Chiyoda International School Tokyo

理念：価値観、テクノロジー、そしてグローバルシティズンシップの融合

（※日本語ではなく中国語への翻訳を行います）

教育理念：价值观、科技与全球公民意识的融合

千代田国际学校东京校（Chiyoda International School Tokyo，简称CHIST）秉持着独特的教育理念，使其在东京众多国际学校中独树一帜。CHIST由武藏野大学（Musashino University）创办——该大学本身植根于佛教传统——致力于培养所谓的"行动型国际教养人才"（行動する国際教養人）：即兼具卓越智识、优良品格、坚实道德根基，并具备为构建更美好世界贡献力量的实际能力的毕业生。

UbT教学框架

CHIST学术方法的核心是其独创的UbT（Understanding by Technology，科技赋能理解） 教学法。CHIST并未将科技视为辅助工具，而是将其融入每一门学科和每一个学习领域之中。UbT框架由四大支柱构成：

1. ICT教育 — 将数字素养与计算思维融入所有学科
2. 数学教育 — 借助科技强化教学手段，培养严谨的数学推理能力
3. ESL教育 — 提供英语跟进与支持课程，确保所有学生都能顺利掌握完整课程内容
4. 日语教育 — 确保学生在学习英语的同时，保持并提升日语能力

这种"融合"（融合）理念不仅是一种教学策略，更是学校立校之本。于2017年竣工的校园，其设计初衷正是为促进师生之间、以及学生彼此之间的积极交流，充分体现了"一棵大树·多棵树"（大きな樹・多様な樹）的理念内涵：形态各异的个体在同一社群中共同成长。

IB体系下的佛教价值观

CHIST所承载的佛教精神，并非以宗教教学的形式呈现，而是作为一种伦理框架融入教育之中。学校致力于培养学生的慈悲心、正念意识，以及对全球社会的责任感。这一价值体系与IB本身所强调的跨文化理解、国际情怀及服务他人精神高度契合，使二者的结合在理念层面显得顺理成章、相得益彰。

由此形成的，是一所将学术严谨性、科技应用能力、道德品格培养与全球视野视为不可分割整体的学校——这正是对21世纪教育应有面貌的一种真正意义上的整合愿景。

沿革：東京最新のIB一貫校

設立の経緯と認可

千代田国際中等教育学校（Chiyoda International School Tokyo）は、仏教精神を建学の理念とする東京の私立大学、武蔵野大学 によって構想・設立されました。本プロジェクトは東京都私立学校審議会 の正式な承認を受け、東京の国際教育界に重要な新拠点が誕生する道が開かれました。

段階的な開校

同校は2018年4月 に小学部（Grade 1〜5）を開校し、続いて2019年4月 に中高等部（Grade 6〜12）が開設されました。この段階的な開校アプローチにより、より上の学年に拡大する前に、学校の文化や制度を確立することができました。キャンパス自体——千代田区四谷にある新築校舎——は、最初の生徒が入学するわずか数ヶ月前の2017年12月 に完成しました。

IB認定

CHISTは開校当初からIB初等教育プログラム（PYP） および中等教育プログラム（MYP） の候補校として設立され、2020年 にはIBディプロマプログラム（DP） の正式認定を取得しました。DPの第一期生は2022年 に卒業し、開校からまだ日が浅いながらも急速な発展を遂げてきた同校の歴史における重要な節目となりました。

急速に高まる人気

その新しさにもかかわらず——あるいはその新しさゆえに——CHISTは、テクノロジーを重視し、価値観教育を大切にするIB教育を求める東京の家庭の間で、瞬く間に高い評価を獲得しました。2022年には、約74名の定員に対して入学試験の応募者数が336名 に達し、開校からわずか4年の学校としては驚異的な需要の高さを示しました。

現在の状況

最新のデータによると、CHISTには全学年合わせて約70名の生徒が在籍しており、教員数は24名となっています。これは、同校が意図的に小規模で親密なコミュニティモデルを目指していることを反映しています。将来的な計画定員は480名（各学年20名×2クラス、全12学年）とされており、今後の大幅な成長が見込まれています。

招生文化：有限名额的激烈竞争

需求远超供给

对于一所2018年才创校的学校来说，CHIST在短时间内已经达到了相当高的需求水平。截至2022年——学校首次完成从一年级到十二年级完整入学考试周期的一年——336名申请者竞争约74个名额，考试分五场分别举行。这意味着实际录取率仅为约22%，使CHIST成为东京国际学校中筛选较为严格的一所。

学校的创校校长大迫弘和被认为是推动这一高人气的关键人物。有报道指出，学校在办学理念上的透明沟通——包括坦诚讨论其运营现状与面临的挑战——引起了家长们的强烈共鸣。

CHIST的录取考量

尽管详细的招生标准并未公开，但从学校采用的IB课程及英语授课模式可以看出，英语能力 是一项关键要求。学校设有ESL课程，说明对英语尚未完全流利的学生也有一定的接纳空间，但教学与评估的主要语言仍是英语。

招生流程可能包括学术测评、英语能力评估，以及可能的面试环节——这与日本IB学校的常规做法一致。

名额限制

学校计划每个年级最多招收40名学生（分为两个班，每班20人），即便达到满额规模，学校规模依然会保持精简。这一设计选择强化了学校对师生密切关系与个性化学习的重视，但同时也意味着，在可预见的未来，需求很可能会持续超过供给。

给意向家庭的建议

鉴于激烈的招生竞争环境，建议对CHIST感兴趣的家庭尽早参加校园开放日，为英语测评做好准备，并在申请前充分了解学校的办学理念。学校融合佛教思想的价值观以及UbT技术整合教学方式，是学校身份认同的核心所在——认同这一理念的家庭将是最具竞争力的申请者。

