Stamford American International School

Stamford American International School 個人化學習的核心

Stamford American International School 建立在一個看似簡單但深刻的理念之上：並非每個學生都以相同方式學習，因此不應該有唯一的資格認證途徑是強制性的。這個願景造就了一所學校，它在新加坡——甚至可以說在整個地區——罕見地同時在一個校園內運營 IB 小學課程 (PYP)、IB 中學課程 (MYP)、IB 文憑課程 (DP)、進階先修課程 (AP) 以及 BTEC。

願景與使命

學校公開發表的願景——「激勵學生創造自己獨特的未來」——不僅是裝飾性的措詞。它指導著課程安排、輔導方向和評估哲學。使命宣言進一步強化了這一點：「我們共同培育樂觀、卓越和賦權的文化，為學生裝備在複雜世界中蓬勃發展所需的心態和技能。」 四項核心價值——誠信、勇氣、創意和同情心——融入了學院競賽、服務學習項目和課堂規範。

課程選擇架構

從 11 年級起，Stamford American International School 的學生面臨刻意設計的選擇：

1. IB 文憑課程 ——六個科目（高級或標準級別）、知識論、拓展論文和創意、行動、服務活動的完整學術挑戰。
2. AP 課程加美國高中文憑 ——學生從超過 19 門 AP 課程中選擇，並獲得美國高校認可的美國成績單。
3. BTEC ——相當於 A-Level 的職業資格認證，於 2020 年推出，到 2023 年已達到 100% 合格率。

在 11 年級以下，IB 小學課程（幼兒園至 5 年級）和 IB 中學課程（6 至 10 年級）提供了一條連貫的探究式脊柱，而學校的 Stamford 世界語言課程從最早的年級開始就確保了雙語教育選擇。

探究式教學法

Stamford American International School 的教師接受過多個框架的培訓，這意味著課堂實踐往往混合了 IB 的概念驅動型探究、AP 對證據為基礎的論證的強調，以及 BTEC 對應用、項目式成果的關注。這種交叉融合是刻意的：學校的專業發展日程表有意混合了 IB 工作坊與美國教育法培訓。

品格和幸福感作為課程

學校不認為學生支援工作與學術工作是分開的。學生支援團隊提供學習差異的適應措施，兩名輔導員分別駐扎在各校區，EAL 支援（兩個熟練度等級，從幼兒園到 10 年級）確保學校內的 79 個國籍的學生真正被納入，而不僅僅是被錄取。中學生的學院制度在學術結構之外增加了一層跨年級的社區認同感。

總之，Stamford American International School 的教育哲學不是關於單一的教學理論，而是關於架構靈活性——建立一所課程服務於學生、而非相反的學校。

Stamford American International School 的故事：迅速成長、戰略遠景

2009 年 — 創校

Stamford American International School 於 2009 年 8 月在新加坡 Lorong Chuan 的臨時校舍正式開辦。創校首屆僅有 72 名學生——這個小規模的學生團體在短短十年內成長至超過四十倍。學校由總部位於英國的全球教育集團 Cognita 創辦，肩負明確使命：在新加坡創辦一所高端國際學校，將美式課程的靈活性與全球公認的資格認證相結合。

2012 年 — Woodleigh 校園開幕

開辦三年後，Stamford American International School 遷入位於 Woodleigh Lane 1 號的專為學校設計的永久校舍——Woodleigh 校園至今仍是中學及小學部的主要校區。這次遷校促進了學生人數的大幅增長，並引入了新的設施，為學校的學術雄心提供了支撐。

2014–2015 年 — IB 及 WASC 認證

學校獲得了 IB World School 三大課程（PYP、MYP、DP）的授權資格，以及美國西部學校評審委員會（Accrediting Commission for Schools — the US West）頒發的初始 WASC 認證，確認 Stamford American International School 的成績單將被美國及國際大學認可。隨後學校成為國際學校委員會（CIS）的成員，獲得了該組織的認可。

2017 年 — 早學中心（ELV）

學校歷史上最具重大意義的里程碑出現在 2017 年，早學中心在 Chuan Lane 3 號正式開幕——這是一座佔地 50,000 平方公尺的校園，由 Stamford American International School 與 Anglo-Chinese School 合作開發。該校園旨在服務從學前班至幼稚園第二年級的兒童，其設計理念將早期兒童教育哲學具體化為物理空間：配置了六個戶外學習區、嬰幼兒活動室、可變深度游泳池及遍佈全校的家庭咖啡館區域。

