MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS

MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS 的学术文化

课程体系架构

MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS 设有两个独立的学术部门：国际部 和国家部。

国际部 提供两条并行课程：

1. 英国课程（剑桥）：1至8年级的学生遵循剑桥小学和剑桥初中（IGCSE 预科）课程框架。从9年级开始，学生参加 IGCSE 考试，随后在11至12年级参加 AS-Level 和 A-Level 考试。
2. 美国课程（AHSD）：从9年级起，学生可选择美国高中文凭课程，从10年级开始参加 SAT、AP 和 EST（阿联酋标准化测试，已适配约旦等效标准）考试。

国家部 遵循约旦教育部课程，核心科目包括阿拉伯语、英语、法语、数学、科学、信息技术、社会研究和伊斯兰研究。

约旦学历认可等效性

MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS 学术设计的独特之处在于对约旦教育部学历认可的重视。无论是剑桥课程还是美国课程的学生，都必须参加标准化外部考试（SAT、AP、EST 1 和 EST 2），以便其资格获得约旦教育部的官方认可。对于希望在约旦继续高等教育但持有国际资格的学生来说，这一点至关重要。

评估方式

MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS 的正式评估采取多层次方式：

• 外部考试：剑桥 IGCSE、AS-Level、A-Level、SAT、AP 和 EST 考试提供国际基准的成绩数据。
• 校内评估：科学展览会、拼写竞赛、文化日、辩论比赛和商业项目竞赛补充正式考试，确保对学生能力的更全面评估。
• 持续评估：全年维护和审查学业记录，定期向家长报告学业进展。

支持学术卓越的设施

学校对学术严谨性的承诺得到大量设施投资的支持。专门的化学、物理和生物实验室支持实践科学实验。配备最新硬件的多个计算机实验室使技术融合学习成为可能。数字图书馆为所有年级提供研究基础设施。

对学习差异学生的支持

支持部为有学习差异的学生提供个性化学术援助，包括言语治疗、阅读与写作支持和数学干预。资源室提供额外支持时间和自适应学习材料。这一基础设施反映了 MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS 所倡导的包容性价值观的实际践行。

教育理念

Marshall International Schools (MIS) 成立于2019年，位于约旦首都安曼，秉持明确的教育哲学：教育不仅是知识的传递，更是学生的全面发展。学校总经理对此阐述道："我们认为教育不仅仅是获取知识，更是培养品格、锻炼韧性、激发创意。"

这一理念贯穿学校生活的每一个方面。MIS 将其使命定义为提供"一个适切的教育环境，帮助学生发展才能、技能和创意"——这一承诺指导着课程设计、设施投资和人员配备等各个决策。

核心价值观

学校的五项核心价值观为 诚信、卓越、创新、包容和尊重。这些不仅仅是理想宣言，更在学校的结构性选择中得到体现。包容的强调体现在学校设立的支持部门，为有学习差异的学生提供言语治疗、识字和算数支持。创新融入课程之中，通过每周的机器人俱乐部、科学博览会和中学生商业项目挑战来实现。

愿景

MIS 的愿景面向未来："通过在教育各个阶段融合创新、科技和全球思维，培养未来领袖。" 这种全球视野体现在学校的英美国际双课程体系、与阿布·加扎利孔子学院的新合作（以推进汉语教学）以及对多语言价值的认可——英语、阿拉伯语、法语和汉语如今都被列为教学语言。

理念的实际体现

这一理念最直观地表现在：

• 课程的广泛性：提供剑桥（IGCSE/AS/A-Level）和美国（AHSD/SAT/AP）双轨课程，让学生能够规划与自身大学和职业抱负相符的个性化学术路径。
• 技术整合：先进的计算机实验室和数字图书馆不是可选的附加项，而是"面向未来学习环境"的核心基础设施。
• 关怀文化：支持部门、扩展资源室和校园内驻校护士，体现了学校对学术成就和全面福祉的双重承诺。

总而言之，MIS 将自己定位为一所严谨与关怀并存的学校——学生在这里不仅为应对考试做准备，更为人生做准备。

Marshall International Schools 的历史与发展

建校（2019 年）

Marshall International Schools 于 2019 年在约旦安曼建立，由一群学有所成的约旦学者创办。他们致力于填补当地教育市场的空白，创建一所将国际认可课程体系（英式和美式）的严谨性与约旦国家课程的文化基础相结合的学校，并在现代化、科技赋能的校园环境中实现这一目标。

学校的建校理念在其领英主页上得到简明表述：致力于"帮助学生发展才能、技能和创造力"。

早期发展

建校初期，MIS 在校园基础设施上投入巨大。为支持 IGCSE 和 A-Level 的动手学习，学校建立了化学、物理和生物实验室。计算机实验室已融入各年级课程。学校创建了数字图书馆以支持独立研究，并建立了支持部门——提供言语治疗和个性化学术支持——确保每位学生都能得到帮助。

Cambridge 和 College Board 认证

一个重要里程碑是 MIS 获得了 Cambridge Assessment International Education 的认证，获得了提供 IGCSE、AS-Level 和 A-Level 资格证书的授权。学校还成为了 College Board 的注册考试中心，使学生能够参加 SAT 和 Advanced Placement (AP) 考试。这些认证使 MIS 成为进入国际大学的可信途径。