学びの文化：IBとテクノロジーの融合

（※ここでご依頼の内容は簡体字中国語への翻訳ですが、誤って日本語の指示が混在しているように見受けられます。以下、正しく簡体字中国語訳を提供いたします。）

学术文化：IB与科技的融合

IB连贯课程体系

CHIST 提供从一年级到十二年级完整的国际文凭（IB）连贯课程：

• IB小学项目（PYP）：一年级至五年级
• IB中学项目（MYP）：六年级至九年级（建校时为候选学校）
• IB文凭项目（DP）：十年级至十二年级（2020年获得授权）

这种“一贯制”结构意味着学生可以在 CHIST 完成整个学业生涯，全程处于统一的教学理念框架之下，无需在小学和中学阶段之间转校，避免学习上的断层。

UbT课堂

CHIST 学术文化区别于其他IB学校的关键，在于其独特的 UbT（Understanding by Technology，科技促进理解） 教学法。每一堂课都将数字工具融入其中，不仅仅作为辅助手段，更是理解知识的核心工具。校园于2017年12月建成，专门配备了最先进的科技设备，以支持这一教学理念的实现。

校舍设计遵循“大树与众树（Big Tree, Many Trees）”的理念——开放、互通的空间设计，鼓励师生之间、以及学生相互之间的协作交流。这种建筑理念直接支撑了IB教育所强调的探究式、以讨论为导向的教学方法。

教学的四大支柱

CHIST 的学术项目同时致力于加强以下四个领域：

1. 信息通信技术（ICT）教育：所有学生从一年级起就开始培养数字素养
2. 数学教育：以科技为辅助手段的数学教学
3. ESL课程：为非英语母语学生提供的英语语言支持
4. 日语教育：在学习英语的同时，保持母语（日语）的持续发展

班级规模与师生比例

CHIST 目前约有70名学生和24名教师，师生比例极低，约为3:1。班级规模计划最多不超过20人，以确保学生获得个性化关注，并践行IB评估体系所要求的苏格拉底式对话教学法。

评估方式

作为一所IB学校，CHIST 的所有评估均遵循IB评估体系——以作品集为基础、依据标准进行评定，注重概念性理解与知识迁移能力，而非单纯依靠死记硬背式的考试表现。

校园氛围：为对话与探索而设计

地理位置

CHIST坐落于千代田区四谷——东京最核心、最具历史意义的地段之一。校园步行范围内即可到达四个主要车站：

• 麹町駅（东京Metro有乐町线）：步行5分钟
• 半蔵门駅（东京Metro半蔵门线）：步行5分钟
• 四谷駅（JR线）：步行7分钟
• 市谷駅（JR线）：步行7分钟

得益于这种极佳的交通便利性，CHIST成为东京都心各区家庭最便于通勤的国际学校之一。

校舍建筑

校园建筑于2017年12月 竣工，是专为支持CHIST教育理念而从零打造的。与东京许多使用改建或翻修建筑的国际学校不同，CHIST的校舍是专门为现代国际教育量身设计的。

其建筑理念——「大树・多样之树」（大きな樹・多様な樹）——将学校构想为一个滋养成长的生态系统。「大树」象征教师引导的智慧；「多样之树」则代表学生各自独特的个性。在实际空间设计上，这一理念转化为开放而灵活的空间布局，让师生之间、同学之间的交流能够自由流动。

技术设施

整栋校舍配备了高性能ICT设备与终端，专为支持UbT（Understanding by Technology）课程而设计。每一间教室都是具备科技支持的学习空间，而不仅仅局限于专用电脑教室。

社区氛围

目前校园里仅有约70名学生就读，而校舍设计容量为480人，因此整体氛围亲密而紧密。学生和教师之间不分年级、彼此熟识，这种社区感在规模更大的国际学校中十分罕见。

招生概况

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）以日本学年制为基础，采用选拔性招生流程，每年4月开学。作为位于东京都中心新成立的IB World School，CHIST在寻求英语授课国际教育的家庭中引发了极大关注——这一点从该校网站于2017年上线后信息说明会瞬间被订满即可看出。

申请时间安排与流程

CHIST的招生周期以每年4月入学为核心，这也是日本学校的普遍做法。学校会在每年秋末至冬季举办信息说明会和开放校园活动，面向下一学年的招生。

关键时间节点要素

• 信息说明会：11月至12月举行，面向次年4月入学申请者
• 教育咨询：申请高年级前须完成
• 开放校园活动：招生期间提供多场活动

例如，CHIST于2019年11月22日举办了中学/高中信息说明会，面向2020年4月入读六年级、七年级和十年级的候选人。在建校首年，学校于2017年末至2018年初共举办了16场开放校园及参观活动，全部瞬间订满。

重要提示：CHIST并未公开正式的申请截止日期、提交材料要求或详细的招生时间表。家庭须直接联系学校获取具体流程信息。

所需材料与评估

材料要求

尽管CHIST尚未公开完整的申请材料要求，但其招生流程似乎遵循国际学校的常规做法：

• 书面申请表
• 此前的学业成绩单及学生记录
• 身份证明及相关文件
• 教育咨询（高中申请者必须完成）

学校要求家庭在申请高中年级前完成教育咨询，这表明其采用个性化筛选方式，既评估学生的准备情况，也评估家庭与CHIST教育理念的契合度。

评估内容

由于英语是教学语言，申请者须具备足够的英语水平以适应IB课程。然而，CHIST并未公开宣传以下内容：

• 标准化入学考试
• 正式的语言水平测试
• 具体的学业评估

评估标准的缺失表明，CHIST可能在咨询过程中采用个性化评估方式，可能包括面谈、作品集审阅或非正式的学业筛选。

录取标准与竞争程度

招生名额上限

CHIST的班级规模极为有限，这直接影响了录取的竞争性：

• 六年级和七年级：每个年级最多20名学生（包括从五年级直升六年级的学生）
• 十年级和十一年级：每个年级最多20名学生
• 小学年级：采用类似的小班规模策略

这些严格的招生名额限制，加上高涨的初期关注度，造就了竞争异常激烈的招生环境。学校的信息说明会"数秒内"即被订满，表明需求远超可提供的名额。

选拔理念

尽管CHIST未公开明确的评分标准或选拔准则，学校很可能会评估以下方面：

• 学业准备情况：应对严格IB课程的能力
• 英语水平：在英语授课环境中学习的能力
• 文化契合度：与IB学习者培养目标及全球教育理念的一致性
• 家庭投入度：对IB教学方法的理解与认同

