Frankfurt International School

持續的 IB 教育

Frankfurt International School 的學術身份與國際文憑課程密不可分。作為全球 IB 課程創辦學校之一（自 1968 年起成為會員校，首批文憑頒發於 1972 年），FIS 將其整個課程圍繞 IB 框架設計，涵蓋各個教育階段：

• IB 小學課程 (PYP)：針對 3–11 歲學生，強調探究式、跨學科學習。
• IB 中學課程 (MYP)：針對 6–10 年級學生（11–16 歲），發展概念理解與跨學科連結。
• IB 文憑課程 (DP)：針對 11–12 年級學生（16–18 歲），提供國際認可的大學預科資格。

IB 文憑的廣度與卓越

Frankfurt International School 的 IB DP 課程選擇範圍廣泛。學生需從六個學科組中各選一門課程：

• 第一組（語言與文學）：英語 A、德語 A、韓語 A、日語 A、法語 A 和自修語言（全為高級/標準程度）
• 第二組（語言習得）：英語 B、德語 B、法語 B、西班牙語 B（高級/標準程度）；另提供德語、法語和西班牙語初級選項（標準程度）
• 第三組（個人與社會）：商業與管理、經濟學、環境系統與社會、地理、全球政治、歷史、心理學
• 第四組（科學）：生物、化學、物理、電腦科學、環境系統與社會、設計技術、運動與健康
• 第五組（數學）：數學分析與方法和數學應用與詮釋（均提供高級/標準程度）
• 第六組（藝術）：舞蹈、電影、音樂、戲劇、視覺藝術（全為高級/標準程度）

核心課程組成部分──知識論、擴展論文和 CAS──是課程的重要組成部分。

卓越成績

2025 屆學生取得了令人矚目的 IB 成績：

• 136 名考生參加 IB 文憑考試
• 98% 的及格率（全球平均約為 80%）
• 平均分：36 分（全球平均約為 30 分）
• 31% 的學生獲得 40 分或以上（滿分為 45 分）

這些數據表明 FIS 遠超全球標準，展現了一貫的學術卓越。

高中文憑與德國高考同等資格

所有 9–12 年級學生都朝著取得 FIS 高中文憑努力，該文憑獲得 NEASC 認可。對於完成 IB 文憑課程的學生，該資格在德國具有 高考同等資格，可以進入德國大學──這對於希望在畢業後在本地或歐洲其他地區升學的學生而言是一項重大優勢。

以探究為基礎的教學法

除了教育資格外，FIS 的教學理念植根於以探究為基礎的學習方式。教師經過培訓，以培養學生的批判性思維、倫理推理和全球意識──為學生做好大學升學準備，更重要的是為他們在複雜世界中的終身學習做好準備。

僑民社群的起源

Frankfurt International School 的起源可追溯至 1961 年，當時六個居住在法蘭克福萊茵-美茵地區的僑民家庭認識到為子女提供優質國際教育的必要性。他們在位於烏貝爾烏塞爾的一座改建古老別墅中創辦了這所學校——烏貝爾烏塞爾是法蘭克福西北方的一個樹木蔥蘢的郊區——初成立時擁有 120 名學生和 11 名教師。學校以非營利協會（Verein）的形式組織，這一治理模式沿用至今，確保學校為社群的利益而運營，而非追逐利潤。

國際文憑組織的創始成員

FIS 最重要的里程碑之一出現在 1968 年，當時學校成為國際文憑組織的創始成員。這是一個大膽的舉措，使 FIS 與當時新興的全球運動相一致，該運動致力於創造一項普遍認可的大學預科資格認證。FIS 學生首次獲得 IB 文憑是在 1972 年，為學校奠定了學術嚴謹的傳統，這一傳統至今仍然是學校身份的核心。如今 FIS 提供全部三項 IB 課程——小學課程（PYP）、中學課程（MYP）和文憑課程（DP）——使其能為 3 至 18 歲的學生提供真正連貫的 IB 教育。

