Saitama Municipal Omiya International Secondary School

Die 3G-Philosophie an MOIS

Saitama Municipal Omiya International Secondary School (MOIS) positioniert sich als eine einzigartig werteorientierte öffentliche Bildungsinstitution in Japan. Ihre grundlegende Bildungsphilosophie wird in drei japanischen Konzepten verkörpert — やり抜く力 (Durchhaltevermögen), 成長し続ける力 (Wachstum) und 世界に視野を広げる力 (Globales Bewusstsein) — gemeinsam als das 3G-Motto bekannt.

Diese Werte sind nicht bloß dekorative Slogans, sondern bilden das Gerüst für das gesamte Bildungsprogramm der Schule. Durchhaltevermögen spiegelt die Erwartung wider, dass Schüler Herausforderungen durchstehen und langfristige Projekte abschließen, besonders sichtbar bei den Extended Essays und Personal Projects des IB. Wachstum signalisiert ein Bekenntnis zu kontinuierlicher Selbstverbesserung statt einer festgefahrenen Denkweise und ermutigt Schüler, Feedback und Überarbeitungszyklen zu akzeptieren, die zentral für die IB-Bewertung sind. Globales Bewusstsein würdigt die Ambitionen der Schule, Schüler nicht nur für die japanische Gesellschaft, sondern für internationale Universitäts- und Karrierewege vorzubereiten.

Die übergeordnete Vision der Schule — 「ここで学ぶ, 世界の未来のつくり方」 ('Lernen, wie man die Zukunft der Welt gestaltet') — definiert eine explizit nach außen gerichtete Ambition. Dies ist bemerkenswert für eine öffentliche japanische Sekundarschule, die historisch auf heimische Universitätseingangsprüfungen konzentriert war. MOIS legt stattdessen Wert auf forschendes Lernen, kritisches Denken und mehrsprachige Kompetenz als Grundlagen der „echten akademischen Fähigkeit" (真の学力).

In der Praxis zeigt sich diese Philosophie auf mehrere Weisen:

• Keine leistungsbezogene Einteilung im Englischunterricht: Alle Schüler lernen zusammen in gemischten Leistungsklassen, wobei die Schule japanischsprachige Unterstützung für Rückkehrer bietet, die Schwierigkeiten mit dem japanischen Unterricht hatten, anstatt Schüler nach Englischkenntnissen zu trennen.
• Das 3G-Projekt: Ein schulweites Projekt, das Schülerarbeiten mit globalen Themen verbindet und fächerübergreifende Verbindungen fördert, die sich an den Areas of Interaction des IB orientieren.
• MOIS Cup English Debate: Ein beliebter jährlicher Englisch-Debattierwettbewerb, offen für alle Schüler unabhängig von ihrer Herkunft, der das Engagement der Schule für aktiven Englischgebrauch in außerakademischen Kontexten demonstriert.
• Tägliche Englisch-Drills: Jeden Morgen gibt es 15 Minuten Englischtraining, was die Überzeugung verstärkt, dass Sprachflüssigkeit konsistente tägliche Übung neben immersivem akademischen Unterricht erfordert.

Die 3G-Philosophie unterpin auch den Aufnahmeprozess der Schule: Anstatt Schüler nur aufgrund akademischer Testergebnisse auszuwählen, berücksichtigt das Aufnahmeverfahren Gruppeninterviews und Gruppenaktivitäten (集団面接・集団活動) und bewertet explizit das Potenzial der Schüler für Zusammenarbeit und Kommunikation — Eigenschaften, die sich mit den Werten Durchhaltevermögen und Wachstum decken.

Eine Schule aus einer Transformation geboren

Saitama Municipal Omiya International Secondary School (MOIS) blickt auf eine kurze, aber bemerkenswerte Geschichte zurück. Sie wurde im April 2019 durch die Umstrukturierung der ehemaligen 市立大宮西高校 in eine brandneue integrierte 6-jährige Sekundarschule (中等教育学校) gegründet. Diese Transformation war das Ergebnis des ehrgeizigen Ziels der Stadt Saitama, einen öffentlich zugänglichen Zugang zu international anerkannter Bildung zu schaffen und dabei im Nordwesten der Stadt positioniert zu sein.