录取率：未公开披露，但鉴于招生名额限制，推测竞争相当激烈。

面试与咨询流程

CHIST要求申请高年级的家庭完成教育咨询，表明其采用个性化招生方式。这些咨询可能有多重目的：

• 评估学生的学业背景和英语能力
• 评估家庭对IB教育理念的理解程度
• 讨论学生的学习需求和目标
• 判断学生与CHIST教育模式的契合度

咨询要求表明，CHIST更注重学生与项目之间的高质量匹配，而非单纯的量化指标。

候补名单与入学政策

目前尚无关于以下方面的公开信息：

• 正式的候补名单流程
• 是否提供滚动招生
• 学年中途入学选项
• 转学生政策

鉴于学校每个年级仅招收20名学生的小班规模，供不应求的年级很可能存在候补名单，但CHIST尚未公开相关政策。

入学时间点与年级招生

CHIST似乎倾向于在特定的过渡阶段招生：

• 小学入学：一年级（学校于2018年4月开学时的首批学生）
• 中学入学：六年级（与日本中学升学阶段衔接）
• 高中入学：十年级至十一年级（2019-2020学年新增）

学校的分阶段扩展模式——先开设小学年级，再逐步增设中学和高中部——表明其在战略性地进行生源建设。希望在学年中途入学（例如四年级或八年级）的家庭可能面临名额有限的情况。

语言要求

作为一所英语授课的IB学校，CHIST的要求包括：

• 主要教学语言：英语
• 日语教学：作为一门科目提供（并非入学的前提条件）

CHIST并未公开提及ESL（英语作为第二语言）支持项目，这表明入学学生须从入学之初就具备实际运用英语的能力。学校的生源可能包括：

• 日本归国子女家庭（歸国子女）
• 国际外派家庭
• 寻求英语沉浸式教育的双语家庭

若学生缺乏足够的英语基础，且学校未提供相关语言支持服务的说明，可能会面临学习上的困难。

信息说明会与校园参观

CHIST通过以下方式保持与家庭的积极互动：

• 按年级定期举办信息说明会
• 校园参观及开放校园活动
• 特别主题活动（例如2019年2月面向中学/高中申请者的情人节主题活动）

关注度之高——2017-2018年间16场活动瞬间全部订满——充分体现了东京都中心地区家庭对CHIST的IB课程的强烈市场需求。

招生方面的主要挑战与考量

公开信息有限

意向申请家庭面临明显的信息缺口：

• 未公开申请表格或材料清单
• 未公开截止日期或时间安排表
• 未公开录取率或招生统计数据
• 未公开详细的评估标准

竞争激烈

由于每个年级仅有20个名额，且需求旺盛，家庭应预期：

• 选拔性招生流程
• 热门入学年级可能存在候补名单
• 需要尽早与招生办公室联系

契合度评估

必须完成的咨询环节表明，CHIST在认真筛选以下方面：

• 家庭对IB教育理念的投入程度
• 学生对探究式学习的适应能力
• 英语语言能力
• 对全球教育理念的理解程度

给意向申请家庭的建议

鉴于CHIST公开信息有限，家庭应：

1. 尽早参加招生周期内的信息说明会
2. 直接联系招生办公室 了解具体要求和截止日期
3. 提前为咨询做好准备，研究IB教学方法及CHIST的教育理念
4. 如实评估英语准备情况，因为学校未提供ESL支持相关信息
5. 在关键入学阶段申请（一年级、六年级、十年级）以获得更大机会
6. 为激烈的选拔竞争做好准备，因为班级规模较小

总结

CHIST实行高度选拔性的招生制度，每个年级的招生名额上限约为20人。其招生流程强调家庭咨询以及与IB教育理念的契合度，尽管具体要求、时间安排及评估方式尚未公开。学校迅速走红且名额有限，为意向申请家庭营造了竞争激烈的局面，家庭须直接与招生工作人员联系以获取详细的流程信息。

概述

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）由于建校时间较短，在大学升学分析方面面临着不小的挑战。该校于2018年4月开设小学部，并于2019年扩展至高中部（10年级以上）。按照这一时间线推算，首届IB Diploma Programme毕业生大约在2022-2023年完成学业，这意味着关于校友的完整数据在公开记录中极其有限，甚至几乎不存在。

现有数据情况

大学升学去向

目前没有任何已公开的信息 显示CHIST毕业生被哪些大学录取或就读。学校尚未公布以下任何数据：

• 学生具体就读的大学
• 录取地域分布（国内 vs. 国际）
• 顶尖院校的录取率
• 学生对大学目的地的偏好趋势

对于如此年轻的学校而言，缺乏此类数据并不罕见，因为学校通常需要经历数届毕业生之后，才能形成有意义的升学趋势并公开分享成果。

IB考试表现

CHIST是一所IB World School，提供Primary Years Programme（PYP）、Middle Years Programme（MYP）以及Diploma Programme（DP）。然而，具体的成绩指标仍未公开：

