Saitama Municipal Omiya International Secondary School

ปรัชญา 3G ของ MOIS

Saitama Municipal Omiya International Secondary School (MOIS) ตำแหน่งตัวเองว่าเป็นสถาบันสาธารณะที่มีค่านิยมเป็นศูนย์กลางอย่างเป็นเอกลักษณ์ในประเทศญี่ปุ่น ปรัชญาการศึกษาหลักของโรงเรียนผ่านผลึกอยู่ในแนวคิดญี่ปุ่นสามประการ — やり抜く力 (ความเพียรพยายาม), 成長し続ける力 (การเติบโต) และ 世界に視野を広げる力 (จิตสำนึกโลก) — ที่เรียกรวมกันว่า สัญญาประจำตัว 3G

ค่านิยมเหล่านี้ไม่ใช่แค่สโลแกนที่ตกแต่งประดับ แต่เป็นโครงสร้างพื้นฐานสำหรับโปรแกรมการศึกษาทั้งหมดของโรงเรียน ความเพียรพยายามสะท้อนความคาดหวังที่ว่านักเรียนจะแสดงความอดทนต่อความท้าทายและสำเร็จโครงการระยะยาว โดยเห็นได้ชัดเจนในข้อกำหนด Extended Essay และ Personal Project ของ IB การเติบโตบ่งชี้ถึงความมั่นสัญญาในการปรับปรุงตนเองอย่างต่อเนื่องแทนการมีความคิดที่ตายตัว ซึ่งสนับสนุนให้นักเรียนรับคำติชมและวัฏจักรการแก้ไขที่เป็นส่วนสำคัญของการประเมิน IB จิตสำนึกโลกยอมรับความทะเยอทะยานของโรงเรียนที่จะเตรียมนักเรียนไม่เพียงสำหรับสังคมญี่ปุ่นเท่านั้น แต่สำหรับเส้นทางการศึกษาในมหาวิทยาลัยและอาชีพระดับนานาชาติ

วิสัยทัศน์อันกว้างไกลของโรงเรียน — 「ここで学ぶ, 世界の未来のつくり方」 (เรียนรู้เพื่อสร้างอนาคตของโลก) — กำหนดความทะเยอทะยานที่หันหน้าออกไปข้างนอกอย่างชัดแจ้ง เรื่องนี้น่าสังเกตสำหรับโรงเรียนมัธยมสาธารณะญี่ปุ่นซึ่งจึงเดิมมีความสนใจในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยภายในประเทศ MOIS กลับให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ตามการสืบเสาะหา การคิดวิเคราะห์ และความสามารถในหลายภาษาว่าเป็นรากฐานของ 'ความสามารถในการเรียนที่แท้จริง' (真の学力)

ในทางปฏิบัติ ปรัชญานี้ปรากฏขึ้นในหลายวิธี:

• ไม่มีการแบ่งชั้นตามความสามารถด้านภาษาอังกฤษ: นักเรียนทุกคนเรียนร่วมกันในชั้นเรียนความสามารถผสม โรงเรียนให้การสนับสนุนภาษาญี่ปุ่นแก่นักเรียนที่กลับมาจากต่างประเทศซึ่งประสบปัญหาในการเรียนการสอนภาษาญี่ปุ่น แทนที่จะแยกนักเรียนตามระดับความสามารถภาษาอังกฤษ
• โครงการ 3G: โครงการทั่วโรงเรียนที่เชื่อมโยงการทำงานของนักเรียนกับธีมโลก ซึ่งสนับสนุนการเชื่อมโยงหลายวิชาที่สอดคล้องกับ Areas of Interaction ของ IB
• MOIS Cup English Debate: การแข่งขันการโต้วาทีภาษาอังกฤษประจำปีที่เป็นที่นิยมและเปิดให้นักเรียนทุกคนเข้าร่วมโดยไม่คำนึงถึงพื้นหลัง ซึ่งแสดงให้เห็นความมั่นสัญญาของโรงเรียนต่อการใช้ภาษาอังกฤษอย่างแข็งขันในบริบทนอกวิชาการ
• การฝึกภาษาอังกฤษในแต่ละวัน: ทุกเช้ามีการฝึกภาษาอังกฤษ 15 นาที ซึ่งเสริมความเชื่อว่าความคล่องแคล่วในการใช้ภาษาต้องใช้การฝึกประจำวันอย่างสม่ำเสมอควบคู่ไปกับการสอนแบบเชิงลึก

