Frankfurt International School

连贯的国际文凭教育

Frankfurt International School 的教学特色与国际文凭课程密不可分。作为全球国际文凭创始学校之一（自 1968 年起成为会员学校，首批毕业生于 1972 年），FIS 在各个学段都以 IB 框架为核心，设计了完整的课程体系：

• 国际文凭小学项目（PYP）：面向 3-11 岁学生，强调以探究为导向的跨学科学习。
• 国际文凭中学项目（MYP）：面向 6-10 年级学生（11-16 岁），培养概念理解能力和学科间的联系。
• 国际文凭大学预科项目（DP）：面向 11-12 年级学生（16-18 岁），是获得国际认可的大学预科资格。

IB 大学预科项目的广度与卓越性

FIS 的 IB DP 课程设置十分全面。学生需从以下六个学科组中各选一门课程：

• 第一组（语言与文学）：英语 A、德语 A、韩语 A、日语 A、法语 A 及自学语言（均提供高级和标准水平）
• 第二组（语言学习）：英语 B、德语 B、法语 B、西班牙语 B（高级和标准水平）；另提供德语、法语和西班牙语的初级课程（仅标准水平）
• 第三组（个人与社会）：商务管理、经济学、环境系统与社会、地理、全球政治、历史、心理学
• 第四组（科学）：生物、化学、物理、计算机科学、环境系统与社会、设计技术、运动与健康学
• 第五组（数学）：数学分析与方法、数学应用与解释（均提供高级和标准水平）
• 第六组（艺术）：舞蹈、电影、音乐、戏剧、视觉艺术（均提供高级和标准水平）

核心课程要素——知识论、拓展论文和创意、活动、服务（CAS）——是该项目不可或缺的组成部分。

优异的成绩表现

2025 届学生取得了卓越的 IB 成绩：

• 136 名考生参加了 IB 大学预科考试
• 通过率为 98%（全球平均约为 80%）
• 平均分：36 分（全球平均约为 30 分）
• 31% 的学生得分在 40 分或以上（满分 45 分）

这些数据表明 FIS 的成绩远超全球平均水平，体现了学校一贯的学术卓越性。

高中毕业证书与德国高考资格等效性

所有 9-12 年级学生均可获得由 NEASC 认证的 FIS 高中毕业证书。对于完成 IB 大学预科项目的学生，该资格在德国具有高考（Abitur）等效性，使他们可以申请德国大学——这对有意在德国或欧洲其他地区继续深造的学生而言具有重要优势。

以探究为基础的教学法

除了学历证书外，FIS 的教学理念植根于以探究为基础的学习方法。教师经过培训，致力于培养学生的批判性思维、伦理推理和全球意识——不仅为学生的大学申请做准备，更为他们在复杂世界中的终身学习奠定基础。

侨民社区的起源

Frankfurt International School 的起源可以追溯到1961年。当时，居住在法兰克福莱茵-美茵地区的六个侨民家庭意识到需要为他们的孩子提供优质的国际教育。他们在位于法兰克福西北部叶木葱茏的郊区欧伯乌塞尔的一座改建老别墅中创办了这所学校，初期仅有120名学生和11名教师。该校以非营利协会（Verein）的形式组织管理，这一治理模式沿用至今，确保学校以社区利益为先，而非以营利为目标。

IB组织创始会员校

Frankfurt International School 最重要的里程碑之一出现在1968年，当时学校成为了国际文凭组织的创始成员校。这是一个大胆的决定，使FIS与一场新兴的全球运动保持一致，该运动旨在创建一项获得普遍认可的大学预科资格。FIS学生获得的第一批IB文凭颁发于1972年，确立了学术严谨的传统，这一传统至今仍然定义着学校的办学特色。如今，FIS提供全部三个IB项目——小学项目（PYP）、中学项目（MYP）和文凭项目（DP）——使其成为真正连贯的3至18岁IB教育。

