Zurich International School

一个扎根本地的多元文化社区

ZIS 将自己描述为一个汇聚来自 60 多个国家 学生的地方，同时学校刻意营造紧密团结的氛围。凭借遍布两个校区的约 1,300 名学生，ZIS 规模足够大，能够提供丰富多彩的课程项目，同时又足够小，使得学生、教职员工和家长能够跨年级相互认识。

谁就读于 ZIS？

学生群体中约 86% 是国际学生，14% 是本地瑞士学生，这反映了该校悠久的历史渊源，专为苏黎世庞大的驻外专业人士社区服务。常见的国籍包括美国、英国、德国和瑞士，同时还有来自亚洲、中东和其他地区的广泛多样性。这种多元性并非偶然——学校通过文化活动、母语语言项目和国际日等方式积极庆祝这一特点。

服务与公民意识

自成立初期（服务项目始于 1964–1965 学年），ZIS 就将社区服务融入了学校文化。当前面向社会的活动包括：

• ZIS Cares — 全校志愿者协调
• Team Ghana — 学生主导的国际发展项目
• Eco-Schools — 环境保护倡议
• Social Justice Club — 倡导与意识提升
• Amnesty International Club — 人权教育
• Nepal Service Club 和 Operation Smile — 全球卫生合作伙伴关系
• Love Our Lions — 校内同伴辅导

IB 文凭课程的创意、活动、服务（CAS）组件在高中阶段使这一文化制度化，要求学生记录和反思有意义的服务承诺。

咨询与牧养支持

ZIS 在幼儿园至 12 年级设有 6 名专职咨询师，负责社交情感学习、学术建议和大学升学指导。学校的《全面保护和儿童保护政策》体现了对学生安全和福祉的承诺。虽然学校没有正式的宿舍制度，但顾问小组在学生的整个 ZIS 时期内提供持续的牧养关怀。

家长与家庭参与

开放日每年 3 月举办，家长-教师会议每年举办两次。学校全年接受入学申请的招生流程旨在欢迎学生而非设置门槛——这反映了创校时对大家庭社区的初衷。

六十年的增长历程

ZIS的起源可以追溯到苏黎世湖畔基尔希贝格山丘上的一栋独立建筑。1963年，一群具有国际流动性背景的家庭创办了American International School of Zurich (AISZ)，招收1-9年级的学生，学校被描述为一个大家庭而非正式机构。首任校长约翰·马特恩博士（Dr. John Mattern）为学校树立了创新和社区参与的早期风格——他在1964年组织了学生以色列之旅，并在办学的前两年内开创了服务学习项目。

关键里程碑

• 1963年 — AISZ在基尔希贝格成立；首届班级约43名学生
• 1964年 — 首次国际学生考察（以色列）；早期服务项目建立
• 1970年 — 增设英文幼儿园；第二任校长奥古斯特·泽莫（August Zemo）任职
• 1971年 — 获得ECIS（现为CIS）和NEASC认证，确立国际信誉
• 2001年 — IB文凭课程获得授权，巩固学校对完整IB课程体系的承诺
• 2000年代 — 学校重组为下校（瓦登施维尔）和上校（阿德利斯维尔）两个校园
• 2022年 — 阿德利斯维尔新建的初中校园投入使用，配备最先进的学术和艺术设施
• 2023年 — 启动《ZIS 2030：携手前行》战略计划，重点关注双语教育拓展、社区健康和全球影响力

从AISZ到ZIS

从American International School of Zurich更名为Zurich International School，反映了学校使命的刻意拓展——从单一国家身份向真正的国际多元化社区转变。如今，ZIS服务超过1,300名来自60多个国家的学生，是瑞士最大、最多元化的国际学校之一。

展望未来

ZIS 2030战略计划阐述了深化双语教育、扩展IB双语课程至上校、加强社区合作伙伴关系，以及将可持续发展融入校园运营的目标。2022年阿德利斯维尔校园的启用代表了学校历史上最重大的基础设施投资，新设施包括表演剧院、创意工坊、室内攀岩墙和三层高的体育馆，支撑学校宏大愿景的实现。

