Kumamoto International School

KIS 入學申請：強制性說明會、全面評估

Kumamoto International School 採取明顯的「家長優先」招生方式。在提交任何申請前，家庭必須參加資訊說明會——可在校園內進行，或若無法前往熊本則可選擇線上參加。學校只有在說明會上才會提供進入線上申請系統所需的二維碼。這種把關機制確保了每個申請的家庭在承諾前，都已對學校的IB教育理念、三語教學方式和校園文化有基本了解。

每年三個申請週期

KIS 將招生組織成每年三個週期——早期、常規和後期——涵蓋各個課程部門（小學課程、中學課程和文憑課程）。例如在 2026–27 年度的招生中，小學課程的早期週期從 2026 年 7 月 1 日的資訊說明會開始，接著是 7 月 2–29 日的申請窗口、8 月 27 日的入學測試，以及 8 月 31 日的成績公佈。這種結構化的時間表為家庭提供了可預測性，同時學校也接受在任何時間提交中途轉入的申請。

申請費用與文件

申請費用（稱為「入學考試費」）為¥15,000，可通過信用卡在線支付。家庭必須提交申請表、近期學生證件照、健康問卷調查表，以及申請人持有的任何英語水平證書（例如 EIKEN）。此外，申請人的前學校必須直接向 KIS 提交推薦信和最近的學業成績單。申請只有在兩份由學校提交的文件全部送達後才視為完整。

評估：用於安置，而非淘汰

所有申請人都參加英語和數學 入學測試。母語為日語的學生還需參加日語測試。重要的是，KIS 坦誠表明英語評估不是入學的障礙——學校明確表示英語能力「不影響入學考試成績」，僅用作入學後支持規劃的參考。這種包容性的立場意味著尚未精通英語的兒童仍然可以被錄取並安置在適當的語言支持班級中。

按課程部門進行面試

考試後，所有申請人都要參加面試。對於小學課程 申請人，學生和家長一起與招生委員會會面。對於中學課程和高中課程 申請人，學生單獨接受面試，家長則在另外的地方等待。這種差異化的方式反映了學校的認識，即年長的學生應根據自身的求學動機和人際交往能力進行評估。

12 年級限制

值得注意的限制是：KIS 通常不接受新的 12 年級學生，因為IB文憑課程需要連續兩年的學習，而 KIS 自己的DP課程僅於 2025 年 4 月開設 11 年級。只有在罕見情況下才會有例外，即轉入學生所選的IB科目與 KIS 的課程設置完全相符。計劃在高中後期轉校的家庭應留意這一限制。

總結

KIS 的招生文化是熱情但結構化的：它積極消除英語流利度這個硬性門檻、使用評估進行診斷性用途，並投入大量精力確保家庭在申請前充分了解學校。強制性的資訊說明會表明了這所學校希望招收志同道合、有承諾的家庭，而非單純追求高申請量。

Kumamoto International School 的社區生活：國際化、積極參與與服務導向

Kumamoto International School 招生規模相對較小，約有來自 19 個國家的 300 名學生——涵蓋幼兒班至十年級（2025 年起增設十一年級）——因此形成了一個特別緊密的學校社區。在這樣的規模下，大多數學生、家長和教師彼此都知道對方的名字，培養了一種歸屬感，這是較大型國際學校往往難以培養的。

多語言與多元文化的基因

學生群體的多樣性不僅體現在人口統計上——它融入了課程的核心。Kumamoto International School 為所有學生（母語使用者和非母語使用者）開設嚴謹的日語語文課程，並為母語為中文的學生開設普通話課程，同時提供英語授課的 IB 課程。初中課程明確推崇「真正的多語言能力」，為學生準備應對全球化社會。這種三語環境意味著文化交流是日常現實，而不僅僅是政策願景。

學生會與公民參與

學生會在建立社區關係中發揮著積極作用。2025 年 4 月，新當選的學生會首次正式行動是造訪當地的琢磨警察署——感謝警官的服務、詢問自行車安全問題，並參觀了警車。Kumamoto International School 將此舉框架為加強與當地社區的聯繫，建立「安全且充滿支持」的環境。這種公民參與反映了學校更廣泛的強調社區服務和社會責任的重視，這些都是 IB 學習者檔案的核心價值。

CAS 與服務學習

對於高中學生而言，IB 的創意、行動、服務（CAS）框架構成了服務學習的基礎。例如，十一年級學生組織並舉辦了一場針對學校最小年級孩子的活動日——設計問題解決挑戰和故事講述練習。學校強調這項活動培養了「領導力、同理心和協作能力」，通過直接服務的方式實現。這些跨年級的互動加強了整個學校社區的縱向聯繫。

家長參與，但無 PTA 負擔

Kumamoto International School 採取獨特的家長參與方式：沒有傳統的家長教師協會（PTA）。學校明確表示這樣做可以減少家庭的志願服務負擔。取而代之的是，家長透過親師生會面、臨時協助和參加關鍵活動（如入學典禮和全校集會）來參與。與家庭的溝通採用雙語進行——所有家長通信都可以用日語進行，儘管課堂教學以英語進行——使學校對可能不精通英語的日語使用家庭更具親近性。

慶祝各領域的成就

全校集會定期慶祝學生在學術、藝術和體育方面的成就。最近的集會亮點包括一名學生在英檢（EIKEN）考試中獲得 100% 的成績、一名六年級學生在縣級空手道錦標賽中獲得第三名、以及一名五年級學生帶領棒球隊獲得地區冠軍。這種廣泛的表彰傳達了一種學校文化，它重視多元才能，不將學術成就置於其他領域的個人成就之上。