ปรัชญา 3G ยังสนับสนุนแนวทางการรับสมัครของโรงเรียน: แทนที่จะคัดเลือกเฉพาะตามคะแนนสอบวิชาการ กระบวนการรับสมัครประกอบด้วยการสัมภาษณ์แบบกลุ่มและกิจกรรมแบบกลุ่ม (集団面接・集団活動) ซึ่งประเมินศักยภาพของนักเรียนในการทำงานร่วมกันและการสื่อสารอย่างชัดแจ้ง — ลักษณะเฉพาะที่สอดคล้องกับค่านิยมความเพียรพยายามและการเติบโต

โรงเรียนที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลง

Saitama Municipal Omiya International Secondary School (MOIS) มีประวัติศาสตร์ที่สั้นแต่โดดเด่นมาก โรงเรียนนี้ได้ก่อตั้งขึ้นในเดือน เมษายน 2562 จากการปฏิรูป โรงเรียนมัธยมเก่า 市立大宮西高校 ให้เป็นโรงเรียนการศึกษาระดับกลางแบบบูรณาการ 6 ปี (中等教育学校) ที่สร้างสรรค์ใหม่ โครงการนี้เกิดจากความพยายามของเมืองไทม่าที่จะสร้างเส้นทางการศึกษาที่เปิดกว้างต่อสาธารณชน โดยยึดหลักการศึกษาระหว่างประเทศที่ได้รับการยอมรับทั่วโลก และตั้งอยู่ในตำแหน่งทางตะวันออกเฉียงเหนือของเมือง

การเปิดสอบและการตอบรับครั้งแรก

ปีแรกของโรงเรียนมีลักษณะเด่นด้วยความสนใจของสาธารณชนที่ไม่ธรรมดา — ซึ่งเรียกว่า 'ฟองการเปิดสอบ' (開校バブル) มีผู้สมัครเกือบ 1,000 คน แข่งขันเพื่อให้ได้ที่นั่งเพียง 160 ที่ ทำให้อัตราการยอมรับอยู่ที่ประมาณ 16% แม้ว่าการแข่งขันที่รุนแรงเช่นนี้ได้ลดลงไปที่ประมาณ 4 คนต่อ 1 ที่นั่ง (อัตราการยอมรับประมาณ 25%) แต่การพุ่งสูงขึ้นครั้งแรกนี้แสดงให้เห็นถึงความต้องการที่แฝงอยู่ของการศึกษาระหว่างประเทศที่มีคุณภาพและราคาถูกในภูมิภาค Saitama

การได้รับอนุญาต IB

ตั้งแต่วันก่อตั้ง MOIS ได้ติดตามกรอบการศึกษา International Baccalaureate เป็นพื้นฐานทางการสอน โรงเรียนได้บรรลุจุดสำคัญสองประการ:

• การได้รับอนุญาต IB Middle Years Programme (MYP): 1 พฤษภาคม 2564 — ทำให้นักเรียนทั้งหมดในชั้น 7–10 มีสิทธิ์ศึกษาหลักสูตร MYP ที่ได้รับการยอมรับทั่วโลก
• การได้รับอนุญาต IB Diploma Programme (DP): 12 พฤษภาคม 2565 — ช่วยให้นักเรียนชั้น 11–12 สามารถศึกษา IB Diploma และเปิดเส้นทางไปยังมหาวิทยาลัยระหว่างประเทศ

หลังจากการได้รับอนุญาตเหล่านี้ MOIS กลายเป็นโรงเรียนมัธยมโดยองค์การที่ได้รับอนุญาต IB ระดับนานาชาติเพียงแห่งเดียวในภาคประชาชนของจังหวัด Saitama ซึ่งเป็นข้อมูลเด่นที่สร้างความแตกต่างจากโรงเรียนสาธารณะอื่น ๆ ทั้งหมดในภูมิภาค

ชั้นปีแรกที่สำเร็จการศึกษา (2568)

