Mita International School

Mita International School of Science 的哲學基礎

Mita International School of Science 擁有東京私立學校中最悠久的教育傳統之一，其淵源可追溯至 1902 年。創辦人飛田積子在芝公園創辦裁縫學校時，便確立了明確的辦學宗旨：「培育能夠貢獻於社會與人類的人才」。她選定的校訓 — 知好樂（Chi-Ko-Raku） — 將儒家學習觀濃縮為三個階段：知（知，學習的起點）、好（好，學習的熱情與摯愛）和樂（樂，精通所帶來的喜悅與創意）。這份校訓在超過 120 年的機構演變中始終不變，見證了學校從職業裁縫學校到精英共學制中學的蛻變。

當代形式下，學校的核心哲學體現於「發想的自由人たれ」— 成為自由思想家。這不僅僅是一句標語，而是一套運作框架。學校已將12 項核心能力制度化，要求所有學生在六年學程中逐步開發：共創力、創意、責任感、社會參與、領導力、主動性、探究精神（好奇心）、生產力、溝通能力、問題解決能力、跨文化理解和創新精神。這些能力被融入各課程目標中，並與學業成績並列評估。

這種哲學理念直接塑造了課程設計。Mita IS 並非倡導知識的被動吸收，而是推崇探究式學習 — 學生應主動質疑、假設和創造。學校的資訊科技哲學用標語「BUILD — 築き上げる、形成する、將來を描く」來表述，將 1:1 iPad 和校園全覆蓋 Wi-Fi 不單純視為工具，而是作為自由表達與創意問題解決的夥伴。

這一願景超越了日本的範疇。Mita 明確致力於為學生準備面對「全球化、永續發展的社會」，通過多軌制課程結構，將他們沉浸在語言與文化的多樣性中。國際班（IC）完全採用英語教學，使日本學生也能獲得全沉浸式體驗。整個學校社區 — 截至 2025 年擁有 38 位英語系國際教師 — 營造了一個跨文化能力不是額外課程，而是日常生活現實的環境。

這一哲學已證明具有強大的學術效能：2026 年，同一屆畢業生既進入了史丹佛大學、哈佛大學、普林斯頓大學，也進入了東京大學，這種罕見的雙軌成果充分印證了 Mita 教育願景的深度。

三軌制學術架構

Mita International School of Science 在學術上的獨特之處，並非單一課程，而是在同一屋簷下共存的三種根本不同教育路徑的結構性並行——以及這三條路徑都指向同一目標的教學理念：培養具有全球競爭力、獨立思辨能力的畢業生。

IC — 國際班

國際班（IC）是學校最具國際導向的課程軌道。核心科目——數學、科學、社會研究、人文學科——完全以英語授課，通常由學校 38 名英語為母語的國際教師授課（截至 2025 年）。國際班沉浸式課程的學生目標是透過海外等同課程學習主要科目，逐步融合英語和日語教學。進入高中後，IC 學生可以修習 IB Diploma Programme (DP) 和 AP (Advanced Placement) 課程，學校同時提供 Western Australian Dual Diploma Programme——使畢業生能同時持有日本高中文憑和國際公認的海外資格。IC 軌道專為有海外留學經歷或志於申請海外大學的學生設計。

ISC — 國際科學班

國際科學班提供嚴格的科學導向課程，主要以日語授課，但英語教學分為三個能力分流：標準級、中級和高級。標準級學生入學時可能英語程度接近零基礎；到畢業時，中級和高級學生達到高水準的學術英語能力。ISC 在初中階段與 IB Middle Years Programme (MYP) 相銜接，高中進階至 DP 或 AP。此軌道針對志於申請日本頂尖科學大學的學生——2026 屆畢業班中有 28 人進入東京理科大學，28 人進入醫學部（医学部）。

MSTC — 醫學科技班

醫學科技班（MSTC）是三校最新開發的課程軌道，為有志從事醫學、生命科學和科技領域的學生而設。如同 ISC，MSTC 主要以日語授課，輔以結構化的英語教學。課程強調生物、化學和科技應用，設有明確的醫學院申請路徑——這反映在學校強勁的醫學院升學成績中。

英語分級與學術流動性

在所有軌道上，英語教學按標準級、中級和高級分組。學生根據學年末的表現和英語資格等進行評估，可在各級別間調動。這創造了一個平等競爭的英語學習途徑，讓完全初學者也能參與——學校明確指出 71% 的 ISC/MSTC 入學生入校時沒有英語學習基礎。

成果

該系統的效果從 2026 屆畢業班得以體現：5 人進入東京大學，40 人進入早稲田大學，37 人進入慶應義塾大學，四年間共計 485 人進入海外大學——包括同一年內各有 1 人進入哈佛大學、史丹福大學和普林斯頓大學。

百年革新之路

Mita International School of Science 的歷史是一段持續蛻變的故事，其間貫穿著不變的教育理念。學校的起源深深植根於日本，並極具實踐精神：1902年（明治35年），教育家戶板積子 在東京芝公園地區創辦了戶板裁縫學校，旨在通過手工藝教育培養女性的職業技能與個人獨立精神。在當時而言，這是一所進步的機構——兼具職業教育、品德教育的特色，並明確體現了女性主義的教育取向。

在隨後的數十年間，學校的辦學範圍不斷拓展。1916年 增設了女子高中部，戰後時期學校以戶板女子中學校及高等學校 的名義運作，保留了女子教育的傳統，同時逐步擴大了學術課程的廣度。學校校訓「知好樂」在每一個時代都被保留下來，成為機構認同感的體現。

