MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS

Akademische Kultur an den MARSHALL INTERNATIONAL SCHOOLS

Curriculum-Struktur

MIS betreibt zwei unterschiedliche akademische Abteilungen: eine International Division und eine National Division.

Die International Division bietet zwei parallele Unterrichtswege:

1. British Programme (Cambridge): Schüler der Klassen 1–8 folgen dem Cambridge Primary und Cambridge Lower Secondary (IGCSE-Vorbereitung) Lehrplan. Ab Klasse 9 absolvieren Schüler IGCSE-Prüfungen und anschließend AS-Level und A-Level in den Klassen 11–12.
2. American Programme (AHSD): Ab Klasse 9 können Schüler alternativ den American High School Diploma Weg wählen und SAT, AP sowie EST (Emirati Standardized Tests, angepasst für jordanische Äquivalenz) Prüfungen ab Klasse 10 ablegen.

Die National Division folgt dem Lehrplan des jordanischen Bildungsministeriums mit Arabisch, Englisch, Französisch, Mathematik, Naturwissenschaften, IT, Sozialwissenschaften und Islamwissenschaften als Kernfächern.

Gleichwertigkeit jordanischer Qualifikationen

Ein Besonderheit des akademischen Konzepts von MIS ist die Beachtung der Anerkennung von Abschlüssen durch das jordanische Bildungsministerium. Schüler beider Cambridge- und American-Wege müssen standardisierte externe Prüfungen (SAT, AP, EST 1 und EST 2) ablegen, die es ermöglichen, dass ihre Qualifikationen offiziell vom jordanischen Bildungsministerium anerkannt werden. Dies ist entscheidend für Schüler, die ein Hochschulstudium in Jordanien mit internationalen Abschlüssen anstreben.

Bewertungsansatz

Die formale Bewertung an MIS erfolgt auf mehreren Ebenen:

• Externe Prüfungen: Cambridge IGCSE, AS-Level, A-Level, SAT, AP und EST Prüfungen liefern international anerkannte Leistungsdaten.
• Schulgestützte Bewertung: Science Fairs, Buchstabierwettbewerbe, Kulturtage, Debattierwettbewerbe und Business-Projektherausforderungen ergänzen formale Prüfungen und gewährleisten eine umfassendere Bewertung der Schülerkompetenzen.
• Kontinuierliche Bewertung: Akademische Aufzeichnungen werden das ganze Jahr über geführt und überprüft, mit regelmäßiger akademischer Berichterstattung an die Familien.

Einrichtungen zur Unterstützung akademischer Exzellenz

Das Engagement der Schule für akademische Strenge wird durch erhebliche Investitionen in Einrichtungen unterstützt. Dedizierte Chemie-, Physik- und Biologielabors ermöglichen praktisches experimentelles Lernen. Mehrere Computerlabors mit modernster Ausrüstung ermöglichen technologiegestütztes Lernen. Eine digitale Bibliothek bietet Forschungsinfrastruktur für alle Jahrgangsstufen.

Unterstützung für vielfältige Lerner

Die Supportive Division bietet individualisierte akademische Unterstützung für Schüler mit Lernbehinderungen und bietet Sprachtherapie, Lese- und Schreibunterstützung sowie mathematische Intervention. Ein Source/Resource Room bietet erweiterte Unterstützungszeit und adaptive Lernmaterialien. Diese Infrastruktur spiegelt den erklärten Wert der MIS – Inclusivity – in der Praxis wider.

Pädagogische Philosophie

Marshall International Schools (MIS) wurde 2019 in Amman, Jordanien, gegründet und verfolgt eine klare pädagogische Philosophie: Schulbildung ist nicht nur die Vermittlung von Wissen, sondern die ganzheitliche Entwicklung jedes Schülers. Der Schulleiter drückt dies unmissverständlich aus: „Wir glauben, dass Bildung nicht nur darin besteht, Wissen zu erwerben; es geht darum, Charakter zu bilden, Widerstandskraft zu fördern und Kreativität zu entfachen."

Diese Philosophie durchzieht jeden Aspekt des Schullebens. MIS beschreibt ihre Mission als die Bereitstellung einer „geeigneten Lernumgebung, die Schülern hilft, ihre Talente, Fähigkeiten und Kreativität zu entwickeln" — ein Engagement, das die Lehrplangestaltung, Investitionen in Schuleinrichtungen und Personalentscheidungen gleichermaßen prägt.

