展之前，許多TIS家庭在學生完成10年級後便面臨轉學的抉擇點。完成TIS的MYP課程後，學生通常會：

• 轉往東京其他已具備完整DP課程的國際學校
• 返回母國完成中學學業
• 前往海外寄宿學校就讀
• 轉入日本高中就讀（適用於日籍學生）

這種模式意味著TIS實際上扮演著「預備」或「銜接」學校的角色，10年級畢業生會分散至各院校完成最後兩年的學業。第三方分析指出，部分家庭選擇TIS，特別是將其視為低年級階段的「頂尖預備學校」，並計劃日後轉往其他學校就讀。

新設立的DP課程從根本上改變了這種局面，使家庭得以讓孩子在TIS完成學業直至畢業，避免了中學階段轉學所帶來的種種不便。

資訊落差與時程

有意申請的家庭應當理解，所有關於大學升學成果的說明，都必須等到2027屆學生完成申請及入學流程後方能得知。具有實質意義的數據——包括：

• 每位學生平均獲得的大學錄取通知數
• 依國家/地區劃分的錄取分佈情況
• 高度精英院校的錄取情形
• 獎學金及優秀獎助紀錄
• IB Diploma分數分佈與平均值

——這些資訊都要等到2027年6月首屆畢業生畢業後才會公開。

之後幾屆（2028屆、2029屆等）將持續累積更多數據，讓學校得以建立趨勢與參考指標。一般而言，學校通常需要3至5屆畢業生的數據，才能建立起具有參考價值的多年期升學模式。

給有意就讀家庭的考量建議

對於考慮讓孩子成為早期DP屆別學生的家庭，建議：

1. 認清先驅地位：早期屆別的畢業生表現，將有助於奠定TIS在全球大學招生辦公室中的聲譽

2. 評估輔導體系：儘管缺乏升學歷史紀錄，但從輔導計畫架構、MaiaLearning平台的運用，以及大學關係的建立來看，皆顯示校方展現出認真的辦學承諾

3. 考量更廣泛的IB體系：TIS獲得IB授權，意味著學生將取得與全球其他成熟IB學校學生相同、獲全球認可的文憑

4. 評估個人條件：具備優異學業表現、明確升學目標及家庭申請支援的學生，無論學校過往的升學紀錄如何，皆有機會取得成功

5. 規劃文件需求：家庭應確認學校是否具備提供成績單、推薦信及中學報告等文件的能力，且格式須符合目標大學的要求

總結

Tokyo International School的大學升學紀錄，目前仍是一張等待填寫的白紙。學校已建立完整的輔導體系，並積極經營國際大學關係，為2027年即將誕生的首屆畢業生做好準備。儘管缺乏過往數據帶來一定程度的不確定性，但這也反映出TIS在擴展為完整K-12 IB教育機構方面所投入的重大心力。有意申請的家庭必須在權衡這個發展階段的同時，也應考量學校在PYP與MYP課程方面已建立的既有優勢，並理解升學成果須待2027年6月後方能明朗。

學生組成與多元文化

Tokyo International School 最大的特色之一，就是極為出色的文化多元性。學校目前約有 460 多名學生，來自超過 70 個國籍，並明訂政策確保不會有任何單一國籍或文化在學生群體中占據主導地位。這種多元性並非偶然，而是刻意經營的結果：TIS 的招生標準中，「文化多元性」與「語言多元性」都是明確列入考量的關鍵因素。

為維持這種國際化平衡，學校會主動限制來自同一國籍的學生人數。舉例來說，日本籍學生的錄取標準相當嚴格，只有已具備母語等級英語能力者才會被考慮。這項政策充分反映出 TIS 致力於維持真正國際化特質、而非逐漸變成以本地學生為主的學校的決心。

班級規模刻意維持在小班制，每個年級最多 22 名學生，讓來自不同背景的學生之間能建立緊密的同儕關係。地理位置的集中也進一步強化了社群凝聚力：約有 70% 的家庭居住在鄰近的港區（Minato Ward），許多學生甚至能自行步行或騎自行車上下學。

教育理念與核心價值

TIS 秉持信任（Trust）、啟發（Inspire）、支持（Support） 三大核心價值運作，這些原則是與學生共同討論制定而成的。學校的使命強調要培育「全人兒童：學術、體能、情感與創造力兼具」，並致力於在整體幸福感與有意義的學習之間取得平衡。