• IB Diploma通过率：未公布
• 平均分数：无相关数据
• 各科目表现：未发布任何数据
• 双语文凭获得情况：未有记录
• 历年成绩变化趋势：由于毕业届数不足，无法形成趋势

International Baccalaureate Organization不会公开发布各学校的具体统计数据，而CHIST本身也未通过新闻稿、年度报告或官网分享这些成绩。这使得希望评估学术成果的家庭完全无从获取相关信息。

毕业率

目前没有任何信息显示：

• 完成IB Diploma的学生比例，以及仅修读IB课程学生的比例
• 从10年级到12年级的学生保留率
• 按期毕业率
• 是否有学生转学至其他学校

大学升学指导体系

升学指导服务

CHIST尚未就其大学升学指导项目的架构做出任何公开说明。典型的IB学校通常会提供全面的大学升学指导，但CHIST的具体做法仍未有相关记录：

• 指导人员：没有关于专职大学升学顾问、其资质，以及师生比例的信息
• 指导课程安排：没有说明升学指导从何时开始（9年级、10年级还是11年级），也未说明提供哪些具体服务
• 申请支持：不清楚学生在文书写作、考试策略或申请流程方面能获得哪些帮助
• 大学合作关系：未公布与任何高等院校的合作关系
• 校友网络：由于建校时间尚短，尚未建立起有意义的校友导师制度

资源与项目安排

由于缺乏公开信息，家庭无法了解以下情况：

• 学校是否举办大学升学展或校园参观活动
• 是否有大学代表到访CHIST
• 学校是否提供标准化考试（SAT、ACT、TOEFL）方面的支持
• 学校如何协助艺术类专业申请者准备作品集
• 学校是否针对申请日本大学与申请海外大学的学生分别提供指导

奖学金与荣誉成就

校外奖学金

目前没有任何公告显示CHIST学生获得过：

• 大学优秀奖学金
• 基于经济状况的助学金
• 体育奖学金
• 专业类奖学金（工程、艺术、理科等）
• 有助于大学申请的国内或国际学术奖项

对于成熟的国际学校而言，奖学金获得情况往往是衡量学生竞争力与学校质量的重要指标。CHIST目前没有此类公告，或许只是反映其建校时间尚短，而非学生实际表现的问题。

学术荣誉

同样，目前也没有公开记录显示：

• 学生在国内或国际学术竞赛中获奖
• 在IB全球排名或荣誉体系中获得认可
• 学生获得研究奖项或发表研究成果
• 任何能够增强大学申请竞争力的荣誉

背景考量

IB Diploma作为升学准备

尽管CHIST的具体数据尚不可得，但该校的IB Diploma Programme课程框架本身确实为学生进入全球大学做好了准备。DP在国际上获得广泛认可，通常能为学生提供以下方面的准备：

• 全球流动性：北美、欧洲、亚洲及大洋洲的大学普遍认可IB Diploma
• 学术严谨性：DP课程要求严格，有助于培养学生的研究、写作与批判性思维能力
• 全面发展：Extended Essay、Theory of Knowledge以及Creativity-Activity-Service等组成部分与大学的期望相契合

小规模年级带来的影响

CHIST的班级规模非常有限，每个年级人数上限约为20人。这种小规模意味着：

• 每年毕业生人数大约为20人或更少
• 可用于得出升学结论的数据点非常有限
• 在此类服务确实存在的情况下，升学指导可能更为个性化
• 升学结果容易受到年度间波动的较大影响

竞争环境

东京拥有众多历史悠久的国际学校，在大学升学方面积累了丰富的往绩记录。诸如Tokyo International School、The American School in Japan等学校，都会定期公布详细的升学数据，展示学生被全球知名院校录取的情况。CHIST最终也需要展示出可比的升学成果才能保持竞争力，但目前时间尚不充分。

信息缺口与透明度

升学数据的完全缺失也引发了对该校透明度的疑问：

• 官网信息有限：CHIST官网并未设置毕业生去向、校友风采或大学升学指导相关板块
• 没有年度报告：许多学校会发布包含学术成果的年度报告，而CHIST目前尚未公开发布此类报告
• 新闻稿侧重点：学校的对外通讯主要集中在开校、活动及招生方面，而非学生成就或升学去向
• 发展初期的优先事项：作为一所仍在发展中的学校，CHIST目前可能将资源更多投入到项目建设，而非成果报告

意向家庭应了解的信息

建议直接询问的问题

鉴于公开数据的缺失，考虑报读CHIST的家庭应直接向学校询问以下问题：

1. 近届毕业生的大学升学去向（即使人数很少）
2. 已完成学业届次学生的平均IB Diploma分数
3. 大学升学指导服务的架构与人员配置
4. 升学指导支持从何时开始提供
5. 奖学金获得情况的历史记录
6. 针对申请日本大学与申请海外大学学生的支持措施
7. 学校如何协助不同语言水平的学生
8. 学校是否计划在未来公开升学成果数据

需要考虑的风险

家庭应权衡以下几点：

• 缺乏验证的往绩记录：目前尚无证据表明存在成功的大学升学案例
• 升学指导的不确定性：尚不清楚学校是否已建立起完善的支持体系
• 缺乏参照标准：无法将该校成果与同类院校进行比较
• 投资风险：学费较高（按照东京地区IB学校的一般水平，年学费可能达数百万日元），但目前尚未展现出相应的投资回报

潜在优势

反过来看，早期入学的学生也可能从中获益，例如：

• 小规模班级能够获得更个性化的关注
• 有机会参与塑造学校文化与传统
• 学校可能有较强的动力确保早期毕业生取得成功
• 无论建校时间长短，IB课程本身的质量都能得到保证

