Chiyoda International School Tokyo

入學概況

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）以日本學制為基礎，實施競爭性的招生流程，每年4月開學。作為東京都心新成立的IB World School，CHIST在尋求英語授課國際教育的家庭中引發了高度關注——這一點從2017年學校網站上線後說明會立即額滿的情況便可見一斑。

申請時程與流程

CHIST的招生週期依循日本學校慣例，以每年4月入學為主軸。學校會在前一學年的深秋及冬季舉辦說明會與校園開放活動，為下一學年的招生做準備。

主要時程要點

• 說明會：11月至12月舉辦，對象為4月入學申請者
• 教育諮詢：申請高年級前必須完成
• 校園開放活動：招生期間會舉辦多場活動

例如，CHIST於2019年11月22日舉辦了中學/高中說明會，對象為預計於2020年4月入學六年級、七年級及十年級的申請者。在創校首年，學校於2017年底至2018年初共舉辦了16場校園開放及參觀活動，且全數立即額滿。

重要提醒：CHIST並未公開正式的申請截止日期、提交要求或詳細的招生時程表。有意申請的家庭必須直接聯繫學校以取得具體流程資訊。

所需文件與評估

文件要求

雖然CHIST並未公開完整的申請要求，但其招生流程似乎遵循國際學校的一般慣例：

• 書面申請表
• 過往學業成績單及學生紀錄
• 身分證明文件
• 教育諮詢（高中申請者必須完成）

學校要求家庭在申請高中年級前完成教育諮詢，顯示其採用個人化的篩選方式，同時評估學生的準備程度以及家庭與CHIST教育理念的契合度。

評估項目

由於教學語言為英語，申請者必須具備足以應付IB課程的英語能力。然而，CHIST並未公開以下資訊：

• 標準化入學考試
• 正式語言能力測驗
• 具體學科評估項目

由於未公開評估標準，CHIST可能採用個別化的評估方式，例如在諮詢過程中進行面談、作品集審查或非正式的學業篩選。

篩選標準與競爭程度

招生名額上限

CHIST的班級人數極為有限，直接影響了入學的競爭程度：

• 六年級與七年級：每個年級最多20名學生（含由五年級直升六年級的學生）
• 十年級與十一年級：每個年級最多20名學生
• 小學各年級：同樣採取小班制

這些嚴格的招生名額限制，加上高度的初期關注，形成了競爭激烈的招生環境。學校說明會「秒殺」額滿的現象，顯示需求遠超過可提供的名額。

篩選理念

雖然CHIST並未公開明確的篩選標準或評分機制，但學校很可能會評估以下項目：

• 學業準備度：應對嚴謹IB課程的能力
• 英語能力：以英語為授課語言學習的能力
• 文化契合度：與IB學習者培養目標及全球教育理念的契合程度
• 家庭投入程度：對IB教學方法的理解與投入

錄取率：未公開，但鑑於招生名額限制，推測競爭應相當激烈。

面談與諮詢流程

CHIST要求申請高年級的家庭進行教育諮詢，顯示其採取個人化的招生方式。這些諮詢可能有多重目的：

• 評估學生的學業背景及英語能力
• 評估家庭對IB教育理念的理解程度
• 討論學生的學習需求與目標
• 判斷與CHIST教育模式的契合度

此諮詢要求顯示，CHIST更重視學生與課程之間的適配品質，而非單純的數字化指標。

候補名單與入學政策

以下資訊目前並未公開：

• 正式候補名單流程
• 是否提供滾動式招生
• 學年中入學的選項
• 轉學生政策

考量到學校的小班制（每年級20名學生），對於申請人數過多的年級，候補名單很可能存在，但CHIST並未公開相關政策。

入學時點與年級招生

CHIST似乎偏好在特定的銜接時點招生：

• 主要入學時點：一年級（2018年4月開校首屆學生）
• 中學入學時點：六年級（配合日本中學升學銜接）
• 高中入學時點：十至十一年級（於2019至2020學年新增）

學校採取分階段擴展策略——先開設小學部，再陸續增設中學及高中部——顯示其有計畫地建立各年級學生群體。有意在學年中期入學（例如四年級或八年級）的家庭，可能會面臨名額有限的情況。

