Lertlah School

教育理念：道德与学术卓越

Lertlah School的核心身份在于其教育理念——同等重视道德品质和学术成就。学校的指导原则——'通过教师、家长和学生之间的同情心、理解和团队合作来培养学生的思想和品格'——体现了一种超越考试成绩的全面教育愿景。

双语、以儿童为中心的学习方式

Lertlah的教学方法以儿童作为主动学习者为中心。英文课程作为主要教学框架，主要以英语进行教学（约占教学时间的85%），并将泰语融合为学术科目和文化载体。这种双语结构借鉴了加拿大教育体系的要素，将国际最佳实践与泰国国家课程标准相结合。

课堂鼓励批判性思维、创意问题解决和合作学习。学生不是被动地死记硬背，而是被引导去探索、质疑和构建自己的理解——这种方法论受到加拿大探究式学习传统的影响。

同情心与社区意识

学校明确将教育框架为教师、家长和学生之间的协作努力。这种三方伙伴关系模式意味着家长被视为孩子发展的积极利益相关者，而不是被动的旁观者。学校的沟通和社区活动强化了这种共同责任的理念。

技术作为全球竞争力的工具

除了道德和学术发展外，Lertlah越来越强调技术素养和信息通信技术(ICT)技能——这在被称为创新驱动校园的Kaset-Nawamin校区尤为显著。学校的使命明确指出要培养学生'在全球舞台上茁壮成长'，认识到数字能力现已成为学术卓越不可或缺的一部分。

对家庭的启示

选择Lertlah的家庭可以期待一所重视尊重关系、诚实正直和求知欲的学校文化。学校核心价值观中'道德'优先于'学术'的强调表明，品格教育并非事后考虑，而是一项结构性优先——融入日常学校生活中，而不是作为独立项目进行的。

Lertlah School的校园生活

Lertlah School的三个校区在曼谷各地均有分布，使学校能够从多个区域为学生提供便利，同时每个校区也都具有各自独特的特色。

Petkasem Road校区——原始校园

位于曼谷西部的Nong Khaem区（Phetkasem 77巷2-5号），是学校的创始校区，成立于1994年。该校区提供从幼儿班至六年级的教育。校区在多年来不断发展完善：游泳池建于学校创办之初，室内体育馆和室外运动场于2000年增建，数学科学公园和露营地则于2001年落成。这里的氛围充分体现了学校的初心——将英语教学与富有关怀、以儿童为中心的教育环保融为一体。联系方式：+66 2-809-9081至9085。

Kanchanapisek Road校区——学术中心

位于Bang Bon区（Kanchanapisek Road 39/5号，Moo 5），该校区于2002年开办，教学覆盖至九年级。该校区被定位为学术导向型校园，注重批判性思维、协作学习和道德品质的培养。校区内拥有多个教学楼和体育设施，营造双语学习环境。该校区也是学校许多家长沟通工作的行政枢纽。联系方式：+66 2-894-5400；[email protected]。

Kaset-Nawamin Road校区——创新校区

最新且规模最大的校区（2006年开办）位于Bungkum区（Kaset-Nawamin Road 9/29号，Moo 9，曼谷10230），占地约15莱（超过60,000平方米）。该校区拥有多层建筑、体育馆、室外运动场和游泳池，特别重视信息和通信技术基础设施以及真实情境学习课程。该校区是Lertlah技术与创新的旗舰阵地。联系方式：+66 2-943-9436；[email protected]。

共同的校园文化

在所有三个校区中，日常校园生活均以相同的核心价值观为指导：同情心、对教师和同伴的尊重，以及对学术成就和个人品格的执着追求。学校每天的课程以英语教学为主，由经验丰富的泰籍和国际教师授课，同时将泰语和文化教育贯穿始终。

从单一校区到三个校区：Lertlah的发展历程

Lertlah School成立于1994年，位于曼谷隆盛县Petkasem Road，最初仅开设学前班至三年级。学校创立的愿景明确：为曼谷学生（包括本地泰国学生、外籍人士及来自国际流动家庭的学生）提供严谨的双语英文课程，融合泰国文化价值观与国际认可的教育标准。

校区发展里程碑

1994年 — Petkasem Road校区成立 原校区以英文课程和核心设施（包括游泳池）正式启用。到2000年，学校增建了室内体育馆和室外运动场地，体现了学校对学生全面发展的承诺。