2025 年：中文合作伙伴关系

2025 年末，MIS 与 Abu-Ghazaleh Confucius Institute 签署了合作协议，引入汉语普通话教学，将从 2025–26 学年第二学期开始实施。教学从第 1 和第 7 年级启动，并计划在今后逐步扩展至其他年级。该合作伙伴关系由 Talal Abu-Ghazaleh Global 公开宣布，标志着 MIS 首次在其创办的英式/美式/约旦框架之外进行正式课程拓展，充分体现了学校培养真正多语言毕业生、使其能够参与全球经济的雄心。

持续增长

截至 2025 年，MIS 继续拓展学术项目和国际合作伙伴关系，开展文化交流项目，并融入更广泛的安曼教育社区。虽然学校是纯走读制学校，不提供寄宿服务，但在不到六年的时间里，它已成为约旦公认的 Cambridge 认证国际教育提供者。

Marshall International Schools 的招生文化

招生理念

Marshall International Schools 采用以关系为中心的招生方法。学校的招生流程不是纯粹的交易性申请程序，而是由一系列个性化互动组成，旨在确保家庭理解学校的课程设置，同时学校也能评估每位申请学生的匹配度。

四阶段流程

公开的招生流程包括四个按序进行的阶段：

1. 与招生官的初次面谈：家庭与招生团队会面，讨论可用课程、收费结构、现有优惠政策和支持服务。该阶段旨在让家庭在提交申请前全面了解学校情况。

2. 校园参观导览（约30分钟）：申请家庭可获得完整的校园参观，包括教室、实验室、图书馆、运动设施和医疗诊所。该阶段使家庭能够亲身评估校园物理环境。

3. 与学科部门主任的会谈：根据申请学生的意向课程和年级，家庭可能会与相关部门主任会面，讨论课程细节、学术期望以及学生可能存在的特殊需求。

4. 提交注册表和所需文件：最后阶段是完成正式注册申请并提交所有必需的辅助文件。

文件要求

文件要求因入学年级而异：

• 幼儿班至一年级：学生出生证、家庭簿、原始疫苗卡和三张护照尺寸照片。
• 二年级至十二年级：完整学术记录（来自前就读学校的完整学生档案）。
• 国际学生（非约旦籍）：文件必须由学生原籍国的教育部和外交部正式认证，并由约旦驻学生原籍国大使馆认证。

申请时间和选拔性

学校强烈建议尽早申请，并指出某些年级可能会达到招生容量。学校未公开披露正式的录取率或入学考试要求。对于国际学生或申请中学阶段 Cambridge 或美国课程轨道的学生，很可能会进行学术准备度评估，但具体情况未向公众详细说明。

财务考虑

在初次招生面谈期间，家庭会了解到现有的优惠政策。第三方来源表明，学校为学业成绩优异、古兰经背诵、运动成就和兄弟姐妹等情况提供优惠。目前没有文档记录的正式财务援助项目。

社区与国际联系

学生群体

Marshall International Schools 服务于安曼一个多元化的学生社群，包括约旦籍学生和驻安曼的国际家庭。学校提供的双轨课程——约旦国家课程与英美国际课程并行——反映了这一多元的学生构成。国际部为来自阿拉伯语和非阿拉伯语背景的学生提供教育，设有专门的非母语阿拉伯语课程，确保所有学生无论阿拉伯语水平如何，都能充分融入学校生活。

语言作为社区纽带

语言多样性是 MIS 社群的显著特征。英语是国际部的主要教学语言。阿拉伯语既作为第一语言（供约旦学生学习）也作为附加语言（供非母语使用者学习）。法语在国家部作为外语开设。自 2025-26 学年第二学期起，MIS 为 1 年级和 7 年级学生引入了汉语普通话课程，并计划扩展至其他年级。这使 MIS 成为安曼少数几所在主流课程中提供汉语教学的学校之一。

Abu-Ghazaleh孔子学院合作

2026 年 1 月，MIS 接待了 Talal Abu-Ghazaleh（Talal Abu-Ghazaleh Global 董事长）的访问，以标志与 Abu-Ghazaleh 孔子学院合作协议的正式确立。该协议在 MIS 引入了汉语教学，被描述为"加强文化交流"的一个机会，同时拓展学生的全球竞争力。这一合作伙伴关系彰显了 MIS 致力于在更广泛的阿拉伯世界国际联系学校网络中确立自身地位的意图。

文化活动与社区参与

MIS 通过其文化俱乐部积极庆祝文化多样性，该俱乐部为各年级学生组织文化活动和庆祝活动。学校与外部机构合作开展了汉语文化交流项目，并参与包括科学博览会和拼写蜂在内的国家和国际学术活动。精神日和文化庆祝活动已纳入学校日历。

学生支持与身心健康基础设施

学校的支持部门、校内医疗诊所以及对"包容性环境"的重视，确保"每位学习者的权利得到保障"，这些都反映了学校以社群为中心的学生关怀理念。虽然学校没有正式的分院制，但其适中的规模和家庭与部门主任之间的结构化互动关系表明了一种紧密团结的校园文化。