St. Paul's School

选择性一览

St. Paul's School 是美国最具选择性的寄宿学校之一。录取率约为 16%，SPS 每年收到数千份申请，但只能录取约 500 名学生。这一选择性水平使其与 Andover、Exeter 和 Choate 等学校并列美国中等教育精英行列。

申请要求

申请 9-12 年级的学生必须提交完整的申请材料包：

• 通过 Gateway 平台提交的候选人档案
• SSAT 成绩（寄宿学校申请者的主要标准化测试）
• 学生和家长论文
• 教师推荐信（来自英文老师和数学老师各一份）
• 学校报告（当前成绩单和辅导员陈述）
• 学生面试——必需，通常由 SPS 校友主持
• 家长会面——推荐但不总是必需

申请截止日期为 1 月 15 日（秋季入学）。

英语水平要求

作为英文教学的美国学校，SPS 对所有学生都要求具备良好的英语水平。非英语使用者可能被要求提交 TOEFL 或 ELTiS 成绩，但学校未公开发布最低分数要求。课程设置，特别是讨论密集型的 Harkness 课程，要求具备高水平的口头表达能力。

财政援助理念

SPS 招生中最独特的方面可能是其财政援助模式：

• SPS 100% 满足录取学生的经济需求
• 约 38% 的学生获得财政援助
• 平均奖助金：每年约 $57,000
• 每年援助总额：约 $1,300 万
• 援助每年可续期，基于持续的经济需求证明
• 无择优奖学金——所有援助仅基于经济需求
• 无兄弟姐妹折扣

这一模式体现了学校对社会经济多样性的承诺：学校积极寻求招收来自不同经济背景的学生，并提供充分资源确保他们能够入学。学校鼓励所有家庭申请，无论其财务状况如何。

谁会被录取？

SPS 寻找的学生不仅学业成绩优异，还需具备求知欲、品格和为寄宿社区做出贡献的能力。学校对 Harkness 教学法的强调意味着，除了考试成绩和课程成绩外，学校还重视学生具备强大的语言技能、学术自信和协作精神。学校拥有来自 28 个国家和美国 37 个州的学生，积极打造地理和文化多样性。

建立在目标人生基础上的教育理念

St. Paul's School (SPS) 以非凡的清晰度阐述了其教育使命："教育学生建立目标人生，为更大的善而服务。" 这不仅仅是营销用语——它是学校几乎所有方面的组织原则，从课堂教学法到住宿文化。

哈克尼斯教学法

St. Paul's School 学术教学的核心是 哈克尼斯讨论模式，一种研讨式学习形式，学生围坐在一张椭圆形桌子周围，与教师协作推动对话。学生不是被动地接受知识，而是被期望：

• 在每节课前进行充分的准备
• 有意义地参与讨论
• 质疑、完善和建立在同学想法基础上
• 对自己的学习承担知识所有权

这种教学法从根本上改变了教师的角色——从讲师转变为指导者、导师和共同探究者。St. Paul's School 的教师明确担当 导师和教练 的角色，5:1 的师生比例确保这种关系是实质性的，而非表面文章。

品格即课程

St. Paul's School 在 圣公会传统 框架内运作，将品格塑造视为与智力发展不可分割的部分。学校的指导价值观——卓越、诚信、同情心、责任感、创意、幽默和社区精神——渗透到日常生活的各个方面。礼拜堂参与、住宿楼文化和服务项目都强化了这些理想。

学校的"建立被爱的社区"倡议反映了创建包容、伦理环保境的承诺，其中多样性不仅被容许，而且被积极培养。来自 28 个国家和 37 个美国州的学生带来了丰富讨论式学习的视角。

不基于排名的评估

St. Paul's School 刻意将成就与传统指标解耦。学校使用 自己的评分命名体系（荣誉、及格等）而非标准 A-F 等级制，并 不公布班级排名。这一方式反映了一种信念，即教育应该培养内在动力和知识好奇心——而非对 GPA 分数的竞争。