增長與擴展

隨著法蘭克福發展成歐洲主要金融中樞之一，對國際教育的需求不斷加強。FIS 在過去數十年間通過擴大其烏貝爾烏塞爾校區來應對這一需求。1992 年，第二個校區在威斯巴登建立，將學校的服務範圍擴展至約 40 公里外，以服務萊茵-美茵走廊西部地區。該校區服務從幼兒園至八年級的學生（約 200 名），提供與烏貝爾烏塞爾校區相同的 IB PYP 和 MYP 課程。

烏貝爾烏塞爾校區持續投資於基礎設施建設。一座標誌性的600 座位禮堂於 2011 年落成，反映了學校對表演藝術和社群活動日益增長的重視。威斯巴登校區在2020 年前後獲得了一棟新的藝術與圖書館大樓，展現了對現代化學習環境的持續承諾，即使在較小的校區也不例外。

今日

FIS 現在服務約 1,800 名來自 60 多個國家的學生，擁有約 380 名教職員工。烏貝爾烏塞爾校區佔地面積達 65,000 m²。學校通過 NEASC 認證，是 ECIS 和 AGIS 的成員。其 IB 文憑的成績表現一貫優異——2025 屆學生的平均成績達到 36 分，98% 的及格率，鞏固了 FIS 作為德國頂級國際學校之一的聲譽。

Frankfurt International School 的國際社區

Frankfurt International School 擁有來自超過 60 個國家的約 1,800 名學生，彰顯了法蘭克福作為歐洲最具國際化城市之一及全球金融中心的地位。學生群體主要由駐外人士及國際流動家庭組成，包括外交官家庭、企業派駐人員和長期外籍居民。

語言作為社區紐帶

語言是 FIS 社區文化的核心。雖然英語是主要教學語言（約佔學術內容的 85%），但學校積極推崇多語言教育：

• 德語 是所有學生必修的第一門附加語言。
• 西班牙語、法語、日語和韓語 在中學課程的各個程度上開設。
• 開設 12 種母語教學課程，包括韓語、法語和日語，承認許多學生來自非英語家庭。
• 提供完善的英語語言習得（ELA）課程，確保新來的英語學習者能夠融入課程，採用 WIDA 評估標準，並在小學階段結合協同教學和抽離支持。

學生支持體系

FIS 認識到國際社區帶來的獨特挑戰——頻繁的過渡、文化適應和跨語言文化的身份認同。學校通過以下方式應對：

• 兩個校區（涵蓋威斯巴登、Oberursel 小學、初等部、中學和高中）約 10 名輔導員的團隊。
• 學習支持課程，採用多層次支持系統（MTSS）幫助有輕度學習差異的學生。
• 專業合約服務，包括言語治療、職能治療，以及威斯巴登校區獨特的馬術治療。

院系制度與課外活動

FIS 設有院系制度，將不同年級的學生聚集在一起，培養歸屬感和友誼競爭。每個校區都有 100 多個俱樂部和活動，來自各種背景的學生都能找到自己的興趣所在——無論是音樂、運動、機器人技術、服務學習或文化俱樂部（如 K-Pop 舞蹈和愛爾蘭舞蹈）。小學部的 REAL 活動計劃確保最年輕的學生也能從結構化的課後充實課程中受益。

超越課堂的社區

FIS 的社區遠超越校園圍牆。家長是學校生活的積極參與者，校友則以教育工作者、演講者和捐贈者的身份回歸。由 FIS 校友創辦的學校午餐計劃是一個小但具有說服力的例子，說明社區對學校的深厚投資，以及學校對其畢業生的反饋。

奧伯烏塞爾校園：學習之城

位於奧伯烏塞爾（An der Waldlust 15, 61440 Oberursel）的 Frankfurt International School 主校園是一座大型、專為國際學校設計的校園，佔地約65,000 平方米，坐落於法蘭克福西北方的林木茂密的丘陵地帶。校園內設有小學部（獨立地址位於 Alfred-Lechler-Str. 10）、初等部、中學部及高中部，服務年齡 3 至 18 歲的學生。