Eröffnung und erste Aufnahme

Das Eröffnungsjahr der Schule war geprägt von außergewöhnlichem öffentlichem Interesse – beschrieben als „Eröffnungsblase" (開校バブル). Fast 1.000 Bewerber konkurrieren um nur 160 Plätze, was eine Annahmequote von etwa 16% ergab. Obwohl dieser extreme Wettbewerb sich später auf etwa 4 Bewerber pro Platz stabilisiert hat (ungefähr 25% Annahmequote), zeigte der anfängliche Ansturm die große Nachfrage nach hochwertiger, bezahlbarer internationaler Bildung in der Region Saitama.

IB-Akkreditierungen

Seit ihrer Gründung verfolgte MOIS das International Baccalaureate-Programm als pädagogische Grundlage. Die Schule erreichte zwei bedeutende Meilensteine:

• IB Middle Years Programme (MYP)-Akkreditierung: 1. Mai 2021 – alle Schüler der Jahrgangsstufen 7–10 können nun das weltweit anerkannte MYP-Curriculum absolvieren.
• IB Diploma Programme (DP)-Akkreditierung: 12. Mai 2022 – Schüler der Jahrgangsstufen 11–12 können das IB Diploma anstreben und erhalten damit Zugang zu internationalen Universitäten.

Mit diesen Akkreditierungen wurde MOIS die einzige international akkreditierte IB-Sekundarschule in der Präfektur Saitama im öffentlichen Sektor – eine Auszeichnung, die sie weiterhin von allen anderen öffentlichen Schulen in der Region unterscheidet.

Erste Abiturklasse (2025)

Die erste Absolventenklasse der Schule schloss ihr Studium im März 2025 ab – ein Meilenstein nach sechs Jahren. Die Kohorte von ungefähr 145 Schülern erreichte eine 100%ige Universityplatzierung, mit 53 Schülern, die an Japans nationalen Universitäten angenommen wurden, und über 105 an Top-Privatuniversitäten wie 早稲田大学, 慶應義塾大学, 上智大学 und 国際基督教大学. Dieses Ergebnis bestätigte die Gründungsvision der Schule und zog weitere Medien- und Politikaufmerksamkeit auf sich.

Anerkennung und Auszeichnungen

Im 2025 erhielt MOIS die MEXT Career Education Excellence Award (文部科学大臣表彰), die ihren innovativen Ansatz zur Karriere- und internationalen Bildung innerhalb des japanischen öffentlichen Schulsystems formal würdigte. Diese Auszeichnung positioniert MOIS als Modell für öffentliche internationale Bildung auf nationaler Ebene, nicht nur in Saitama.

Ein einzigartiges zweisprachiges Aufnahmeverfahren

Die Aufnahme an MOIS ist nach jedem Standard wettbewerbsintensiv, doch das Besondere des Verfahrens liegt in seinem zweisprachigen, bikulturellen Design – das die gemischte Schülerpopulation und die IB-Philosophie der Zugänglichkeit über Sprachgrenzen hinweg widerspiegelt.

Zwei Aufnahmeverfahren

1. Allgemeine Auswahl (一般選抜): Offen für Schüler aus der gesamten Saitama-Präfektur (keine Wohnbeschränkung für die Stadt selbst). Dies ist der Hauptweg für lokale japanische Schüler und japanische Rückkehrer, die sich über das Standardverfahren anmelden.

2. Spezialverfahren für Rückkehrer / Ausländer (帰国生徒・外国籍生徒特別選抜): Ungefähr 10% jedes Jahrgangs (~16 von 160 Plätzen) sind für Schüler reserviert, die im Ausland gelebt haben oder die ausländische Staatsbürgerschaft besitzen. Allerdings ist die Gesamtbevölkerung der Rückkehrer höher (geschätzt 15–20% jeden Jahrgang), da viele Rückkehrer auch über das allgemeine Auswahlverfahren aufgenommen werden.

Der zweistufige Prozess

Stufe 1:

• Aptitude Test D (適性検査D, 50 Minuten): Ein schriftlicher Eignungs- und Denktest, bei dem Schüler antworten können – entweder auf Japanisch oder Englisch – ein bemerkenswertes Merkmal, das Sprache nicht als Hindernis für die Teilnahme fungiert.
• Gruppeninterview (集団面接, 15 Minuten): Fragen werden auf Japanisch und Englisch gestellt, und Schüler sollen in beiden Sprachen antworten. Dies prüft Kommunikationsfähigkeit und kooperatives Denken.

Stufe 2:

• Aptitude Test E (適性検査E): Eine weitere schriftliche Prüfung.
• Gruppenaktivität (集団活動): Eine kollaborative Gruppenaufgabe, die soziale Kompetenzen, Führungsfähigkeiten und Teamfähigkeit bewertet – Werte, die zentral zum IB Learner Profile gehören.

