開智望小学校・中等教育学校

ปรัชญาการศึกษา

Kaichi Nozomi Elementary School ดำเนินการศึกษาภายใต้ปรัชญาของการปลูกสร้าง "บุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถสื่อสารได้ดี และมีจิตใจอุดมสมบูรณ์ที่สามารถมีส่วนร่วมในสังคมโลก" วิสัยทัศน์นี้ได้รับการปฏิบัติจริงผ่านการผสมผสานที่ระมัดระวังและตั้งใจระหว่างสองประเพณีการศึกษาที่แตกต่างแต่เสริมเต็มเปี่ยมกันนี้

การเรียนรู้เชิงสอบถามผ่าน IB PYP

ที่ใจกลางของหลักสูตรคือ International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP) ซึ่งโรงเรียนได้รับการยอมรับตั้งแต่การก่อตั้งในปี 2015 และได้รับการอนุมัติ IB เต็มรูปแบบในเดือนมีนาคม 2018 ซึ่งเป็นโรงเรียนแห่งแรกในจังหวัดไอบารากิ กรอบการทำงาน PYP สนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน Units of Inquiry ข้ามสาขาวิชาที่เชื่อมโยงการเรียนรู้ในวิชาต่างๆ เช่น ภาษา คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา วิทยาศาสตร์ ศิลปะ และการศึกษาส่วนบุคคล สังคม และร่างกาย แทนที่จะเรียนรู้จากการรับความรู้จากครูโดยพาสซีฟ นักเรียนตั้งแต่ชั้นเริ่มแรกจะได้รับการสนับสนุนให้ถาม "ทำไม" และ "อย่างไร" อภิปรายแนวคิดกับเพื่อนๆ และมาถึงความเข้าใจของตนเองผ่านการสอบสวนอย่างมีโครงสร้าง

การสมดุลระหว่างการได้มาซึ่งความรู้กับการสอบถาม

นอกเหนือจากกรอบการทำงาน PYP โรงเรียนนี้ได้ตั้งใจรักษาพื้นฐานที่แข็งแกร่งในหลักสูตรแห่งชาติของกระทรวงการศึกษาญี่ปุ่น (学習指導要領) ซึ่งหมายความว่านักเรียนยังสัมผัสกับรูปแบบการเรียนรู้แบบดั้งเดิมที่มุ่งเน้นการได้มาซึ่งความรู้และการฝึกซ้ำ รวมถึงการฝึกฝนทักษะพื้นฐานในการอ่าน การเขียน และเลขคณิต เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนไม่ได้รับความเสียหายเมื่อเทียบกับเพื่อนๆ ในโรงเรียนญี่ปุ่นแบบดั้งเดิม วิธีการหลายด้านนี้ถือเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้แตกต่าง นักเรียนพัฒนาการคิดแบบผู้เรียน IB ในขณะเดียวกันก็เชี่ยวชาญทักษะวิชาการพื้นฐานตามมาตรฐานวิชาการของญี่ปุ่น

ห้องเรียนผสมอายุและการเป็นผู้นำ

คุณลักษณะโครงสร้างที่โดดเด่นของโรงเรียนคือระบบห้องเรียนผสมอายุ (縦割り) ซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนประถมศึกษาญี่ปุ่นส่วนใหญ่ที่ห้องเรียนประจำประกอบด้วยเพื่อนๆ ที่มีอายุเดียวกัน กลุ่มห้องเรียนประจำของ Kaichi Nozomi นำรวมนักเรียนจากหลายชั้นปี การอ่านในตอนเช้า การทำความสะอาด การประชุมห้องเรียน และกิจกรรมของโรงเรียนเช่น วันกีฬา ล้วนดำเนินการในกลุ่มข้ามอายุเหล่านี้ โรงเรียนเชื่อว่าสิ่งนี้ปลูกสร้างความเป็นผู้นำ ความเห็นอกเห็นใจ และความเข้าใจในพลวัตขององค์กร นักเรียนที่อายุน้อยจะเทิดทูนผู้นำที่มีอายุมากขึ้น และนักเรียนที่อายุมากขึ้นจะฝึกการนำทางและสนับสนุนผู้อื่น ซึ่งสร้างสรรค์ความสามารถทางสังคมที่เสริมเต็มเปี่ยมกับหลักสูตรวิชาการ