户外和体验式学习

学校位于新罕布什尔州米尔维尔的 2,000 英亩校园并非偶然——它在教学上是有意为之的。科学课程在校园内进行实地实验室工作；户外运动、历史悠久的下学区池塘和步道将体育和环境学习融入学术节奏。2011 年建成的林赛科学中心拥有 9 个实验室，将这种理念带入室内，将严谨的 STEM 探究与校园周围的自然世界相连接。

起源：医生的愿景

1856年，乔治·切恩·沙特克博士（George Cheyne Shattuck）——一位哈佛大学毕业的波士顿医生兼慈善家，受到欧洲教育改革运动（特别是佩斯泰洛齐主义理想）的启发——将他位于新罕布什尔州米尔维尔的私人庄园改建为一所男校。沙特克博士相信，在纪律严明的乡村环境中，以圣公会价值观为指导的教育将培养学生的智力和品格。

该校创办时规模不大——只有新罕布什尔州乡村土地上的几幢建筑——但其志向远大。从一开始，St. Paul's School就致力于将学术严谨与道德教育相结合，不仅为年轻人的大学入学做准备，更为他们的公民责任生活奠定基础。

发展与转变

一个多世纪以来，St. Paul's School作为一所男校而运营，并与Andover、Exeter和Groton等学校并肩成为美国精英寄宿制中学教育的典范。它成为了八校联盟（Eight Schools Association）的创始成员，该联盟是美国东北部最具选择性的寄宿制学校的非正式联合体。

最具深远影响的转变发生在1971年，当时St. Paul's School成为了完全的男女合校——这在精英寄宿制学校中属于较早的转变之一。如今，学校学生中约48%为女生，学校文化也反映了数十年来的真正融合。

现代校园发展

20世纪末至21世纪初，学校在设施方面进行了重大投资：

• Evans图书馆（1991年） — 一座拥有130,000册图书的研究型图书馆，由建筑师Robert A.M. Stern设计，取代了旧设施
• Harrington运动和健身中心（2004年） — 一座95,000平方英尺的室内综合体，包括冰球场、游泳池和各类运动场地
• Lindsay科学中心（2011年） — 一座60,000平方英尺的尖端设施，拥有九个科学实验室
• Friedmann社区中心（2017年） — 一座30,000平方英尺的艺术与技术中心，拥有各类工作室和媒体制作空间

争议与韧性

与许多精英机构一样，St. Paul's School也经历过争议。2015年一起备受关注的学生性侵犯案件促使学校进行了深入的自我反思和政策改革。学校的应对举措以及随后对社区健康福祉项目的投资，反映了学校持续的问责承诺。最近，2026年的一起涉及艺人Cher家庭成员的事件在媒体上引起了短暂关注。

尽管经历了这些事件，St. Paul's School仍然保持了其作为美国最具选择性和学术卓越的寄宿制学校之一的地位，录取率仅为16%，其校友中包括诺贝尔奖得主、政界人士和文化名人。

完全住宿制的校园社区

St. Paul's School 是美国为数不多的寄宿学校之一，采用纯住宿制——没有走读生。这意味着学校的每一个方面都为全日制住宿社区生活而设计。约 540 名学生与大约 100 名教职员工（其中许多住在校园内）共享位于新罕布什尔州康科德市 Millville 地区的 2,000 英亩林地校园。

这种独特的安排在教育环境中营造了一种罕见的社区深度。学生不会在每晚返回各自的家庭——他们一起用餐、一起学习，一起经历青春期的起伏，由全天候在场的教职员工提供支持。

宿舍系统

住宿生活的核心是宿舍系统。St. Paul's School 运营 19 栋住宿楼：男生宿舍 9 栋、女生宿舍 9 栋，以及 1 栋男女混合宿舍。每栋宿舍由一名住宿舍监 领导，舍监住在宿舍内或宿舍附近，为学生提供持久的成人指导和稳定的"家庭基地"。

