Inter-Community School Zurich

チャレンジとサポートに基づく教育理念

Inter-Community School Zurichの教育哲学は、公式なミッションステートメントに集約されています。「ICSでは、すべてのコミュニティメンバーが個々の可能性を最大限に発揮するようチャレンジされ、情熱を追求するよう励まされ、責任を果たすことが期待される、サポーティブで充実した学習環境を提供することにコミットしています。」このステートメントは単なるマーケティング文言ではなく、カリキュラム設計、生徒指導、そして学校の生徒ウェルネスへのアプローチに直接影響を与えています。

この言葉遣いは意図的です。生徒はチャレンジとサポートの両方を受けます。このバランスは、協力的なコミュニティの中での厳密な学問的期待というIB自身の哲学を反映しています。

IBプログラムの完全な連続性

ICSは、3つのIBプログラムすべてを段階的に提供する、世界的に見ても比較的数少ない学校の一つです。

• Primary Years Programme (PYP)：ナーサリーからグレード5までの生徒を対象とした PYPは、学習を超教科的な探究テーマを通じて枠付けし、幼い子どもたちに質問を促し、つながりを作り、行動を起こすよう励まします。
• Middle Years Programme (MYP)：グレード6～10はMYPに従い、8つの教科グループを通じて概念的理解と異文化間の認識を育成し、より高い学年の生徒にはMYP eAssessmentでサポートされます。
• Diploma Programme (DP)：グレード11～12の生徒は完全なIBディプロマを目指しており、ICSは2025年に平均スコア34.5を達成しました。これは世界平均の約30を大きく上回り、合格率は97%です。

探究、屋外学習、そして人格形成

公式なカリキュラムを超えて、ICSの哲学は生徒が教室外で過ごす時間にも広がっています。学校は「Waldkinder」（森の幼稚園）プログラム、リサーチガーデン、森林遊び場を含む専門的な屋外教育プログラムを運営しています。これらの環境は補足的なものではなく、ICSが学習を人格全体の発展であると考える方法に不可欠です。

コミュニティサービスはIBのCAS（創造性、活動、貢献）フレームワークを通じて組み込まれており、学校はサービス、国際主義、民主主義、環境保全、冒険、リーダーシップにコミットする国際的な学校ネットワークであるRound Squareのメンバーです。

ビジョン：生徒が世界を変える力を与える

ICSのビジョンステートメント「Empowering Students To Change Their World」は、外向きの野心を表現しています。学校は、教育は教室やテキストに限定されるべきではなく、生徒に批判的に思考し、目的を持って行動し、誠実にリーダーシップを発揮できるよう備えるべきであると信じています。このビジョンは、ウェルカミング、謙虚さ、レジリエンス、コミットメントという核となる価値観に反映されており、学校はこれらの資質を学校生活全体を通じて明示的に名付け、モデルとしています。

駐在員コミュニティにおける起源

Inter-Community School Zurich（ICS）は1960年、チューリッヒに住む駐在員の家族グループが子どもたちへの英語教育にアクセスできない状況に直面したことをきっかけに設立されました。イギリス人教育者のGerald Atkinsonが創立校長として名乗り出、学校の初期運営を個人的に資金援助しました。このような顕著なコミットメントは、ICSが今日まで維持してきたコミュニティ主導の精神の基調となりました。

創立初期、学校はホテルの地下室の賃借スペースなど、即興で用意された施設で運営されていました。しかし質素な始まりにもかかわらず、学校はチューリッヒの国際コミュニティ全体から家族を惹きつけ、生徒数と野心の両面で着実に成長していきました。

ツミコンへの根付き

ICSの初期の歴史において最も変革的なマイルストーンは1973年に訪れました。この年、学校はチューリッヒの東郊外にあるツミコン村に初めて永続的なキャンパスをオープンしました。この移転により、ICSは長期的な成長を計画できる安定した拠点を手に入れました。学校はすでに1968年に非営利学校財団として正式に法人化されており、単一の家族や商業的利益とは独立した法的地位とガバナンス体制が確立されていました。

中等部の拡大

1980年代から1990年代初頭にかけて、ICSは段階的に中等教育へと学年範囲を拡大しました。Grade 8が1987年に、Grade 9が1990年に、Grade 10が1991年に追加され、ICSは初等部中心の機関から完全なK～10学校へと変貌しました。この拡大は、国際コミュニティからスイス国内で子どもたちを海外に送ることなく完全な英語教育を受けられる学校への需要の高まりを反映していました。