語言要求

作為以英語授課的IB學校，CHIST的要求如下：

• 主要教學語言：英語
• 日語教學：作為一門學科提供（並非入學的必要條件）

CHIST並未公開提及ESL支援課程，這意味著入學學生需要具備一定的英語實際運用能力。學校主要服務對象可能包括：

• 日本歸國子女家庭（歸國子女）
• 國際外派家庭
• 尋求英語沉浸式教育的雙語家庭

若學生英語基礎不足，且缺乏正式的語言支援服務，可能會面臨學習上的困難。

說明會與校園參觀

CHIST透過以下方式積極與家庭互動：

• 依年級舉辦定期說明會
• 校園參觀及開放活動
• 特別主題活動（例如2019年2月為中學/高中準申請者舉辦的情人節活動）

從2017至2018年間16場活動皆立即額滿的熱烈反應可見，CHIST在東京都心的IB課程在市場上具有強勁需求。

主要招生挑戰與考量

公開資訊有限

有意申請的家庭將面臨明顯的資訊落差：

• 未公開申請表格或文件清單
• 未公開截止日期或時程表
• 未公開錄取率或招生統計數據
• 未公開詳細評估標準

高度競爭

由於每年級僅有20個名額，加上明顯的高需求，家庭應預期會面臨：

• 選擇性招生流程
• 熱門入學年級可能出現候補名單
• 需及早與招生辦公室聯繫

適配度評估

強制性的諮詢要求顯示，CHIST會仔細篩選以下項目：

• 家庭對IB教育理念的投入程度
• 學生對探究式學習的準備程度
• 英語能力
• 對全球教育方式的理解

給有意申請家庭的建議

鑑於CHIST公開資訊有限，家庭應：

1. 及早參加說明會，把握招生週期的先機
2. 直接聯繫招生辦公室，取得具體要求與截止日期
3. 提前準備諮詢，事先研究IB教學方法及CHIST的教育理念
4. 誠實評估英語準備程度，因學校未公開ESL支援資訊
5. 選擇策略性入學年級（一年級、六年級、十年級）以爭取較大機會
6. 為激烈競爭做好準備，因班級規模小

總結

CHIST實施高度選擇性的招生制度，每個年級的招生名額上限約為20名學生。整體流程強調家庭諮詢以及與IB教育理念的契合度，惟具體要求、時程及評估方式仍未公開。學校甫成立即廣受歡迎，加上有限的招生名額，使得有意申請的家庭面臨相當競爭的環境，必須直接與招生人員聯繫，以取得詳細的流程資訊。

概述

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）由於創校時間尚短，在大學升學分析上面臨重大挑戰。該校於2018年4月開校，初期僅設有小學部，並於2019年擴展至高中部（10年級以上）。以此時間推算，首屆IB Diploma Programme畢業生應於2022至2023年左右完成學業，這意味著公開紀錄中幾乎不存在完整的校友資料。

現有資料概況

大學升學去向

關於CHIST畢業生獲得錄取或就讀的大學，目前沒有任何公開資訊。學校尚未公布以下任何資料：

• 學生實際入學的具體大學名稱
• 錄取地區分布情況（國內與海外）
• 熱門院校的錄取率
• 學生選擇大學升學去向的傾向與模式

對於如此年輕的學校而言，缺乏這類資料並不罕見，因為學校通常需要累積數屆畢業生後，才能建立起有意義的升學趨勢並公開分享成果。

IB考試表現

CHIST是一所IB World School，提供Primary Years Programme（PYP）、Middle Years Programme（MYP）以及Diploma Programme（DP）課程。然而，具體的表現數據目前尚未公開：

• IB Diploma及格率：未公布
• 平均總分：無資料
• 各科表現：未公布任何數據
• 雙語文憑（Bilingual Diploma）達成情況：未見記錄
• 歷年表現趨勢：由於畢業屆數不足，尚無法建立趨勢

International Baccalaureate Organization並不會公開各校的具體統計數據，而CHIST本身也未透過新聞稿、年度報告或官方網站分享相關成果。這使得有意評估學術成果的家庭面臨完全的資訊真空。

畢業率

目前並無以下相關資訊：

• 完成IB Diploma與僅修讀IB單科課程學生的比例
• 從10年級到12年級的學生留校率
• 準時畢業率
• 轉學至其他學校的學生人數

大學升學輔導體系

輔導服務

CHIST尚未就其大學升學輔導計畫的架構發表任何公開聲明。一般典型的IB學校會提供完整的大學升學指導，但CHIST的具體做法目前未見任何文件記載：

• 輔導人員：沒有關於專職大學升學顧問、其資格背景，或師生比例的資訊
• 輔導課程規劃：未說明輔導從哪個年級開始（9年級、10年級或11年級），也未說明提供哪些具體服務
• 申請協助：學生在論文撰寫、應試策略或申請流程等方面能獲得何種協助，目前未知
• 大學合作關係：未公布與任何高等教育機構的合作關係
• 校友網絡：學校成立時間太短，尚未建立起有意義的校友輔導機制

資源與課程規劃

由於缺乏公開資訊，家長難以評估以下事項：

• 學校是否舉辦大學博覽會或安排校園參訪
• 是否有大學代表到訪CHIST
• 學校是否提供標準化測驗（如SAT、ACT、TOEFL）方面的支援
• 學校如何協助學生準備藝術類科系所需的作品集
• 對於申請日本國內大學與海外大學的學生，是否分別提供不同的指導方向

獎學金與榮譽表現

外部獎學金

目前並無任何公告指出CHIST學生獲得以下獎項：

• 大學獎學金（Merit Scholarship）
• 助學金（Need-based Financial Aid）
• 體育獎學金
• 特定領域獎學金（如工程、藝術、科學等）
• 可能有助於大學申請的國內或國際學術獎項

對於已建立口碑的國際學校而言，獎學金成果往往是衡量學生競爭力與學校品質的重要指標。CHIST目前尚無此類公告，可能單純反映其發展階段尚早，而非實際學生表現不佳。

學術榮譽

同樣地，目前也沒有以下相關公開紀錄：

• 學生贏得國內或國際學術競賽
• 在IB全球排名或榮譽榜上獲得肯定
• 學生獲得研究獎項或發表論文
• 有助於強化大學申請的其他殊榮

背景考量

IB Diploma作為升學準備

雖然CHIST的具體數據目前無從取得，但該校的IB Diploma Programme課程架構本身確實有助於學生申請全球大學。DP課程獲得國際廣泛認可，通常能為學生在以下方面做好準備：