增长与拓展

随着法兰克福发展成为欧洲主要金融中心之一，国际教育的需求也随之增加。Frankfurt International School 通过在过去数十年里显著扩展欧伯乌塞尔校园来应对这一需求。1992年，学校在威斯巴登 建立了第二个校园，将学校的服务范围扩展到约40公里外，以服务莱茵-美茵走廊西部地区。该校园招收从学前班至8年级的学生（约200名），提供与欧伯乌塞尔相同的IB小学项目和中学项目课程。

欧伯乌塞尔校园继续投资基础设施建设。一座具有标志性意义的600座礼堂 于2011年 落成，体现了学校在表演艺术和社区活动方面的日益重视。威斯巴登校园在2020年 左右新建了一座艺术与图书馆大楼，展现了学校对现代学习环境的持续承诺。

今日

Frankfurt International School 现在招收来自60多个国家的约1,800名学生，拥有大约380名教职员工。欧伯乌塞尔校园占地65,000平方米。学校获得NEASC认证，是ECIS和AGIS的成员。其IB文凭成绩表现优异——2025届学生平均分达到36分，通过率为98%，巩固了Frankfurt International School 作为德国顶尖国际学校之一的声誉。

FIS 的国际社区

Frankfurt International School 拥有来自 60 多个国家的约 1,800 名学生，这反映了法兰克福作为欧洲最具国际化城市之一和全球金融中心的地位。学生群体主要由侨民和国际流动家庭组成，包括外交官家庭、企业派驻人员和长期外籍居民。

语言与社区

语言是 FIS 社区精神的核心。虽然英语是主要教学语言（约占学术内容的 85%），但学校积极倡导多语言文化：

• 德语是所有学生必修的第一门附加语言。
• 西班牙语、法语、日语和韩语在中学阶段以不同水平开设。
• 教授 12 种母语，包括韩语、法语和日语，承认许多学生来自非英语家庭的事实。
• 完善的英语语言习得（ELA）项目确保初接触英语的学生能够融入课程，采用 WIDA 评估标准，在小学阶段结合协同教学和抽取式支持。

学生支持体系

FIS 认识到国际社区带来的独特挑战——频繁的过渡、文化适应以及在语言和文化间的身份认同。学校通过以下方式应对：

• 两个校区的约 10 名咨询师团队（覆盖威斯巴登、Oberursel 小学部、初等部、中学部和高中部）。
• 采用多层级支持系统（MTSS）的学习支持项目，服务有轻微学习差异的学生。
• 专科合同服务，包括言语治疗、职业治疗，以及威斯巴登校区独特的马术治疗。

学院制与课外活动

FIS 实行学院制，跨年级汇聚学生，培养归属感和友好竞争。每个校区都有 100 多个社团和活动，各背景的学生都能找到自己的兴趣所在——无论是音乐、体育、机器人、服务学习，还是 K-Pop 舞蹈和爱尔兰舞蹈等文化社团。小学部的 REAL 活动项目确保年幼学生也能受益于结构化的课后充实活动。

超越课堂的社区

FIS 的社区远超校园范围。家长是学校生活的积极参与者，校友回归担任教育工作者、演讲者和捐赠者。由 FIS 校友运营的学校午餐项目虽然规模不大，但充分说明了社区对学校的深厚投入，以及学校对毕业生的回馈。

欧伯乌瑟尔校园：学习城市

Frankfurt International School 位于德国欧伯乌瑟尔（An der Waldlust 15, 61440 Oberursel）的主校园是一座大型、专为国际学校设计的校园，占地约65,000 平方米，坐落在法兰克福西北部的森林丘陵地带。校园容纳了学校的小学部（单独地址为 Alfred-Lechler-Str. 10）、初等部、中学部和高中部，服务对象为 3 至 18 岁的学生。