ปรัชญาด้านภาษา

การสอนภาษาอังกฤษจากครูเจ้าของภาษาเริ่มตั้งแต่ชั้น Grade 1 และสอดแทรกไปตลอดปีทั้งหกปีของโรงเรียนประถมศึกษา ซึ่งสะท้อนความเชื่อของโรงเรียนว่าความเป็นคนสองภาษาที่แท้จริง ไม่ใช่เพียงแค่คะแนนสอบภาษาอังกฤษ เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับบัณฑิตที่มีมุมมองโลกกว้างตามที่โรงเรียนต้องการ ความสมดุลระหว่างการสอนภาษาอังกฤษและภาษาญี่ปุ่นมีสัดส่วนเท่าเทียมกัน ซึ่งสะท้อนตำแหน่งของโรงเรียนในรายการของ IBO ในฐานะสถาบันการศึกษาหลายภาษา

คุณค่าหลัก

กลุ่ม Kaichi Gakuen ระบุคุณค่าหลักสามประการที่สนับสนุนสถาบันการศึกษาทั้งหมด รวมถึงแคมปัส Nozomi: ความเป็นอิสระ (主体性), ความหลากหลาย (多様性) และ ความร่วมมือ (協働性) คุณค่าเหล่านี้ได้ถูกสอดแทรกเข้าไปในสภาพแวดล้อมของชีวิตของโรงเรียนในแต่ละวันผ่านแอตทริบิวต์ของโปรไฟล์ผู้เรียน PYP และโปรแกรมข้ามหลักสูตรและหลักสูตรนอกห้องเรียนต่างๆ ของโรงเรียน

ประวัติและเехสำคัญ

สถาบัน開智望小学校 ก่อตั้งขึ้นเมื่อเดือนเมษายน 2558 โดยกลุ่มการศึกษา開智学園 ซึ่งเป็นหนึ่งในกลุ่มโรงเรียนเอกชนชั้นนำของญี่ปุ่นที่มีประวัติความเป็นเลิศด้านวิชาการ

วิสัยทัศน์ในการก่อตั้ง (2558)

โรงเรียนจัดตั้งขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของครอบครัวญี่ปุ่นสำหรับการศึกษาระดับประถมที่มีมุมมองระดับสากล โดยไม่ลดทอนความเข้มงวดทางวิชาการตามหลักสูตรประจำชาติของญี่ปุ่น ทำเลที่ตั้งในเมือง守谷市 จังหวัด茨城県 ซึ่งอยู่ในเขตเมืองวิทยาศาสตร์つくば และสามารถเข้าถึงได้ง่ายจากช郊区ทางตะวันออกของโตเกียวผ่านสายรถไฟ筑波エクスプレス ได้รับการคัดเลือกอย่างรอบคอบเพื่อให้บริการครอบครัวในพื้นที่ช郊นอกเมืองที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและเป็นสากล โรงเรียนเปิดทำการพร้อมกับทั้ง小学校 และ中等教育学校 ที่เกี่ยวข้องบนวิทยาเขตเดียวกัน ซึ่งสร้างเส้นทางการศึกษาแบบบูรณาการ 12 ปีขึ้นมาทันทีเป็นเอกลักษณ์โครงสร้างหลักของโรงเรียน

การรับอนุมัติ IB PYP (มีนาคม 2561)

หลังจากเปิดการศึกษาสามปี ในเดือนมีนาคม 2561 โรงเรียนได้สร้างความสำเร็จอันสำคัญ โดยกลายเป็นโรงเรียนแรกในจังหวัด茨城県 ที่ได้รับอนุมัติ IB Primary Years Programme (PYP) การยอมรับจากองค์การ International Baccalaureate ได้ตรวจสอบความถูกต้องของการออกแบบหลักสูตรและวิธีการสอนของโรงเรียน และนำมันเข้าสู่เครือข่าย IB World School ระดับโลก การรับอนุมัติดังกล่าวยังแสดงให้เห็นแก่ครอบครัวที่สนใจว่าโรงเรียนได้เป็นไปตามมาตรฐานระดับสากลสำหรับการศึกษาเชิงสอบถามในระดับประถม