• 全球流動性：北美、歐洲、亞洲及大洋洲的大學普遍認可IB Diploma
• 學術嚴謹度：DP課程要求嚴格，有助培養研究、寫作與批判性思考能力
• 全人發展：Extended Essay、Theory of Knowledge，以及Creativity-Activity-Service等課程要素，皆與大學的期待相符

小班制的影響

CHIST維持相當精簡的班級規模，每個年級人數上限約為20人。這樣的小規模意味著：

• 每屆畢業生人數約為20人或更少
• 可供分析升學結果的資料點十分有限
• 若學校提供相關服務，可能較容易做到更個人化的大學升學輔導
• 每年的成果表現可能因個別差異而出現較大波動

競爭環境

東京有許多歷史悠久、升學紀錄豐富的國際學校。像是Tokyo International School、The American School in Japan等學校，都會定期公布詳細的升學資料，展現學生獲得全球知名院校錄取的成果。CHIST日後勢必需要展現出可相比擬的成果才能保持競爭力，但目前累積的時間仍不足夠。

資訊落差與透明度

升學資料完全缺席，也引發了關於學校資訊透明度的疑問：

• 官方網站的限制：CHIST的官方網站並未設有畢業生成果、校友介紹或大學升學輔導相關的專區
• 未見年度報告：許多學校會發布年度報告，列出學術成果，但CHIST目前並未公開發布此類報告
• 新聞稿內容側重：學校目前發布的訊息主要集中於開校消息、活動報導及招生資訊，而非學生成就或升學去向
• 發展初期的優先順序：作為一所仍在發展中的學校，CHIST可能將資源優先投入於課程建置，而非成果公開報告

有意就讀家庭應了解的事項

建議直接詢問的問題

鑒於目前缺乏公開資料，有意讓子女就讀CHIST的家庭，建議直接向學校詢問以下事項：

1. 近期畢業生的大學升學去向（即使人數不多）
2. 已畢業屆別的IB Diploma平均分數
3. 大學升學輔導服務的架構與人員配置
4. 輔導支援從哪個階段開始提供
5. 過往獲得獎學金的紀錄
6. 對於申請日本國內大學與海外大學的學生，提供哪些不同的支援
7. 學校如何協助語言能力程度不一的學生
8. 學校未來是否有計畫公開發布升學成果數據

風險考量

家長應審慎衡量以下幾點：

• 尚無實績可循：目前尚無任何證據顯示成功的大學升學案例
• 輔導體系不明：無法確認學校是否已建立完善的支援系統
• 缺乏比較基準：無法將學校成果與同類學校進行比較
• 投資風險：以東京IB學校的一般收費水準推估，學費可能高達每年數百萬日圓，但目前尚無明確的投資回報保證

潛在優勢

反過來說，早期入學的學生也可能享有以下優勢：

• 小班制帶來更個人化的關注與照顧
• 有機會參與塑造學校文化與傳統的過程
• 學校可能有強烈的動機，確保早期畢業生能取得成功，以建立口碑
• 無論學校成立時間長短，IB課程本身的品質保證依然存在

結論

Chiyoda International School Tokyo的大學升學表現，目前基本上仍是一片空白。由於學校創校時間尚短，還不足以累積出升學模式、IB表現基準，或證明輔導服務的成效。雖然IB Diploma Programme課程架構本身能為學生提供獲國際認可的升學準備，但CHIST本身特有的具體成果，在現有可查閱的資料來源中完全付之闕如。

有意就讀的家庭必須接受相當程度的不確定性，或是直接與學校行政人員聯繫，以取得任何可能存在的初步數據。隨著未來3至5年內多屆畢業生陸續完成學業並升入大學，該校最終的升學成果將會逐漸明朗。在此之前，選擇入讀該校，代表的是基於課程架構、而非已獲證實成果所做出的一項經過評估的風險決定。

概要

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）以具備全球視野的教育機構自居，將國際文憑（IB）課程與日本教育理念的元素相互融合。作為一所新成立的學校（於2018年4月開校），CHIST的社群文化仍在發展當中，但早期跡象顯示，這是一個具有國際化、探究式學習氛圍的環境，家庭參與度高，且採取精選、小班制的學習模式。

教育理念與方法

以IB為核心的全球教育

CHIST的核心定位在於透過IB框架（PYP、MYP及DP）提供「尖端」的全球教育，同時融入日本國家課程的部分元素。這種混合模式旨在讓學生同時獲得國際學術標準，並在日本當地情境中扎根文化底蘊。

該校的教學方法遵循IB建構主義原則，強調探究式學習與IB學習者培養目標（IB Learner Profile）。校長Hirokazu Osako曾強調「全球教育」以及透過教學與創造來理解世界的基本理念。招生說明會上也明顯強調了IB使命宣言，顯示學校致力於培養具備國際視野、認識共同人性的學生。