Kernwerte

Die fünf Kernwerte der Schule sind Integrität, Exzellenz, Innovation, Inklusion und Respekt. Dies sind keine bloßen Absichtserklärungen; sie spiegeln sich in den strukturellen Entscheidungen der Schule wider. Die Betonung von Inklusion zeigt sich in der Einrichtung einer speziellen Supportive Division, die Sprachtherapie, Lese- und Rechenhilfe für Schüler mit Lernunterschieden anbietet. Innovation ist im Lehrplan durch wöchentliche Robotik-Clubs, Wissenschaftsmessen und Business-Projektherausforderungen für Schüler der Sekundarstufe verankert.

Vision

Die Vision von MIS ist zukunftsorientiert: „Zukünftige Führungskräfte vorbereiten, indem wir Innovation, Technologie und globales Denken in alle Phasen der Bildung integrieren." Diese globale Ausrichtung spiegelt sich im dualen britisch-amerikanischen internationalen Lehrplan der Schule, ihrer jüngsten Partnerschaft mit dem Abu-Ghazaleh Konfuzius-Institut zur Einführung des Unterrichts in Mandarin-Chinesisch und ihrer Anerkennung des Wertes von Mehrsprachigkeit wider — mit Englisch, Arabisch, Französisch und nun auch Chinesisch als angebotene Unterrichtssprachen.

Praktische Umsetzung der Philosophie

Die Philosophie wird am deutlichsten in folgenden Bereichen sichtbar:

• Curriculare Breite: Das Angebot von sowohl Cambridge (IGCSE/AS/A-Level) als auch amerikanischen (AHSD/SAT/AP) Zweigen ermöglicht es Schülern, einen personalisierten akademischen Weg zu wählen, der mit ihren Universitäts- und Karrierezielen übereinstimmt.
• Technologieintegration: Fortgeschrittene Computerlabore und eine digitale Bibliothek werden nicht als optionale Extras behandelt, sondern als Kerninfrastruktur für eine „zukunftsorientierte Lernumgebung".
• Unterstützende Kultur: Die Supportive Division, erweiterte Ressourcenräume und eine Schulkrankenschwester vor Ort spiegeln ein Engagement für ganzheitliches Wohlbefinden neben akademischer Leistung wider.

Zusammenfassend lässt sich MIS als eine Schule beschreiben, in der Strenge und Fürsorge Hand in Hand gehen — wo Schüler nicht nur für Prüfungen, sondern für das Leben vorbereitet werden.

Geschichte und Entwicklung der Marshall International Schools

Gründung (2019)

Marshall International Schools wurde 2019 in Amman, Jordanien, von einer Gruppe qualifizierter jordanischer Akademiker gegründet, die eine Lücke in der lokalen Bildungslandschaft schließen wollten. Ihr Ziel war es, eine Schule zu schaffen, die die Strenge international anerkannter Lehrpläne — britisch und amerikanisch — mit der kulturellen Verankerung im jordanischen Nationallehrplan kombiniert, alles in einer modernen, technologiegestützten Campusumgebung.

Das Gründungsethos, wie es im LinkedIn-Profil der Schule festgehalten ist, war einfach ausgedrückt: eine Schule bereitzustellen, die sich dem Ziel verpflichtet, „ihre Schüler dabei zu unterstützen, ihre Talente, Fähigkeiten und Kreativität zu entwickeln."

Frühe Entwicklung

In ihren frühen Jahren investierte MIS erheblich in die Campusinfrastruktur. Naturwissenschaftslabore für Chemie, Physik und Biologie wurden eingerichtet, um praktisches Lernen auf IGCSE- und A-Level-Stufe zu unterstützen. Computerlabore wurden klassenübergreifend in den Lehrplan integriert. Eine digitale Bibliothek wurde geschaffen, um unabhängige Forschung zu unterstützen, und eine Supportive Division — mit Sprachtherapie und individualisierter akademischer Unterstützung — wurde gegründet, um sicherzustellen, dass kein Schüler zurückgelassen wird.