结论

Chiyoda International School Tokyo在大学升学方面的整体情况，基本上仍是一片空白。由于建校时间尚短，目前还没有足够的时间来形成升学模式、建立IB成绩参照标准，或证明升学指导的成效。尽管IB Diploma Programme课程框架本身能够提供国际认可的升学准备，但CHIST自身具体的升学成果，在现有公开资料中完全没有记录。

意向家庭必须接受相当程度的不确定性，或者直接与校方沟通，以获取可能存在的初步数据。随着未来3-5年内多届毕业生完成学业并进入大学，该校最终的升学成果将会逐渐清晰起来。在此之前，选择入读该校，更多是基于课程体系本身而非已验证成果所做出的一种权衡性决定。

概要

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）は、国際バカロレア（IB）カリキュラムと日本の教育理念の要素を融合させた、グローバルな視野を持つ教育機関として自らを位置づけています。2018年4月に開校したばかりの新しい学校であるため、コミュニティ文化はまだ発展途上ですが、初期の兆候からは、家族の積極的な関わりと少人数制の選抜型学習を特徴とする、国際色豊かで探究型の環境がうかがえます。

教育理念とアプローチ

IBを中心としたグローバル教育

CHISTの核となるアイデンティティは、日本の国内カリキュラムの要素を取り入れながら、IBフレームワーク（PYP、MYP、DP）を通じて「最先端の」グローバル教育を提供することにあります。このハイブリッドなアプローチは、生徒に国際的な学力基準と、日本という文脈における文化的基盤の両方を提供することを目指しています。

同校の教育法はIBの構成主義的な原則に従っており、探究型学習とIBラーナープロファイルを重視しています。Head of Schoolを務める Hirokazu Osako 氏は、「グローバル教育」と、教えることと創造することを通じた理解を基盤的な概念として強調しています。説明会ではIBのミッションステートメントが前面に取り上げられており、生徒たちが共通の人間性を認識できる国際的な視野を持つ人材を育成するという同校のコミットメントが示されています。

授業言語

英語がすべての学年で主要な授業言語として使用されており、CHISTは明確にインターナショナルスクールの区分に位置づけられます。日本語は科目として教えられており、グローバルとローカルの両方の教育的価値観への同校の二重のコミットメントを反映しています。この言語構成により、生徒はカリキュラムを効果的に理解するために、しっかりとした英語力を備えている必要があります。

生徒構成と多様性

不明な人口統計

CHISTが「インターナショナル」を名乗っているにもかかわらず、生徒構成に関する公開データは存在しません。同校は以下に関する情報を公表していません。

• 国籍の内訳（日本人か外国籍保持者か）
• 帰国生の割合
• 使用言語の背景
• 文化的多様性の指標

東京を拠点とするインターナショナルスクールとして、CHISTには日本人の帰国生、駐在員家庭、グローバルに移動する家族などが混在して在籍していると推測されますが、これは未確認です。人口統計に関する情報を求める入学希望者は、学校に直接問い合わせる必要があります。

少人数制クラス

CHISTは意図的に少人数のクラスを維持しており、各学年の定員はおよそ20名 に設定されています。2020年度の入学については、Grade 6、7、10、11の各学年が20名（内部進級者を含む）に制限されていました。この小規模な体制は、生徒一人ひとりが個別の配慮を受けられる、密なコミュニティを示唆していますが、同時に人数の少なさゆえの多様性の限界も意味しています。

コミュニティの取り組みとイベント

積極的な初期の働きかけ

CHISTは、特に創設期において、幅広い働きかけを通じて家族との関わりへのコミットメントを示してきました。

説明会：同校は入学希望者向けに複数回の説明会を開催しており、需要は定員を大幅に上回っていました。ウェブサイト公開後、説明会は「数秒で満席になった」と報告されており、コミュニティの強い関心が示されています。2017年後半から2018年前半にかけて、合計16回のオープンスクールが開催されました。

学年別イベント：CHISTは学年ごとに対象を絞った説明会を実施しています。例えば、2019年11月に開催されたセッションは、2020年4月入学を検討するGrade 6、7、10の家族に特化した内容でした。

特別コミュニティイベント：同校は2019年2月に、中高等部への入学予定者を対象としたバレンタインデーの集いなど、テーマ性のあるイベントを開催しており、学業以外の面でもコミュニティのつながりを築こうとする取り組みがうかがえます。

教育相談：上級学年への出願前には、家族は教育相談への参加が義務付けられており、入学選考とコミュニティ形成の両面で個別対応を重視する姿勢が示されています。

保護者の関わり

CHISTが数多くの説明会や相談の義務化を通じて家族との関わりを明らかに重視している一方で、特定の保護者会組織や正式なボランティアプログラムについては公にされていません。入学関連イベント以外での保護者の関わり方については、依然として不明確です。

課外活動と学校生活

限られた公開情報

現在入手可能な情報の中で最も大きな欠落の一つが、CHISTの課外活動プログラムに関するものです。具体的なクラブ活動、スポーツチーム、芸術プログラム、放課後活動について記載した情報源は存在しません。IB校であることから、CHISTはIBの要件（特にディプロマ・プログラムのCreativity, Activity, Service要素）に沿った教科外活動を組み込んでいる可能性が高いですが、これらは公には説明されていません。

一般的なインターナショナルスクールはさまざまな課外活動の機会を提供しており、CHISTもおそらく同様と考えられますが、現時点で入手可能な情報からは、家族がこれらの提供内容を評価することはできません。

生徒の心身の健康とサポート

IBの理念が示唆するサポート体制

IBフレームワークは生徒の全人的な発達と心身の健康を重視しており、CHISTもこの理念に沿ったサポート体制を組み込んでいることが示唆されます。しかしながら、心身の健康に関連する具体的なプログラム、サービス、担当スタッフの役割については、公には文書化されていません。