Kumamoto International School 的學術文化：IB、三語教學與全球視野

Kumamoto International School 的學術特色以 國際文憑課程框架為核心。學校是獲認可的 IB 世界學校，提供 小學課程（PYP）和 文憑課程（DP），並是 中學課程（MYP）（針對 7–10 年級）的候選學校。這個完整的 IB 縱向課程體系是 KIS 在各個學習階段的教學核心。

探究式、跨學科學習

IB 的跨學科教學理念意味著 KIS 的學生不是孤立地學習各個科目，而是通過探究單元來探索學科間的聯繫。在小學課程中，主題單元將各科目有意義地聯繫起來；在中學課程中，「全球背景」框架引導學術探索；在文憑課程中，知識論（TOK）和 拓展論文培養學生獨立、批判性思考的能力。這種方法旨在培養思想家和溝通者，而不僅是應試者。

三語教學作為學術差異化優勢

KIS 的一大學術優勢是其 三語課程。所有 IB 教學都以英語進行，同時學校還提供：

• 日語語文課程供所有學生（母語使用者和非母語使用者，分級教學）
• 漢語普通話課程供母語為中文的學生

這不是象徵性的多語言課程——中學課程課程描述明確指出它「促進真正的多語言教學」。目標是讓 KIS 畢業生具備多種語言的真實專業水準，這在全球大學招生和職業發展中日益受重視。

未來展望：大學升學準備（儘管尚無畢業生）

KIS 於 2025 年 4 月開設了 11 年級，預計將在 2027 年 3 月迎來首批 DP 畢業生。儘管目前還沒有校友或公佈的考試成績，學校正在主動建立大學升學準備基礎設施。未來展望計劃於 2025 年 6 月 6 日舉辦了 IB 高等教育推介會，邀請了五所大學做主題演講：Temple University Japan Campus、立命館大學、香港科技大學、香港中文大學和香港理工大學。學生和家長獲取了大學招生流程、獎學金和課程設置等信息，並在各校展位與大學代表進行了一對一交流。

IB DP 作為全球通行證

KIS 的資料將 IB DP 稱為「被廣泛認可為進入大學的『全球通行證』」，強調 DP 畢業生在全球頂尖大學的錄取率相對較高。學校的願景——學生完成 DP 後能「進入世界頂級大學」——將 KIS 明確定位為大學預科制國際學校，儘管它仍在建立自身的升學紀錄。

學術支持

對於需要額外英語語言支持的學生，KIS 將他們安置在專門的支持班，直到達到目標語言水準。放學後的學術支持也可通過 Hearth Club（開放至下午 6 點，學生在工作人員監督下完成作業）獲得，甚至在暑假期間也有運作。這些措施反映出學校致力於確保所有入學學生都能夠有效參與和成功完成英語授課的 IB 課程。

KIS 教育理念：透過探究與多語言教育培養世界公民

Kumamoto International School 的教育理念核心，是一個清晰而明確的目標：培養具國際視野、富有道德素養的世界公民。這項使命宣言在學校概覽頁面上醒目刊登，絕非僅止於理想宣示——它實實在在地引導著課程設計、語言政策、社區活動，乃至於學校對入學學生的評估方式。

IB 作為教育哲學框架

Kumamoto International School 選擇國際文憑作為教學載體，正因為 IB 的學習者素養與教育理念與其世界公民培育使命高度契合。IB 框架強調：

• 探究精神：學生提出問題、進行探索，主動建構理解，而非被動接收資訊
• 國際視野：課程內容與全球情境幫助學生超越本地與國家層面的視角
• 均衡發展：智力、身體、情感與倫理發展均受重視
• 反思意識：學生定期評估自身的學習與成長

這些原則貫穿 KIS 的所有三個課程——PYP、MYP（候選學校）與 DP。

全人發展：超越學術成績

Kumamoto International School 明確表示，學校致力於支持學生的學術發展，也關懷學生的「心理、情感與社會成長」。這種全人教育的理念具體體現在多個方面：

1. 服務學習：十一年級學生設計並為低年級學生舉辦各項活動，作為 CAS 的一部分，藉此培養同理心與領導力
2. 社區參與：學生會首項行動就是組織到當地警察局的公民參訪
3. 課後照護：爐火俱樂部（The Hearth Club）提供有人監督的功課時間與課後娛樂活動，營業至晚上六點
4. 集會活動：所有成就——學術、運動、藝術——都獲得公開表揚與慶祝

多語言教育作為道德與實踐價值

Kumamoto International School 對三語教育（英文、日文、中文）的承諾，反映了一個深層的教育信念：語言是文化理解的鑰匙。學校對非母語使用者教授日文，對華語使用者教授中文，其目的不僅是實用技能養成，更是對多元文化的尊重表現。在一所匯聚 19 個國家學生的校園中，這種多語言理念也具有社會凝聚的價值——確保沒有任何族群的學生會因語言問題而遭到邊緣化。

探究優於死記硬背

Kumamoto International School 的核心哲學立場之一，是摒棄死記硬背，倡導探究式學習。KIS 的 MYP 課程被定位為推動「跨學科學習」與「全球情境」，這與國家課綱內容繁重的做法形成鮮明對比。DP 的 TOK（知識論）課程與拓展論文更確保了即便在學業要求最高的年級，學校仍將重點放在知識如何被建構，而不僅止於知識本身。

開放與包容

最後，Kumamoto International School 的教育理念包含了一項承諾：不論英文或日文水準如何，所有學生都有機會就讀。學校從最基礎的程度教授兩種語言，在招生時不以英文成績作為淘汰標準，並確保所有親師溝通都可以用日文進行。這種開放態度反映了一個信念：每個孩子都具有成為世界公民的潛能，不論其語言學習的起點如何。