2001年 — 基础设施扩展 学校在Petkasem校区增设了数学科学公园（室外科学学习区）、教职员宿舍和学校营地，反映了不断增长的学生数量和教育发展的野心。

2002年 — Kanchanapisek Road校区开放 第二个校区将Lertlah扩展到曼谷Bang Bon县，提供学前班至九年级的教育课程——学校的完整学术范围。该校区以培养批判性思维和协作学习方法著称。

2006年 — Kaset-Nawamin Road校区开放 第三个校区位于Bungkum县，将Lertlah带入曼谷东北部。校区占地约15莱（超过60,000平方米），拥有多层建筑、体育馆、室外活动场地和游泳池，并定位为创新与科技先进的校区。

不断扩大的办学网络

如今，Lertlah School集团运营这三个校区，学生总数超过3,136人，教学和支持团队超过564人。学校拥有三十多年的双语教育经验，自创立之初就致力于提供泰加一体化教育。

学术文化：泰加双语教育模式

Lertlah School 在曼谷私立学校中占据独特的地位：它既不是采用国际课程（如IB或英国课程）的完全国际学校，也不是传统的泰国学校。相反，该校刻意融合泰国国家课程与加拿大教育方法论的影响——这种结合使毕业生既熟悉泰国学术标准，又具备英语流利度和国际化思维能力。

学校结构与年级设置

学校招收从幼儿园（3岁）到9年级（约15岁）的学生，涵盖幼儿教育、小学和初中低年级教育。Petkasem Road 校区教学至6年级，而 Kanchanapisek 和 Kaset-Nawamin 校区则延伸至9年级。

每个年级通常设有5个平行班级。幼儿园班级人数控制在约27人，小学和初中班级约32人。这样的结构在保持较大学校规模的同时，维持了可控的班级人数。

英语作为教学媒介语

所有核心学科——数学、科学、社会研究和英语文学——主要由母语为英语的合格外籍教师用英语授课，辅以泰国教师讲授泰语科目和文化教育。学校估计约85%的教学时间以英语进行。

加拿大教学法影响

加拿大的影响主要体现在教学方法论而非课程内容上。与加拿大教育相关的探究式学习、学生主体性、协作项目和形成性评估等方法融入日常课堂教学实践。这塑造了一个既重视过程又重视结果的学习环境。

技术整合

三个校区均将信息通信技术融入课程。其中 Kaset-Nawamin 校区因其创新设施和信息技术基础设施特别引人注目，反映了学校为学生做好准备以在数字互联的世界中"全球繁荣发展"的既定使命。

学年安排

学校遵循泰国学年制：第一学期从5月至9月，第二学期从11月至3月，10月有一个学期休息，3月至4月为较长的暑假。

Lertlah School 的社区文化

Lertlah School 文化的一个显著特点是对社区的明确重视——学校的办学理念将师生、家长和学生之间的三方关系视为其使命的基础。

家校合作伙伴关系

Lertlah 的办学理念是"通过师生、家长和学生之间的同情心、理解和团队合作来培育学生的思想和心灵"，这不仅仅是抱负的表述，而是反映了一种积极鼓励并在学校运营中纳入家长参与的学校文化。家长被视为道德和学术教育的重要伙伴，尤其是考虑到学校对价值观教育的重视。

这一做法特别适合学校的目标人群：曼谷家庭——包括寻求双语教育的泰国家庭、国际流动家庭和国际专业人士——他们通常对孩子的教育投入很大，希望与教师保持密切沟通。

学生社区

Lertlah 在三个校区拥有超过 3,136 名学生，每个年级有五个平行班，学校规模足够大，学生可以建立广泛的友谊网络，同时又足够小，让教师能够认识每一位学生。班级规模约 27 人（幼儿班）至 32 人（小学/中学），这有利于建立有意义的师生关系。

道德教育作为社区建设

学校将"道德"列为核心价值观的首位——甚至优先于学术卓越——这塑造了社区氛围。学生不仅被教导要在学业上取得成功，还要对班级社区、学校和社会做出积极贡献。这种品格教育精神融入日常工作中，而不仅限于特定课程。

易接近性和包容性

Lertlah 的双语模式——以英文为主，泰文作为支持——使其对曼谷更广泛的家庭具有吸引力，不仅仅局限于完全采用英文的国际学校。寻求国际水平英文教育而不脱离泰国课程框架的泰国家庭占社区的很大比例，此外还有那些寻求相比完全国际学校更经济实惠的双语替代方案的国际流动家庭。