MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS

Budaya Akademik di MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS

Seni Bina Kurikulum

MIS menjalankan dua bahagian akademik yang berbeza: Bahagian Antarabangsa dan Bahagian Nasional.

Bahagian Antarabangsa menawarkan dua aliran selari:

1. Program Brit (Cambridge): Pelajar di Darjah 1–8 mengikuti rangka kerja Cambridge Primary dan Cambridge Lower Secondary (persediaan IGCSE). Bermula dari Darjah 9, pelajar melanjutkan ke peperiksaan IGCSE, kemudian AS-Level dan A-Level di Darjah 11–12.
2. Program Amerika (AHSD): Mulai Darjah 9, pelajar boleh memilih untuk mengikuti laluan American High School Diploma, mengambil peperiksaan SAT, AP, dan EST (Ujian Piawai Emiriah, disesuaikan untuk kesetaraan Jordania) bermula dari Darjah 10.

Bahagian Nasional mengikuti kurikulum Kementerian Pendidikan Jordania, dengan Bahasa Arab, Bahasa Inggeris, Bahasa Perancis, Matematik, Sains, IT, Pengajian Sosial, dan Pengajian Islam sebagai subjek teras.

Kesetaraan Kelayakan Jordania

Satu ciri tersendiri dalam reka bentuk akademik MIS ialah perhatiannya terhadap pengiktirafan kelayakan Kementerian Pendidikan Jordania. Pelajar pada kedua-dua aliran Cambridge dan Amerika dikehendaki mengambil peperiksaan luaran piawai (SAT, AP, EST 1 dan EST 2) yang membolehkan kelayakan mereka diiktiraf secara rasmi oleh Kementerian Pendidikan Jordania. Ini penting bagi pelajar yang ingin meneruskan pengajian tinggi di Jordania sambil memegang kelayakan antarabangsa.

Pendekatan Penilaian

Penilaian formal di MIS adalah berlapis-lapis:

• Peperiksaan luaran: Peperiksaan Cambridge IGCSE, AS-Level, A-Level, SAT, AP, dan EST memberikan data pencapaian yang ditanda aras secara antarabangsa.
• Penilaian berasaskan sekolah: Pameran sains, pertandingan ejaan, hari budaya, pertandingan perdebatan, dan cabaran projek perniagaan melengkapi peperiksaan formal, memastikan penilaian yang lebih luas terhadap kompetensi pelajar.
• Penilaian berterusan: Rekod akademik dikekalkan dan disemak sepanjang tahun, dengan pelaporan akademik berkala kepada keluarga.

Kemudahan Menyokong Keunggulan Akademik

Komitmen sekolah terhadap ketegasan akademik disokong oleh pelaburan kemudahan yang ketara. Makmal Kimia, Fizik, dan Biologi yang berdedikasi menyokong sains eksperimental langsung. Pelbagai makmal komputer dengan perkakasan terkini memungkinkan pembelajaran bersepadu teknologi. Perpustakaan digital menyediakan infrastruktur penyelidikan merentasi semua tahun pembelajaran.

Sokongan untuk Pelajar Pelbagai Latar Belakang

Bahagian Sokongan menyediakan bantuan akademik tersendiri bagi pelajar dengan perbezaan pembelajaran, menawarkan terapi pertuturan, sokongan membaca dan menulis, serta intervensi matematik. Bilik Sumber/Sumber Bahan memberikan masa sokongan lanjutan dan bahan pembelajaran yang disesuaikan. Infrastruktur ini mencerminkan nilai Inklusiviti MIS dalam praktik.

Falsafah Pendidikan

Marshall International Schools (MIS) diasaskan pada tahun 2019 di Amman, Jordan, berdasarkan falsafah pendidikan yang jelas: sekolah bukan sekadar tentang pemindahan pengetahuan, tetapi tentang pembangunan holistik setiap pelajar. Pengurus Umum sekolah mengungkapkan hal ini dengan tegas: "Kami percaya bahawa pendidikan bukan hanya tentang memperoleh pengetahuan; ia tentang membentuk watak, memupuk ketahanan, dan mencetuskan kreativiti."