熊本國際學校的獨特之處：九州地區的三語制國際文憑課程

熊本國際學校在九州教育體系中佔據了獨特的地位。它是該地區極少數同時提供完整國際文憑課程連貫體系的學校——從小學課程到文憑課程——主要以英語授課，同時為日語和漢語普通話提供嚴格的教學。

三語教育作為課程結構特色

與許多國際學校提供「標誌性日語課程」或選修漢語課程不同，熊本國際學校將三語教育整合為課程結構的核心特色。所有學生都學習日語文藝課程（按本地使用者／非本地使用者程度分級），而母語為漢語的學生接受中文教學。學校將此描述為推動「真正的多語言能力」——這是與日本純英語國際學校的重要區別。

兩個校區，統一的願景

熊本國際學校在兩個校區運營：

• 西原校區：幼兒園（Picasso School），招收2–5歲兒童
• 東島西校區：小學至高中（1–12年級）

最年幼學生與其他年級的物理分離反映了瑞吉歐艾米莉亞幼兒教育理念（幼兒園品牌為「Picasso School」，象徵創意與藝術探索），與主校區採用的IB框架相區別。

無家長教師會：經過深思熟慮的設計選擇

熊本國際學校故意決定不設立傳統家長教師會，這在日本私立學校背景下極其罕見，因為家長教師會幾乎是通用做法。學校將此舉框架化為減輕家庭負擔，允許家長按自己的方式與學校互動。實際上，這反映了一種尊重家長時間、不依賴無償志願勞動力來運營學校的校園文化。

未來焦點大學項目

未來焦點項目——該項目在2025年6月接待了來自日本、香港和美國大學的代表——展示了熊本國際學校在高中課程首屆畢業班到來之前就主動建立大學升學指導基礎設施的決心。這種對大學諮詢的早期投資對於一所僅在2025年才開設高中部的學校來說極不尋常，表明了其成為地區層面重要升學預科學校的認真意圖。

不斷擴展的高中部

2025年4月增設11年級，並計劃於2026年增設12年級，這使熊本國際學校成為熊本縣唯一提供完整IB文憑課程的學校（作為獲得授權的IB國際學校）。對於希望子女獲得國際認可文憑但無需遷往東京、大阪或海外的家庭而言，這創造了獨特的價值主張。

課後Hearth Club

Hearth Club課後托管項目——在上學日開放至下午6時，暑假期間開放至上午8時至中午12時，提供作業監督和娛樂活動——是另一項實際的差異化特色。對於雙職工國際僑民家庭或在熊本缺乏大家庭支持網絡的家庭而言，這項結構化托管服務是一項有意義的生活質量改善。

概覽

Kumamoto International School (KIS) 採用結構化、分步驟的招生流程，旨在確保家庭在做出承諾前，充分了解學校的 IB 教育理念。該流程強調準備和契合度，而非競爭性篩選，在各個學部均提供三個年度招生周期（早期、常規和晚期）。

申請程序

第一步：必須參加信息說明會

申請前，所有意向家庭必須參加信息說明會 —— 可在校園內或線上進行。此要求不可豁免。在說明會期間，家長可參觀校園，並獲得有關 IB 課程（PYP、MYP、DP）、學校政策和各學部具體課程設置的詳細信息。無法前往熊本的國際家庭可通過線上說明會參與。

第二步：提交線上申請

參加信息說明會後，家庭將收到一個二維碼，用於訪問線上申請門戶。所有提交給 KIS 的申請必須以數字方式提交—— 不接受紙質申請。申請費（入學考試費）為 ¥15,000，僅接受信用卡支付。此費用在支付後不可退款。

所需文件

申請者必須將以下多份文件上傳至線上門戶：

• 填妥的申請表
• 學生近期身份照片
• 健康問卷
• 英語能力證書（例如 EIKEN），如有

此外，兩份關鍵文件必須直接由學生的前任學校提交：

• 官方推薦信
• 最近的學術成績單

在學校提交的文件送達前，申請被視為不完整。家庭應在申請截止日期前充分提前時間與現任學校協調。

招生周期和時間表

KIS 在所有學部均提供每年三個招生周期：

示例時間表（2026–27 小學課程）

周期	信息說明會	申請期限	入學考試	成績公佈
早期	2026年7月1日	2026年7月2–29日	2026年8月27日	2026年8月31日
常規	待定	待定	待定	待定
晚期	待定	待定	待定	待定

中學（7–10 年級）和文憑課程（11–12 年級）的招生採用類似時間表。學年中途轉學申請隨時接受，為在學年期間遷居熊本的家庭提供靈活性。

評估成分

入學考試

所有申請者參加根據其語言背景量身定制的入學測試：

日語為母語的學生： 英語、數學和日語

非日語使用者： 英語和數學

值得注意的是，英語評估服務於診斷而非淘汰的目的。學校明確指出，英語測試結果「不影響入學考試成績」，但用作規劃未來教學和支持的參考。這一方法反映了 KIS 致力於培養英語能力，而非要求入學時已具備英語能力的承諾。

面試

面試形式按學部而異：

小學申請者： 學生和家長與招生委員會共同面試。

中學和高中申請者： 學生單獨接受面試，家長不出現或在單獨區域。

這些面試評估學生的準備情況、態度和與學校探究型教育理念的契合度。

選拔標準

整體評估

KIS 不公佈錄取率、分數線或班級排名要求。招生團隊強調整體評估方法，重點關注「孩子如何與其他孩子互動以及他們如何聆聽教師」。這表明社交情感準備和學習態度除學術準備外，具有重要分量。

英語能力期望

儘管教學以英語進行，學校明確歡迎沒有英語基礎的學生。常見問題中指出：「入學時無需會說英語。」 KIS 從「最基礎級別」開始教授英語，並為需要額外幫助的學生提供支持課程，直至達到目標能力。