2019 年 — 創校十週年

到了第十個年頭，Stamford American International School 已擁有來自超過 79 個國家的 3,000 多名學生——這樣的成長軌跡在亞洲國際學校中鮮有所見。周年紀念之際，學校進行了制度反思，回顧從最初 72 名學生至今的發展歷程，並重申了對持續投資設施、課程與校園社區的承諾。

2020 年 — 引進 BTEC 資格

2020 年，Stamford American International School 成為新加坡最早引進 BTEC 資格認證的學校之一，與 IB 及 AP 課程相結合，在高中階段為學生家庭提供了真正多元的升學選擇。到了 2023 年，BTEC 考生的合格率達到 100%。

當今時代

如今的 Stamford American International School 隸屬於 Cognita 的全球 100 所以上學校的網絡，受益於共享的專業發展與治理標準，並持續發展校園設施。學校的認證組合——WASC、IB World School、CIS、EduTrust 及 SSG/SIM 註冊——既反映了其學術聲譽，也體現了其對新加坡私立教育機構監管框架的合規性。

學術表現：多軌道成功故事

Stamford American International School網站上發佈的2023年級數據，清晰展現了該校多升學路徑模式在考試大廳中實際產出的成果。

IB文憑課程

• 及格率：95%，相比全球平均約80%。
• 最高分：43/45（由三名學生取得）。
• 雙語文憑持有者：31名學生（佔年級的36%）——這是真正雙語學術能力的重要指標，要求學生至少以英語以外的語言完成兩個A-Level科目。
• 當年全球IB平均分為31分；Stamford American International School年級學生成績超越了這一基準。

Advanced Placement課程

• 229名學生參加了跨越多個科目的AP考試。
• 及格率（3分或以上）：96%，相比College Board全球平均約78%。
• 平均分：3.5/5，而全球平均為2.9。
• 12名學生在至少一個AP科目中取得滿分。

Stamford American International School的AP課程涵蓋19門以上的課程，包括微積分AB/BC、統計學、物理C、生物、英語語言與寫作、英語文學、美國歷史、經濟學和計算機科學。

BTEC

• 及格率：100%（2023年級）——自2020年引入該資格以來的第三年實現此成績。
• BTEC數字反映了學生對應用型、專案制評估與傳統考試並行學習的日益增長的需求。

大學去向

2023年畢業生獲得來自以下機構的錄取通知：

• 阿姆斯特丹大學（荷蘭）
• 倫敦國王學院（英國）
• 密歇根大學（美國）
• 北卡羅來納大學教堂山分校（美國）
• 東北大學（美國）
• 南洋理工大學（新加坡）
• 多倫多大學（加拿大）
• 伯克利音樂學院（美國）
• 皮策學院（美國）

該校報告指出，97%的畢業生被第一志願大學錄取——這一數字若視為真實，將躋身於東南亞任何國際學校公佈的最高紀錄之列。

數據解讀

IB候選人數量未予公佈，這使得對百分比數據的獨立驗證變得困難。儘管如此，所有指標的走向——及格率高於全球平均值、高雙語文憑率及強勁的AP成績——都描繪出一幅一致的畫面，即該校是一所學術成績優異的學校，而非僅錄取極少數精英學生的學校。

SAIS 的校園生活

Stamford American International School 在新加坡國際學校中獨樹一幟，擁有兩個真正獨立但功能融合的校園，共同構成一個統一的學校社區。

Woodleigh 校園

Woodleigh 校園位於 1 Woodleigh Lane（新加坡 357684），是 1 至 12 年級的主校園，距離濱濱線 Woodleigh 地鐵站步行僅需 8 分鐘。這是一座佈局緊湊的垂直向上的城市校園，通過創意設計最大化空間利用——其中最引人注目的是屋頂網球場，已成為學校的建築標誌。