情報が入手できない分野には以下が含まれます。

• カウンセリングサービス（学業面・個人面）
• 学習支援や特別支援教育への対応
• 健康サービスや看護スタッフ
• 社会性・情動学習プログラム
• 生徒指導・ケア体制

コミュニティ文化の特徴

選抜性とコミットメント

同校の文化は、いくつかの要因によって形成されているようです。

高い選抜性：各学年わずか20名の定員で、説明会が即座に満席となることから、CHISTには意欲的で熱心な家族が集まっていると考えられます。この選抜性により、教育熱心な保護者による積極的なコミュニティが形成されている可能性が高いです。

バイリンガル・バイカルチュラルなアイデンティティ：英語による授業を行うIBと日本のカリキュラム要素の融合は、グローバルとローカルの両方の教育文化を自在に行き来できるコミュニティを示唆しています。

発展途上の段階：創設段階にある学校として（初のDP卒業生は2022年から2023年頃に輩出される見込み）、コミュニティ文化は現在進行形で形成されつつあります。今入学する家族は、実質的に伝統や慣習を築き上げる役割を担っていることになります。

最も適した生徒像

CHISTの構造と理念を踏まえると、同校は以下のような生徒に最も適していると考えられます。

• 英語が堪能、またはバイリンガルの生徒
• グローバルに移動する家族、または日本人帰国生
• 探究型・生徒中心型の学習に馴染みやすい生徒
• 少人数制クラスと個別対応を求める家族
• 日本という文脈の中で国際的な視野を重視する家庭

ミスマッチの可能性

CHISTが理想的ではない可能性がある層は以下の通りです。

• 英語力が限られている生徒（ESLサポートについての記載がない）
• 伝統的な日本の教育アプローチを好む家族
• 幅広い課外活動の選択肢を求める人々（情報の不足による）
• 標準的でない時期に編入を希望する生徒（入学は特定の学年に重点が置かれている）

情報の欠落と透明性

CHISTのコミュニティプロファイルにおいて注目すべき点は、いくつかの重要な側面について公に入手可能な情報が著しく不足している ことです。

• 生徒の人口統計構成
• 具体的な課外活動プログラム
• 心身の健康とサポートサービス
• 保護者組織の構造
• 入学関連以外のコミュニティの伝統や年間行事
• 卒業生の進路や同窓生とのつながり

こうした限定的な透明性は、同校が発展の初期段階にあることを反映している可能性がありますが、入学を検討する家族が文化的な適合性を見極めようとする際には課題となります。同校は、広範な情報公開よりも、家族との直接的で相談ベースの関わりを重視しているようです。

まとめ

CHISTは、日本という文脈の中でIBの教育法にコミットする、親密で選抜性の高いインターナショナルスクールのコミュニティとして位置づけられます。各学年20名という少人数制、高い需要、そして教育相談を重視する姿勢は、結束力が強く熱心なコミュニティを示唆しています。同校は特に入学選考プロセスにおいて、説明会やイベントを通じて家族との積極的な関わりを図っています。

しかしながら、課外活動から生徒支援サービス、保護者の関わり方の仕組みに至るまで、日常の学校文化に関する多くの側面は、公開されている情報源では文書化されていません。入学を検討する家族は、オンラインでの調査ではなく、学校への直接の問い合わせを通じてこうした情報を収集することを想定しておくべきでしょう。

总费用分析

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）给正在为国际教育做预算的家庭带来了一个重大难题：该校未在任何可公开查阅的渠道公布官方学费或费用信息。即便在新成立的国际学校中，这种完全缺乏费用透明度的情况也十分罕见，家庭若想获取财务详情，必须直接与招生办公室联系。

学费信息缺失

公开费用表

尽管对新闻稿、教育机构名录以及学校信息来源进行了详尽检索，目前仍无法获得CHIST任何年级的学费数据。该校官方网站没有费用页面，宣布学校开校及后续说明会的新闻稿中也均未提及费用问题。

这与东京大多数成熟的国际学校形成鲜明对比，后者通常会在官网上公布年度学费表。缺少这一基础信息，意向申请家庭便无法：

• 将CHIST的费用与同类学校进行比较
• 为孩子整个求学阶段做预算规划
• 在投入申请流程前评估其经济可行性
• 为可能出现的年度学费上涨做准备

参考背景

作为由武蔵野大学教育后援会运营、位于东京都中心（千代田区）并提供完整IB课程体系（PYP、MYP、DP）的私立国际学校，CHIST的学费很可能与东京其他非营利性国际日校相当。作为参考，东京地区成熟的IB学校年学费通常在¥2-4 million之间，具体金额因年级而异。

例如，Tokyo International School小学阶段的学费约为¥3-3.3 million，高中阶段最高可达¥4 million。然而，这一比较仅作背景参考，不应被理解为CHIST的实际收费标准，后者目前仍未公开。

其他费用项目

一次性费用

以下费用信息目前均无法获取：

• 申请费（如有的话）
• 入学费或注册费（国际学校常见费用，金额通常较高）
• 建校基金（校舍建设资金）
• 押金（可退还或不可退还）

日本许多国际学校在入学时会收取较高的一次性费用，有时可达数十万日元。CHIST是否采用这种收费模式，目前尚不清楚。

年度经常性费用

除基础学费外，国际学校通常还会针对各类服务和项目收取额外费用。对于CHIST而言，以下费用项目均未明确说明：

• 技术设备费（设备计划、IT基础设施）
• 课外活动费（社团、课后项目）
• 午餐项目费（每日餐费或食堂套餐）
• 交通费（校车服务）
• 教材及学习用品费（对IB课程尤为重要）
• 校外教学及游学费用（尤其针对MYP及DP学生）
• 考试费（DP学生的IB评估费用）

OpenApply名录中关于CHIST的信息栏显示"Bus Service: No Information"（校车服务：暂无信息），这表明即便是最基本的服务细节，该校也未公开记录。