การรับอนุมัติ IB DP (มกราคม 2567)

ความสำเร็จอันสำคัญที่สุดเพิ่งเกิดขึ้นในเดือนมกราคม 2567 เมื่อ中等教育学校 ที่เกี่ยวข้องได้รับอนุมัติสำหรับIB Diploma Programme (DP) การอนุมัติดังกล่าวสำเร็จความปรารถนาของโรงเรียนในการเสนอ IB continuum เต็มรูปแบบ ตั้งแต่ PYP ในระดับประถมจนถึง MYP และ DP ในระดับมัธยม ซึ่งอนุญาตให้นักเรียนที่เข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถศึกษาต่อในเส้นทางการศึกษาที่มีความสอดคล้องกัน และเป็นที่ยอมรับระดับสากล ตลอดจนได้รับ IB Diploma ที่อายุ 18 ปี ณ ปี 2568 โรงเรียนให้บริการนักเรียน小学校 จำนวน 627 คน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 6

ขนาดปัจจุบันและการเชื่อมต่อ

โรงเรียนปฏิบัติการด้วยครูประมาณ 54 คน ทำให้อัตราส่วนนักเรียนต่อครูประมาณ 11.6:1 ชั้นเรียนมีโครงสร้างแบ่งออกเป็นกลุ่มประมาณ 24 คนพร้อมสี่ชั้นในแต่ละระดับชั้น วิทยาเขตตั้งอยู่ห่างจากสถานี新守谷駅 บนสาย関東鉄道常総線 ประมาณหนึ่งนาทีเดินเท้า และห่างจากสถานี守谷駅 บนสาย筑波エクスプレス ในระยะการนั่งรถสตูดิโอไม่ไกล ทำให้สามารถเข้าถึงได้อย่างสะดวกจากทั้ง筑波 และโตเกียว

วัฒนธรรมการศึกษา

ชีวิตการศึกษาที่ 開智望小学校・中等教育学校 นิยามโดยความมุ่งมั่นในเรื่องของ ความเป็นตัวตนของผู้เรียน และ การคิดอย่างบูรณาการหลายสาขาวิชา ซึ่งสัณฐานมาจากกรอบการศึกษา IB PYP พร้อมกันนั้น โรงเรียนได้หลั่งรากลึกในประเพณีการศึกษาของญี่ปุ่น เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนพร้อมสำหรับทั้งเส้นทางการศึกษาระหว่างประเทศและภูมิทัศน์ทางวิชาการของประเทศ

ห้องเรียนแบบสอบถาม

ตั้งแต่ชั้นเรียนที่ต่ำที่สุด ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมให้คิดอย่างเป็นอิสระ แลกเปลี่ยนแนวคิดกับเพื่อน และเข้าหาปัญหาด้วยจิตสำนึกที่อยากรู้อยากเห็น แทนที่จะเป็นบทบรรยายที่ครูถ่ายทำข้อมูลในทางเดียว บทเรียนถูกจัดโครงสร้างเพื่อกระตุ้นคำถาม "ทำไมจึงเป็นเช่นนี้ มันทำงานอย่างไร เราจะทำอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง" ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายวิจารณ์ โครงการร่วมมือ และกิจกรรมการสะท้อนความคิดที่สร้างสรรค์ทักษะการคิดแบบวิจารณ์และทักษะการสื่อสาร แนวทางนี้ซึ่งฝังแน่นในหน่วยการสอบถามแบบสหวิทยาการของ PYP หมายความว่าผู้เรียนเห็นการเชื่อมโยงระหว่างวิชาต่างๆ แทนที่จะเห็นการเรียนรู้เป็นชุดของข้อเท็จจริงที่แยกแยะ