Falsafah ini meresapi setiap aspek kehidupan sekolah. MIS menerangkan misinya sebagai menyediakan "persekitaran pendidikan yang sesuai yang membantu pelajar mengembangkan bakat, kemahiran dan kreativiti mereka" — satu komitmen yang membentuk pilihan kurikulum, pelaburan kemudahan, dan keputusan kakitangan.

Nilai-Nilai Teras

Lima nilai teras sekolah ialah Integriti, Kecemerlangan, Inovasi, Inklusiviti, dan Hormat. Ini bukan sekadar pernyataan aspirasi; ia tercermin dalam pilihan struktur sekolah. Penekanan pada Inklusiviti dibuktikan dengan penubuhan Bahagian Sokongan khusus yang menawarkan terapi wicara, sokongan celik huruf dan sokongan numerasi untuk pelajar dengan perbezaan pembelajaran. Inovasi tertanam dalam kurikulum melalui kelab robotik mingguan, pameran sains, dan cabaran projek perniagaan untuk pelajar menengah.

Visi

Visi MIS adalah berpandangan ke depan: "Menyediakan pemimpin masa depan dengan mengintegrasikan inovasi, teknologi, dan pemikiran global di semua peringkat pendidikan." Orientasi global ini tercermin dalam kurikulum antarabangsa dwi-British/Amerika sekolah, perkongsian terbarunya dengan Abu-Ghazaleh Confucius Institute untuk memperkenalkan pengajaran Bahasa Mandarin, dan pengiktirafannya terhadap nilai multilingualisme — dengan Bahasa Inggeris, Arab, Perancis, dan kini Bahasa Cina ditawarkan sebagai bahasa pembelajaran.

Ekspresi Praktikal Falsafah

Falsafah ini paling jelas dilihat dalam:

• Keluasan kurikulum: Menawarkan kedua-dua lintasan Cambridge (IGCSE/AS/A-Level) dan Amerika (AHSD/SAT/AP) membolehkan pelajar merancang laluan akademik yang dipersonalisasi selaras dengan aspirasi universiti dan kerjaya mereka.
• Integrasi teknologi: Makmal komputer canggih dan perpustakaan digital bukan diperlakukan sebagai tambahan pilihan tetapi sebagai infrastruktur teras untuk "persekitaran pembelajaran yang bersedia menghadapi masa depan."
• Budaya yang menyokong: Bahagian Sokongan, bilik sumber lanjutan, dan jururawat sekolah di kampus mencerminkan komitmen terhadap kesejahteraan holistik bersama pencapaian akademik.

Ringkasnya, MIS membentangkan dirinya sebagai sekolah di mana ketatnya dan kepedulian berdampingan — di mana pelajar disediakan bukan hanya untuk peperiksaan tetapi untuk kehidupan.

Sejarah dan Pertumbuhan Marshall International Schools

Penubuhan (2019)

Marshall International Schools ditubuhkan di Amman, Jordan pada 2019 oleh sekumpulan akademik Jordan yang berkelayakan yang ingin mengisi jurang dalam landskap pendidikan tempatan. Matlamat mereka adalah mewujudkan sebuah sekolah yang menggabungkan ketelitian kurikulum yang diiktiraf secara antarabangsa — British dan American — dengan asas budaya program nasional Jordan, semuanya dalam persekitaran kampus yang moden dan didayakan teknologi.

Ethos penubuhan, seperti yang terkini dalam profil LinkedIn sekolah, dinyatakan dengan ringkas: untuk menyediakan sebuah sekolah yang berkomitmen untuk "membantu pelajar mereka membangunkan bakat, kemahiran dan kreativiti mereka."

Pembangunan Awal

Pada tahun-tahun awalnya, MIS melabur secara signifikan dalam infrastruktur kampus. Makmal sains untuk Kimia, Fizik dan Biologi ditubuhkan untuk menyokong pembelajaran langsung di peringkat IGCSE dan A-Level. Makmal komputer diintegrasikan ke dalam kurikulum di semua tahap gred. Sebuah perpustakaan digital telah diwujudkan untuk menyokong penyelidikan bebas, dan Bahagian Sokongan — yang menawarkan terapi wicara dan sokongan akademik yang dipersonalisasi — telah ditubuhkan untuk memastikan tiada pelajar yang tertinggal.

