Groton School

超越成績單

在 Groton School，使命宣言不是裝飾性的——它是有實際行動支撐的。「在多元包容、緊密團結的社區中，啟發學生過有品格、學識、領導力和服務精神的人生」這句話塑造了課程設計、住宿生活、課外活動的日常決策，甚至影響教職員的聘用和評估方式。

校長 Temba Maqubela 清楚地闡述了這一理念：Groton School 「開啟學生的潛能」不僅是傳授知識，而是教導學生如何思考——批判性地、倫理地思考，並意識到他們對他人的責任。學校致力於培養不僅為選擇性大學做好準備，更為有意義的人生做好準備的畢業生。

小班研討課模式

Groton School 理念最直觀的體現就是堅持小班教學。平均每班僅11 名學生，師生比為 4:1，Groton 創造了一種智力被動無所遁形的教學環境。學生無法躲在教室後排。他們必須參與討論、進行辯論、修正思想、為觀點辯護——這些技能在課堂之外同樣受用。

這種模式也促成了師生之間真正的關係。在 Groton School，教師不僅是授課者，更是顧問、宿舍負責人、教練和導師。角色的重疊是刻意設計的：它將成人的指導融入學生生活的每一個層面。

住宿生活即教育

Groton School 的寄宿制度不是附帶的——它就是理念的實踐。學生們住在小型宿舍中（每間 12–24 人），需要應對衝突、建立社區意識，並培養課堂無法完全傳授的人際交往技能。每棟宿舍都配有一位常駐的教職員負責人，形成了多層次的責任和關懷結構。

學校的住宿設計自 1884 年以來基本保持不變，這是一個經過深思熟慮的選擇。Groton School 相信，近距離共處——共進餐食、共享空間、共同作息——能夠建立支撐真正社區的相互理解。

服務與領導力

Groton School 對服務的強調絕非空談。學校設有社區參與委員會，將服務融入學年計畫，並透過學生會、宿舍級長制度和各類學生自治組織來培養領導力。學校的信念是領導力無法在抽象層面教授——它必須被實踐，而 Groton School 為學生提供豐富的領導機會。

多元化與包容性作為核心價值觀

近年來，Groton School 已將多元化和包容性列為使命的明確支柱，而非附加要素。學校有 53% 的有色人種學生，並提供充分的基於需求的經濟援助（44% 的學生獲得平均超過 $47,000 的助學金，寄宿學生更是如此），確保其社區反映更廣泛的背景和觀點。這不僅被視為社會正義問題，更是教育上的必要性：真正多元化的社區能夠產生更豐富的智識論述，並更好地為學生準備他們將要生活的世界。

校園即社區

Groton School 位於麻州鄉村地區Groton，距波士頓約一小時車程，其480英畝的校園以圓形廣場為中心組織而成。這片中央草坪自1884年以來，一直是學校的社交與精神中心。圓形廣場周圍環繞著歷史悠久的校舍、禮拜堂、餐廳和宿舍，這種物理佈局強化了學校以社區為中心的理念。學生每天要多次穿過圓形廣場，在課程、用餐和活動之間往來時，與同學和教職員相遇。

這種地理佈局並非偶然。Groton School 的創辦人相信，鄰近本身——簡單的相靠近——能夠建立讓學校成為真正社區的紐帶。校園在數十年間不斷擴展和現代化，但圓形廣場始終是學校不可或缺的核心。

宿舍生活

Groton School 擁有約11棟宿舍，每棟容納12至24名學生。宿舍設計規模較小——大到足以形成有意義的友誼，小到沒有人會被遺漏。每棟宿舍內都有一位教職員工（及其家人）住在大樓內的公寓中，這種結構使得成人指導嵌入住宅生活中，而不是從外部施加。

• Second Formers（8年級）住在專門宿舍的有監督單人房間
• 高年級學生逐漸獲得更多獨立和責任
• 高年級學生擔任舍監，在各宿舍內提供同儕領導
• 每棟宿舍都有公共活動室、小廚房，有些還設有壁爐

運動與藝術設施

校園設施可與小型大學相媲美：

運動設施：

• 一座設備齊全的室內運動中心，包括12個壁球場、8個室內網球場、3個籃球場、2個冰球場、室內跑道、健身房、舞蹈工作室和一座25碼室內游泳池
• 7片室外運動場地（配備照明的人造草皮和天然草坪）
• 10片室外網球場
• 一座25碼室外游泳池
• Nashua河上的划船艇庫
• Maqubela田徑複合體（2024年完工）：400米八泳道跑道，配備完整的田賽設施