教學語言

英語是所有年級的主要教學語言，使CHIST明確歸類為國際學校。日語則作為一門學科來教授，反映出學校對全球化與在地教育價值的雙重承諾。這種語言架構意味著學生必須具備扎實的英語能力，才能有效吸收課程內容。

學生組成與多元性

人口組成資訊不明

儘管CHIST標榜「國際化」，但目前並無公開資料顯示其學生組成情況。學校尚未公布以下資訊：

• 國籍分布（日籍與外籍護照持有者比例）
• 歸國學生的比例
• 學生的語言背景分布
• 文化多元性相關數據

作為一所位於東京的國際學校，CHIST很可能招收了日本歸國學生、外派家庭子女以及具國際流動性的學生，但這一點尚未獲得證實。有意了解人口組成資訊的家庭需直接聯繫學校查詢。

小班制教學

CHIST刻意維持小規模的班級人數，每個年級名額上限約為20名學生。以2020年度入學為例，六年級、七年級、十年級及十一年級的名額均限定為20名（含內部升學學生）。這種小規模的辦學方式意味著學生能獲得緊密社群中個別化的關注，但也因人數有限而在多元性上受到一定侷限。

社群參與與活動

早期積極的宣傳推廣

CHIST在建校初期便展現出對家庭參與的高度重視，透過廣泛的宣傳活動吸引社群關注：

說明會：學校為有意入學的家庭舉辦了多場說明會，報名需求遠超過名額上限。據悉，網站上線後，說明會場次「數秒內即被搶訂一空」，顯示社群對學校抱有濃厚興趣。在2017年底至2018年初期間，學校總共舉辦了16場開放校園說明會。

分年級專場活動：CHIST針對不同年級舉辦專門的說明會。例如，2019年11月的一場說明會便專門針對有意於2020年4月入讀六年級、七年級及十年級的家庭。

特別社群活動：學校也曾舉辦主題活動，例如2019年2月為即將入讀中學及高中部的學生舉辦的情人節聚會，顯示學校致力於在學術之外建立社群連結。

教育諮詢：家庭在申請較高年級之前，必須先參與一場教育諮詢，顯示學校在招生及社群建立方面採取個人化的處理方式。

家長參與

雖然CHIST透過廣泛的說明會與諮詢要求，明顯重視家庭參與，但目前並無公開資料顯示是否設有正式的家長教師會或志工計畫。學校在招生活動之外的家長參與模式仍不明確。

課外活動與學生生活

公開資訊有限

目前現有資訊中，CHIST課外活動安排方面的資料缺口最為明顯。目前沒有任何資料詳細說明具體的社團、運動隊伍、藝術課程或課後活動。作為一所IB學校，CHIST很可能納入與IB要求相符的共同課程元素（尤其是文憑課程中的創造、行動與服務（CAS）部分），但這些內容並未公開說明。

一般國際學校通常會提供各種豐富多元的課外活動，CHIST推測也不例外，但目前家庭無法根據現有資訊評估這些課程內容。

學生福祉與支援

IB理念隱含的支援體系

IB框架強調全人發展與學生福祉，顯示CHIST很可能納入與此理念相符的支援架構。然而，目前並無公開資料具體說明相關的計畫、服務或負責學生福祉的教職人員。

以下領域目前缺乏公開資訊：

• 諮商服務（學業或個人方面）
• 學習支援或特殊教育協助
• 健康服務或校護人員配置
• 社會情緒學習課程
• 輔導關懷體系

社群文化特色

高選擇性與投入度

學校文化似乎受到以下幾項因素形塑：

高度選擇性：由於每個年級僅有20個名額，且說明會一推出便迅速額滿，CHIST吸引了積極投入的家庭。這種高選擇性很可能形成一個以教育為重、家長高度參與的社群氛圍。

雙語／雙文化身份認同：以英語為主的IB教學搭配日本課程元素，顯示這個社群能夠自在地遊走於全球與在地兩種教育文化之間。

發展初期階段：作為一所仍處於建校初期的學校（首屆DP畢業生預計於2022年至2023年間產生），其社群文化仍在積極形成當中。目前加入的家庭，實際上正參與建立學校的傳統與規範。

最適合的學生類型

根據CHIST的架構與理念，該校似乎最適合以下學生：

• 具備英語能力或雙語能力的學生
• 具國際流動性的家庭或日本歸國學生
• 適應探究式、以學生為中心學習方式的學生
• 尋求小班制教學及個別化關注的家庭
• 重視在日本情境中融入國際視野的家庭

可能不適合的情況

CHIST可能不太適合以下情況：

• 英語能力有限的學生（目前無相關ESL支援資料）
• 偏好傳統日式教學方法的家庭
• 尋求豐富課外活動選擇的家庭（因現有資訊有限）
• 在非標準轉銜年級申請入學的學生（招生似乎集中於特定年級）

資訊透明度的落差

CHIST社群概況中一項值得注意的特點，是在多個關鍵面向上明顯缺乏公開可得的資訊：

• 學生人口組成
• 具體的課外活動計畫
• 福祉與支援服務
• 家長組織架構
• 招生活動以外的社群傳統或年度活動
• 畢業生發展與校友聯繫情況

這種資訊透明度有限的情況，或許反映出學校仍處於發展初期，但這確實為有意了解文化契合度的家庭帶來挑戰。學校似乎更傾向於與家庭進行直接、諮詢式的互動，而非廣泛的公開揭露。

