K. International School Tokyo

KIST 的學術卓越表現

K. International School Tokyo 已成為全球頂尖 IB Diploma 學校之一。2025 屆畢業生的 IB Diploma 平均分達到 42.0 分，相較於全球平均分 30.6 分，成績相當亮眼。根據 IB-Schools.com 2025 年排名，KIST 因此名列全球第 4 名。

課程架構

KIST 的學術課程經過精心設計，循序漸進地建立學術嚴謹度：

• 幼兒部與小學部（K1–Grade 6）： IB 小學項目（PYP），強調探究式學習、跨學科思維，以及國際視野的培養。
• 初中部（Grades 7–9）： KIST 自行開發的初中課程（LSP），銜接 PYP 的核心概念與 IGCSE、IB Diploma 所要求的分析能力。
• Grades 9–10： Pearson Edexcel IGCSE，提供橫跨核心科目與選修科目、廣受國際認可的學歷資格。
• Grades 11–12： IB Diploma Programme（DP），科目選擇廣泛,涵蓋科學、人文、語言、數學與藝術，並分為 HL 或 SL 兩種難度授課。

大學升學表現

校方表示，超過 80% 的畢業生 成功獲得全球頂尖大學錄取，包括牛津劍橋（Oxbridge）及常春藤盟校（Ivy League）。IB Diploma 的通過率為 100%，也就是說每一位參加考試的學生都能取得該文憑。

科目多樣性

DP 的科目選擇相當全面：學生可從 Group 1（English A Language & Literature）、Group 2（Japanese A、Japanese B、Japanese ab initio、透過 Pamoja 開設的 French ab initio、Mandarin ab initio、Spanish ab initio、Spanish B）、Group 3（經濟學、地理、歷史、Digital Society、哲學、心理學）、Group 4（生物、物理、化學、Environmental Systems & Societies）、Group 5（數學：Analysis & Approaches HL/SL、數學：Applications & Interpretation SL），以及 Group 6（視覺藝術、電影、企業管理或其他選修科目）中進行選擇。

評量方式

評量結合了 IB 校外考試、校內評量、知識理論（Theory of Knowledge）論文、拓展論文（Extended Essay），以及 CAS（創造力、活動、服務）。這種全方位的評量方式旨在培養具有反思能力、國際視野的畢業生，為他們日後在全球各地升學做好準備。

KIST的教育理念

K. International School Tokyo於1997年創校，自創校以來始終秉持非教派立場，歡迎來自各種背景、宗教及國籍的學生，不偏袒任何特定信仰或文化傳統。這種世俗、多元包容的立場是本校核心身份認同的基礎。

三大指導原則

KIST的校園生活各個層面，皆立基於以下三大核心價值：

1. 尊重（尊敬） — 學生應尊重自己、同儕、教師及廣大社群。文化與價值觀的多元差異不僅被包容，更被視為重要的教育資源加以推崇。
2. 責任（責任） — 學生須為校內外的言行負責。KIST畢業生應以校名為榮，並在任何場合都表現得體。
3. 安全（安全） — 安全的身心環境是學習的先決條件，全體教職員共同承擔維護此環境的責任。

終身學習與服務精神

KIST期望培養的畢業生，不僅具備扎實的學術能力，更懷抱終身學習的志向，並渴望為世界帶來正向的改變。學校明確表示，其學生相信自己能夠透過幫助弱勢群體來改變世界——這樣的價值觀透過IB課程中的CAS（Creativity, Activity, Service）環節，以及更廣泛的社區參與活動，深植於學生心中。

招生政策：不分背景，一視同仁

本校招生不因種族、國籍、宗教、性別或社經背景而有所差異，同時維持高學術標準。惟本校並未提供特殊教育需求所需的專業支援服務，因為KIST的教育模式係為具備學習動機、能夠充分適應其嚴謹英語授課課程的學生所設計。

服裝規範與行為準則

所有學生在校期間均須穿著制服，藉此強化社群認同感及彼此尊重的精神。無論在校內或校外，學生皆須遵守行為規範，充分體現本校同等重視品格教育與學業成就的辦學理念。

真正的國際化社群

K. International School Tokyo 擁有約700名學生，來自超過50個國籍——在東京的國際學校中，堪稱學生組成最多元化的學校之一。約78%的學生為非日本籍，日本籍學生則佔約22%，其中許多來自國際聯姻家庭或具有海外歸國背景。

就讀KIST的學生是誰？

KIST的社群猶如一幅多元拼圖，涵蓋了：

• 外派家庭：因商務、政府或外交工作而派駐東京的家庭。
• 國際聯姻家庭：父母中一方或雙方為非日本籍。
• 日本歸國學生（帰国子女）：曾在海外生活，尋求以英語為授課語言的教育。
• 東京長期居民：重視為子女提供國際化教育的家庭。