ชั้นปีแรกของโรงเรียนได้สำเร็จการศึกษาในเดือน มีนาคม 2568 — เป็นจุดสำคัญที่ใช้เวลา 6 ปี กลุ่มนักเรียนประมาณ 145 คน บรรลุการคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัย 100% โดยนักเรียน 53 คนได้รับการยอมรับจากมหาวิทยาลัยชาติของญี่ปุ่น และกว่า 105 คนไปยังสถาบันเอกชนชั้นยอด รวมถึง 早稲田大学, 慶應義塾大学, 上智大学 และ 国際基督教大学 ผลลัพธ์นี้ได้พิสูจน์วิสัยทัศน์ก่อตั้งของโรงเรียนและดึงดูดความสนใจจากสื่อและนโยบายเพิ่มเติม

การยอมรับและรางวัล

ในปี 2568 MOIS ได้รับ MEXT Career Education Excellence Award (文部科学大臣表彰) ซึ่งเป็นการยอมรับอย่างเป็นทางการต่อแนวทางการศึกษาอาชีพและการศึกษาระหว่างประเทศที่มีนวัตกรรมภายในระบบโรงเรียนสาธารณะของญี่ปุ่น รางวัลนี้ตำแหน่ง MOIS เป็นแบบอย่างของการศึกษาระหว่างประเทศในภาคประชาชนในระดับชาติ ไม่เพียงแต่ภายใน Saitama

กระบวนการรับสมัครแบบสองภาษาที่เป็นเอกลักษณ์

การรับสมัครเข้า MOIS นั้นมีความแข่งขันสูงตามมาตรฐานใดๆ แต่สิ่งที่ทำให้กระบวนการนี้มีความเป็นเอกลักษณ์อย่างแท้จริงคือ การออกแบบแบบสองภาษา สองวัฒนธรรม — ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความหลากหลายของกลุ่มนักเรียนและปรัชญา IB ของโรงเรียนที่เน้นความเข้าถึงได้ข้ามพื้นฐานภาษา

สองเส้นทางการรับสมัคร

1. การคัดเลือกทั่วไป (一般選抜): เปิดให้นักเรียนจากทั่วจังหวัดไทม่า (ไม่มีข้อจำกัดบ้านเรือนสำหรับเมือง) นี่คือเส้นทางหลักสำหรับนักเรียนญี่ปุ่นท้องถิ่นและผู้กลับจากต่างประเทศที่สมัครผ่านเส้นทางมาตรฐาน

2. การคัดเลือกพิเศษสำหรับผู้กลับจากต่างประเทศ/นักเรียนสัญชาติต่างประเทศ (帰国生徒・外国籍生徒特別選抜): ประมาณ 10% ของแต่ละชั้น (~16 ที่นั่งจาก 160 ที่นั่ง) สงวนไว้สำหรับนักเรียนที่เคยอาศัยอยู่ต่างประเทศหรือถือสัญชาติต่างประเทศ อย่างไรก็ตาม ประชากรผู้กลับจากต่างประเทศโดยรวมนั้นสูงกว่า (ประมาณ 15–20% ของแต่ละชั้น) เนื่องจากผู้กลับจากต่างประเทศหลายคนสามารถเข้าศึกษาได้ผ่านเส้นทางการคัดเลือกทั่วไปเช่นกัน

กระบวนการสองขั้นตอน

ขั้นตอนที่ 1:

• การทดสอบความถนัด D (適性検査D, 50 นาที): การทดสอบทางลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับความถนัด/การให้เหตุผล ซึ่งนักเรียนอาจเลือกตอบในภาษา ญี่ปุ่นหรือภาษาอังกฤษ — ลักษณะการออกแบบที่โดดเด่นซึ่งลบภาษาออกจากอุปสรรคต่อการเข้าร่วม
• สัมภาษณ์กลุ่ม (集団面接, 15 นาที): คำถามถูกตั้งไว้ในภาษาญี่ปุ่นและภาษาอังกฤษ โดยนักเรียนคาดว่าจะตอบในทั้งสองภาษา สิ่งนี้วัดการสื่อสารและความคิดในการทำงานร่วมกัน

ขั้นตอนที่ 2:

• การทดสอบความถนัด E (適性検査E): การประเมินการเขียนเพิ่มเติม
• กิจกรรมกลุ่ม (集団活動): งานกลุ่มที่ต้องการความร่วมมือประเมินทักษะสังคม ความเป็นผู้นำ และการทำงานเป็นทีม — ค่านิยมที่เป็นหัวใจของโปรไฟล์ผู้เรียน IB