โครงสร้างกลุ่มเล็ก

ห้องเรียนถูกเก็บไว้โดยตั้งใจให้เล็กเพียง — ประมาณ 24 นักเรียนต่อห้องเรียน — โดยมีสี่ห้องต่อชั้นเรียน โครงสร้างกลุ่มเล็กนี้ช่วยให้ครูสามารถระบุความต้องการการเรียนรู้ของแต่ละคน ตอบสนองอย่างยืดหยุ่น และรักษาระดับการมีส่วนร่วมของผู้เรียนไว้สูง ครูสามารถติดตามการพัฒนาของแต่ละเด็กอย่างใกล้ชิดและให้การสนับสนุนตามสภาพบุคคลหรือความท้าทายตามความเหมาะสม

การสอนสองภาษาในชีวิตประจำวัน

การสอนภาษาอังกฤษจากครูเจ้าของภาษาเริ่มตั้งแต่ชั้นที่ 1 และให้ไปทุกวัน นี่ไม่ได้จำกัดเพียงแค่ชั้นเรียนภาษาอังกฤษชั้นเดียวต่อสัปดาห์ อย่างที่พบได้ทั่วไปในหลายโรงเรียนประถมศึกษาของญี่ปุ่น แต่ถูกทอเข้าไปในตารางเวลาของโรงเรียนในระดับที่สะท้อนถึงความมุ่งมั่นของโรงเรียนต่อความเป็นสองภาษาที่แท้จริง ศิลปะภาษาญี่ปุ่นและทักษะการเรียนรู้การอ่านจึงสำคัญเท่าเทียมกันผ่านหลักสูตรแห่งชาติ เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนพัฒนาความเป็นดั้งเดิมในการอ่านและเขียนภาษาญี่ปุ่นควบคู่ไปกับความสามารถในภาษาอังกฤษในระดับที่ใช้งานได้

การประเมินผลตามสอดคล้องกับค่านิยม IB

การประเมินผลที่ 開智望小学校・中等教育学校 ตามแนวทาง IB PYP ซึ่งเน้นการประเมินผลอย่างต่อเนื่องและก่อสร้างสรรค์มากกว่าการทดสอบแบบครั้งเดียว การประเมินผลแบบพอร์ตโฟลิโอ การสะท้อนความคิดเกี่ยวกับโครงการ และการสังเกตของครูทั้งหมดมีบทบาทอย่างสำคัญ ขณะเดียวกัน โรงเรียนก็มั่นใจว่าผู้เรียนตรงตามมาตรฐานแห่งชาติของญี่ปุ่น วัฒนธรรมการประเมินผลของโรงเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจความลึก การเติบโต และการพัฒนาคุณลักษณะของโปรไฟล์ผู้เรียน IB (ผู้สอบถาม ผู้คิด ผู้สื่อสาร เป็นต้น) มากกว่าการจัดลำดับหรือการให้คะแนนแข่งขัน

เส้นทางการศึกษา 12 ปีที่ไร้รอยต่อ

ข้อดีทางการศึกษาที่สำคัญคือการก้าวหน้าภายในที่รับประกันไปยังสถาบันการศึกษา 開智望小学校・中等教育学校 ระดับมัธยมศึกษาที่เกี่ยวข้องบนอาคารเดียวกัน ผู้เรียนที่สำเร็จชั้นที่ 6 ก้าวหน้าโดยตรงเข้าสู่ MYP และต่อมาเข้าสู่ DP ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา โดยไม่ต้องรับความเครียดจากการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนต้นแบบแข่งขัน สิ่งนี้ช่วยให้วัฒนธรรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาสามารถมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้ที่แท้จริงแทนที่จะเป็นการเตรียมสอบ และทำให้โรงเรียนสามารถเพาะปลูกค่านิยมเดียวกัน — ความเป็นอิสระ ความหลากหลาย และความร่วมมือ — ตลอด 12 ปีทั้งหมด

วัฒนธรรมการรับเข้า

開智望小学校・中等教育学校 มีตำแหน่งที่โดดเด่นในภูมิทัศน์โรงเรียนประถมเอกชนของญี่ปุ่น เป็นโรงเรียนที่มีการคัดเลือกทางวิชาการอย่างเข้มงวด และมีกระบวนการสอบเข้าอย่างเป็นทางการ อย่างไรก็ตาม อัตราการยอมรับของโรงเรียน ประมาณ 56% จากข้อมูลปี 2023 นั้นเข้าถึงได้มากกว่าโรงเรียนประถมเอกชนชั้นยอดหลายแห่งในโตเกียว