以探究為本的 IB 教學法貫穿學校日常生活的每個環節。教師採用結構化探究方法、有意識的教學實踐，並定期提供有效的回饋。學生的自主性與自我調節能力被明確納入學習技能加以教導。這種教學方式被形容為「有目的性、個人化且具有意圖」，超越傳統的死記硬背，朝向以概念為導向的理解方式邁進。

學生的親身分享正體現了這套教育理念的實踐成果。一名八年級學生表示，多元文化的環境「讓我更容易接納並理解不同的文化與觀點」。另一位學生則稱讚校園氛圍：「我的朋友對我都很友善，也完全沒有霸凌情況。」多名學生將 TIS 與較傳統的學校做比較，形容 TIS「真的很有趣」，能「做很多不同的事情」，而不是「只有讀書」。

社群氛圍與家長參與

學校營造出一種家長與學生一致公認的「大家庭」氛圍。這種緊密的關係一部分源自學校規模較小，一部分則來自學校刻意經營社群連結的努力。

TIS Family Community（TFC）

所有家長都會自動成為 TIS Family Community（家長會）的一員。TFC 的活動十分活躍，組織內容包括：

• 新生支援：為新生家庭安排新生說明會與夥伴家庭配對
• 文化慶祝活動：一年一度的櫻花節（Cherry Blossom Fair）以及多元文化節慶
• 社交活動：由家長主導的各類社團，包括品酒會、跑步社、太鼓社以及雞尾酒之夜
• 志工機會：圖書館協助、班級小幫手、校外教學隨行家長
• 募款活動：支持學校設施與各項計畫

TFC 深知外派家庭生活的流動特性——家庭「經常來來去去」——因此致力於協助新家庭快速融入，同時也用心歡送即將離開的成員。許多家長表示，TFC 的活動是他們在 TIS 生活中的一大亮點，部分家長更提到，離開時最「懷念」的正是這種社交氛圍。

對家長的期待

TIS 期待家長積極參與校園生活。至少要有一位家長能以流利的英語進行口說與書寫溝通，才能充分參與學校的各項聯繫事務。入學面談實質上如同一場「家長入學考」，評估的不僅是英語能力，還包括家長是否認同學校價值觀、是否欣賞多元文化學習方式，以及是否願意投入社群參與。

這種夥伴關係模式意味著家長需要：

• 能以英語與教師有效溝通（不提供口譯服務）
• 理解並支持 IB 探究式教學法
• 參與學校活動與志工事務
• 以身作則實踐學校信任、啟發與支持的核心價值

學生支持與福祉

TIS 建立了完善的學生福祉支援體系：

轉學適應支援

新生入學會獲得專門的融入協助：

• 與現有同學配對夥伴
• 教師在學生入學前預先準備
• 循序漸進地熟悉學校日常作息與各項期待

幼兒園申請者則會參加非正式的團體「遊戲聚會」作為篩選方式，設計上偏向輕鬆的社交觀察，而非正式評測。

學習支援

專責的學習支援團隊會為有特定學習需求的學生提供差異化教學支援，惟錄取名額會依可用資源而有所限制。學校不會招收入學時即需要全時英語為附加語言（EAL）支援的學生，不過針對英語能力正在發展中、但其餘條件符合入學標準的學生，學校仍提供有限度的 EAL 服務。

安全與兒童保護

所有教職員皆須通過警方背景查核，作為聘用的必要條件。學校並嚴格執行兒童保護政策與相關規範。

課外生活

活動與社團

TIS 提供豐富多元的課外活動課程，多數活動安排在 15:30-17:30 時段，並包含於學費之中，無需額外付費。活動內容涵蓋：

• 藝術類：音樂、戲劇、視覺藝術、文化活動
• STEM 類：機器人、程式設計、科學社團
• 體育類：籃球、排球、足球等，透過「TIS Tigers」體育計畫進行
• 文化活動：太鼓、語言社團

僅有外聘的專業指導課程（如芭蕾、合氣道或跆拳道等武術課程、私人音樂課）需另行付費。

體育活動

TIS Tigers 代表隊參與 Kanto Plain Association 為中學階段學生舉辦的賽事。學校採取「全員皆可參加」的包容政策——不會因技能水準而將學生剔除於校隊之外，確保每位學生都有廣泛的參與機會。