總結

CHIST呈現出一個小而精緻、高選擇性的國際學校社群，致力於在日本情境中實踐IB教學理念。其小班制（每年級20人）、高需求度，以及對教育諮詢的重視，顯示這是一個緊密且投入度高的社群。學校透過說明會及各類活動積極與家庭互動，尤其是在招生過程中。

然而，學校日常文化的許多層面——從課外活動到學生支援服務，再到家長參與結構——目前仍未在公開資料中詳細記載。有意申請的家庭應預期需透過直接聯繫學校來獲取這些資訊，而非僅依賴網路資料查詢。

總費用分析

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）對於試圖規劃國際教育預算的家庭來說，構成了一項重大挑戰：該校並未在任何公開場合公布官方學費或費用資訊。這種費用透明度的完全缺失，即使在新設立的國際學校中也屬罕見，家庭必須直接與招生人員聯繫才能取得財務細節。

學費資訊缺口

公布的收費表

儘管對新聞稿、教育機構名錄及學校資訊來源進行了詳盡搜尋，仍找不到CHIST任何年級的學費數字。該校官方網站並未設置費用頁面，而宣布學校開校及後續說明會的新聞稿中，也完全沒有提及費用問題。

這與東京大多數老牌國際學校的做法形成對比，這些學校通常會在網站上公布年度學費表。缺乏這項基本資訊，準家庭將無法：

• 將CHIST的費用與同類機構進行比較
• 為孩子整個就學期間的教育費用做規劃
• 在投入申請流程之前評估是否負擔得起
• 為可能出現的年度學費上漲做準備

參考背景

作為位於東京都心（千代田區）、由武藏野大學教育學園經營、提供完整IB課程（PYP、MYP、DP）的私立國際學校，CHIST的學費很可能與東京都內其他非營利國際日校相近。作為參考，東京地區成熟的IB學校年學費通常在¥2-4 million之間，具體金額因年級而異。

例如，Tokyo International School小學階段的學費約為¥3-3.3 million，高中階段最高可達¥4 million。不過，這項比較純粹是提供背景參考，不應被解讀為CHIST的實際收費標準，因為該校的實際費用仍未公開。

額外費用與成本

一次性費用

以下項目目前尚無相關資訊：

• 申請費（若有的話）
• 入學費或註冊費（國際學校常見項目，金額通常不低）
• 建設基金（capital assessment fees）
• 保證金（可退還或不可退還）

日本許多國際學校在入學時會收取一筆可觀的一次性費用，有時可高達數十萬日圓。CHIST是否採用此模式尚不清楚。

年度經常性費用

除基本學費外，國際學校通常還會針對各項服務及課程收費。就CHIST而言，以下項目尚未明確：

• 科技費（設備計畫、IT基礎設施）
• 活動或才藝課程費（社團、課後活動）
• 午餐計畫（每日餐費或食堂方案）
• 交通費（校車服務）
• 教科書及教材費（對IB課程尤其重要）
• 校外教學及旅行費（尤其是MYP及DP學生）
• 考試費（DP學生的IB評量費用）

OpenApply名錄中CHIST的資訊顯示「校車服務：無資訊」，顯示連基本服務細節都未公開記錄。

付款方式與政策

付款條件

目前無法取得以下資訊：

• 付款時程（年繳、學期繳或月繳）
• 可接受的付款方式
• 逾期付款罰則或寬限期
• 退學及退費政策
• 多年繳費折扣（若有提供）

兄弟姊妹折扣

許多國際學校對同一家庭的第二名及後續子女提供學費減免，折扣幅度通常為每名子女5-15%。CHIST並未公布任何兄弟姊妹折扣政策，是否存在此類優惠仍屬未知。

獎學金與助學金

完全沒有公布相關計畫

CHIST的任何官方通訊中，均未宣布或說明任何獎學金或助學金計畫。具體而言，目前沒有以下方面的公開資訊：

• 成績優異獎學金（學業、藝術或體育方面）
• 需求導向型助學金 或學費補助
• 特殊情況費用減免
• 申請流程（助學金審核）
• 申請截止日期
• 獲得補助的學生比例
• 平均補助金額

缺乏這些資訊並不代表助學金計畫不存在——只能說明這些內容並未公開記錄。需要財務協助的家庭必須直接向學校招生辦公室洽詢。

費用比較的挑戰

與同類學校的比較基準

在缺乏CHIST實際數字的情況下，精確的費用比較無法進行。然而，家庭可以預期，作為一所位於東京都心、班級人數受限（每年級上限20名學生）的IB World School，CHIST很可能定位於國際學校市場中的高端區間。

通常會影響國際學校收費的關鍵因素包括：

• 地點：千代田區都心位置意味著較高的不動產成本
• 課程：完整IB連續課程（PYP、MYP、DP）需要專業師資培訓及資源投入
• 班級規模：極小的班級人數（上限20名學生）意味著每名學生的成本較高
• 設施：於2017年底完工的專用校舍
• 認證狀態：IB授權流程涉及持續性的成本支出