現代意義上的關鍵轉變發生在1993年（平成5年），此時中學部和高中部從東京市中心遷至現位於世田谷區的用賀校園——一所佔地6,000坪（約20,000平方米）、坐落在寧靜住宅區的綠色校園。這次物理上的搬遷為現代化教學設施的建設創造了條件，也為課程的大幅擴展奠定了基礎。

2015年（平成27年），學校邁出了具有里程碑意義的一步：更名為三田國際學園，同時實現了男女共學，首次向男性學生敞開大門。這次改革體現了前瞻性的戰略眼光，旨在創造一個男女兼納、具有全球競爭力的學習環境。

最近的一次蛻變發生在2025年，學校再次更名為三田國際科學學園（Mita International School of Science），標誌著學校在STEM與科研領域的戰略轉向。更名同時見證了面向科學的新課程的推出以及國際夥伴關係的進一步拓展。

如今，Mita International School of Science 擁有約1,415名學生、38名英語母語教師，校友遍佈世界各地的大學。在120年的歲月中，這所學校完成了從地方職業教育機構到全球認可的學術強校的蛻變，堪稱日本私立學校發展的典範。

為多元化而設計的招生制度

Mita International School of Science 建立了東京私立中學校中最具哲學意義的招生制度之一：它既是開放性的（入學無需英語水平要求），也是具競爭性的（帰国生入試的錄取率顯示每場考試約為 1/3 至 1/4 的機率）。

國內考試

標準初中入學時，國內申請者可選擇參加 4 科考試（国語・算数・理科・社会，傳統日本私立學校的考試形式）或混合英語/面試的考試形式。無最低英語要求——學校明確表示 ISC 和 MSTC 學生將從「標準」英語水平開始，這可能意味著英語基礎接近零。約 71% 的 ISC/MSTC 入學者在入學前沒有接受過有意義的英語學習。

帰国生入試

對於帰国子女，招生過程每年進行多場次，通常包括英語測評和面試。這些場次具有競爭性：2025/26 年多輪考試的數據顯示錄取倍率約為 3 倍至 4.4 倍（即每個名額約有 3-4 位申請者）。帰国生考生須進行事前登録，開放時間從 7 月開始。

入學後的課程分配

至關重要的是，招生過程既決定了錄取，也決定了課程分配。在入學考試中展示高英語水平的學生可能會被分配到 IC Immersion Group；其他學生則從 ISC 或 MSTC 的標準英語課程開始。在校內，基於能力的英語分組意味著學生可通過年度表現和英語資格考試成績在各級別之間晉升。

未發佈整體錄取率

學校不發佈整體錄取率，也未公開描述候補名單政策。不採用有條件錄取——錄取完全基於考試成績。沒有性別配額（無單獨的男女配額）意味著競爭完全混合。

所需文件

標準日本私立學校文件均需提交：學校成績單、健康記錄和考試成績。對於帰国生考生，還需額外提供海外居住和學習的證明文件。

整體招生文化可被描述為精英主義且學術導向，兼具對英語初學者的獨特開放態度，這在提供 IB 課程的學校中相當罕見。

Mita IS 的學生生活與社群

多元化的混合學生群體

Mita IS 擁有約 1,415 名學生，分布於六個年級，社群規模足以支持真正的多元性，同時保持足夠的親密度進行個別指導。學生性別比例約為 40% 男性和 60% 女性——這反映了學校作為女子學校的起源，以及在吸引女性學生進入科學課程方面的持續優勢。學生群體融合了曾在海外生活的帰國生，以及為了學校英語沉浸式教學環境而入學的日本學生，每天都在進行文化和語言的交叉融合。

俱樂部與課外活動

學校運營 25 個以上的俱樂部，分為 12 個以上運動部（運動部）和 13 個以上文化學術部（文化部）。運動部包括田徑、橄欖球、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、韻律操、爵士舞、網球和壘球。文化部涵蓋管樂隊、戲劇、茶道、插花、琴樂隊、英文辯論、科學俱樂部、電腦俱樂部和鐵道模型等。許多俱樂部在地區和全國賽事中競賽——特別是爵士舞和銅管樂隊俱樂部表現突出。參與通常不需支付額外費用。

ICT 與創新文化

Mita IS 自 2016 年以來一直是 Apple Distinguished School，在全年級的日常學習中整合了 1:1 iPad（及 MacBook）。校園範圍內的無線網路實現了無縫數位學習，學校還設有專門的創新工作室（「Zero One」Innovation Hub）供學生進行 STEM 項目。ICT 理念總結為 「BUILD —築き上げる、形成する、將來を描く」（建造、塑造、描繪未來），將科技定位為創意代理的工具，而非被動消費。

國際化體驗

IC 課程提供海外學習機會，包括長期學習（約 1 年至美國、加拿大或紐西蘭）和短期課程（約 2 週在美國進行）。其他課程則提供約 1 週的海外研習旅行。學校的國際節（三田インターナショナルフェスティバル）於每年 11 月舉辦，展示學校的多元文化特色。

校園設施與用餐

位於世田谷區的 Yoga 校園佔地約 6,000 坪（≈20,000 m²），坐落於寧靜的住宅區，距離東急田園都市線 Yoga 駅 步行 5–10 分鐘。食堂供應受歡迎的熱餐——據稱最受歡迎的菜單是 ガパオライス（泰式羅勒炒飯）¥420——另設有藏書約 40,000 冊的圖書館，配有個人自習室。校園內設有配有櫻花樹（桜並木）的景觀庭院、公共休閒空間和配備先進設備的科學實驗室。