同樣，為非日語使用者提供日語教學，課程根據學習者小組進行區分。

特殊情況

12 年級招生

KIS 「通常不接受 12 年級的申請」，除非在轉學生的 IB 文憑科目選擇與 KIS 課程設置完全一致的罕見情況下。此限制反映了為期兩年的 DP 課程的綜合性質。

轉學生

學年中途轉學申請在整個學年中均受歡迎。適用相同的評估和面試程序，但根據招生緊迫性，時間表可能會縮短。

錄取後程序

成績通常在面試後數日內通過電子郵件溝通。錄取家庭將收到以下指示：

1. 支付入學費（小學/中學 ¥300,000；幼兒園 ¥150,000）
2. 在規定截止日期前完成註冊手續
3. 參加註冊說明會

所有入學費在支付後均不可退款，無論任何情況。家庭在提交支付前應確信其承諾。

溝通和支持

招生辦公室採用雙語運營，所有溝通均可提供日語或英語版本。家庭可通過電話或電子郵件與學校聯繫以開始詢問程序。儘管教學以英語進行，但「KIS 與家長之間的所有溝通將以日語進行」（如家庭偏好）。

對於無法前往熊本的國際申請者，學校通過線上信息說明會和數字溝通渠道提供全面支持。

主要考慮事項

必須步驟

• 信息說明會參與（虛擬或親臨）為必要
• 申請必須線上提交，並繳納 ¥15,000 費用
• 學校簽發的文件（成績單、推薦信）必須單獨送達
• 必須完成入學考試和面試

時間規劃

家庭應提前規劃，尤其是早期周期（提供最多名額）。申請窗口通常跨越 3–4 週，考試日期固定。成績迅速公佈（通常數日內），使家庭能夠及時做出決定。

無等待名單信息

KIS 不公開描述正式的等待名單政策。考慮到學校相對較小的規模（全年級約 300 名學生）和三個年度招生周期，容量限制可能因年級和時間而異。

競爭格局

儘管缺乏具體的錄取率數據，以下幾個因素表明處於中等選擇性環境：

• 必須參加信息說明會可篩選出非認真詢問
• 多步驟流程要求家庭承諾
• 整體評估考慮超越測試成績的準備情況
• 小校規模限制總體招生

然而，學校對沒有英語背景的學生的開放態度以及測試的診斷方法表明，對於與 IB 理念相契合的積極家庭而言，具有可及性，而非單純關注先前成就的超競爭招生環境。

總結

KIS 的招生流程優先考慮契合度和準備，而非競爭性把控。必須參加的信息說明會確保家庭了解對探究型、三語教育承諾的深度。整體評估方法—— 權衡社交互動、學習態度和學術準備 —— 反映了學校的發展性教育理念。通過三個年度周期和學年中途轉學選擇，KIS 提供多個入學途徑，同時通過全面的多步驟流程維持選擇性。

概覽

熊本國際學校（KIS）是一所發展中的IB認證學校，於2025年4月開辦第11年級，並計畫於2026年開設第12年級。作為新創辦的高中課程，KIS目前尚無畢業生，因此無歷史大學升學數據、錄取率或畢業生錄取名單可供參考。該校首屆畢業班預計將於2027年3月完成IB文憑課程。

雖然缺乏歷史數據，但KIS將自己定位為通過嚴謹的IB課程和新興大學諮詢計畫，為學生準備進入全球競爭激烈的大學。

學術準備框架

IB文憑課程基礎

KIS是獲授權的IB世界學校，開設小學項目（PYP）和文憑課程（DP），以及7至10年級中學項目（MYP）認證課程候選狀態。該校將IB DP行銷為「大學的全球通行證」，強調DP畢業生在頂級院校的錄取率通常高於持其他資格證書的同儕。

KIS的DP課程旨在培養：

• 強大的研究和批判性思維能力
• 英文、日文和普通話的三語能力
• 與大學水準相符的學術技能
• 透過探究式學習培養獨立性和求知欲

該校明確表示，其DP目標包括使學生能夠在畢業後「進入世界頂級大學」。

多語言優勢

KIS大學準備的一大特色是其三語教學方式。所有IB課程均以英文授課，輔以嚴格的日文語言文藝課程以及面向母語使用者的普通話課程。這一語言組合定位於為學生準備在英語系國家、日本和中文語系大學的升學機會。

大學諮詢計畫

未來焦點課程

2025年6月，KIS推出了未來焦點課程，首次舉辦「IB高等教育展覽會」。這場大學博覽會邀請了五所大學進行展示和展覽：

• Temple University Japan Campus（美國/日本）
• Ritsumeikan University（日本）
• 香港科技大學
• 香港中文大學
• 香港理工大學

學生和家長參加了涵蓋學術課程、招生流程、獎學金機會和高中後升學路徑的介紹會。在演講後，家庭與大學代表進行一對一諮詢，以獲得個性化指導。

KIS將此活動描述為讓學生「探索多元學術未來」並幫助他們「超越國界思考」。日本、美國附屬和香港等機構的混合組成表明該校正在多個高等教育系統中開拓升學路徑。

諮詢結構

KIS似乎沒有像較大國際學校那樣設立正式的專門大學諮詢部門。相反，指導服務似乎整合於：

• IB DP核心課程要求（知識理論、延伸論文）
• 學術顧問關係
• 學校組織的大學聯繫活動，如未來焦點課程

目前沒有相關信息可得知單個學生與諮詢師的比例、專職大學諮詢師或系統性申請支持服務。

大學升學目標

預期成果

目前不存在歷史升學數據，因為KIS尚未有高中課程的畢業生。該校將於2027年3月產生首屆第12年級畢業班，屆時大學錄取模式將成為可見。

預期大學類型

基於未來焦點課程邀請的機構和該校的IB定位，KIS似乎在為學生準備進入：

日本大學：

• 頂級私立機構（立命館大學，可能還有早稻田大學、慶應義塾大學、上智大學）
• 認可IB證書的國際課程大學

國際大學：

• 美國文科大學和綜合大學（Temple的聯繫表明更廣泛的美國網絡）
• 香港院校（香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學）
• 可能包括新加坡、南韓和中國大陸的其他亞洲大學
• 英國、澳洲和加拿大大學（標準IB DP升學目標，雖然尚未展示）