Cambridge- und College Board-Akkreditierung

Ein wichtiger Meilenstein war die Akkreditierung von MIS durch Cambridge Assessment International Education, die die Schule zur Vergabe von IGCSE-, AS-Level- und A-Level-Qualifikationen autorisiert. Die Schule wurde auch ein registriertes Prüfungszentrum für das College Board, das es Schülern ermöglicht, SAT- und Advanced Placement (AP)-Prüfungen abzulegen. Diese Akkreditierungen positionierten MIS als glaubwürdigen Weg zu internationalen Universitätszulassungen.

2025: Chinesische Sprachpartnerschaft

Ende 2025 unterzeichnete MIS ein Kooperationsabkommen mit dem Abu-Ghazaleh Confucius Institute, um Unterricht in Mandarin-Chinesisch einzuführen, der im zweiten Semester des Schuljahres 2025–26 beginnt. Der Unterricht begann in den Klassen 1 und 7, mit Plänen zur Erweiterung auf weitere Jahrgangsstufen im Laufe der Zeit. Diese Partnerschaft, die öffentlich von Talal Abu-Ghazaleh Global angekündigt wurde, markierte MIS's erste formale Curriculumserweiterung über seinen ursprünglichen britisch-amerikanisch-jordanischen Rahmen hinaus und signalisierte die Ambition der Schule, wirklich mehrsprachige Absolventen hervorzubringen, die fähig sind, sich in der globalen Wirtschaft zu engagieren.

Laufendes Wachstum

Seit 2025 setzt MIS die Erweiterung ihrer akademischen Angebote und internationalen Partnerschaften fort, führt Kulturaustauschprogramme durch und engagiert sich mit der breiteren Bildungsgemeinschaft Ammans. Obwohl die Schule eine reine Tagesschule ohne Internatsangebot bleibt, hat sie sich in weniger als sechs Jahren als anerkannter Anbieter von Cambridge-akkreditierter internationaler Bildung in Jordanien etabliert.

Aufnahmeverfahren bei Marshall International Schools

Aufnahmephilosophie

Marshall International Schools verfolgt einen beziehungsorientierten Ansatz bei der Aufnahme. Anstelle eines rein transaktionalen Bewerbungsverfahrens strukturiert die Schule ihre Aufnahmen um eine Reihe personalisierter Interaktionen, die sicherstellen sollen, dass Familien die Schulprogramme verstehen und die Schule die Eignung für jeden potenziellen Schüler beurteilen kann.

Vierstufiger Prozess

Das veröffentlichte Aufnahmeverfahren umfasst vier aufeinanderfolgende Stufen:

1. Erstes Treffen mit dem Aufnahmeleiter: Familien treffen sich mit dem Aufnahmeteam, um verfügbare Programme, Gebührenstrukturen, verfügbare Rabatte und Unterstützungsdienste zu besprechen. Diese Stufe soll Familien einen umfassenden Überblick geben, bevor sie sich auf eine Bewerbung einlassen.

2. Geführte Campusführung (~30 Minuten): Prospektive Familien erhalten eine vollständige Führung über den Campus, einschließlich Klassenzimmer, Labore, der Bibliothek, Sportanlagen und der medizinischen Klinik. Diese Stufe ermöglicht es Familien, die physische Umgebung aus erster Hand zu bewerten.

3. Treffen mit Leitern der Fachabteilungen: Je nach beabsichtigtem Programm und Klassenstufe des potenziellen Schülers können Familien mit relevanten Abteilungsleitern zusammentreffen, um Curriculum-Besonderheiten, akademische Anforderungen und etwaige besondere Bedürfnisse des Schülers zu besprechen.

4. Einreichung des Anmeldeformulars und erforderlicher Dokumente: Die letzte Stufe umfasst das Ausfüllen des formellen Antragsformulars und die Einreichung aller erforderlichen Dokumente.

Dokumentanforderungen

Die Dokumentanforderungen variieren je nach Einstiegsstufe:

• Vorschule bis Klasse 1: Geburtsurkunde des Schülers, Familienbuch, original Impfpass und drei Passfotos.
• Klassen 2–12: Vollständige akademische Unterlagen (komplette Schülerdatei der früheren Schule).
• Internationale Schüler (Nicht-Jordanier): Dokumente müssen offiziell vom Ministerium für Bildung und vom Ministerium für Auswärtige Angelegenheiten des Heimatlandes beglaubigt und von der jordanischen Botschaft im Herkunftsland authentifiziert werden.