對家庭的實際影響

規劃上的挑戰

費用資訊公開的缺失，會帶來以下幾項困難：

1. 初步篩選困難：家庭無法迅速評估負擔能力
2. 時間投入風險：在不確定學校財務可行性的情況下，仍需參加說明會及諮詢
3. 比較購物的複雜性：無法有效地將CHIST與其他國際學校選項進行比較
4. 長期預算規劃：從小學到高中的多年就學承諾，需要可預測的成本預估

必要的後續步驟

準家庭應：

• 直接聯繫CHIST的招生辦公室（聯絡方式列於www.chist.jp）
• 索取所有相關年級的完整收費表
• 詢問付款條件、兄弟姊妹政策及任何可用的財務協助
• 詢問未來預期的年度學費調漲情況
• 確認基本學費以外的所有額外費用

透明度觀察

CHIST在費用公開方面的做法，與許多老牌國際學校明顯不同，後者通常將透明的收費標準視為客戶服務及提高招生效率的一部分。CHIST要求家庭直接聯繫才能取得所有財務資訊的策略，可能反映以下幾種原因：

• 採用個別化的收費或諮詢模式
• 針對不同情況保留收費結構上的彈性
• 傾向於在教育價值的脈絡下討論費用問題
• 作為一所相對新設立的機構，保有營運上的隱私

無論原因為何，家庭在評估CHIST的可負擔性時，都應做好準備，透過諮詢方式逐步了解資訊，而非依靠自助式的資料查詢。

總結

Chiyoda International School Tokyo的所有財務資訊在公開來源中均無法取得。 學費金額、額外費用、付款政策、兄弟姊妹折扣及助學金計畫，均未見於新聞稿、教育機構名錄或該校可公開瀏覽的網路資源中。有意就讀CHIST的家庭，必須直接與招生辦公室聯繫，取得任何與費用相關的資訊，才能判斷該校是否符合其在東京接受國際教育的預算規劃。

概觀

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）是位於東京都心、於2018年4月開校的新興IB World School。雖然由於建校時間尚短，關於學生成果的完整數據仍然有限，但現有資訊已足以判斷哪些家庭與學生最適合這種獨特的教育環境。

理想學生特質

英語能力

CHIST完全以英語作為教學語言，因此紮實的英語能力是成功就讀的必要條件。這所學校似乎主要針對以下對象設計：

• 曾旅居海外、英語流利的日本歸國學生
• 尋求國際教育連貫性的外派家庭
• 以英語與日語雙語培育子女的雙語家庭
• 已能適應全英語沉浸式學術環境的學生

學校並未公開宣傳ESL支援課程，這意味著入學學生從第一天起就需要具備足以應付各科內容的實際英語能力。日語雖列為一門學科，但日語流利度並非入學的必要條件。

IB課程的學業準備度

CHIST提供完整的International Baccalaureate連貫課程（PYP、MYP及DP）。在此表現優異的學生通常：

• 樂於接受探究式學習，而非死記硬背
• 欣賞跨學科之間的連結性
• 展現求知欲與自主學習的習慣
• 已為IB評量（尤其是Grades 11-12階段）的學術嚴謹度做好準備

考慮就讀CHIST的家庭應理解，IB Diploma Programme在學業上頗具挑戰性。從非IB學校轉入的學生，特別是在較高年級階段，可能會經歷一段明顯的適應期。

全球視野

學校明確主張提供「前沿」的全球教育，將IB的國際課程與部分日本國家課程元素融合。這種獨特模式吸引以下家庭：

• 跨文化視野：同時接觸西方與日本的教育理念
• 國際流動性：為將來申請世界各地大學做準備
• 全球公民意識：強調IB Learner Profile特質的教育方式

學校位於東京都心（千代田區）的地理位置，吸引重視都會便利性與國際教育並重的家庭。

誰最能受益

具國際發展志向的日本家庭

CHIST似乎特別適合以下類型的日本家庭：

• 曾旅居海外，希望維持子女英語能力者
• 計畫讓子女未來就讀海外大學者
• 重視IB全人教育取向、勝過傳統日本升學考試準備者
• 尋求連結日本文化背景與國際教育標準之橋樑者

學校將日本課程元素融入IB課程架構的做法，顯示其設計有意服務這類族群。

多年期派駐的外派家庭

居住於東京的外籍家庭可從中受益於：

• IB教育的連貫性：學生可轉移IB學分並維持課程一致性
• 走讀學校形式：無需寄宿，適合居住於東京的家庭
• 市中心位置：可從東京多個地區前往就讀（惟目前無巴士接送資訊）
• 英語授課：無需精通日語即可在學業上取得成功

尋求小型學習社群的家庭

CHIST刻意維持小班制，每個年級人數上限約為20名學生。這種架構適合以下學生：

• 在能獲得個別關注的親密學習環境中表現優異者
• 偏好緊密的校園社群、而非大型機構式環境者
• 重視與教師直接互動及個人化學習方式者
• 希望參與仍在建立傳統的開創性校園文化者