ความเข้มข้นของการแข่งขันตามเวลา

โรงเรียนเปิดในปี 2019 โดยมีผู้สมัครประมาณ 1,000 คนสำหรับ 160 ที่นั่ง (~16% อัตราการยอมรับ) ในปีล่าสุด การแข่งขันได้ปรับตัวให้เสถียรที่ประมาณ 4 ผู้สมัครต่อ 1 ที่นั่ง (อัตราการยอมรับประมาณ 25%) ซึ่งบ่งชี้ว่า 'ฟองสบู่การเปิดตัว' เริ่มแรกได้ผ่านไปแล้ว แต่ความสนใจยังคงสูงอย่างต่อเนื่อง รองผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่าผู้สมัครเมื่อเร็วๆ นี้มีการเตรียมตัวที่ดีกว่าและคุ้นเคยกับภารกิจของโรงเรียนมากกว่ากลุ่มรุ่นแรก

ความหมายสำหรับครอบครัว

กระบวนการรับสมัครแบบสองภาษาส่งสัญญาณที่ชัดเจน: MOIS ยินดีต้อนรับนักเรียนจากพื้นฐานภาษาที่หลากหลาย ครอบครัวที่มีบุตรที่มีความสามารถด้านภาษาอังกฤษมากกว่าภาษาญี่ปุ่น (ตามที่พบได้ทั่วไปในผู้กลับจากต่างประเทศ) ไม่ได้อยู่ในสถานะเสียเปรียบ อย่างไรก็ตาม ผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จต้องแสดงให้เห็นถึงความอยากรู้อยากเห็นด้านปัญญาที่แท้จริงและศักยภาพในการทำงานร่วมกัน ไม่ใช่เพียงแค่ทักษะภาษาหรือความรู้ที่ท่องจำ

การศึกษา IB ที่เข้าถึงได้สำหรับทุกคน

หนึ่งในคุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของ Saitama Municipal Omiya International Secondary School คือการให้การศึกษา IB แบบเต็มรูปแบบในอัตราค่าเรียนของโรงเรียนสาธารณะ — ประมาณ ¥118,800 ต่อปี (ประมาณ ¥9,900 ต่อเดือน) โดยไม่มีค่าธรรมเนียมการสมัครหรือการวางเงินประกัน ทำให้ Saitama Municipal Omiya International Secondary School เป็นหนึ่งในเส้นทางที่ประหยัดที่สุดในการได้รับ IB Diploma ที่ได้รับการยอมรับระดับนานาชาติในญี่ปุ่น เมื่อเทียบกับโรงเรียนนานาชาติที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียม ¥2–4 ล้านต่อปี

โครงสร้างหลักสูตร

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–4 (Middle Years Programme): นักเรียนทั้งหมดศึกษา IB Middle Years Programme (MYP) ซึ่ง Saitama Municipal Omiya International Secondary School ได้รับการอนุมัติในเดือนพฤษภาคม 2021 กรอบการเรียนรู้ MYP จัดการเรียนรู้รอบแนวคิดหลักและบริบทระดับโลก โดยกำหนดให้นักเรียนสร้างการเชื่อมโยงที่มีความหมายในแปดกลุ่มวิชา โรงเรียนใช้ภาษาญี่ปุ่นและภาษาอังกฤษเป็นภาษาสอนตลอดทั้งหลักสูตร โดยวิชาหลักเช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และมนุษยศาสตร์สอนแบบสองภาษา

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5–6 (Diploma Programme): ในระดับชั้นสูง นักเรียนสามารถศึกษา IB Diploma Programme (DP) ตามทางเลือก โดยได้รับการอนุมัติในเดือนพฤษภาคม 2022 นักเรียนเลือกจากสามแทร็กตามธีมหลัก:

• Global Track: มุ่งเน้นไปยังสังคมศาสตร์และประเด็นความเป็นเอกภาพระหว่างประเทศ
• Liberal Arts Track: มนุษยศาสตร์และการศึกษาสหวิทยาการ
• STEM Track: วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่เน้นเป็นหลัก