藝術設施：

• Campbell表演藝術中心（2005年開放），設有劇院和表演工作室
• Dillon美術中心，配備視覺藝術工作室和暗房
• DeMenil和Carey-Brodigan畫廊用於輪流展覽

可持續發展與校園管理

Groton School 在可持續發展方面進行了重大投資。地熱供暖為圓形廣場周圍的建築物供暖；餐廳採購本地食材；Gardner Village（2020）是教職員住宅複合體，獲得LEED認證，能源消耗達到淨零。這些選擇反映了一所認真對待管理責任的學校——既作為一所機構，也作為學生的典範。

抵達校園

Groton位於鄉村地區，前往校園需要事先規劃。最近的MBTA車站是Fitchburg Line上的Ayer站（距離校園約30分鐘車程）。在學期間休息期間，Groton School 為學生提供包車服務，前往波士頓洛根機場、曼徹斯特-波士頓地區機場、紐約市和康州——這項服務反映了學校具有全國和國際化的學生群體。

具選擇性但開放的招生流程

Groton School 的招生標準確實相當嚴格。招生院長坦言該校「無法錄取每位符合資格的申請者」——這句話反映的是真正的競爭，而非流於形式的選擇性。然而學校將這種選擇性與強烈的開放承諾相結合：招生決定採用經濟需求盲審制度（評估過程中完全不考慮申請者的經濟需求），且 44% 的在校學生獲得以需求為基礎的財務援助。

申請方式

申請透過 Gateway 平台提交，這是 Groton 的申請入口。流程包括：

• 申請費： $60

• 截止日期： 1 月 15 日（秋季入學）

• 必需材料：

  • 現有成績單及過去兩年的完整成績紀錄
  • 學校輔導員推薦信
  • 兩封教師推薦信（包括現任數學老師）
  • 學生及家長申請文章
  • SSAT 或 ISEE 成績（適用於 II–V 年級，8–11 年級）
  • SAT 或 ACT 成績（高年級學生的可選替代方案）
  • 非英語使用者需提供 TOEFL（5 以上）、IELTS（7.5 以上）或 Duolingo（125 以上）成績

• 面試： 所有申請者必須參加面試。可以在校園內親身進行或透過 Zoom 參加。校園參訪通常包含學生帶領的校園導覽。

• 錄取結果： 3 月公佈

• 候補名單： 學校維持並持續審核候補名單

Groton 的招生考量

Groton 採用全面性審查制度，評估學術表現、求知欲、品格及對社區的潛在貢獻。學校沒有單一的「理想學生輪廓」——Groton 看重學生帶來的背景與觀點的多元性。學校在校學生來自美國 30 個州和 24 個國家，其中 53% 為有色人種學生，Groton 已將人口統計的多元性列為明確的招生優先事項。

財務援助：僅限需求型援助

Groton 不提供任何以成績為基礎的獎學金。所有經濟援助均為需求型，由財務援助委員會根據家庭收入、資產和具體情況進行評估。主要數據：

• 44% 的學生 獲得財務援助
• 平均寄宿生援助金額：約 $47,245
• 平均走讀生援助金額：約 $36,159
• 年度總援助預算：約 $7.9 百萬

年收入達約 $75,000 的家庭通常無需支付學費；年收入達 $150,000 的家庭將獲得可觀的援助。學校鼓勵所有需要幫助的家庭提出申請，強調財務援助是一項權利，而非慈善。

寄宿制 vs. 走讀制

約 86% 的 Groton 學生為寄宿生；約 14% 為走讀生。兩個群體都充分參與學校生活，雖然走讀生在晚間的經歷自然有所不同。學校位於鄉村地區，因此走讀生主要來自周邊的麻薩諸塞州和新英格蘭地區。

源於信念的學校

Groton School 創立於 1884 年，由聖公會年輕牧師 Endicott Peabody 創辦。他放棄了前景光明的銀行業職業，以追求他的信念——品格塑造與智識發展同等重要。他在馬薩諸塞州鄉村 Groton 的農地上創辦了這所學校，初期僅有 24 名男生和 3 名教職員，形成一個師生共同生活在同一屋簷下的緊密社區。

Peabody 的建校願景在其簡潔性上堪稱激進：創造一個讓學生在「友善的方式」中工作、遊戲與成長的環境——一種擴大的家庭模式。這種精神經久不衰。一百多年後的今天，Groton School 仍保持不到 400 名學生的規模，師生比為 4:1，體現了對親密、導師驅動教育的一貫承諾。