IBディプロマとワールドスクール認可

重要な学業上の進展は1994年に訪れました。ICSがInternational Baccalaureate Diploma Programme（DP）を導入した年です。この決定は学校を地域で際立たせ、IB World Schoolsのグローバルネットワークと一致させました。ICSは1993年4月8日の認可以来、IBO school code 000713を保有しており、現在、ナーサリー（2歳）からGrade 12まで、完全なIB連続プログラム（Primary Years Programme（PYP）、Middle Years Programme（MYP）、Diploma Programme（DP））を提供しています。

今日：真の国際的コミュニティ

設立から60年以上が経った現在、ICSには50以上の国籍を代表する約800名の生徒が在籍しています。学校は設立当初の精神を守り続けています。すなわち、チューリッヒの多文化的な織物の中で、世界水準の英語教育を提供することに専念するコミュニティ運営の非営利機関です。ツミコンキャンパスは、最新の学習施設、スポーツフィールド、舞台芸術スペース、専用の屋外学習環境を備えるよう拡張されました。

強固なIB ディプロマの成果

Inter-Community School Zurichの学習プログラムはInternational Baccalaureate Diploma Programmeを中心に据えており、2025年の公開成績は一貫して高い達成水準を示しています。

• 受験者数：77名の生徒が2025年にIB DPを受験
• 合格率：97%（世界平均：約79～80%）
• 平均スコア：45点満点中34.5点（世界平均：約30点）
• 最高スコア：45点満点中44点
• 35点以上の生徒：学年全体の39%
• 二言語ディプロマ取得者：生徒全体の34%

これらの数字はICSが世界的なIBベンチマークを大きく上回っていることを示しており、同校の学習文化と、包括的でオープンな入学制度の両方を反映しています。つまり、これらの成果は厳選された入学者ではなく、広い入学層によって達成されているのです。

オープン入学、高い期待値

ICSの学習文化の最も特筆すべき側面の一つは、包括的な入学制度と真正な学習の厳密性を組み合わせていることです。同校は選抜入試を行いません。限定的な英語力で入学する生徒は、EAL（English as an Additional Language）プログラムを通じてサポートされ、Primary及びMiddle Schoolを通じて言語的なスカフォーディングが提供されます。生徒は11～12年生（Grades 11–12）までにDP完全習得の準備ができていることが期待されます。

「高度なサポート、高い期待値」と表現されることもあるこのアプローチは、IB哲学の中核をなすものであり、非選抜型の入学制度にもかかわらず合格率がほぼ100%に近い点から実証されています。

言語と二言語達成

34%の二言語ディプロマ取得率は、特に注目に値する指標です。IB二言語ディプロマを取得するには、異なる言語で異なるカリキュラムグループから少なくとも2科目を履修するか、または英語以外の言語でLanguage A（第一言語）を学習する必要があります。50以上の国籍を持つ生徒がいるICSでは、このレベルの二言語達成は、生徒の多様な母語背景と、学校の多言語カリキュラム提供（English Aとともに、German A、Spanish B、French Bを提供）の両方を反映しています。

大学カウンセリングと進学先

ICSは、生徒がグローバルな大学出願を進める際にサポートするための専任大学カウンセリングプログラムを維持しています。同校は研究アクセス可能な資料の中で卒業生の進学先リストを公開していませんが、平均34.5点、生徒の39%が35点以上という強力なIBスコアは、世界中の難関大学への入学競争で卒業生を有利な立場に置いています。同校は自校のマーケティング資料において、スイス内でトップ10に入る学校として認識されています。

総合的な学びのために設計されたキャンパス

チューリッヒ東部の静かな村落地域であるツムリコンにあるICSキャンパスは、学校の教育哲学を積極的に形作ることのできる独特の環境を提供しています。このキャンパスは郊外にあり緑に囲まれ、森林地帯に取り囲まれており、その施設はICSが学びは伝統的な教室だけでなく、あらゆる場所で起こるという信念を反映しています。