主要設施包括：

• Reagan 劇院——擁有 500 個座位的表演藝術場地，配備 LED 舞台背景，用於學校製作、訪問藝術家表演和社區活動。
• 創新中心及創客空間——STEM 實驗室，配備 3D 列印機、機器人工具包、雷射切割機和協作項目空間。
• 三座 25 米游泳池——用於競技訓練、體育教學和獅子游泳學院。
• 兩座室內運動館——用於籃球、排球、羽毛球和室內田徑運動。
• 攀岩牆——既有娛樂級別的，也有訓練級別的。
• 舞蹈及藝術工作室——專為學校廣泛的表演藝術課外活動計劃量身設計。
• 兩間學生咖啡廳（由 Sodexo 營運）提供熱食、外帶選項和小食吧。
• 衛生保健中心 配備多位全職護士。

幼兒學習村（ELV）

幼兒學習村於 2017 年開幕，是與英華自主中學的合作項目，位於 3 Chuan Lane（四號門，新加坡 554350），專為學前班至幼稚園 2 班的兒童設計。佔地約 50,000 平方米，是全球最大的專門建造的幼兒教育環境之一。

幼兒學習村的教育理念將戶外環境視為「第三位教師」。設施包括：

• 六個戶外學習區域——包括沙水感官探索區、花園和噴水遊樂區。
• 嬰幼兒活動室——為最年幼的學習者設計的低刺激室內空間。
• 20 米可變深度游泳池——專為幼兒水上教育設計。
• 蜂巢館——服務整個幼兒學習村校園的多功能體育館。
• 家長咖啡廳——為照顧者提供的現場空間，強化學校的家庭參與文化。

校園連接

校車網絡連接兩個校園，並通往新加坡各地的住宅區，確保雙校園模式不會為家庭帶來後勤困擾。幼兒學習村也靠近濱濱線 Lorong Chuan 地鐵站，步行約 10 分鐘即可到達。

Stamford American International School 的課外活動生活

在世界各地的國際學校中，很少有學校能夠真正提供超過500項課外活動。Stamford American International School 做到了，其課外活動計劃的廣度充分體現了學校對全面發展的承諾。

六大課外活動支柱

活動分為六個領域：

1. 體育運動 — 游泳（包括競技獅隊游泳學院）、籃球、橄欖球、網球（獅隊網球學院）、羽毛球、足球、攀岩、瑜伽等。許多中學運動隊在 ACSIS（新加坡華人國際學校協會）和 SEASAC（東南亞學生活動會議）級別進行競賽，讓學生獲得真正的地區級競賽機會。

2. 表演藝術 — 戲劇表演（包括中文戲劇及音樂劇）、舞蹈（寶萊塢舞、芭蕾舞、嘻哈舞、當代舞）、樂隊、管弦樂隊、小提琴、卡拉OK、魔術表演。Reagan Theatre 提供世界級的演出場地。

3. 學術拓展 — 辯論與邏輯俱樂部、數學奧林匹克競賽準備、STEM 挑戰俱樂部、商業與投資俱樂部、模擬聯合國、以及多個語言拓展俱樂部（英文、普通話、西班牙文、俄文、日文）。

4. 服務與領導力 — 社區服務項目、環境可持續發展計劃、以及學生會，與 IB 文憑課程的 CAS（創意、活動、服務）要求相一致。

5. STEM — 機器人、編程、遊戲設計，以及 Makerspace 項目小組，將創新中心的學習延伸到課後時間。

6. 藝術與文化 — 視覺藝術俱樂部、攝影、電影製作、文化欣賞小組。

各年齡段的全面參與

課外活動從幼兒園（學前班）開始，並在中學階段逐步加強。年幼的學生專注於探索和樂趣；中學生可能會追求競技路徑。重要的是，課外活動的廣泛選擇意味著那些不符合傳統學術或運動模式的學生 — 對魔術、卡拉OK、投資模擬或俄文感興趣的學生 — 在學校社區中都能找到屬於自己的地方。

社群架構

對於一所擁有來自79個國家的3000多名學生的學校，課外活動發揮著重要的社交融合功能。這是學生跨年級和跨國籍結交友誼的主要途徑之一。中學的宿舍制度增添了另一層連結，通過學院間運動日、學術競賽和慈善活動創建跨年級的聯繫。這些結構共同為 Stamford American International School 營造了一種溫暖的社區氛圍，使這個規模龐大的機構顯得親切而親近。