體驗式學習

校外教學與住宿式學習活動是課程的核心組成部分：

• 各年級皆定期安排一日校外教學
• 3 年級以上：過夜教育旅行（目的地包括白馬、奈良、金澤）
• 6 年級以上：每年冬季滑雪營
• 10 年級：海外文化沉浸之旅（近期目的地為泰國）

這些體驗活動皆與課程單元緊密結合，同時兼顧學術學習與社群凝聚力的培養。

延伸照顧

針對年紀較小的學生（幼兒園至 5 年級），學校提供「Beyond The Bell」課後照顧計畫，讓有延長照顧需求的家庭可將孩子託管至 18:30。學年結束後，學校也會提供為期三週的暑期課程。

校園文化氛圍與學生觀點

TIS 官網上呈現的學生心聲，一致強調接納、包容與投入 等主題。多元文化的組成意味著學生日常便會與背景截然不同的同儕互動，透過親身經歷而非抽象課程來學習同理心與文化敏感度。

一名學生表示：「這裡真的很包容、很有支持感。」另一名學生則對比先前的求學經驗：「韓國學校就只是讀書」，而在 TIS「我們可以做很多不同的事情」。這顯示出 TIS 的校園文化在學術嚴謹度與創意、探索、社會情感發展之間取得了良好的平衡。

探究式教學法意味著學生經常以小組合作方式進行專案、成果展示與探究活動。「結構化探究」的框架不僅教導學生學什麼，更教導他們如何學習——培養自我調節、反思與後設認知等超越單一學科範疇的能力。

社群適配考量

最適合的家庭類型

TIS 社群特別適合以下類型的家庭：

• 經常因國際派任而遷移的外派家庭
• 英語流利、認同 IB 進步式教育理念的家長
• 重視多元文化、樂於接觸不同文化的家庭
• 居住於東京市中心（尤其是港區／澀谷區）的都會家庭
• 能夠積極參與學校社群活動的家長

可能不太適合的情況

以下情況的家庭可能較難適應這種文化：

• 希望保持低調、不太願意參與家長事務的家庭
• 偏好傳統、以考試為導向的教育方式的家庭
• 期待校園擁有大型運動場、游泳池等完善設施的家庭
• 對以流利英語進行溝通感到不自在的家長
• 主要尋求日語授課環境的家庭

由於外派家庭的流動性較高，社群成員也會經常更替，這既帶來持續注入新視角的豐富性，也可能因家庭遷移而讓友誼中斷，形成一定的挑戰。

新設高中部對社群的影響

隨著 2025-26 學年開設 11 年級、2026-27 學年開設 12 年級，學校社群也正在隨之演變。過去，許多家庭會在孩子完成 10 年級後轉學至其他學校完成高中學業。而新推出的 IB Diploma Programme 讓家庭得以讓孩子一路留在 TIS 直到畢業，這有望提升社群的穩定性，並打造出學校史上第一個完整的校友網絡。

從 9 年級開始的大學升學輔導計畫，正積極與北美、亞洲、歐洲等地的國際大學建立連結——在維持學校國際化社群特色的同時，為 TIS 畢業生鋪就通往全球高等教育的道路。

總費用分析

Tokyo International School（TIS）是一所收費制學校，費用結構透明但金額不低。要完整了解財務負擔，必須同時檢視強制性費用與學生就讀期間持續累積的額外支出。

一次性入學費用

新生家庭在獲得入學許可後，將面臨可觀的初期費用：

• 申請費：¥30,000
• 註冊（入學確認）費：¥400,000
• 發展基金（設施建設）費：¥1,000,000
• 第一年一次性費用總計：¥1,430,000

這些費用不可退還，須於確認入學時繳納，且僅在第一年收取。發展基金本質上是用於維護與改善校舍設施的資本挹注。

各年級學費（依年級劃分）

2026-27學年度的年度學費依年級區間有所不同：

年級	年度學費	分期繳納方式
幼稚園至小學2年級	¥3,300,000	¥1,240,000 + ¥930,000 + ¥930,000
小學3年級至5年級	¥3,400,000	¥1,280,000 + ¥960,000 + ¥960,000
6年級至9年級	¥3,500,000	¥1,320,000 + ¥990,000 + ¥990,000
10年級至12年級	¥3,600,000	¥1,360,000 + ¥1,020,000 + ¥1,020,000