IB認可

KIS強調IB文憑在全球90多個國家的大學中獲得正式認可。標準化、國際基準化的課程為考慮在多個國家高等教育系統中升學的學生提供了靈活性——這是KIS國際流動家庭的關鍵賣點。

學術表現指標

IB考試成績

目前無可用的IB文憑考試成績，因為KIS尚未有學生參加DP最終考試。首屆考生將於2027年5月參加IB考試。

一旦有數據可得，應追蹤的關鍵指標包括：

• IB文憑平均分（全球平均約30分）
• 文憑及格率
• 達到35分以上學生的比例（競爭激烈大學的競爭閾值）
• 高等級課程的個別科目成績

個別學生成就

雖然學校層面的數據無法取得，但KIS已慶祝當前學生的個別學術成就：

• 一名小學生在EIKEN英語熟練度測試中獲得完美的100%分數
• 學生參加了區域學術和藝術競賽

這些個別事例展示了個人能力，但尚無法說明系統性學術成果或大學升學成功。

畢業和升級

畢業率

由於課程新創，目前沒有畢業率數據。作為一所招生選拔的小型國際付費學校，KIS在課程成熟後可能會預期接近100%的升級和畢業率。

第12年級轉入限制

KIS通常不接受第12年級申請，除非在轉入學生的IB文憑科目選擇與KIS課程設置完全吻合的特殊情況下。這項政策表明該校預期大多數第12年級學生將從第11年級內部升級，以維持兩年制DP課程的連貫性。

比較背景

在熊本市和九州地區，KIS與具有較長大學升學紀錄的已成立國際學校（如熊本基督教國際學校）競爭。隨著KIS建立其高中課程並產生首批畢業生，比較升學數據將成為衡量該校學術地位的重要指標。

受尊敬的機構（Temple、Ritsumeikan、香港大學）參與KIS首次大學博覽會的事實表明，這些大學認為KIS學生是可行的潛在申請人，體現了對該課程品質的早期機構信心。

信息差距與未來發展

考慮KIS的準家庭應注意以下信息尚不可得：

• 歷史大學錄取率
• 顯示畢業生升學地點的畢業生錄取名單
• IB文憑平均分
• 畢業生獲得的獎學金
• 畢業生成果追蹤（就業、進一步深造）
• 與同類學校的比較數據
• 長期大學諮詢紀錄

這些指標將從2027年開始，隨著首批學生畢業並申請大學而逐漸公開。

結論

熊本國際學校正處於其大學升學課程的奠基階段。雖然不存在歷史數據，但該校已建立了全球認可的IB文憑課程框架，通過未來焦點課程建立了大學合作關係，並定位自己為準備學生申請日本和國際大學競爭激烈課程的機構。為高中考慮KIS的家庭應認識到，他們將成為建立該校大學升學紀錄的先驅班級成員，而非受益於既有升學路徑和驗證成果數據的學生。

概述

熊本國際學校（KIS）致力於成為一個小型、多元文化學習社群，以國際文憑課程（IB）教學法和全球視野為核心。截至2024年，學校招收來自幼兒園至10年級的約300名學生（11-12年級將於2025-2026學年開設），學生來自19個不同國家。擁有約60名教職員工，學校營造出親密的師生比例，形成一個學生、家庭和教師彼此熟悉的緊密社群。

教育理念的實踐

學校的使命圍繞著透過跨學科探究式學習，培養「具國際視野、品格高尚的全球公民」 展開。這一理念超越學術範疇，滲透到KIS的日常生活中。學校明確承諾支持學生的學術發展，同時促進學生的「心理、情感和社交成長」。

IB框架——小學課程（PYP）、中學課程（MYP候選項目）和文憑課程（DP）——推動著學校的文化發展。學生參與探究單元、透過CAS（創意、活動、服務）項目進行服務學習，以及社區參與計畫。例如，11年級學生最近組織了一項CAS外展活動，他們為年幼的孩子們規劃並帶領活動日，重點關注團隊問題解決和講故事。學校將此突出為發展「領導力、同理心和合作精神」。

多語言和多元文化環境

KIS文化的一大特色是其三語教學方針。雖然教學語言主要是英文（IB課程的要求），但學校為所有學生——無論是母語使用者還是非母語使用者——提供紮實的日語課程，以及為中文使用者提供普通話課程。這一致力於「真正的多語言教育」的承諾貫穿日常課程安排，學生根據自己的背景學習英文、日文文藝和普通話。

學校向家庭保證，學生入學前無需具備英文或日文水準，兩種語言都是「從最基礎的級別教授」。這種包容性的方法使多元化的國際社群蓬勃發展，同時確保所有學生開發出跨多語言的強大語言技能。

學生生活和社區活動

KIS透過定期的全校集會，慶祝學生在各個領域的成就。這些聚會表彰學術、藝術和體育方面的成績——從英文水準測試的完美成績（一名小學生在英檢（EIKEN）考試中獲得100分）到運動成就（一名6年級學生在縣級空手道比賽中獲得第3名，一名5年級學生帶領他的棒球隊贏得地區冠軍）。