付款结构与政策

付款条款

以下信息目前均不存在：

• 付款周期安排（按年、按学期或按月分期）
• 可接受的付款方式
• 逾期付款的罚金或宽限期
• 退学及退费政策
• 多年付款折扣（如有提供）

兄弟姐妹折扣

许多国际学校会为同一家庭的其他子女提供学费减免，通常每名额外子女可减免5-15%。CHIST未公布任何兄弟姐妹折扣政策，此类折扣是否存在目前仍不清楚。

经济援助与奖学金

完全没有公开的相关项目

CHIST的任何公开信息中均未宣布或描述任何奖学金或经济援助项目。具体而言，以下方面均无公开信息：

• 优异奖学金（学业、艺术或体育方面）
• 需求型经济援助 或学费补助
• 特殊情况下的费用减免
• 援助申请流程
• 经济援助申请截止日期
• 获得援助的学生比例
• 平均援助金额

信息的缺失并不能证明该校没有此类援助项目——只能说明这些信息未被公开记录。有经济援助需求的家庭必须直接向学校招生办公室咨询。

费用比较的困难

与同类学校的基准比较

由于缺乏CHIST的实际数据，精确的费用比较无法实现。但可以预期的是，作为一所位于东京都中心、班级规模较小（每个年级上限20名学生）的IB World School，CHIST很可能定位于国际学校市场中的高端细分领域。

通常影响国际学校定价的关键因素包括：

• 地理位置：位于千代田区中心地带，意味着较高的地产成本
• 课程体系：完整的IB连续课程体系（PYP、MYP、DP）需要专业培训和资源投入
• 班级规模：极小的班级人数（最多20人）意味着较高的人均成本
• 设施条件：于2017年末落成的专用校区
• 认证状态：IB认证流程涉及持续性成本投入

对家庭的实际影响

规划方面的困难

费用信息的缺失带来了多方面的障碍：

1. 初步筛选困难：家庭无法快速评估经济可行性
2. 时间投入风险：在不知道学校是否符合经济承受能力的情况下参加说明会及咨询
3. 比较选择的复杂性：无法高效地将CHIST与其他国际学校选项进行对比
4. 长期预算规划：从小学到高中的多年就读承诺需要可预测的费用规划

必要的后续步骤

意向申请家庭须：

• 直接联系CHIST的招生办公室（网站为www.chist.jp）
• 索取所有相关年级的完整费用表
• 询问付款条款、兄弟姐妹政策以及任何可获得的经济援助
• 了解预期的年度学费上涨情况
• 确认基础学费之外的所有额外费用

透明度方面的观察

CHIST的费用披露方式与许多成熟的国际学校明显不同，后者通常将透明的定价视为客户服务及高效招生管理的一部分。该校要求家长直接联系以获取所有财务信息的做法，可能反映出以下几种情况：

• 采用个性化定价或咨询模式
• 针对不同情况保持费用结构的灵活性
• 倾向于在教育价值的语境下讨论费用问题
• 作为一所相对新兴的机构，出于运营隐私方面的考量

无论出于何种原因，家庭在评估CHIST的经济可行性时，都应做好准备接受以咨询为基础的了解过程，而非依靠自助式的信息查询。

总结

Chiyoda International School Tokyo的所有财务信息均无法从公开渠道获取。 学费金额、附加费用、付款政策、兄弟姐妹折扣以及经济援助项目等，均未在新闻稿、教育机构名录或该校可访问的线上平台中有所记载。有意申请CHIST的家庭必须直接与招生办公室联系，以获取任何与费用相关的信息，进而判断该校是否符合自身在东京接受国际教育的预算安排。

概要

Chiyoda International School Tokyo（CHIST）は、2018年4月に開校した東京都心にある新設のIBワールドスクールです。開校から日が浅いため、生徒の進路実績に関する包括的なデータはまだ限られていますが、どのような家庭や生徒がこのユニークな教育環境から最も恩恵を受けられるかを判断するのに十分な情報は存在します。

理想的な生徒像

英語力

CHISTでは授業の媒体言語として完全に英語を使用しているため、成功のためには高い英語力が不可欠です。同校が想定していると思われるのは以下のような生徒です。

• 海外在住経験があり英語が堪能な日本人帰国生
• 国際教育の継続性を求める駐在員家庭
• 英語と日本語のバイリンガル教育を行っているバイリンガル家庭
• すでに英語イマージョン環境に慣れている生徒

同校はESL（英語補習）プログラムを公に案内していないため、入学する生徒は初日から英語で科目内容を理解できる実用的な英語力が必要と考えられます。日本語は科目として教えられますが、入学に日本語の流暢さは必須ではありません。

IBに対する学習準備状況

CHISTはPYP、MYP、DPというIBの全課程を提供しています。ここで力を発揮できる生徒は、一般的に以下のような特徴を持っています。

• 暗記よりも探究型学習 を好む
• 教科を横断した学際的なつながり を評価する
• 好奇心と自主的な学習習慣を発揮する
• 特にGrade 11-12でのIB評価という学問的な厳格さに備えている

CHISTを検討する家庭は、IBディプロマ・プログラムが学問的に高い要求水準を持つことを理解しておく必要があります。IB以外の学校から転入する生徒、特に高学年での転入生は、大きな適応期間を要する可能性があります。

グローバルな視野

同校は「最先端」のグローバル教育を明確に掲げており、IBの国際的なカリキュラムに日本の学習指導要領の要素を組み合わせています。このユニークなアプローチは、以下を望む家庭に訴求します。

• 異文化的視点：欧米と日本、両方の教育哲学への触れ合い
• 国際的な流動性：世界中の大学への出願準備
• グローバル・シチズンシップ：IBの学習者像（Learner Profile）の特性を重視する教育