據悉，說明會一經公布即迅速額滿，顯示這所學校吸引的是重視這種精緻小校模式、投入度高的家庭。

可能不太適合的族群

需要以日本課程為重心的學生

CHIST並不適合以下家庭：

• 需要專門為日本大學入學考試做準備者
• 偏好傳統日本教學方式者
• 需要主要以日語授課者
• 計畫讓子女融入日本公立學校體系者

雖然CHIST融入了部分日本課程元素，但其主要定位仍是遵循IB框架的英語授課國際學校。

英語能力有限的學生

由於未公開記載ESL支援課程，CHIST對以下學生可能較具挑戰性：

• 剛開始學習英語的學生
• 期望獲得充分語言支援輔助的家庭
• 難以完全以英語吸收課程內容的孩子

尋求豐富課外活動的家庭

作為一所新設立的小型學校，CHIST尚未公開廣泛的課外活動項目。若學生需要：

• 競技性運動隊伍
• 完整的表演藝術課程
• 多樣化的課後社團
• 特定活動所需的專門設施

……可能會發現其他更成熟的國際學校更能滿足這些需求。

中途轉學的學生

CHIST的招生架構是圍繞特定年級入學點（尤其是Grades 1、6、7及10）設計的，顯示學校偏好以同屆群體為基礎的招生方式。若家庭尋求：

• 學期中轉學
• 非標準年級安置
• 常規招生週期以外的緊急入學

……鑑於學校規模小且招生流程結構化，可能會發現彈性有限。

實務考量

篩選標準與投入承諾

學校具競爭性的招生流程要求家庭：

• 在申請較高年級前參加強制性教育諮詢
• 出席說明會（歷來皆迅速額滿）
• 應對因每年級20名學生上限而受限的名額
• 展現與學校IB教育理念的契合度

這種程度的參與要求顯示，CHIST尋求的是深度認同其教育理念的家庭，而非隨意瀏覽選項的家長。

財務能力

雖然具體學費數字並未公開，但CHIST是一所不接受政府補助的私立國際學校。家庭應預期：

• 學費水準與東京其他IB學校相當（通常每年約¥2-4 million）
• 未公開任何獎學金或財務補助方案
• 需全額負擔私立教育費用，無手足折扣或分期付款方案

缺乏財務補助資訊顯示，CHIST目前主要服務能夠負擔國際學校學費、無需協助的家庭。

開創精神

作為一所2018年開校的學校，CHIST目前仍在建立：

• 校友網絡與大學升學紀錄
• 課外活動傳統與項目
• 長期成果數據及IB表現趨勢

樂於接受這種開創性環境、願意共同參與建立校園文化的家庭，會覺得CHIST的新穎性令人振奮。而偏好已有成熟紀錄可循的家庭，或許會想等待更多成果數據出爐後再做決定。

結語

CHIST服務一個特定的利基族群：具全球視野、英語能力佳、身處東京的家庭，重視結合國際與日本觀點的精緻IB教育。學校規模小、招生具競爭性、採探究式學習取向，非常適合來自歸國或外派背景、具自主學習能力的學生。然而，需要以日本課程為重心、大量ESL支援，或完整課外活動項目的家庭，應仔細評估CHIST目前提供的內容是否符合其需求。

理念：價值觀、科技與全球公民意識的融合

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）秉持著獨特的教育理念，使其在東京眾多國際學校中獨樹一幟。CHIST 由武藏野大學（Musashino University）創辦——該大學本身根植於佛教傳統——致力於培育所謂的「行動する国際教養人」（具行動力的國際教養人才）：這樣的畢業生兼具卓越的智識能力、堅實的品格、倫理素養，以及能夠實際貢獻於更美好世界的實踐能力。

UbT 教學框架

CHIST 學術方針的核心，是一套獨創的教學方法，稱為UbT（Understanding by Technology）。CHIST 並未將科技視為輔助工具，而是將其融入每一個科目與學習領域之中。UbT 框架強化了以下四大支柱：

1. ICT 教育——將數位素養與運算思維融入所有科目
2. 數學教育——透過科技輔助教學，強化嚴謹的數學推理能力
3. 英語支援教育（ESL）——提供英語銜接與支援課程，確保所有學生都能充分掌握完整課程內容
4. 日語教育——確保學生在學習英語的同時，也能維持並提升日語能力

這種「融合」（融合）並不僅僅是一種教學策略——它是這所學校立校的核心精神。於 2017 年落成的校園，其設計初衷即在於促進師生之間、以及學生彼此之間的積極交流，體現了「大きな樹・多様な樹」（大樹與眾樹）的理念：來自不同背景的個體在群體中共同成長。

IB 框架下的佛教價值觀

CHIST 所受的佛教啟發，並非展現為宗教教育，而是作為一種倫理框架。學校致力於培養學生的慈悲心、正念，以及對全球社會的責任感。這樣的價值體系，與 IB 本身所強調的跨文化理解、國際情懷及服務他人精神相輔相成，使兩者在理念上能夠自然契合、相得益彰。

其結果是打造出一所將學術嚴謹性、科技素養、品格培育與全球意識視為密不可分的學校——這正是對 21 世紀教育應有樣貌的一種真正整合性願景。

歷史沿革：東京最新的IB連貫課程學校

創校起源與核准

Chiyoda International School Tokyo 由武蔵野大學 構思與籌設，該校是一所位於東京、具有佛教背景的私立大學。此項計畫獲得東京都私立學校審議會 的正式核准，為這所日後在東京國際學校版圖中占有重要地位的學校鋪平了道路。