學生會 在校園外的社區參與中發揮了積極作用。2025年4月，新當選學生會的首項官方活動是參訪當地熊本市警察局，感謝警官們並了解學生安全知識。參訪期間，學生詢問了自行車安全規則，並參觀了警車。KIS將此舉措描述為建立「安全和支持的社區」，以及加強與當地熊本社區的聯繫，展現了學校對公民責任的重視。

家長和家庭參與

KIS對家庭參與採取獨特的方式。學校明確表示沒有傳統的家長教師協會（PTA），減輕了家庭的志願服務負擔。家長參與主要透過親師生座談會和選擇性的活動參與進行。與家庭的溝通提供日文和英文兩種語言；學校向家長保證，「家長與KIS之間的所有溝通將以日文進行」（如有需要），儘管教學語言是英文。

學校最近舉辦了親師生座談日，學校將其突出為在「支持學生成功」 方面進行合作的機會。這種對強制志願服務的輕鬆態度似乎是為了適應忙碌的國際家庭，同時維持有意義的夥伴關係。

課外活動和學生服務

儘管網站上沒有列舉特定的社團，但有證據表明學生參與各種運動隊（棒球、空手道）以及藝術和學術競賽。IB文憑課程的CAS要求將服務和創意正式納入高中體驗，11年級學生從事重要的服務項目。

學校透過Hearth Club 提供課後托管服務，該俱樂部在上課日營運至下午6時，提供監督的家庭作業時間。暑假期間，Hearth Club從上午8時至中午運營並提供午餐，幫助學生「平衡學習和娛樂」。

學生福祉和支援

學生福祉似乎是KIS文化的中心。學校的理念陳述強調社交和情感成長與學術並重。對於需要語言支援的學生，KIS提供額外的英文課程，直到學生達到目標水準，確保沒有孩子為語言困擾。

學校的小規模——約300名學生——自然為個性化關注創造了機會。教職員工參與組織社區活動，從招待大學代表參加「Future Focus」高等教育活動，到安排學生會參訪警察局。

面向未來的課程

KIS推出了Future Focus 計畫，幫助學生探索中學後的升學途徑。2025年6月，學校舉辦了IB高等教育活動，邀請了五所國際大學：Temple University Japan Campus、立命館大學、香港科技大學、香港中文大學和香港理工大學。學生和家長參加了關於課程、錄取和獎學金的介紹，並在大學攤位進行一對一交流。學校將此描述為賦予學生「探索多種學術前景」 和「超越國界思考」 的能力。

文化氛圍

KIS的整體氛圍融合了國際視野與當地日本社區聯繫。來自19個國家的學生在英文授課的IB環境中共同學習，同時保持與日本語言和文化的緊密聯繫。學校表彰多元的成就——從完美的英文測試成績到空手道勝利，再到地區藝術競賽成功——表明學校重視全面發展的文化。

服務學習的強調（透過學生會社區外展和CAS項目體現）營造了一種公民參與的文化。結合學校對心理、情感和社交成長的明確關注，KIS似乎優先考慮學生的全面發展，而不僅僅是學術成績。

社群規模和特色

KIS擁有全年級約300名學生，提供了與大型機構明顯不同的親密學校體驗。這種小規模意味著大多數家庭彼此認識，活動感覺個性化而非陌生化，個別學生可以在多個領域發光發亮。學校的新穎性（高中剛剛開設）也意味著社群仍在形成其傳統和身份認同，家庭和學生在塑造不斷發展的文化。

概要

Kumamoto International School (KIS) 採用全額學費制度，學前班和 K-12 部門的費用差異較大。作為一所提供從 2 歲至 12 年級課程的 IB 世界學校，家庭應預期需要支付高額年度費用，且財務救濟選項有限。所有費用均以日圓 (JPY) 報價。

部門特定費用

學前班（Picasso School，2-5 歲）

學前班部門位於西原校園，費用結構如下：

一次性費用：

• 入學費：¥150,000（入學時不可退款）

年度/常規費用：

• 月學費：¥70,000（第一個孩子）/ ¥56,000（第二個及以後的孩子 - 20% 兄弟姐妹折扣）
• 設施費：每年 ¥45,000
• 保險費：每年 ¥1,150
• 家長協會費：每月 ¥300（每年 ¥3,600）
• 午餐費：每天 ¥440（可選）

延長照護選項：

• Morning Star（8:00-9:00am）：¥1,200/天或 ¥9,000/月
• Apollo（課後照護）：¥2,000-¥3,000/天或 ¥19,000-¥25,000/月（第二個孩子享受優惠費率）

年度總費用（第一個孩子，無延長照護）：約 ¥988,750

小學（1-6 年級）

豐島西校園的小學部門費用明顯更高：

一次性費用：

• 入學費：¥300,000

年度/常規費用：

• 月學費：¥83,000（年度 ¥996,000）
• 設施維護費：每學期 ¥70,000（年度 ¥210,000）
• 教材費：約每年 ¥52,000
• 其他費用（校服、午餐、保險）：待定，可選

第一年總費用：約 ¥1,558,000 隨後年份：約 ¥1,258,000

初中和高中（7-12 年級）

中等教育費用與小學相同，但教材費用增加：

一次性費用：

• 入學費：¥300,000

年度/常規費用：

• 月學費：¥83,000（年度 ¥996,000）
• 設施維護費：每學期 ¥70,000（年度 ¥210,000）
• 教科書/教材費：約每年 ¥158,000
• IB 文憑課程費：總計約 $1,258 美元（11-12 年級 2 年）
• 其他費用（校服、午餐）：待定，可選

第一年總費用（7-10 年級）：約 ¥1,664,000 第一年總費用（11-12 年級）：約 ¥1,723,000（含 DP 費用） 隨後年份：約 ¥1,364,000-1,423,000