Akreditasi Cambridge dan College Board

Satu pencapaian penting datang apabila MIS menerima akreditasi daripada Cambridge Assessment International Education, yang memberi kuasa kepada sekolah untuk menawarkan kelayakan IGCSE, AS-Level dan A-Level. Sekolah juga menjadi pusat terdaftar untuk College Board, membolehkan pelajar mengambil peperiksaan SAT dan Advanced Placement (AP). Akreditasi ini memposisikan MIS sebagai satu laluan kredibel untuk kemasukan universiti antarabangsa.

2025: Perkongsian Bahasa Cina

Pada akhir 2025, MIS menandatangani perjanjian kerjasama dengan Abu-Ghazaleh Confucius Institute untuk memperkenalkan pengajaran bahasa Mandarin Cina, yang bermula pada semester kedua 2025–26. Pengajaran bermula di Gred 1 dan 7, dengan rancangan untuk dikembangkan ke kumpulan tahun lain dari semasa ke semasa. Perkongsian ini, yang diumumkan secara terbuka oleh Talal Abu-Ghazaleh Global, menandai pengembangan kurikulum rasmi pertama MIS di luar rangka kerja British/American/Jordan yang asalnya dan menunjukkan aspirasi sekolah untuk menghasilkan graduan yang benar-benar multibahasa yang mampu terlibat dengan ekonomi global.

Pertumbuhan Berterusan

Sehingga 2025, MIS terus mengembangkan penawaran akademik dan perkongsian antarabangsa, menganjurkan program pertukaran budaya dan terlibat dengan komuniti pendidikan Amman yang lebih luas. Walaupun sekolah kekal sebagai sekolah siang tanpa peruntukan asrama, ia telah mewujudkan dirinya dalam tempoh kurang daripada enam tahun sebagai penyedia pendidikan antarabangsa yang diakui dan terakreditasi Cambridge di Jordan.

Budaya Kemasukan di Marshall International Schools

Falsafah Kemasukan

Marshall International Schools mengamalkan pendekatan yang berpusatkan hubungan dalam proses kemasukan. Daripada sekadar proses permohonan yang bersifat transaksi, sekolah ini menstruktur kemasukan melalui siri interaksi yang dipersonalisasi untuk memastikan keluarga memahami program sekolah dan sekolah dapat menilai kesesuaian setiap calon pelajar.

Proses Empat Peringkat

Proses kemasukan yang diterbitkan terdiri daripada empat peringkat berturutan:

1. Pertemuan Awal dengan Pegawai Kemasukan: Keluarga bertemu dengan pasukan kemasukan untuk membincangkan program yang tersedia, struktur bayaran, diskaun yang ada, dan perkhidmatan sokongan. Peringkat ini dirancang untuk memberikan keluarga gambaran menyeluruh sebelum membuat permohonan.

2. Lawatan Berpandu di Kampus (~30 minit): Keluarga bakal pelajar menerima lawatan lengkap kampus, termasuk bilik darjah, makmal, perpustakaan, kemudahan sukan, dan klinik perubatan. Peringkat ini membolehkan keluarga menilai persekitaran fizikal secara langsung.

3. Pertemuan dengan Ketua Jabatan Akademik: Bergantung kepada program yang dimaksudkan oleh calon pelajar dan tahap gred, keluarga mungkin bertemu dengan ketua jabatan yang relevan untuk membincangkan butiran kurikulum, jangkaan akademik, dan sebarang keperluan khusus yang mungkin dimiliki oleh pelajar.

4. Penghantaran Borang Pendaftaran dan Dokumen yang Diperlukan: Peringkat terakhir melibatkan penyelesaian permohonan pendaftaran rasmi dan penghantaran semua dokumen sokongan yang diperlukan.

Keperluan Dokumen

Keperluan dokumen berbeza mengikut tahap kemasukan:

• Tadika hingga Gred 1: Sijil kelahiran pelajar, buku keluarga, kad vaksinasi asal, dan tiga gambar bergaya pasport.
• Gred 2–12: Rekod akademik lengkap (fail pelajar penuh daripada sekolah sebelumnya).
• Pelajar antarabangsa (bukan rakyat Jordan): Dokumen mesti disahkan secara rasmi oleh Kementerian Pendidikan dan Kementerian Hal Ehwal Luar Negara negara asal pelajar, dan diautentikasi oleh Kedutaan Jordan di negara asal.