在多元中學習

該校的教育理念認為，與來自不同文化背景與價值體系的同儕一同學習，本身就是為成年生活做準備的重要環節。這絕非空談——在同一所學校裡匯聚超過50個國籍的學生，自然而然地培養出跨文化溝通能力、同理心，以及難以在其他地方複製的全球視野。

語言與社群生活

英語是所有年級的授課語言。日語則作為課程科目開設（中學部為必修），而J-Campus課程則提供額外的日語支援。此外，學校還提供法語、西班牙語與華語作為IB Diploma的選修科目，其中部分課程透過Pamoja線上平台授課。

地理位置作為社群資產

KIST位於東京都江東區白河1-5-15，距離清澄白河站（都營大江戶線與東京地下鐵半藏門線）僅需步行一分鐘。這個位於市中心的地理位置，確保了東京都各區家庭都能便利抵達，此外，涵蓋三條路線的校車服務也為來自東京更廣泛地區的小學部學生提供接送服務。

KIST 的入學申請

KIST 招收哪些學生

KIST 表示歡迎來自各種背景、具備學習動機 的學生。學校不會因國籍、宗教或性別而設限,但在學術與語言能力方面則設有明確標準。由於學校並未建置專門的特殊教育需求（SEN）支援體系,因此無法接受需要專業學習支援的特殊教育需求學生。

英語能力要求

英語能力是入學申請的核心條件：

• 幼兒階段（K1–K2）： 對於年紀較小的學習者較有彈性,非常年幼的孩童即使英語能力有限，也可能獲准入學。
• 小學階段（Grades 1–7）： 學生須具備足以應付全英語課程的英語程度。
• 中學階段（Grades 8–12）： 學校明確要求學生具備高水準的英語能力,因為理科、人文、數學及藝術等專業學科課程皆全程以英語授課。

KIST 為 K3 以上、經評估需要語言支援的學生提供 ESL（English as a Second Language，英語為第二語言）支援課程。不過學校強調,KIST 並非英語語言學校——ESL 課程僅是輔助機制,而非主要的教學方式。

申請流程

1. 說明會： 每年舉辦一次,通常於 10 月舉行。
2. 提交申請： 說明會結束後即可開始申請,此階段須繳交 ¥30,000 的申請費。
3. 評估測驗： 校方會依學生的年齡與年級,評估其學術能力與英語程度。
4. 錄取： 獲得錄取後,須繳交 ¥300,000 的入學費及 ¥700,000 的建設基金。

學費結構（2026–2027 學年）

其他費用包括建築維護費（每年 ¥200,000）、社群協會費（¥1,000）,以及依年級而異的課程升級費與營隊費用。

錄取難易度

雖然 KIST 並未公開錄取率,但綜合其嚴格的英語能力要求、學習動機評估標準,以及學校在國際間的良好聲譽來看,其入學申請過程可說相當具有競爭性。若某個年級的申請人數超額,學校可能會啟動候補名單機制。

KIST獨特的課程架構

在東京的國際學校中，KIST憑藉其精心設計、貫穿始終的課程體系佔據著獨特的地位——透過自主研發的中間銜接階段，將幼兒教育與IB Diploma緊密連接起來。

四階段進程

第一階段 — IB PYP（K1至Grade 6） Primary Years Programme著重培養跨學科探究能力，建立概念性理解，並鼓勵學生將自己視為社群中的變革推動者。六大跨學科主題提供了超越單一學科界限的全球性框架。

第二階段 — KIST Lower Secondary Programme／LSP（Grades 7–9） 這是KIST自主研發的課程。KIST並未選用現成的中學課程方案，而是自行設計了LSP，既延續PYP探究式、概念導向的教學精神，同時導入更具學科針對性、以評量為核心的嚴謹要求，為學生日後銜接IGCSE及最終的IB Diploma做好準備。這套量身打造的課程，體現了KIST對整個學程課程連貫性的堅持與投入。

第三階段 — Pearson Edexcel IGCSE（Grades 9–10） 學生將參加國際認可的IGCSE考試，這項資格在全球通用，不僅為中學低年級階段畫下完整的一章，也為銜接DP的高強度學習做好充分準備。

第四階段 — IB Diploma Programme（Grades 11–12） KIST的DP課程廣泛且嚴謹，涵蓋全部六大學科組別，並提供多樣的HL／SL選項。學校的成績即是最好的證明：2025年畢業班的平均分達到42.0分，超越世界平均水準。

為何這一點如此重要

東京許多國際學校僅在Diploma階段提供IB課程，或是以較為鬆散的方式將IB與其他課程體系結合。KIST選擇自行開發銜接課程——並在進入DP之前先導入IGCSE——這樣的做法造就了一段格外連貫一致的學術歷程。學生在整個求學過程中，無需在中途適應截然不同的教學理念。從幼稚園階段便展開的探究式、概念導向學習脈絡，會以調整過的形式，持續延伸至IB Diploma考試為止。