Selektivität im Zeitverlauf

Die Schule eröffnete 2019 mit ungefähr 1.000 Bewerbern für 160 Plätze (~16% Aufnahmequote). In den letzten Jahren hat sich der Wettbewerb auf ungefähr 4 Bewerber pro Platz stabilisiert (ungefähr 25% Aufnahmequote), was darauf hindeutet, dass die anfängliche „Eröffnungsblase" vorüber ist, das Interesse aber weiterhin konstant hoch bleibt. Die Vizeprinzipalin der Schule merkte an, dass aktuelle Bewerber besser vorbereitet sind und die Mission der Schule besser kennen als frühere Jahrgänge.

Was das für Familien bedeutet

Das zweisprachige Aufnahmeverfahren sendet ein klares Signal: MOIS heißt Schüler aus vielfältigen Sprachhintergründen willkommen. Familien mit Kindern, die stärker im Englischen als im Japanischen sind (wie es bei Rückkehrern häufig der Fall ist), sind nicht benachteiligt. Allerdings müssen erfolgreiche Kandidaten echte intellektuelle Neugierde und Kooperationsfähigkeit demonstrieren, nicht nur Sprachkenntnisse oder auswendig gelerntes Wissen.

IB-Bildung für alle zugänglich

Eine der bemerkenswertesten Eigenschaften von MOIS ist die Bereitstellung einer vollständigen IB-Ausbildung zu Gebühren einer öffentlichen Schule – etwa ¥118.800 pro Jahr (ungefähr ¥9.900 pro Monat), ohne Anmeldegebühr oder Kaution. Dies macht MOIS zu einer der kostengünstigsten Möglichkeiten, ein international anerkanntes IB-Diplom in Japan zu erwerben, im Vergleich zu internationalen Schulen, die jährlich ¥2–4 Millionen verlangen.

Lehrplanstruktur

Jahrgangsstufen 7–10 (Middle Years Programme): Alle Schüler folgen dem IB Middle Years Programme (MYP), für das MOIS die Genehmigung im Mai 2021 erhielt. Das MYP-Rahmenwerk organisiert das Lernen um Schlüsselkonzepte und globale Kontexte und erfordert von den Schülern, aussagekräftige Verbindungen über acht Fachgruppen hinweg zu schaffen. Die Schule nutzt Japanisch und Englisch als Unterrichtssprachen durchgehend, wobei Kernfächer wie Mathematik, Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften zweisprachig unterrichtet werden.

Jahrgangsstufen 11–12 (Diploma Programme): In der Oberstufe können Schüler optional das IB Diploma Programme (DP) verfolgen, das im Mai 2022 genehmigt wurde. Schüler wählen aus drei thematischen Schwerpunkten:

• Global Track: Mit Fokus auf Sozialwissenschaften und internationale Fragen.
• Liberal Arts Track: Geisteswissenschaften und interdisziplinäre Studien.
• STEM Track: Naturwissenschaften und Mathematik im Schwerpunkt.

Das DP an MOIS ist als Japanese-based DP (日本語DP) strukturiert, was bedeutet, dass die Hauptunterrichtssprache und Prüfungssprache für viele Fächer Japanisch ist, während englischsprachige Fächer ebenfalls verfügbar sind. Dies macht es für Absolventen japanischer Grundschulen zugänglich und vermittelt gleichzeitig das weltweit anerkannte IB-Diplom.

Pädagogik und Klassenstruktur

Die Schule nutzt Klassen mit gemischtem Leistungsniveau – es gibt keine Unterteilung nach Englischkenntnissen oder akademischem Niveau, was eine bewusste pädagogische Entscheidung ist, die mit IB-Werten der Inklusion übereinstimmt. Jede Jahrgangsstufe hat 4 Heimatklassen (ungefähr 160 Schüler pro Jahrgang), die für spezifische Fächer in 6 kleinere Gruppen neu organisiert werden. Diese Kleingruppen-Struktur (ungefähr 26–27 Schüler pro Gruppe) fördert aktive Diskussionen, Forschungslernansätze und intensivere Lehrer-Schüler-Interaktionen.

Der Englischunterricht findet vollständig auf Englisch statt (Englisch-Klassen), ergänzt durch tägliches 15-Minuten-Englischtraining jeden Morgen, um praktische Sprachfähigkeiten aufzubauen. Die Schule berichtet, dass Schüler – einschließlich derjenigen ohne vorherige Auslandserfahrung – durch anhaltendes immersives Lernen starke Englischkompetenz entwickeln.