重要里程碑

• 1884 年 — 學校開校，招收 24 名男生；Peabody 擔任首任校長
• 1899 年 — Booker T. Washington 造訪校園，標誌著學校對更廣泛社會參與的開放態度
• 1931 年 — 食堂建成，成為校園社區的中心聚集地
• 1975 年 — 首批女性學生入學，標誌著 Groton School 向男女共校制度的轉變
• 2005 年 — Campbell 表演藝術中心落成，反映學校對藝術教育的日益重視
• 2015 年 — 歷史校舍（建於 1899 年）翻新，增設現代科學實驗室和圖書館空間
• 2020 年 — Gardner Village（LEED 認證教職員住房）竣工，為可持續發展倡議的一部分
• 2024 年 — Maqubela 田徑運動場開放，以現任校長 Temba Maqubela 命名

從精英到包容

在學校早期的大部分歷史中，Groton 教育的是美國鍍金時代精英的子弟——美國前總統 Franklin D. Roosevelt（1900 年畢業）是其最著名的校友之一。學校的上流社會聲譽確實存在，但 Peabody 本人並非沒有社會良知，1899 年 Washington 的到訪就是明證。

進入 21 世紀，學校進行了刻意的調整，朝著多元化和經濟可及性發展。在校長 Temba Maqubela 的帶領下——他本人象徵著 Groton 不斷演變的身份——學校現已報告 53% 的學生是有色人種學生，44% 的學生獲得基於需求的經濟援助，平均寄宿補助超過 47,000 美元/年。從新英格蘭特權堡壘轉變為真正多元的社區，這是美國獨立學校史上最值得注目的機構演變之一。

不變的線索

未曾改變的是寄宿模式。學生和教職員仍共享宿舍、食堂和禮拜堂。Second Form（八年級）的學生住在有監督的單人房；高年級學生獲得越來越多的獨立性。宿舍主任在各宿舍內的公寓中居住。這種沉浸式社區——自 1884 年以來結構未變——仍然是 Groton 最獨特的特徵，也是其最強大的教育工具。

嚴格的大學預科課程

Groton School 的學術課程涵蓋 Form II 至 Form VI（相當於美國 8-12 年級），以寬廣的文科教育為核心。核心課程包括英文、數學、科學、歷史、外語、藝術和體育教育。除了核心課程外，學生還可以選修超過 25 個科目的 AP 課程，範圍涵蓋藝術史、AP 拉丁文、AP 物理學和 AP 統計學等。

課程採用研討班教學形式，平均班級規模僅 11 名學生 — 這樣的規模促進了課堂的積極參與，並鼓勵學生敢於進行智識上的探索。Groton School 的教師都是各自領域的學者，學校 4:1 的師生比確保每位學生都能獲得實質性的關注和指導。

AP 及標準化考試成績

Groton School 2025 屆畢業班的成績在任何標準下都堪稱優異：

• 581 場 AP 考試由該屆畢業班學生參加
• **96% 的學生</strong獲得 3 分或以上（大學學分認可門檻）
• 81% 獲得 4 或 5 分**（最高等級）
• SAT 平均綜合分數：1500（數學 781 分，EBRW 719 分）
• ACT 平均綜合分數：34

這些數據使 Groton School 躋身美國標準化測試成績最優秀的學校之列，充分反映了學校的教學品質和招生生源的優秀程度。

大學輔導與升學去向

Groton School 設有專門的大學升學輔導辦公室，從 Form IV（10 年級）開始為學生提供指導。學校過去五年（2021-2025）的升學數據顯示，學生持續被美國最具選擇性的高等院校錄取：

• University of Chicago — 49 名學生（首選院校）
• Georgetown University — 16 名
• Harvard University — 16 名
• Stanford University — 15 名
• Tufts University — 14 名
• Dartmouth College — 13 名
• Yale University — 12 名
• Princeton University — 11 名
• University of Pennsylvania — 11 名
• Brown University、Columbia、Northwestern、Cornell — 各 8-10 名
• MIT、Duke、USC — 各 5 名以上

幾乎 100% 的 Groton School 畢業生</strong都升入四年制大學。升學院校名單範圍廣泛 — 涵蓋常春藤盟校、頂尖文科學院、領先研究型大學和專業院校 — 既反映了學生興趣的多樣性，也彰顯了個性化升學輔導的實效性。

語言與充實課程

Groton School 的外語教學涵蓋法文、西班牙文、德文、義大利文、日文和拉丁文，每種語言都設有 AP 級課程。McCormick 圖書館（藏書 35,000 冊）和經過翻新的校舍科學實驗室提供的資源與許多小型大學相當或更優。對於母語非英文的學生，學校在標準課程基礎上提供英文語言支援。