繳費結構

• 入學費在入學時繳納一次，因任何原因均不可退款
• 月學費（¥83,000）通常通過自動銀行轉賬扣除
• 學期費用（¥70,000）每年繳納兩次
• 申請費（入學考試費）：¥15,000，在線上申請過程中以信用卡支付

財務援助與折扣

可用折扣

KIS 提供的財務救濟極其有限：

學前班兄弟姐妹折扣：

• 第二個及以後的孩子：¥56,000/月（相較於 ¥70,000 減少 20%）
• 明確記錄且有保障

K-12 兄弟姐妹折扣：

• 英文網站顯示資訊不清（「¥2/月」）
• 小學或中等部門未確認有明確兄弟姐妹折扣
• 家庭應直接向招生部門詢問

獎學金與財務援助

KIS 不公開宣傳任何獎學金或財務援助計劃。不存在：

• 無成績優異獎學金
• 無基於經濟需求的財務援助
• 無學費減免或助學金
• 無財務援助申請流程或表格
• 無公開的資格標準或獎勵金額

需要財務支持的家庭需要自行安排私人融資（雇主報銷、外部教育貸款等）。

比較分析

KIS 的費用結構與該地區其他私立 IB 學校一致。熊本地區另一所獲得 IB 認證的機構 Kumamoto Christian International School (KCI) 收費為：

• 年度學費：¥1,020,000（相當於 ¥85,000/月）- 略高於 KIS
• 入學費：¥300,000 - 與 KIS 相同
• 設施費：每學期 ¥100,000 - 高於 KIS 的 ¥70,000
• 教科書/技術費：每年 ¥50,000 - 低於 KIS 的中等部門費用
• 兄弟姐妹折扣：每個額外孩子每月 ¥30,000 - 遠比 KIS 更慷慨

KIS 每個孩子年度費用 ¥1.2-1.5 百萬是日本私立國際學校的標準費用，但代表著重大的財務承諾。

隱性與額外費用

除了規定費用外，家庭應預算以下項目：

• 課外活動（運動隊、俱樂部）- 費用未指定
• 實地考察和遠足 - 費用因年級和活動而異
• 校服 - 待定，但為強制性
• 學校午餐 - 可選但可用
• 交通 - 學校不提供；家庭自行安排私車或公共交通
• 技術/設備 - 可能需要，但未另行列收技術費

多子女家庭情景

兩個孩子均在小學

• 第一個孩子（第一年後）：¥1,258,000
• 第二個孩子（第一年後）：¥1,258,000（未確認有折扣）
• 總計：每年 ¥2,516,000

兩個孩子均在學前班

• 第一個孩子：¥988,750
• 第二個孩子：¥820,750（享受 20% 兄弟姐妹折扣）
• 總計：每年 ¥1,809,500

財務規劃建議

考慮 KIS 的家庭應：

1. 預算 13 年以上：從學前班入學至 12 年級畢業
2. 規劃 ¥300K 入學費：在每個部門轉換時（學前班至小學、小學至中等）
3. 預期無財務援助：需要全額繳費
4. 考慮年度漲價：雖然未記錄，但大多數學校會定期調整學費
5. 計入交通費用：無校車；通勤費用會累積
6. 計入可選課程：延長照護、午餐、活動均為額外費用

投資總額摘要

單個孩子從學前班（3 歲）至高中畢業（18 歲）完整就讀 KIS 的情況：

• 學前班（3 年）：~¥2,966,250
• 小學（6 年）：~¥8,848,000
• 中等教育（6 年）：~¥9,884,000
• 15 年總投資：約 ¥21.7 百萬（按 150 日圓/美元匯率約 $145,000 美元）

此計算包括入學費，但不包括可選服務、校服、活動和任何時間段內的學費漲價。

關鍵要點

• KIS 採用全額費用制度，無內部財務援助
• K-12 教育年度費用範圍為¥1.2-1.5 百萬（每個孩子）
• 唯一確認的折扣是學前班兄弟姐妹減免 20%
• 家庭必須規劃實質性的持續財務承諾
• 無經濟困難救濟；需要另行籌資

概況

Kumamoto International School 為尋求全球化、探究式教育的家庭而設計，位於日本南部。學校擁有來自19個國家的300名學生，提供以英文為主要教學語言的國際文憑課程，並輔以嚴謹的日文及中文語言教學。學校招收2歲至高中的兒童（目前至11年級，12年級將於2026年開課）。

理想學生特質

具國際視野的學習者

KIS 吸引那些充滿好奇心、開放包容全球視角、樂於在協作與專案式學習環境中學習的學生。學校的使命是透過跨學科探究來培養「具國際思維、道德高尚的全球公民」，因此最適合的學生樂於探索多元文化視角，並能有效參與IB探究框架。

最近學生的成就彰顯了KIS培育人才的多元性：英文能力測試滿分、地區空手道冠軍（縣賽第三名）、棒球隊地區勝利，以及藝術競賽入選者。這些成就表明學校既重視學術卓越，也重視創意及運動表現。

各級別的語言學習者

一個常見的誤解是學生入學時必須已通曉英文。實際上，Kumamoto International School 明確表示新生無需具備任何英文或日文能力。學校「從最基礎級別開始教授英文和日文」，並為學生提供支援課程，直至達到目標語言能力。

然而，學生必須願意且有動力在英文沉浸式環境中學習，因為所有IB教學均使用英文教科書和教材。入學評估英文能力並非淘汰標準，而純粹用於分班和支援規劃。如學校所述，英文測試「不會影響入學考試結果」，但作為「入學後指導的參考」。