同校が東京都心（千代田区）に位置していることも、都市部へのアクセスと国際教育の両方を重視する家庭を惹きつけています。

最も恩恵を受けるのは誰か

国際志向を持つ日本人家庭

CHISTは特に以下のような日本人家庭に適していると考えられます。

• 海外在住経験があり、子どもの英語力を維持したい家庭
• 子どもを海外の大学に進学させたいと考えている家庭
• 日本の受験対策よりもIBの全人的なアプローチを重視する家庭
• 日本の文化的背景とグローバルな教育水準の橋渡しを求める家庭

IBプログラムに日本の学習指導要領の要素を統合している点は、こうした層に意図的に応えるための設計であると考えられます。

複数年にわたる駐在をしている外国人家庭

東京在住の外国人家庭は、以下の点で恩恵を受けています。

• IB教育の継続性：IBの単位を引き継ぎ、カリキュラムの一貫性を保つことが可能
• 通学制：寄宿の必要がなく、東京在住の家庭に適している
• 都心の立地：東京の複数のエリアからアクセス可能（ただしスクールバスの運行情報は公開されていません）
• 英語による授業：学業で成功するために日本語を習得する必要がない

少人数の学習コミュニティを求める家庭

CHISTは意図的に少人数のクラス編成を維持しており、各学年の定員は約20名に設定されています。この体制は以下のような生徒に適しています。

• 個別対応が受けられる親密な学習環境で力を発揮する生徒
• 大規模な組織的環境よりも結束の強い学校コミュニティを好む生徒
• 教員への直接的なアクセスと個別化された学習アプローチを重視する生徒
• まだ伝統を築いている最中の先駆的な学校文化の一員になりたいと考える生徒

説明会が発表と同時に即座に満席になったという高い需要は、同校がこうした少人数制のアプローチを重視する熱心な家庭を惹きつけていることを示唆しています。

適さない可能性がある層

日本の学習指導要領を中心とした教育が必要な生徒

CHISTは以下のような家庭には適さない可能性があります。

• 日本の大学入試に特化した対策が必要な家庭
• 従来の日本式の教育方法を好む家庭
• 主に日本語での指導を必要とする家庭
• 子どもを日本の公立学校制度に編入させることを計画している家庭

CHISTは日本の学習指導要領の要素を一部取り入れていますが、その根本的なアイデンティティはIBの枠組みに基づく英語媒体の国際学校です。

英語力が限られている生徒

ESLサポートプログラムが明文化されていないため、CHISTは以下のような生徒にとっては困難が伴う可能性があります。

• 英語習得を始めたばかりの生徒
• 手厚い言語サポートの足場を望む家庭
• 完全に英語で行われる授業内容を理解するのに苦労しそうな子ども

充実した課外活動プログラムを求める家庭

新設かつ小規模な学校であるため、CHISTは充実した課外活動を広く公表していません。以下を必要とする生徒の家庭は、

• 競技志向の高いスポーツチーム
• 充実した舞台芸術プログラム
• 多種多様な放課後クラブ活動
• 特定の活動に特化した専用施設

...より確立された国際学校の方が、そうしたニーズに適している場合があります。

高学年での転入を希望する生徒

CHISTの入学制度は特定の学年（特にGrade 1、6、7、10）を入り口として構成されており、これはコホート（学年集団）単位での入学を優先していることを示唆しています。以下を希望する家庭は、

• 年度途中での転入
• 通常とは異なる学年への編入
• 通常のサイクル外での緊急入学

...同校の小規模な体制と構造化された入学プロセスを踏まえると、柔軟性に限りがある場合があります。

実務上の考慮事項

選抜性とコミットメント

同校の競争的な入学プロセスでは、家庭に以下が求められます。

• 上級学年への出願前に必須の教育相談に参加すること
• 説明会（過去に即座に満席となった実績あり）に参加すること
• 各学年20名という定員による限られた空き状況に対応すること
• 同校のIB重視の理念との一致を示すこと

このレベルの関与は、CHISTが単に選択肢を気軽に検討している家庭ではなく、同校の教育理念に深くコミットしている家庭を求めていることを示しています。

経済的な負担能力

具体的な学費は公表されていませんが、CHISTは政府補助のない私立の国際学校として運営されています。家庭は以下を想定しておくべきです。

• 東京の他のIBスクールと同程度の学費（一般的に年間¥2-4 million）
• 公表されている奨学金や経済的支援プログラムがないこと
• きょうだい割引や分割払いプランのない、全額負担の私立教育

経済的支援に関する情報がないことから、CHISTは現在、支援なしで国際学校の学費を負担できる家庭を対象としていると考えられます。

先駆者精神

2018年に開校した学校として、CHISTは現在も以下を構築している段階にあります。

• 卒業生ネットワークと大学進学実績
• 課外活動の伝統とプログラム
• 長期的な成果データとIBの成績傾向

学校文化を共に築いていくことをいとわず、こうした先駆的な環境を快適に感じられる家庭にとって、CHISTの新しさは魅力的に映るでしょう。確立された実績を重視する家庭は、より多くの成果データが蓄積されるのを待ちたいと考えるかもしれません。

結論

CHISTは特定のニッチ層、すなわち東京在住でグローバルな視野を持ち、英語力の高い、国際的視点と日本的視点を組み合わせた少人数制のIB教育を重視する家庭に応えています。同校の小規模な体制、競争的な入学選考、探究型のアプローチは、帰国生や駐在員の背景を持つ自主的な学習者に理想的です。しかし、日本の学習指導要領を中心とした教育、充実したESLサポート、包括的な課外活動プログラムを必要とする家庭は、CHISTの現在の提供内容が自分たちのニーズに合っているかどうかを慎重に検討する必要があります。