這些費用在整個學年（8月至6月）分三期繳納，繳費期限通常為5月、10月與1月。年度學費的小幅上漲反映一般成本上升趨勢，2025-26學年度各年級區間的費率約低¥200,000至¥300,000。

其他強制性費用

建築設施費

所有年級均須繳納每年¥200,000的建築費，用於支付設施維護與營運成本。此費用與學費分開計算，按年繳納。

科技設備要求

自6年級起，家庭必須自備符合TIS規格的個人筆記型電腦。這項額外投資通常視型號與規格而定，金額約在¥100,000至¥200,000以上。較年幼的學生則使用學校提供的教室設備。

學校制服

小學部（幼稚園至小學5年級）學生須穿著制服，須另行透過線上商店購買，家庭可從核准的顏色選項中挑選。中學部（6年級以上）採用簡便正式（smart-casual）服裝規範，不需穿著制服。制服費用因人而異，考量到孩子成長速度，每年通常約需¥30,000至¥50,000。

選擇性但常見的支出

交通接送

校車服務可供選用，但非強制項目：

• 單程服務：每年¥280,000
• 雙程服務：每年¥380,000

約有70%的家庭居住在鄰近的港區，學生自行步行或騎自行車上下學，因此可省下這項費用。然而，居住較遠的家庭則普遍認為校車服務幾乎是必需品。

午餐計畫

TIS並未設置食堂。家庭可選擇自備便當，或訂閱Kiwi Kitchen 餐飲外送服務送至教室。每餐平均費用約¥600至¥800，每日訂閱者年度總費用約為¥100,000至¥140,000。學校提供冰箱與微波爐供自備便當學生使用。

課後托育

Beyond the Bell 課後照顧計畫（適用於幼稚園至小學5年級）提供至18:30的照護服務：

• 年度無限次方案：¥260,000（2026-27學年度）
• 單次體驗方案：每次¥2,000

此為選擇性服務，但對於在職家長而言相當實用。值得一提的是，15:30至17:30期間舉行的課外社團與活動已包含在學費內，無需額外付費，但外聘專業指導老師（如武術、私人音樂課程）則需另外計費。

教育旅行

6至9年級學生每年參加住宿式冬季旅行，10年級則進行海外文化交流旅行（近年目的地為泰國）。這些校外活動需支付額外的交通與住宿費用，學校會提前通知，並按次收費。

第一年總費用預估

以2026-27學年度新入學的幼稚園學生為例：

• 學費：¥3,300,000
• 建築費：¥200,000
• 一次性費用：¥1,430,000
• 第一年總計：¥4,930,000

以6至9年級學生為例：

• 學費：¥3,500,000
• 建築費：¥200,000
• 一次性費用：¥1,430,000
• 筆記型電腦：約¥150,000
• 第一年總計：¥5,280,000

若加上選用服務（雙程校車¥380,000 + 午餐¥120,000 + 課後照顧¥260,000），第一年費用可能再增加¥760,000。

後續每年費用（在校生）

第一年之後，家庭僅需支付常規性費用：

• 基本學費：¥3,000,000至¥3,600,000（視年級而定）
• 建築費：¥200,000
• 選用服務：¥400,000至¥760,000（若使用校車、午餐、課後照顧）
• 一般年度總費用：¥3,600,000至¥4,560,000

財務援助與支持

無校內獎學金

TIS明確表示：「TIS不提供任何形式的財務援助。」 校方不提供成績優異獎學金、經濟需求補助金，也沒有兄弟姊妹學費折扣。所有家庭皆須全額支付公告費用。

企業贊助計畫（Corporate Contribution Program，CCP）

唯一的財務支援機制是日本的企業贊助計畫（CCP），參與計畫的雇主可透過向員工子女的教育提供可抵稅的捐款來提供支持。在CCP機制下：

• 企業直接向TIS繳款，而非報銷員工個人支出
• 該筆款項視為企業經營費用，可避免員工承擔高額個人所得稅
• TIS會發出「企業獎學金」，涵蓋入學金與學費
• 目前日本已有超過20所國際學校參與此計畫
• 資格取決於雇主是否參與該計畫