DP ที่ Saitama Municipal Omiya International Secondary School ได้รับการออกแบบเป็น DP ที่ใช้ภาษาญี่ปุ่นเป็นหลัก (日本語DP) ซึ่งหมายความว่าภาษาหลักในการสอนและประเมินผลคือภาษาญี่ปุ่นสำหรับวิชาส่วนใหญ่ พร้อมกับวิชาที่สอนในภาษาอังกฤษที่มีให้เลือกด้วย ทำให้เข้าถึงได้สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนประถมศึกษาญี่ปุ่น และยังคงให้ IB Diploma ที่ได้รับการยอมรับทั่วโลก

วิธีการสอนและโครงสร้างชั้นเรียน

โรงเรียนใช้ ชั้นเรียนแบบผสมความสามารถ — ไม่มีการแยกประเภทตามระดับความสามารถภาษาอังกฤษหรือระดับการเรียน ซึ่งเป็นตัวเลือกทางการสอนที่มีจุดประสงค์เพื่อสอดคล้องกับค่านิยมของ IB ในการรวมทุกคน แต่ละระดับชั้นมี 4 ชั้นเรียนประจำวัน (ประมาณ 160 นักเรียนต่อระดับชั้น) ซึ่งจัดแบ่งเป็น 6 กลุ่มย่อย สำหรับวิชาที่เฉพาะเจาะจง โครงสร้างกลุ่มขนาดเล็ก (ประมาณ 26–27 นักเรียนต่อกลุ่ม) สนับสนุนการอภิปรายอย่างแข็งขัน การสืบสวน และการโต้ตอบระหว่างครูและนักเรียนที่ใกล้ชิด

การสอนภาษาอังกฤษจัดการเต็มทั้งหมดในภาษาอังกฤษ (ชั้นเรียนทั้งหมดภาษาอังกฤษ) ประกอบด้วย การฝึกภาษาอังกฤษ 15 นาทีทุกเช้า เพื่อพัฒนาทักษะภาษาที่ใช้ได้จริง โรงเรียนรายงานว่านักเรียน — รวมถึงผู้ที่ไม่มีประสบการณ์อยู่ต่างประเทศก่อนหน้านี้ — ได้พัฒนาความคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษอย่างมากขึ้นผ่านการฝึกฝนจุ่มอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ของชั้นเรียนแรก

ชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษาครั้งแรก (มีนาคม 2025 ประมาณ 145 นักเรียน) บรรลุการจัดที่เข้ามหาวิทยาลัย 100% รวมถึง 53 คนไปยังมหาวิทยาลัยแห่งชาติและกว่า 105 คนไปยังสถาบันเอกชนชั้นนำ (早稲田大学 慶應義塾大学 上智大学 และ 国際基督教大学) ผลลัพธ์เหล่านี้มาจากโรงเรียนที่เปิดใหม่เพียง 6 ปี ยืนยันว่าหลักสูตร IB มีประสิทธิผลสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยญี่ปุ่น — คำถามที่ยังเปิดอยู่เมื่อโรงเรียนก่อตั้ง

การผสมผสานที่หายาก: โรงเรียนสาธารณะในชุมชนระหว่างประเทศ

MOIS นั้นมีตำแหน่งที่โดดเด่นในภูมิทัศน์การศึกษาของญี่ปุ่น เป็นโรงเรียนสาธารณะที่ได้รับการสนับสนุนงบประมาณเต็มจากรัฐ และตั้งใจสร้างชุมชนที่มีความหลากหลายระหว่างประเทศ — ส่วนใหญ่เป็นนักเรียนชาวญี่ปุ่นท้องถิ่น แต่มีสัดส่วนที่มีความหมายของนักเรียนอดีตประเทศต่างแดน (帰国子女) ผสมอยู่ด้วย