Ergebnisse der ersten Kohorte

Die erste Abschlussklasse (März 2025, ungefähr 145 Schüler) erreichte eine 100%ige Universitätsplatzierung, darunter 53 an nationale Universitäten und über 105 an renommierte private Institutionen (早稲田大学, 慶應義塾大学, 上智大学, 国際基督教大学). Diese Ergebnisse von einer Schule, die erst seit 6 Jahren in Betrieb ist, validieren den IB-Lehrplan als wirksam für japanische Universitätszulassungen – eine Frage, die bei der Gründung der Schule offen war.

Eine seltene Mischung: Öffentliche Schule, internationale Gemeinschaft

MOIS nimmt eine besondere Stellung in Japans Bildungslandschaft ein: Sie ist eine vollständig staatlich finanzierte öffentliche Schule, die bewusst eine international vielfältige Gemeinschaft pflegt – überwiegend lokale japanische Schülerinnen und Schüler, aber mit einem bedeutsamen Anteil von Rückkehrerkindern (帰国子女), die überall verteilt sind.

Schülerzusammensetzung

Mit etwa 925 Schülerinnen und Schülern über sechs Jahrgangsstufen (~150 pro Jahrgang) ist MOIS eine mittelgroße Sekundarschule. Etwa 10% jedes Jahrgangs treten über das spezielle Rückkehrerprogramm ein (帰国生徒・外国籍生徒特別選抜), doch einschließlich von Rückkehrkindern, die über das allgemeine Auswahlverfahren aufgenommen werden, wird die Gesamtpopulation der Rückkehrerkinder auf 15–20% pro Jahrgang geschätzt. Die verbleibende Mehrheit (~80–85%) sind lokale japanische Schülerinnen und Schüler, viele von ihnen haben sich gerade deshalb für MOIS entschieden, weil sie die Gelegenheit haben, neben Mitschülern mit internationaler Erfahrung zu lernen.

Diese Zusammensetzung schafft eine besondere Dynamik im Klassenzimmer. In Englischstunden und Clubs schneiden Rückkehrerkinder oft hervorragend ab und dienen als informelle Vorbilder für lokale Schülerinnen und Schüler. Im Japanischunterricht und in den Geisteswissenschaften kehrt sich die Dynamik um, wobei lokale Schüler Rückkehrerkinder unterstützen, die möglicherweise schwächer in Japanisch sind. Die Schule hat kürzlich Japanisch-Sprachförderung (国語サポーター) in den Klassen des 7. Jahrgangs eingeführt, um dieser Asymmetrie formeller entgegenzuwirken.

Die Erfahrung der Rückkehrerkinder

Für Rückkehrerfamilien bietet MOIS eine ungewöhnlich unterstützende Umgebung innerhalb des öffentlichen Systems. Das Zulassungsverfahren ist zweisprachig (Tests und Interviews auf Japanisch und Englisch), der IB-Lehrplan anerkennt unterschiedliche Lernhintergründe, und die Kultur der gemischten Leistungsniveaus bedeutet, dass Rückkehrerkinder nicht in separaten Programmen isoliert sind. Der MOIS Cup English Debate – beliebt seit der Gründung der Schule – bietet eine hochwertige Arena, in der die Englischfähigkeit von Rückkehrkindern wirklich geschätzt und gefeiert wird, anstatt sie als Anomalie zu behandeln.

Schulkultur

Das offene Campusdesign der Schule – mit großem Innenhof und getrennten, aber verbundenen Flügeln für Unterstufenschüler (Jahre 7–9) und Oberstufenschüler (Jahre 10–12) – soll Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Jahrgängen fördern. Clubaktivitäten (クラブアクティビティ) sind in einem amerikanischen Wahlfachformat organisiert und ermutigen Schülerinnen und Schüler, jede Saison unterschiedliche Interessen zu erkunden, statt sich das ganze Schuljahr über einem Club zu verpflichten. Diese flexible Struktur wird besonders von Rückkehrkindern geschätzt, die mit der starren Clubkultur traditioneller japanischer Schulen möglicherweise nicht vertraut sind.

Das Zusatzprogramm der Schule – darunter Basketball, Fußball, Tanz, Blechbläserensemble, English Debate (MOIS Cup), Moot Court und PC/Robotik-Clubs – spiegelt ihre duale Identität als anspruchsvolle akademische Institution und lebendige Schulgemeinschaft wider.