Seijoseph Gakuen Elementary School

从战后使命到国际地标

Seijoseph Gakuen Elementary School 成立于1953年，由赎罪圣方济各姐妹会创办——这个修女会此前已在鹤见区东寺尾中台地区建立了一所天主教堂。学校创办于日本战后混乱时期，是基于创办者的一种信念而诞生的。后来担任理事的Fushima Takaoky 回忆道，这些传教士相信有必要创办一所学校，来"培养能够做出普遍价值判断、出于爱心行动、为世界和平做出贡献的人才"。

学校最初以"鹤见圣ヨゼフ小学校"的名义开办。1957年，学校更名为 Seijoseph Gakuen Elementary School，并在校园内增设了初中部。三年后的1960年，高中部正式开办——由此形成了今天贯通从幼儿园到高中的一体化教育社区。

2018年的历史性里程碑

六十多年来，Seijoseph Gakuen Elementary School 凭借小班教学、天主教价值观和紧密的社区关系默默地建立起自己的声誉。之后，在2018年1月，学校实现了全国性的历史性里程碑：成为了日本第一所获得国际文凭小学项目（IB PYP）认证的小学。

这一认证并非是对学校创办理念的背离，而是其自然延伸。国际文凭组织培养"求知欲强、知识渊博、富有同情心的年轻人"，使其为"和平更美好的世界"做出贡献的使命，与赎罪圣方济各姐妹会最初的愿景不谋而合。学校将 IB PYP 视为能够实现其核心教育抱负的课程框架。

在变革中保持传统

尽管获得了 IB 认证这一里程碑式的成就，Seijoseph Gakuen Elementary School 在结构上保持了显著的一致性：每个年级仅有两个班级，每班约35名学生，全校总人数约330人。这种刻意保持的小规模——数十年来一直如此——反映了学校的信念，即个人关注和真诚的关系是优质教育的基础。如今，学校继续在天主教赎罪圣方济各传统的指导下运营，其校训"以爱心培育每一个人"自建校以来就保持不变。

建校精神：信·望·爱

St. Joseph's Gakuen Elementary School 的核心是来自其天主教方济会创始人的三大价值观：信心（信）、希望（望）和爱（愛）。这些不仅仅是装饰性的原则——它们构成了学校生活各个方面的核心视角，从课堂教学到牧灵关怀再到社区服务。

学校的官方校训「愛の心をもって、一人ひとりを大切に育む」——"用充满爱的心，珍视并培育每一个人"——将每一位学生放在教育事业的中心。这是一所明确拒绝"一刀切"方法的学校，而是相信每个孩子都从上帝那里获得了独特的天赋，教育的目的是帮助每个孩子认识、发展这些天赋，并将其奉献给世界。

学校的教学指导方针（由关东私立小学联合会发布）阐述了三大支柱：

1. 培养爱心，植根于天主教教义
2. 发展才智和品德，训练身心以服务社会
3. 培养对每个人天赋的认识，以及运用这些天赋的意愿

IB PYP 作为自然的伙伴

当学校领导层思考哪种教育框架最能服务于在快速变化世界中成长的学生时，他们得出结论：IB 小学项目（IB PYP）就是答案。学校并不认为 IB 偏离了天主教传统，反而看到两个框架是深度互补的。

学校和 IB 组织都致力于培养具有"国际视野"的人——那些为建设和平幸福世界做出贡献的个体。IB 学习者素质——即具有求知心、知识渊博、善于思考、擅长交流、有原则性、思想开放、富有爱心、敢于冒险、保持平衡和反思——自然对应了天主教传统一直以来所追求培养的品德。

学校标志性的探究の時間（探究时间）课程将 IB 框架付诸实践，鼓励学生提出问题、进行调查、构建自己的理解——这不是西方舶来品，而是方济会传教士本身所示范的对世界的好奇心和关怀的表现。

在日常生活中体现的哲学

这一融合的哲学体现在学校的日常节奏中：早晨祈祷和参加弥撒与 IB 项目合作学习相结合；学校制服传达了归属感和平等，同时在艺术中允许个性表达；小班规模使真正的牧灵关怀成为可能。结果是一所既具有鲜明天主教特色，又具有真正国际教育抱负的学校文化。

小而精的设计：双班制模式

St. Joseph's Gakuen Elementary School最与众不同的特点之一是其有意为之的小规模办学理念。从一年级到六年级的全部六个年级中，每个年级恰好设有两个班，每班约35名学生——使学校总招生人数约为330名。自建校以来，这一结构一直保持一致，反映了学校的教育理念选择，而非办学容量限制。

学校拥有约43名教职员工（33名全职、10名兼职），负责330名学生的教育工作，因此学生与教师的比例约为8:1——远优于全国平均水平。这种比例使得IB PYP框架所要求的密切观察、个性化反馈和真诚的师生指导成为可能。