宿舍是 St. Paul's School 的主要社交单位：

• 学生在宿舍内与来自四个年级的同学建立亲密友谊
• 舍监担任学术问题、个人事务和升学规划的首要顾问
• 宿舍间竞赛和传统活动增强全校社区凝聚力
• 单人间（在现代化宿舍内）为学生提供了集体环境中的个人空间

用餐与日常生活

校园餐厅提供所有餐饮，费用已包含在住宿费（2025–26 学年为 71,800 美元）中。共同进餐是一项刻意设计的社区传统——学生和教职员工一起用餐，餐厅整日作为非正式聚集空间。

学年采用三学期制（秋季、冬季、春季），学年从 8 月下旬/9 月初开始，到 5 月下旬/6 月初结束。正式着装要求（礼拜和课堂穿着领带和夹克）维持了得体的氛围和共同的身份认同。

校园设施

校园设施体现了一个多世纪以来的投入：

• St. Peter & St. Paul 礼拜堂（1908）——哥特式-罗马式建筑，可容纳约 600 人
• Harrington 体育中心——冰场、游泳池、球场和健身设施
• Lower School Pond——历史悠久的户外冰球场
• 15+ 个户外运动场地——用于足球、棒球、曲棍球等项目
• Abbott 壁球场——美国最早的壁球设施之一（建于 1884）
• Evans 图书馆——拥有 130,000 卷藏书及学习空间
• Clark House 卫生中心——校内医疗诊所，配备护理人员

交通与隔离特点

校园的乡村特性既是优势，也是现实考量。校园周边没有有意义的公共交通。学生通过家庭汽车、学校安排的曼彻斯特-波士顿地区机场（约 50 分钟车程）班车或关键活动日期的波士顿教练车服务抵达和离开。这种相对的隔离加强了住宿体验——学生真正沉浸在校园生活中，而不是经常逃离到附近城镇。

为深度学习而设计的课程

St. Paul's School 提供严谨的大学预科课程，跨越高中四年（9-12 年级）。与其他学校不同，SPS 并非以 AP（高级课程）框架为主要结构，而是使用自己的高级课程等级认定体系——虽然学校提供的大量高级课程与 AP 课程内容相当或更具难度。

高级课程包括：

科学类：

• 高级生物学（人体解剖与生理学；湖泊与海洋生物学；分子生物学；陆地生态学）
• 高级化学
• 高级物理 I 和 I-2H

数学类：

• 微积分 1–2H
• 线性代数
• 向量微积分
• 数学研讨班（荣誉课程）
• 高级数学研讨班

语言类：

• 高级汉语（普通话）、法语、德语、日语、拉丁语、西班牙语

艺术类：

• 高级摄影
• 高级作品集：素描与绘画
• 高级作品集：雕塑

学校提供超过 62 门艺术课程，并在林赛科学中心建有九个科学实验室。这样广泛的课程设置反映了 SPS 对真正文科教育的承诺，而非狭隘的专业预科准备。

哈克尼斯讨论式教学法

所有学术课程都采用哈克尼斯讨论式教学法进行教学，学生围绕一张椭圆形课桌而坐，共同探讨课程内容。平均每班约 10 名学生，确保每位学生都是积极参与者，而非被动旁观者。该教学模式已被证实能培养学生强大的口头表达、倾听和综合能力——这些能力在竞争激烈的大学环境中表现突出。

评估体系不造成 GPA 焦虑

SPS 使用自己的成绩评级体系而非传统字母等级，不公布班级排名。这一刻意的政策降低了学生之间的竞争压力，鼓励学生进行真正的学术探索。学生建立作品集，并从教师导师处获得实质性的书面反馈。

大学升学成果

几乎所有 SPS 毕业生都进入四年制大学深造。历来，该校学生升入以下大学的比例很高：

• 常青藤盟校（哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、达特茅斯学院）
• 其他美国顶尖大学（MIT、威廉姆斯学院、阿默斯特学院等）
• 精英文科学院

该校未发布正式的大学升学名单或具体占比数据，但其作为美国精英大学"输送校"的声誉已得到充分认可，反映了学生通过哈克尼斯讨论式教学法和深层次师生指导所获得的优质学术准备。