此計畫對於公司提供CCP資格的外派家庭而言助益甚大，實質上讓企業可享有免稅待遇，同時大幅降低甚至完全免除家庭的自付費用。

比較分析

以東京地區國際學校的收費水準而言，TIS的費用屬於中高階層級：

• 中階學校：每年約¥2.2M至¥2.9M（如Malvern College Tokyo、Shinagawa International）
• TIS費用區間：每年約¥3.0M至¥3.6M
• 高端學校：每年約¥4.0M至¥4.5M以上（如ASIJ、British School Tokyo）

TIS位於東京市中心的地理優勢、完整的IB課程體系，以及全方位的教育計畫，皆可說明其相對於入門級國際學校的溢價合理，同時仍低於頂級名校的收費水準。

繳費條件

在校生須於前一年5月中旬前繳清整年費用。新生則會在入學許可通知書中收到繳費時程安排。所有款項均須提供銀行轉帳證明。除標準三期分期繳納方式外，學校不提供其他分期付款方案或延長繳費期限。

預算規劃建議

考慮就讀TIS的家庭應規劃以下預算：

• 第一年：¥5.0M至¥5.5M（包含一次性費用與常見支出）
• 後續每年：¥3.5M至¥4.5M
• 從幼稚園至高中畢業（K-12）總費用：約13年內共計¥45M至¥55M

以上數字假設家庭適度使用選用服務，並考量正常通膨。若無企業支持或充足儲蓄，家庭可能會在財務上面臨較大壓力，因為學校並未提供任何援助替代方案。

理想學生特質

Tokyo International School 服務於尋求在東京中心接受完整 IB 教育的全球流動、英語家庭。該校460多名學生來自70多個國籍，沒有任何單一文化在社群中占主導地位。TIS 正是憑藉這種刻意營造的多元性而蓬勃發展，創造出讓學生「更能包容並理解不同文化」的環境。

學術特質

在TIS表現優異的學生通常具備以下特質：

• 自主學習者：喜愛探究式、專案導向的教育方式，而非死記硬背
• 善於合作的思考者：適應小班制（每個年級最多22名學生）以及緊密的同儕關係
• 對文化充滿好奇心：重視接觸多元觀點與國際經驗的機會
• 入學時已具備英語能力：因為學校不為新入學學生提供英語加強（EAL）支援

IB課程強調結構化探究、學生自主性與自我管理能力。學生們形容這裡的學習環境「非常有趣」，能夠「做很多事情」，與更注重考試的教育體制形成對比。這種教學方式適合在創意自由與概念性學習中蓬勃發展的孩子。

適合的家庭背景

語言與溝通能力

最關鍵的條件是：至少一位家長必須具備流利的英語口說與書寫能力。這一點沒有商量空間。家長必須能夠直接以英語與教師及行政人員溝通，無需口譯員，而家庭面談過程實質上就是一場評估此能力的「家長入學考試」。

對於日本家庭而言，TIS 對招生設有嚴格限制。學校僅接受已具備流利英語能力的日本籍學生（通常是曾在海外派駐、現已回國的歸國子女），並明確限制日本籍學生的入學人數，以維持多元性。任何需要EAL支援的日本兒童將不會被錄取。

職業與地理背景

外派家庭 構成了TIS社群的核心，尤其是以下類型的家庭：

• 在跨國企業、大使館或全球性非政府組織工作
• 在東京進行1至5年的海外派駐任務
• 居住於東京都心各區（約70%的家庭居住於港區）
• 適應城市生活與較為緊湊的校園設施

該校位於市中心的地理位置，非常適合希望孩子能夠獨立步行或騎自行車通勤的家庭。北半球學制（8月至6月）與國際學校行事曆及外派合約週期相當契合。

財務能力

中高收入家庭，能夠負擔可觀的年度費用：

• 第一年費用：470萬至490萬日圓（包含1,430,000日圓的一次性費用）
• 之後每年學費：依年級不同，約300萬至360萬日圓
• 另有制服、筆記型電腦（六年級以上）、午餐供餐及其他選用服務的額外費用

重要限制：TIS完全不提供任何財務補助、優秀獎學金或按需資助。唯一的財務支援機制是日本的企業贊助計畫（Corporate Contribution Program，CCP），參與該計畫的企業可透過稅務優惠方式，為員工子女支付學費。沒有企業贊助的家庭必須全額自費負擔學費。