กระบวนการรับเข้า

การรับเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นไปตามรูปแบบสอบเข้าโรงเรียนประถมเอกชนของญี่ปุ่นทั่วไป (小学校受験) กระบวนการนี้มักประกอบด้วย:

• แบบทดสอบทางวิชาการจากเอกสาร (ペーパー試験): ประเมินการให้เหตุผลพื้นฐาน ความเข้าใจภาษา และการคิดทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมกับอายุของผู้สมัคร
• การสังเกตการณ์พฤติกรรม (行動観察): ผู้สมัครจะถูกสังเกตการณ์ในกิจกรรมกลุ่มเพื่อประเมินทักษะสังคม ความเต็มใจในการทำงานร่วมกัน และความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำ — คุณสมบัติทั้งหมดที่ได้รับการยกย่องในโปรไฟล์ผู้เรียน IB
• สัมภาษณ์ (面接): โดยปกติจะมีการสัมภาษณ์ทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง ซึ่งช่วยให้โรงเรียนประเมินความสอดคล้องของครอบครัวกับปรัชญาการศึกษาของโรงเรียน และความพร้อมของเด็กสำหรับสภาแวดล้อมที่ใช้การสอบถามและสองภาษา

บริบทที่แข่งขัน

ในปีการศึกษา 2023 ผู้สมัครประมาณ 250 คนแข่งขันเพื่อชิงที่ว่าง 110 ที่ ทำให้อัตราการยอมรับอยู่ที่ประมาณ 56% (มีการยอมรับ 140 ราย) สิ่งนี้ทำให้โรงเรียนมีการคัดเลือกระดับปานกลาง — มีความแข่งขันสูงกว่าโรงเรียนเอกชนที่ไม่มีการคัดเลือกอย่างเห็นได้ชัด แต่ต่ำกว่าโรงเรียนเอกชนชั้นยอดที่สุดในภูมิภาคโตเกียว ซึ่งอาจมีอัตราการยอมรับ 10–20%

สิ่งที่โรงเรียนค้นหา

จากการเน้นความสำคัญของโรงเรียนต่อความเข้มงวดทางวิชาการของญี่ปุ่นและทักษะการสอบถามของ IB การประเมินการรับเข้ามีการออกแบบเพื่อระบุเด็กที่มีความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติ สามารถสื่อสารในสภาแวดล้อมกลุ่ม และครอบครัวของพวกเขาสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาระหว่างประเทศและใช้การสอบถามของโรงเรียน ความสามารถภาษาอังกฤษตั้งแต่เข้าเรียนนั้นไม่จำเป็นต้องเป็นทางการ เนื่องจากโรงเรียนสร้างสมดุลสองภาษาอย่างค่อยเป็นค่อยไปตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมครูเจ้าของภาษา

เส้นทางหลังระดับประถม

สิ่งที่ดึงดูดครอบครัวหลายแห่งคือความก้าวหน้าภายในไปยัง開智望小学校・中等教育学校 ที่สัมพันธ์กันในแคมพัสเดียวกัน การสำเร็จชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นำไปสู่ MYP และ DP ที่โรงเรียนมัธยมโดยตรง ทำให้ครอบครัวสามารถหลีกเลี่ยงการสอบเข้ามัธยมชั้นแรกที่มีการแข่งขัน และให้การเรียนรู้ที่มั่นคง สอดคล้องกัน ยาวนาน 12 ปีภายในความต่อเนื่อง IB เดียวกัน

ชุมชนและกิจกรรมหลังเลิกเรียน

นอกเหนือจากหลักสูตรการศึกษาแล้ว โรงเรียน開智望小学校・中等教育学校 ส่งเสริมชุมชนที่มีชีวิตชีวาผ่านโปรแกรม Nozomi Club (のぞみクラブ) หลังเลิกเรียน และผ่านโครงสร้างโรงเรียนแบบผสมวัยที่มีความโดดเด่น