Zeitplan und Selektivität

Die Schule empfiehlt dringend eine frühzeitige Bewerbung und verweist darauf, dass einige Klassenstufen die Kapazität erreichen können. Die Schule macht keine offiziellen Angaben zu einer veröffentlichten Annahmequote oder einer Aufnahmeprüfung. Für internationale Schüler oder jene, die in die Cambridge- oder American-Track-Programme auf der Sekundarstufe eintreten, werden wahrscheinlich akademische Bereitschaftsbewertungen durchgeführt, aber die spezifischen Details sind nicht öffentlich bekannt.

Finanzielle Überlegungen

Während des ersten Aufnahmetreffens werden Familien über verfügbare Rabatte informiert. Informationen aus Drittquellen deuten darauf hin, dass Rabatte für akademische Leistung, Koranauswendiglernen, sportliche Leistungen und Geschwister verfügbar sind. Es ist kein formales Finanzierungshilfeprogramm dokumentiert.

Gemeinschaft und internationale Verbindungen

Schülergemeinde

Marshall International Schools betreut eine gemischte Schülergemeinde aus jordanischen Staatsangehörigen und in Amman ansässigen Expatriate-Familien. Das Dual-Curriculum-Angebot der Schule – jordanisches Curriculum neben britischen und amerikanischen internationalen Zweigen – spiegelt diese heterogene Zusammensetzung wider. Die internationale Abteilung richtet sich an Schüler sowohl aus arabischsprachigen als auch aus nicht-arabischsprachigen Umgebungen, wobei ein spezialisiertes Arabisch-Sprachenprogramm für Nicht-Muttersprachler die vollständige Teilhabe am Schulleben unabhängig von Arabischkenntnissen gewährleistet.

Sprache als Gemeinschaftsfaktor

Sprachenvielfalt ist ein charakteristisches Merkmal der MIS-Gemeinschaft. Englisch ist die Unterrichtssprache in der internationalen Abteilung. Arabisch wird sowohl als Muttersprache (für jordanische Schüler) als auch als Zusatzsprache (für Nicht-Muttersprachler) unterrichtet. Französisch wird in der nationalen Abteilung als Fremdsprache angeboten. Ab dem zweiten Semester 2025–26 wurde Mandarin-Chinesisch für Schüler der Klassen 1 und 7 eingeführt, mit Plänen zur Erweiterung auf weitere Jahrgangsstufen. Dies macht MIS zu einer der wenigen Schulen in Amman, die Chinesischunterricht als Teil des regulären Curriculums anbietet.

Abu-Ghazaleh Confucius Institute Partnerschaft

Im Januar 2026 empfing MIS einen Besuch von Talal Abu-Ghazaleh (Vorsitzender der Talal Abu-Ghazaleh Global), um die Unterzeichnung einer Kooperationsvereinbarung mit dem Abu-Ghazaleh Confucius Institute zu markieren. Die Vereinbarung führte Mandarin-Unterricht bei MIS ein, beschrieben als eine Gelegenheit, „den kulturellen Austausch zu stärken" und die globalen Kompetenzen der Schüler zu erweitern. Diese Partnerschaft signalisiert die Absicht von MIS, sich innerhalb eines breiteren Netzwerks international vernetzter Schulen in der arabischen Welt zu positionieren.

Kulturelle Veranstaltungen und Gemeinschaftsengagement

MIS zelebriert aktiv kulturelle Vielfalt durch seinen Cultural Club, der Veranstaltungen und Feiern auf allen Klassenstufen organisiert. Die Schule hat chinesische Kulturaustauschaustauschprogramme in Partnerschaft mit externen Organisationen durchgeführt und nimmt an nationalen und internationalen akademischen Wettbewerben teil, darunter Wissenschaftsmessen und Buchstabierwettbewerbe. Spirit Days und kulturelle Feiern sind im Schulkalender verankert.

Pastorale Betreuung und Wohlbefinden

Die Supportive Division der Schule, die medizinische Klinik auf dem Campus und der Schwerpunkt auf ein „inklusives Umfeld", in dem „die Rechte jedes Schülers garantiert sind", spiegeln einen gemeinschaftsorientierten Ansatz der pastoralen Betreuung wider. Obwohl ein formales House-System nicht erkennbar ist, deuten die kleine bis mittlere Größe der Schule und strukturierte pastorale Interaktionen zwischen Familien und Abteilungsleitern auf eine enge Schulgemeinschaft hin.