教育理念的契合度

適合重視以下理念的家庭：

• 全人發展：兼顧學術、體能、情感與創造力的成長
• 進步式教學法：相較於傳統重視考試的教學方式
• 積極的家長參與：參與校園社群活動、志工活動以及 TIS Family Community 協會
• 世俗且具國際視野 的教育：不隸屬於任何宗教或國家課程體系

各年級的考量因素

幼兒教育至中學階段（幼稚園至10年級）

TIS 在幼稚園至10年級的教育上已有成熟的辦學經驗，提供完整的 IB 小學項目（PYP）與中學項目（MYP）。對這個年齡範圍有信心的家庭，將會發現一套成熟且發展完善的課程體系。

高中階段（11年級至12年級）

IB 大學預科項目（Diploma Programme）為新獲授權的課程，具體時程如下：

• 11年級於2025-26學年啟動
• 12年級將於2026-27學年開設
• 首屆畢業生預計於2027年6月畢業

重要影響：目前尚無公開的IB考試成績、大學錄取統計或畢業成果數據。讓孩子在此階段就讀高中的家庭，本質上是TIS高中部項目的「先鋒」。儘管學校已建立大學升學輔導體系，並邀請全球各大學代表來訪，但關於大學升學的歷史數據尚不存在。

希望有已驗證的高中升學成果的家庭，可能更適合等待TIS的DP項目成熟後再考慮入學，或選擇擁有既有辦學成績的學校。

TIS 可能不太適合的情況

語言障礙

• 家中沒有能流利使用英語的家長
• 需要加強英語能力的日本籍家庭
• 家長無法以英語進行溝通與面談

財務限制

• 需要按需財務補助或獎學金的家庭
• 沒有企業學費補助或充足個人財力的家庭
• 期望享有兄弟姊妹學費折扣的家庭（雖有入學優先權，但不提供折扣）

教育偏好差異

• 偏好結構化、重視考試 的課程，而非探究式學習的學生
• 尋求密集應試輔導 以準備外部考試的家庭
• 希望採用傳統評分制度 與競爭性排名系統的家庭
• 希望較少參與校園事務的家長（TIS期望家長積極參與社群活動）

設施與課程期待的差異

• 重視大型校園設施（如廣闊運動場、游泳池或戶外空間）的家庭
• 尋求寄宿選項 的家庭（TIS嚴格採日校制，不提供住宿）
• 希望以日語授課 或中日雙語教學的家庭
• 需要大量學習支援 或特殊教育服務的學生（TIS僅在資源允許的情況下才會錄取此類學生）

文化與社群因素

• 偏好文化較單一環境 的家庭
• 對學生流動率較高（因家庭全球流動性大）感到不適應的家庭
• 尋求宗教教育 或信仰價值觀教學的家長
• 希望採用純粹國家課程體系（如美式、英式等），而非IB課程的家庭

招生流程的實際情況

TIS的招生過程競爭激烈，篩選標準包括：

• 群體多元性平衡（涵蓋文化、語言、性別、學習需求等面向）
• 名額是否充足（並無先申請先錄取的候補名單制度）
• 家庭面談表現（評估家長英語流利程度與價值觀契合度）
• 學生的學習準備度 是否符合該年級要求

有兄弟姊妹已在校的申請者可享有優先權，但仍須符合所有標準條件。學校明確保留選擇能夠提升整體班級組成多元性的申請者的權利，這意味著即使家庭條件符合資格，若不符合當前的多元性需求，仍可能無法獲得錄取通知。

總結：TIS 的理想家庭

Tokyo International School 最適合以下類型的英語流利的外派家庭（或具備國際經驗的日本家庭）：

• 重視進步式、探究導向的IB教育
• 欣賞真正的文化多元性與國際視野
• 能夠負擔每年300萬至400萬日圓以上費用，且不需要財務補助
• 希望積極參與緊密的校園社群
• 居住於東京都心或其鄰近地區
• 適應較為緊湊的都市校園環境
• 追求充滿歡樂、以學生為中心的學習環境

對於符合這些條件的家庭而言，TIS提供一種溫馨的「家庭式」氛圍，讓來自70多個國家的學生在小班制中與用心的教師共同學習。該校對全人發展、學生自主性以及國際視野的重視，營造出一個能讓具文化意識、充滿自信的學習者茁壯成長的環境。

不符合此類特質的家庭——尤其是需要財務補助、英語能力不足，或偏好傳統教育方式的家庭——應仔細考量TIS是否真正符合自身的需求與資源條件。