Nozomi Club

Nozomi Club ดำเนินการในรูปแบบการดูแลหลังเลิกเรียน (学童保育室) และโปรแกรมการเสริมสร้างความสามารถ (アフタースクール) ทำให้นักเรียนระดับ 1–6 มีตัวเลือกกิจกรรมที่หลากหลาย:

• หุ่นยนต์ (Robotics): นักเรียนทำการสร้างหุ่นยนต์และการเขียนโปรแกรมโดยลงมือปฏิบัติ ซึ่งพัฒนาทักษะ STEM ในบริบทที่สนุกสนาน
• ศิลปะ: กิจกรรมศิลปะภาพที่สร้างสรรค์สำหรับการแสดงออก
• กีฬา: กิจกรรมทางกายและกีฬาเป็นทีม
• การเต้นรำ (Hip-Hop): กิจกรรมที่ได้รับความนิยมซึ่งพัฒนาจังหวะ ความประสานสัมพันธ์ และความมั่นใจในตนเอง ผ่านการเต้นรำสมัยใหม่
• การเขียนโปรแกรม (Coding): บทนำอย่างมีโครงสร้างเกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ
• ลูกคิด / การฝึกสมอง (育脳寺子屋): การพัฒนาทักษะเลขคณิตญี่ปุ่นแบบดั้งเดิมโดยใช้ลูกคิด ซึ่งสนับสนุนความสามารถด้านตัวเลขในรูปแบบที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรม
• การเขียนตัวอักษร (書道): การเขียนตัวอักษรญี่ปุ่นแบบดั้งเดิมด้วยแปรง ซึ่งรักษาสถาบันวัฒนธรรมควบคู่ไปกับหลักสูตรนานาชาติ
• การแสดงตัวแทนไม่มีสคริปต์ (インプロ): การออกกำลังโรงละครที่เกิดขึ้นทันที ซึ่งสร้างสรรค์การสื่อสาร ความเห็นอกเห็นใจ และการเสี่ยงสร้างสรรค์

ความหลากหลายของตัวเลือกเหล่านี้สะท้อนถึงวิสัยทัศน์แบบองค์รวมของโรงเรียน: การศึกษาไม่ได้จำกัดเพียงห้องเรียน และเด็กๆ ควรมีโอกาสสำรวจความสามารถและความสนใจที่หลากหลายในสภาแวดล้อมที่ปลอดภัยและมีการดูแล

ชุมชนแบบผสมวัย

ระบบห้องเรียนแบบผสมวัยของโรงเรียนสร้างความรู้สึกของชุมชนแนวตั้งที่แข็งแกร่งอย่างผิดปกติ นักเรียนจากชั้นประถม 1 ถึง 6 ถูกจัดกลุ่มร่วมกันสำหรับการอ่านเช้า ภารกิจทำความสะอาด กิจกรรมของโรงเรียน และกิจกรรมห้องเรียน โครงสร้างนี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสัมพันธ์ข้ามวัยที่แท้จริง โดยนักเรียนที่อายุมากกว่ารับผิดชอบในการนำทางผู้ที่อายุน้อยกว่า และนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีแบบอย่างที่เป็นพี่เลี้ยงในกลุ่มเพื่อนที่ใกล้ชิด กิจกรรมระดับโรงเรียนเช่น วันกีฬาและวันการแสดง จัดตั้งขึ้นรอบกลุ่มผสมวัยนี้ เพื่อสร้างเอกลักษณ์ชุมชนที่เหนือกว่าขอบเขตระดับชั้น

การมีส่วนร่วมของครอบครัว

ในฐานะโรงเรียน IB PYP โรงเรียน開智望小学校・中等教育学校 ให้ความสำคัญอย่างมากต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการเรียนรู้ กรอบ PYP เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองในการทำความเข้าใจ Units of Inquiry การแบ่งปันความเชี่ยวชาญ และการเข้าร่วมการประชุมที่นำเสนอโดยนักเรียน วิธีนี้นำเสนอครอบครัวว่าเป็นหุ้นส่วนในการศึกษาของเด็กๆ มากกว่าผู้สังเกตการณ์ที่นิ่งเงียบ ซึ่งนำไปสู่ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของชุมชนที่แข็งแกร่งในโรงเรียน