有大學志向的學生

Kumamoto International School 將其IB文憑課程定位為進入「世界頂尖大學」（無論國內或國際）的途徑。學校強調IB文憑「被廣泛認可為『進入大學的全球護照』」，畢業生通常享有更高的頂尖學府錄取率。

Future Focus 計畫正是此種準備的典範：2025年6月，KIS邀請了Temple University Japan、立命館大學、香港科技大學、香港中文大學及香港理工大學的大學代表蒞校。學生探索了學術途徑、入學要求及獎學金機會，展現了學校致力於幫助學生「超越地域界限思考」的承諾。

理想家庭特質

雙語及多文化家庭

Kumamoto International School 對以下家庭特別具吸引力：

• 尋求與國際教育標準保持一致的海外駐在家庭
• 希望提供全球化教育同時保留文化根源的日本家庭
• 重視日英雙語能力的雙文化家庭（跨國婚姻）
• 計畫未來遷居或出國升學的家庭

三語教學方式（英文、日文、中文）對重視語言多樣性的家庭特別具吸引力。儘管英文是主要教學語言，但所有學生均接受嚴謹的日文語言藝術教學，母語為中文的學生則學習中文。

重要的是，家長無需會說英文。Kumamoto International School 保證「家長與KIS之間的所有溝通（如有需要）均可使用日文進行」，使想為子女提供國際教育的單語日本家庭也能入學。

參與但負擔適當的夥伴

KIS重視家庭參與，但不要求沉重的志願服務承諾。值得注意的是，學校不設傳統家長會，減輕了工作繁忙家長的負擔。學校描述親職參與期望為「輕度」，主要透過以下方式進行：

• 申請前的強制資訊說明會
• 親師生面談
• 參與關鍵社區活動（集會、入學典禮）
• 透過雙語管道進行溝通

此模式適合希望保持知情和參與但無法承諾大量志願服務的忙碌專業家庭。

認同IB教育理念的家庭

最適合的家庭擁抱探究式、學生中心的學習，而非傳統講授式教育。他們重視：

• 連結各學科的跨學科探究單元
• 強調批判性思維和研究能力，而非死記硬背
• 社區服務和全球公民意識（CAS項目）
• 包括報告、專案和檔案夾在內的多元評估方式

期望純粹日本課程並專注於國家考試準備的家庭會發現KIS的教學方式與其目標差距過大。

KIS 可能不適合的情況

年級限制

除了轉校生的IB文憑科目與KIS課程設置完全相符的罕見情況外，Kumamoto International School 不接受新的12年級學生。尋求高中後期轉學（進入最後一年）的家庭應尋求其他選擇。

此外，作為新發展的高中（11年級於2025年4月開課），KIS尚無畢業紀錄。對在校園高中課程仍在建立階段感到不適的家庭可能更傾向於選擇已確立的學校。

課程偏好

Kumamoto International School 不適合優先考慮以下因素的家庭：

• 日本國家課程：為日本公立高中入學考試做準備的學生會發現IB課程不相符
• 傳統教學法：偏好講授式、考試導向教學而非探究式學習的家庭
• 宗教教育：KIS為世俗且國際導向，而非隸屬於任何信仰傳統

特殊需求考量

學校未提及針對重大學習障礙、自閉症譜系障礙、注意力不足過動症或身體障礙的專門課程。雖然小班規模（全校共300名學生）和關懷理念可能惠及許多學習者，但需要集中照護、專科治療師或個別化教育計畫的家庭應在申請前仔細詢問可用的支援。

語言準備

雖然KIS從零開始教授英文，但學生必須在發展階段上準備好參與雙語學習。沉浸式英文環境可能令以下學生感到不堪重負：

• 具有嚴重語言學習困難的學生
• 完全不願參與英文教學的兒童
• 期望所有教學均以日文進行的家庭

學校提供支援課程，但學生必須表現出願意且有能力在雙語環境中學習。

運動焦點

Kumamoto International School 提供部分體育項目（學生參加空手道和棒球賽事），但並非大型運動學院。期望子女參與廣泛的校隊運動、專業教練或精英運動發展的家庭可能會發現相較於更大的國際學校，課程供應有限。

財務考量

月費¥83,000加上¥300,000入學費及額外的設施/教材費（年度總計約¥1.2-1.5百萬），Kumamoto International School 代表重大投資。學校提供：

• 兄弟姐妹折扣：僅確認適用於幼兒園（第二個孩子¥56,000/月 vs. ¥70,000）
• 無獎學金或經濟援助：無公開宣傳的財務援助計畫

對於此費用為禁止性開支且需要經濟援助才能入學的家庭，KIS將不具可及性。

學生人口統計及社區

Kumamoto International School 的來自19個國家的300名學生創造了真正的多文化環境，其中多樣性為常態。小規模有利於培育緊密的關係；大多數學生和家庭在各個年級間彼此相識。

最近的社區舉措說明了學校文化：

• 學生會造訪當地警察局以感謝警官並學習安全協議
• 11年級CAS項目包括為低年級學生組織活動日，發展「領導力、同理心和協作能力」
• 全校集會慶祝學術、藝術和運動方面的成就

這個緊密的社區吸引重視個人關注和跨年級關係而非大型機構匿名性的家庭。

總結：KIS 家庭

Kumamoto International School 最適合國際視野開闊的兒童（年齡2-17歲），他們在英文沉浸、探究豐富的環境中表現出色，且其家庭致力於全球教育，與日本及更廣泛世界有著強大聯繫。理想的學生充滿好奇心、適應能力強且有動力學習語言，而理想的家庭重視雙語能力、IB教學法和國際視角，同時無需傳統日本課程或大量經濟援助。

相反地，KIS不太適合需要特殊教育服務、高中後期轉學選項、純日本課程、具競爭力經濟援助方案或精英運動計畫的家庭。