IB PYP在日本小学教育中的应用

作为日本首所获得IB PYP授权的小学（自2018年1月起），St. Joseph's Gakuen Elementary School开创了在日本小学教育环境中整合IB框架的先河。学校遵循标准的日本学年制（四月开学、三学期制），并遵守国家课程标准，同时将IB的跨学科探究单元框架融入其中。

探究的时间是IB PYP实施的核心。学校不仅通过直接教学传授知识，而是鼓励学生提出问题、跨越学科边界进行调查探究，并用多种方式展现他们的理解。评估采用作品集方式并贯穿全年，重点关注学生的成长和深层理解，而非考试成绩。

英语教育

英语作为必修外语从最低年级开始教授——这对日本小学来说是一项重要的教育承诺。虽然学校的主要教学语言仍为日语，但学校的IB PYP身份和国际教育理念意味着英语在学校文化中的作用远超传统外语课程。不过，由于学生群体以日本学生为主，学校不设英语附加语言（EAL）支持项目。

技术与物理学习环境

校园配备现代化学习设施，包括教室内的电子白板和平板电脑、专门的计算机实验室、科学实验室、美术室、音乐室、家政教室和藏书丰富的图书馆。校园内的自然步道——一条林间漫步路径——为学生提供了室外学习环境，将学生与自然世界联系起来，这是城市学校校园中特别宝贵的设施。所有教室均配备空调。

申请资格

St. Joseph's Gakuen Elementary School 每年 4 月招收即将进入一年级（约 6 岁）的儿童。学校没有居住地限制——来自横滨及关东地区各地的家庭都可以申请。学校男女生招生比例相等，分为两个班级，每班约 35 名学生，每年目标招收约70 名新生。

申请流程

申请完全通过学校官网在线提交，通常在9 月 1 日至 30 日期间进行，针对次年 4 月入学。申请人在提交时需支付考试费（検定料）。学校每年在 6 月至少举办一场开放信息说明会（学校説明会），让有意向的家庭首次有机会参观校园、与教职员工交流，并在申请前了解学校的教育理念。

评估内容

St. Joseph's Gakuen Elementary School 不采用笔试进行小学入学评估——这既符合日本小学教育的传统做法，也体现了学校的整体教育理念。相反，入学评估包括以下内容：

• 行为观察/体能活动：自由游戏、合作任务、模仿练习、集体创意活动——旨在观察孩子如何与同龄人互动、遵循指令以及应对新情况的能力
• 口头评估：包括简单的认知任务，如数数和基础问题解决
• 亲子面试：这是学校的独特之处。面试考察家长对天主教教育的理解、他们的教养理念（心がけてきたこと——在养育孩子过程中的关注重点）以及他们与孩子的关系。家长对学校天主教价值观的理解和认同程度会被明确评估

结果通常在考试当天公布，入学手续需在 24 小时内完成。这个高效的时间安排鼓励那些已做好准备且真诚承诺的家庭。

选拔性和透明度

学校不公开披露申请人数或录取率（応募者数非公表），因此难以准确量化选拔的竞争程度。但是，考虑到学校的长期声誉、独特的 IB PYP 资质和较小的招生规模（约 70 个名额），入学评估被理解为具有竞争性。建议家庭参加学校在考试期间前举办的信息说明会和模拟测试（プレテスト）活动。学校不公布候补名单政策。

位置和交通

学校位于横滨市鹤见区东寺尾北台11-1（〒230-0016），坐落在一片安静的山坡住宅区，距离JR鹤见站步行约15分钟，或乘坐临港巴士5分钟可到达"日本圣约瑟夫学园前"站。学校不提供校车服务，由各家庭自行安排交通。多条巴士路线连接校园与菊名站、綱島站和新横滨站，尽管学校位于山坡上，但其服务范围相当广泛。

安全和保安

校园配备24小时安保措施，包括监控摄像头和主校门的ID卡系统——这些安全措施已被第三方家长指南明确指出为学校的特色。有专人值守的警卫室监控所有人员的校园进出。学校办公室工作时间为周一至周五8:05-17:00。这种对物理安全的重视体现了学校对年幼儿童的监护责任。

校园环境

校园与附属的St. Joseph's Gakuen中高一贯制学校（女校）共用，使小学生能够使用广泛的专业设施，同时保有自己独立的教学空间。主要设施包括：

• 设有人工橡胶铺装的大型室外运动场，用于体育教育和课间休息
• 供运动队和体育课使用的室内体育馆
• 自然步道——贯穿校园的林间散步路径，用于环境教育和静思，是城市学校中特别具有感染力的设施
• 配备专用的科学实验室、美术室、音乐室和家政教室
• 配有电脑和平板电脑的计算机实验室，支持ICT教育和编程课程
• 视听教室，用于音视频教学
• 图书馆（约10,000册藏书）
• 学校圣堂（聖堂），用于定期祈祷和天主教观礼
• Katsuno Hall——用于学校活动、演出和集会的大型礼堂

所有教室均配有空调，学校配备了电子白板和平板电脑以支持IB课程和ICT教学。午餐为自带便当，学校提供面包和牛奶供学生购买——这种实际的安排保持了用餐时间的集体性和个人特色。