分階段開校

學校於2018年4月 開設小學部（一至五年級），中學與高中部（六至十二年級）則於2019年4月 跟進開設。這種分階段的方式，讓學校能在擴展至較高年齡層之前，先建立起自身的校園文化與制度。校園本身——一座位於千代田區四谷的全新建築——於2017年12月 竣工，僅比首批學生入學早了幾個月。

IB認證歷程

CHIST自創校之初即成為IB小學課程（PYP） 與IB中學課程（MYP） 的候選學校，並於2020年 取得IB大學預科課程（DP） 的完整認證資格。首屆DP學生於2022年 畢業，這在該校雖然短暫但發展迅速的歷史中，是一個重要的里程碑。

迅速崛起的人氣

儘管CHIST是一所新設學校——或許正因為如此——它很快便在東京尋求科技導向、重視價值觀教育的IB學校的家庭中，建立起良好的口碑。到了2022年，入學考試吸引了336名 申請者角逐約74個名額，對於一所當時僅創校四年的學校而言，這樣的需求可謂相當驚人。

現況

根據最新資料，CHIST目前各年級合計約有70名學生在校就讀，教師人數為24人，反映出該校刻意打造小而精緻的社群模式的辦學理念。學校規劃的最終容納規模為480名學生（每個年級2個班、每班20人，共12個年級），顯示未來仍有相當大的成長空間。

學術文化：IB 與科技的交會

IB 連貫課程體系

CHIST 提供從一年級到十二年級的完整國際文憑（IB）連貫課程：

• IB 小學項目（PYP）：一年級至五年級
• IB 中學項目（MYP）：六年級至九年級（開校時為候選學校）
• IB 大學預科項目（DP）：十年級至十二年級（2020 年獲得授權）

這種「一貫制」架構意味著學生可以在 CHIST 完成整個學程，全程採用一致的教學框架，不必經歷從小學銜接到中學時轉換學校的斷層。

UbT 課堂

CHIST 學術文化與其他 IB 學校最大的不同之處，在於其UbT（Understanding by Technology，以科技促進理解） 教學方式。每一堂課都將數位工具融入其中，這些工具不僅是輔助教學的手段，更是促進理解的核心元素。校園於 2017 年 12 月落成，特別配備了先進科技設施，以支援這種教學方式的落實。

校舍的建築設計依循「一棵大樹，多棵樹」（Big Tree, Many Trees）的理念——營造開放、便於交流的空間，鼓勵教師與學生之間、以及學生彼此之間的合作互動。這種建築理念，直接呼應了 IB 學習核心的探究式、討論導向教學法。

教學四大支柱

CHIST 的學術課程同時強化以下四大領域：

1. 資訊科技教育（ICT Education）：所有學生自一年級起即培養數位素養
2. 數學教育（MATH Education）：結合科技輔助的數學教學
3. 英語作為第二語言課程（ESL Programme）：為非英語母語學生提供英語支援
4. 日語教育：在發展英語能力的同時，持續維持母語（日語）的發展

班級規模與師生比例

CHIST 目前約有 70 名學生與 24 位教師，師生比例極低，約為 3：1。每班規劃上限為 20 名學生，確保每位學生都能獲得個別關注，並落實 IB 評量所要求的蘇格拉底式對話教學。

評量方式

作為一所 IB 學校，CHIST 的所有評量皆遵循 IB 架構——以檔案作品為基礎、依評量標準評分，並著重概念理解與知識遷移能力，而非僅著眼於死記硬背式的考試表現。

校園氛圍：為對話與探索而設計

地點

CHIST 位於千代田區四谷——東京最中心、也最具歷史意義的地區之一。校園步行範圍內就有四個主要車站：

• 麹町駅（東京地下鐵有楽町線）：步行5分鐘
• 半蔵門駅（東京地下鐵半蔵門線）：步行5分鐘
• 四谷駅（JR）：步行7分鐘
• 市谷駅（JR）：步行7分鐘

如此優越的交通便利性，讓 CHIST 成為東京都心各區家庭最容易到達的國際學校之一。

校舍建築

校園建築於2017年12月 竣工，是專為 CHIST 的教育理念從零打造而成。與東京許多使用改建或再利用建築的國際學校不同，CHIST 的校舍是專門為現代國際教育而設計的。

其建築理念——「大樹・多樣之樹」（大きな樹・多様な樹）——將學校構想為一個滋養成長的生態系統。「大樹」象徵教師的引導智慧；「多樣之樹」則象徵學生各自獨特的個性。在實踐上，這意味著開放而靈活的空間設計，讓師生之間、同儕之間的對話能夠自然流動。

科技設施

整棟建築配備了高效能的 ICT 設備與裝置，專為支援 UbT（Understanding by Technology）課程而設計。每一間教室都是具備科技支援的學習環境，而不僅僅是設有專用電腦教室。

社群氛圍

這座設計容納 480 名學生的建築，目前僅有約 70 名學生就讀，因此校園洋溢著親密而緊密的氛圍。學生與教師跨年級彼此認識、互相知名，這種社群感在較大型的國際學校中十分罕見。