奧伯烏塞爾校園的主要設施

• 容納 600 人的表演藝術禮堂（2011 年啟用），用於學校演出、畢業典禮及社區活動。
• 藝術、創意與教育中心（ACE Center）——專門的藝術教學樓，支援視覺藝術、音樂、戲劇及舞蹈課程。
• 多個體育館（兩個校園共 9 座）及足球、田徑等運動場地。
• 科學和技術實驗室，支援 IB 科學的高級及標準課程。
• 圖書館：小學部圖書館（館藏 12,000+ 冊）及初等部/高年級圖書館（館藏 16,000+ 冊）。
• 遊樂場及戶外空間，專為小學部年級學生設計。

交通便利

校園交通便利。Hohemark 地鐵站（U3 線） 距校門僅190 公尺（步行約 3 分鐘），可直達法蘭克福市中心。學校還運營遍佈萊茵-美因地區的 50 多條巴士路線，使來自廣闊地理區域的家庭都能便捷通勤。自駕前往法蘭克福機場約需 30 分鐘車程。

威斯巴登校園：親密的關懷社區

位於威斯巴登（Rudolf-Dietz-Str. 14, 65207 Wiesbaden）的校園距法蘭克福市中心約 40 公里，服務約200 名 從學前班至 8 年級（年齡 3–14 歲）的學生。該校園以更親密的環境提供 IB PYP 及 MYP 課程，許多家庭認為這特別適合年幼的孩子。

校園在2020 年左右新建了藝術及圖書館大樓，並配備體育館、音樂及舞蹈教室。獨特的是，該校園在學習支持課程中提供馬術治療。

日常生活

學校日程約08:35–15:10。學校不要求穿著校服，允許學生展現個性。每日提供熱餐（包括素食選項）在兩個校園供應，由一位 Frankfurt International School 校友負責管理——體現了學校強大的社區凝聚力。課後，學生可參加 100 多個俱樂部及 REAL 活動，確保校園在下午時段仍然充滿生機與活力。

一所關懷備至的學校

Frankfurt International School 的關顧理念建立在學術成就與個人身心健康密不可分的認知基礎上。學校的核心價值「擁抱社群」(Embrace Community) 體現在一套涵蓋從幼兒階段直至畢業的全面支援服務生態系統中。

輔導團隊

Frankfurt International School 在學校的每個級別都設有專責的輔導人員：

輔導老師協助學生處理廣泛的社交情緒需求，包括學校與國家間的過渡適應（這在國際流動性強的社群中特別常見）、壓力管理、自尊心提升，以及霸凌預防與應對。輔導計畫也支持學生應對文化衝擊，以及應對在多個國家和語言環境中成長所帶來的身份認同問題。

保障政策

Frankfurt International School 高度重視學生保護，公開聲明這是「一所以保護學生為基礎的學校」。學校制定了正式的保護與反霸凌政策，而在各級設置的專責輔導老師確保了政策的一致執行。

學習支援：多層級支持系統

Frankfurt International School 的學習支援計畫採用多層級支持系統 (Multi-Tiered Systems of Support, MTSS) 框架，確保每位學生根據個人需求獲得差異化的協助：

• 第一層： 為所有學生提供高質素的課堂教學
• 第二層： 針對性的小組干預課程
• 第三層： 密集的個別化支援

除了校內支援外，Frankfurt International School 還聘請專科服務，包括言語治療、職能治療，以及在 Wiesbaden 校區獨特而全面的馬術治療——這項罕見而貼心的措施充分展現了學校對多元身心健康途徑的承諾。

英語語言習得課程：歡迎新來的語言學習者

對於英語能力不足的新生，英語語言習得課程 (English Language Acquisition, ELA) 採用國際公認的 WIDA 評估框架提供結構化支援。在小學部和初等部，ELA 老師透過協同教學和抽離式教學模式進行教學。在 Wiesbaden 校區，全年都提供小組 ELA 支援。這意味著即使英語水平有限的學生也可以加入 Frankfurt International School，在支援環境中習得語言技能的同時，獲得世界一流的教育。

分院制：超越教室的歸屬感

分院制創造了跨越年級的聯繫與學校認同感，補充學術課程。不同年級的學生共同隸屬於一個分院，一起參與活動和競賽，建立社群精神和同儕指導——在學校因家庭搬遷導致學生流動率高的情況下，這尤其珍貴。