欧伯乌瑟尔校园的主要设施

• 600 座表演艺术礼堂（2011 年启用），用于学校演出、毕业典礼和社区活动。
• 艺术、创意与教育中心（ACE Center） – 一座专门的艺术楼，支持视觉艺术、音乐、戏剧和舞蹈课程。
• 多个体育馆（两个校园共 9 个体育馆）和运动场地，用于足球、田径和其他体育项目。
• 科学与技术实验室，支持 IB 科学课程的高等级和标准等级课程。
• 图书馆：小学部图书馆（藏书 12,000 余册）和初等部/高等部图书馆（藏书 16,000 余册）。
• 操场和户外空间，专为小学部的低年级学生设计。

交通便利

校园交通便利。霍赫马克地铁站（U3 线） 距学校大门仅190 米（步行约 3 分钟），可直达法兰克福市中心。学校还运营着覆盖莱茵-美因地区的 50 余条公交线路网络，为来自广泛地理范围的家庭提供便捷的上下学服务。驾车前往法兰克福机场约需 30 分钟。

威斯巴登校园：温馨的小型社区

威斯巴登校园（Rudolf-Dietz-Str. 14, 65207 Wiesbaden）位于法兰克福市中心东北约 40 公里处，服务约200 名学生，覆盖学前班至 8 年级（3-14 岁）。校园提供 IB PYP 和 MYP 课程，营造出更为亲密的学习氛围，很多家庭认为这特别适合年幼的孩子。

校园于 2020 年前后新建了一座艺术和图书馆大楼，还配备了体育馆、音乐和舞蹈教室。该校园的一个独特特色是在学习支持课程中提供马术治疗 服务。

日常生活

学校每天上课时间约为 08:35–15:10。学校不要求学生穿校服，学生可以自由表达个性。两个校园都提供每日热饭菜（包括素食选项），由 Frankfurt International School 的校友负责管理——体现了学校的强大社区纽带。放学后，学生可以参加 100 多个俱乐部和 REAL 活动，确保校园在下午时段仍然生机勃勃。

一所充满关怀的学校

Frankfurt International School 的学生支持哲学建立在这样的认识之上：学术成就与个人幸福密不可分。学校的核心价值观"拥抱社区"体现在一套全面的支持服务生态系统中，从最初的学年一直延伸到学生毕业。

咨询团队

FIS 在学校的每个教学阶段都配备专职咨询师：

咨询师处理广泛的社交情感需求，包括学校和国家之间的过渡（这在国际流动性强的社区中是一个特别常见的挑战）、压力管理、自尊心，以及欺凌预防和应对。咨询项目还支持学生应对文化冲击，以及在跨越多个国家和语言环境中成长所带来的身份认同问题。

保护政策

FIS 将学生保护视为重中之重，公开表示这是"一个以保护为基础的地方"。学校制定了正式的学生保护和反欺凌政策，在每个教学阶段配备专职咨询师确保了这些政策的一致实施。

学习支持：多层级支持系统

FIS 的学习支持项目采用多层级支持系统 (MTSS) 框架，确保学生根据个人需求获得差异化帮助：

• 第 1 层： 为所有学生提供高质量的课堂教学
• 第 2 层： 有针对性的小组干预
• 第 3 层： 集中的个性化支持

除了校内支持外，FIS 还提供专业服务，包括言语治疗、职业治疗，以及在威斯巴登校区提供的独具特色的马术治疗——这是一项不同寻常且深思熟虑的举措，充分体现了学校对多元幸福途径的承诺。

英语学习者支持：欢迎新的语言学习者

对于英语水平较弱的新生，英语学习获取 (ELA) 项目采用国际公认的 WIDA 评估框架提供结构化支持。在小学部和初等部，ELA 教师通过合作教学和抽出式教学模式开展工作。在威斯巴登校区，全年都提供小组 ELA 支持。这意味着即使英语有限的学生也可以加入 FIS，在充分支持的环境中接受世界一流的教育，同时发展他们的语言技能。

学院制：超越课堂的归属感

学院制创造了跨年级的纽带和学校认同感，是对学术课程的补充。来自不同年级的学生共享一个学院，一起参与活动和竞赛，建立社区精神和同伴指导——这在一所因家庭搬迁导致学生流动性较高的学校中尤为宝贵。