屋外と自然を活かした学習

ICSキャンパスの最も独特な特徴は、屋外教育への取り組みです。学校は以下を運営しています：

• 科学と環境教育のための野菜畑、池、自然生息地を備えたリサーチガーデン
• 早期教育課程のWaldkinder（森の幼稚園）プログラムを支援する森林地帯
• 低学年向けの泥のキッチンと自然遊びエリア
• 全学年を通じた木片舗装の遊び場と日中の屋外スペース

屋外学習スペースへのこの投資は付け足しではなく、IB PYP探究テーマに合わせた環境認識と体験的学習というICSの中核的プログラムの重点を反映しています。

学問とアーツ施設

キャンパス内では、学生は以下にアクセスできます：

• 3つの図書館：プライマリー図書館、ミドルスクール図書館、シニアスクール図書館で、毎日08:00～16:30に開館
• バスケットボール、バレーボール、体操を含む屋内スポーツのための体育館
• パフォーミングアーツとフィットネスのためのダンススタジオ
• サッカー、陸上競技その他のスポーツ用屋外スポーツフィールド
• 野菜オプションとサラダバーを備えた毎日のホットランチを提供するカフェテリア（栄養品質についてSGE認証）
• 学校看護師が常駐するキャンパス内の医療室

所在地とアクセス

キャンパスはStrubenacher 3, 8126 Zumikon に位置しており、チューリッヒ中心部から公共交通機関で約18～25分（チューリッヒS-Bahn Zumikon駅行き）、チューリッヒ空港から車で25分です。ICSはチューリッヒ広域地域の4つのゾーンをカバーする独自のスクールバスサービスを運営しており、市内およびその周辺地域に住む家族がこの郊外キャンパスにアクセスしやすくなっています。バス代はゾーンごとに段階設定されており、CHF 1,150（ゾーン1）～CHF 2,750（ゾーン4）/年です。

ICSのコミュニティ

学校名に「Community（コミュニティ）」という言葉が入っているのは決して偶然ではありません。Inter-Community School Zurichは文字通り、コミュニティ——自分たちの子どもたちと後に続く世代のために何か長く続くものを築こうと、資源と決意を結集させた駐在家族のグループによって設立されました。60年以上経った今も、その設立当初の精神は学校の日々の文化に明確に表れています。

ICSに通う生徒について

ICSには現在、約800名の生徒が在籍しており、50以上の国籍を代表しています。生徒の大多数は、国際的に移動する駐在家族の子どもたち——外交官、企業駐在員、研究者、NGO職員——で構成されており、英語による国際バカロレア教育を選択したスイス在住の国際的な家族も在籍しています。この多様性は学校の最も誇るべき特性の一つであり、学校の中核的な価値観であるWelcoming（歓迎の姿勢）は、学年中を通じて新しい生徒を円滑に受け入れる必要性に直接由来しています。

ICSは通年で入学願書を受け付けており、駐在家族が8月だけでなく予測不可能なタイミングで転居する現実を反映しています。このローリング入試制度は、国際的に移動する家族に対応するために意図的に設計されています。

言語と文化交流

50カ国以上の生徒たちがいるICSは、毎日の異文化交流の実践の場です。英語が授業用語ですが、ドイツ語は早期学習段階から教えられており、フランス語とスペイン語はシニアスクールの中学部と高等部で利用可能です。課外の母語プログラムにより、生徒は自分の母国語を維持することができ、2025年の二言語ディプロマ取得率34%は、生徒たちの真の多言語能力を反映しています。

グローバル学校ネットワークへのメンバーシップ

ICSの国際主義へのコミットメントは、複数の名門ネットワークへのメンバーシップを通じてさらに強化されています：

• Round Square——奉仕、国際主義、民主主義、環境保全、冒険、リーダーシップへのコミットメントで結ばれた学校の世界的ネットワーク
• Council of International Schools (CIS)——国際教育のための世界的な認定およびメンバーシップ機関
• Swiss Group of International Schools (SGIS)——スイス全域の国際学校を結びつけるネットワーク
• ECIS (European Council of International Schools)——ヨーロッパ全域の国際教育を支援する機関
• NAIS (National Association of Independent Schools, USA)——ICSを世界的な独立学校コミュニティと結びつけています

これらのメンバーシップにより、ICSの生徒たちは国際会議、奉仕プロジェクト、交換プログラム、リーダーシップフォーラムへのアクセスが得られ、Zumikon キャンパスを超えた学習の場が広がります。