องค์ประกอบของนักเรียน

MOIS มีนักเรียนประมาณ 925 คน แบ่งออกเป็นหกระดับชั้น (ประมาณ 150 คนต่อชั้น) เป็นโรงเรียนมัธยมขนาดกลาง โดยประมาณ 10% ของนักเรียนแต่ละชั้นเข้าเรียนผ่านการคัดเลือกพิเศษสำหรับนักเรียนอดีตประเทศต่างแดนและนักเรียนต่างชาติ (帰国生徒・外国籍生徒特別選抜) อย่างไรก็ตาม หากรวมถึงนักเรียนอดีตประเทศต่างแดนที่เข้าเรียนผ่านการคัดเลือกปกติ สัดส่วนนักเรียนอดีตประเทศต่างแดนทั้งหมดประมาณ 15–20% ของนักเรียนแต่ละชั้น ส่วนใหญ่ที่เหลือ (ประมาณ 80–85%) เป็นนักเรียนชาวญี่ปุ่นท้องถิ่น หลายคนเลือก MOIS เพราะมีโอกาสเรียนรู้ร่วมกับเพื่อนที่มีประสบการณ์ระหว่างประเทศ

การผสมผสานประชากรเหล่านี้สร้างพลวัตของห้องเรียนที่โดดเด่น ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษและกิจกรรมชมรม นักเรียนอดีตประเทศต่างแดนมักทำได้ดีและทำหน้าที่เป็นแบบอย่างที่ไม่เป็นทางการสำหรับนักเรียนท้องถิ่น ในวิชาภาษาญี่ปุ่นและมนุษยศาสตร์ พลวัตจะกลับด้าน โดยนักเรียนท้องถิ่นสนับสนุนนักเรียนอดีตประเทศต่างแดนที่อาจมีความสามารถในการอ่านและเขียนภาษาญี่ปุ่นที่อ่อนกว่า โรงเรียนเพิ่งนำการสนับสนุนภาษาญี่ปุ่น (国語サポーター) ในชั้นปีที่ 7 เพื่อแก้ไขความไม่สมดุลนี้อย่างเป็นทางการมากขึ้น

ประสบการณ์ของนักเรียนอดีตประเทศต่างแดน

สำหรับครอบครัวนักเรียนอดีตประเทศต่างแดน MOIS นำเสนอสภาพแวดล้อมที่ได้รับการสนับสนุนอย่างผิดปกติในระบบสาธารณะ กระบวนการรับเข้าเรียนใช้สองภาษา (ข้อสอบและสัมภาษณ์ในภาษาญี่ปุ่นและภาษาอังกฤษ) หลักสูตร IB ยอมรับพื้นฐานการเรียนรู้ที่หลากหลาย และศรัทธาด้านห้องเรียนความสามารถผสมหมายความว่านักเรียนอดีตประเทศต่างแดนไม่ถูกแยกตัวออกจากโปรแกรมแยกต่างหาก MOIS Cup English Debate — ได้รับความนิยมตั้งแต่สถาปนาของโรงเรียน — จัดให้มีมูลค่าสูงซึ่งความคล่องแคล่องในภาษาอังกฤษของนักเรียนอดีตประเทศต่างแดนได้รับการยอมรับและเฉลิมฉลองจริงๆ แทนที่จะถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ผิดปกติ

วัฒนธรรมของแคมปัส

การออกแบบแคมปัสแบบเปิด — ศูนย์กลางบนลานกว้างใหญ่ โดยห้องเรียนระดับล่าง (ชั้นปี 7–9) และห้องเรียนระดับบน (ชั้นปี 10–12) แยกกันแต่เชื่อมต่อ — มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างชั้นปี กิจกรรมชมรม (クラブアクティビティ) จัดเป็นรูปแบบการเลือกแบบอเมริกัน ผลักดันให้นักเรียนสำรวจความสนใจที่แตกต่างกันในแต่ละฤดูกาลแทนที่จะมุ่งมั่นต่อชมรมเดียวตลอดอาชีวศึกษา โครงสร้างที่ยืดหยุ่นนี้ได้รับการชื่นชมเป็นพิเศษจากนักเรียนอดีตประเทศต่างแดนที่อาจไม่คุ้นเคยกับวัฒนธรรมชมรมที่เข้มงวดของโรงเรียนมัธยมญี่ปุ่นแบบดั้งเดิม

โปรแกรมหลักสูตรเสริมของโรงเรียน — รวมถึง Basketball, Soccer, Dance, Brass Band, English Debate (MOIS Cup), Mock Trial และชมรม PC/Robotics — สะท้อนถึงอัตลักษณ์คู่ขนานของโรงเรียนทั้งในฐานะสถาบันวิชาการที่เข้มงวดและโรงเรียนชุมชนที่สดใจ