Masa dan Pemilihan

Sekolah amat menggalakkan permohonan awal, dengan menyatakan bahawa sesetengah tahun gred mungkin mencapai kapasiti penuh. Tiada kadar penerimaan rasmi yang diterbitkan atau keperluan peperiksaan kemasukan yang didedahkan. Untuk pelajar antarabangsa atau mereka yang memasuki program trek Cambridge atau Amerika pada tahap menengah, penilaian kesiapan akademik berkemungkinan akan dijalankan, tetapi butiran khususnya tidak didedahkan secara terbuka.

Pertimbangan Kewangan

Semasa pertemuan kemasukan awal, keluarga diberi penerangan tentang diskaun yang tersedia. Sumber pihak ketiga menunjukkan diskaun tersedia untuk kecemerlangan akademik, hafalan Al-Quran, pencapaian sukan, dan adik-beradik. Tiada program bantuan kewangan formal yang terdokumen.

Komuniti dan Sambungan Antarabangsa

Komuniti Pelajar

Marshall International Schools melayani komuniti pelajar yang pelbagai terdiri daripada warganegara Jordan dan keluarga ekspatriat yang tinggal di Amman. Penawaran kurikulum dwi Marshall International Schools — kurikulum nasional Jordan bersama trek antarabangsa British dan Amerika — mencerminkan demografi yang beragam ini. Bahagian antarabangsa melayani pelajar dari latar belakang bahasa Arab dan bukan bahasa Arab, dengan program bahasa Arab khusus untuk penutur bukan asli memastikan penyertaan penuh dalam kehidupan sekolah tanpa mengira kecekapan bahasa Arab.

Bahasa sebagai Komuniti

Kepelbagaian bahasa adalah ciri yang menonjol dalam komuniti MIS. Bahasa Inggeris adalah bahasa utama pengajaran dalam Bahagian Antarabangsa. Bahasa Arab diajar sebagai bahasa pertama (untuk pelajar Jordan) dan sebagai bahasa tambahan (untuk penutur bukan asli). Bahasa Perancis ditawarkan sebagai bahasa asing dalam Bahagian Nasional. Sejak semester kedua 2025–26, Bahasa Cina Mandarin telah diperkenalkan untuk pelajar di Gred 1 dan 7, dengan rancangan untuk memperluaskan kepada tahun-tahun lain. Ini menjadikan MIS sebagai salah satu daripada sebilangan kecil sekolah di Amman yang menawarkan pengajaran bahasa Cina sebagai sebahagian daripada kurikulum arus utamanya.

Kemitraan Institut Confucius Abu-Ghazaleh

Pada Januari 2026, MIS menjadi tuan rumah lawatan daripada Talal Abu-Ghazaleh (Pengerusi Talal Abu-Ghazaleh Global) untuk menandai pengformalan perjanjian kerjasama dengan Institut Confucius Abu-Ghazaleh. Perjanjian tersebut memperkenalkan pengajaran Mandarin di MIS, yang digambarkan sebagai peluang untuk "memperkuat pertukaran budaya" dan memperluas kecekapan global pelajar. Kemitraan ini menunjukkan niat MIS untuk memposisikan dirinya dalam rangkaian sekolah yang terhubung secara antarabangsa yang lebih luas di dunia Arab.

Acara Budaya dan Penglibatan Komuniti

MIS secara aktif merayakan kepelbagaian budaya melalui Kelab Budayanya, yang mengorganisir acara dan perayaan di semua peringkat gred. Sekolah telah menganjurkan program pertukaran budaya Cina dalam kemitraan dengan organisasi luaran, dan mengambil bahagian dalam acara akademik nasional dan antarabangsa termasuk pameran sains dan pertandingan ejaan. Hari Semangat dan perayaan budaya tertanam dalam kalender sekolah.

Infrastruktur Pastoral dan Kesejahteraan

Bahagian Sokongan sekolah, klinik perubatan di kampus, dan penekanan pada "persekitaran inklusif" di mana "hak setiap pelajar dijamin" mencerminkan pendekatan yang mengutamakan komuniti terhadap penjagaan pastoral. Walaupun sistem rumah formal tidak kelihatan, saiz sekolah yang kecil hingga sederhana dan interaksi pastoral yang berstruktur antara keluarga dan ketua jabatan menunjukkan budaya sekolah yang erat.