学术成果践行办学使命

ZIS的学术文化以追求深度而非广度、倡导探究而非死记硬背、并在掌握学科知识的同时培养全球公民意识而著称。这些原则体现在学校切实可测的优异成果中。

IB文凭课程成绩

2025年，ZIS报告的数据为：

• IB DP平均分：35.0（全球平均分≈30）
• 合格率：97.8%
• 考生人数：约50人

这些成绩使ZIS在瑞士IB学校中保持领先地位。学校不提供A-Level或IGCSE课程——整个中学课程完全围绕IB MYP和DP设计，同时在科学和数学领域提供AP课程，供寻求更高学术挑战的学生选择。

DP课程的广泛性

ZIS的IB DP课程菜单异常丰富，充分反映了学校学生群体的多语言背景。A语言课程提供英语、德语、西班牙语、法语、荷兰语、俄语、阿拉伯语、葡萄牙语、希伯来语、挪威语、乌克兰语等多种语言——使几乎每位学生都能在文凭阶段学习自己的母语。科学课程（生物、化学、物理、环境系统与社会）、数学课程（AA和AI，高级和标准水平）、人文课程（历史、地理、经济学、心理学）和艺术课程（视觉艺术、戏剧、音乐、设计技术）与必修的知识论核心课程共同完善了课程体系。

大学升学去向

98%的毕业生升入高等教育机构，ZIS学生被录取至欧洲、北美及其他地区的众多大学。根据2025年的瑞士私立学校数据，主要升学去向包括：

• 苏黎世大学 — 22名学生
• 苏黎世联邦理工学院 — 15名学生
• 伦敦帝国理工学院 — 4名学生
• 巴斯大学 — 3名学生
• 牛津大学 — 2名学生

约34%的毕业生升入QS前50大学，约83%升入QS前100大学，这表明学校整个年级的学生都能获得强劲的大学录取，而非仅仅是个别优秀学生。

非选拔性的高成就教育模式

ZIS成果之所以尤为突出，在于学校明确采取非选拔性招生政策——不按学术能力筛选入学者。这意味着学校优异的IB成绩和近乎100%的大学升学率反映的是学校基于探究的教学法、小班教学（平均16-20人）和10:1的师生比所创造的真实教学价值，而非源于学生素质的先天优势。

两个校园，一个社区

ZIS的两个校园服务于不同年龄段的学生，但共享统一的校园文化和身份认同。两个校园都交通便利，靠近瓦登斯维尔和阿德利斯维尔火车站，学校巴士网络覆盖整个苏黎世地区。

小学部——瓦登斯维尔校园

瓦登斯维尔校园专为3至10岁儿童（学前班至5年级）设计，致力于满足这个年龄段学生的发展需求。主要设施包括：

• 适合儿童发展阶段的游乐场和自然学习场地 — 室内外兼备，激发学生的探索精神
• 1对1 iPad项目 — 1年级至5年级学生配备
• 专为小学设计的教室 — 配备灵活的学习配置
• 全规格体育馆 — 用于体育教学
• 靠近湖泊和自然环境 — 支持户外学习活动

校园氛围精心营造，充满关怀和社区意识，充分体现了IB小学项目对于好奇心、合作精神和学生主动性的重视。

中学部及高中部——阿德利斯维尔校园（2022年启用）

阿德利斯维尔校园于2022年启用，服务于6至12年级的中学和高中学生，代表了ZIS在物理基础设施上的重大投资。设施包括：

体育运动设施：

• 橄榄球和足球场
• 全天候网球和篮球场
• 三层挑高体育馆
• 室内攀岩墙
• 力量训练中心
• "The Den"——学生咖啡厅，也是体育赛事的社交中心

学术空间：

• 为协作探究设计的灵活学习工作室
• 图书馆和媒体中心
• 课后自习中心

艺术与科技：

• 大型表演剧院
• 科学实验室
• 数字图形设计套房
• 音乐和艺术工作室
• 创客空间 — 用于设计思维、原型设计和STEM项目

餐饮：

• 宽敞的餐厅，提供热餐和冷餐服务，设有室内和室外座位区

校园氛围

访客和家长一致认为ZIS拥有轻松开放、充满知识活力的校园氛围。学校不要求穿着校服，休闲的着装规范反映了学校重视创意和个性的文化。杰出的设施、小班教学规模以及非等级制的学习理念共同营造了一个环境，让每个学生都能被看见、被了解和被支持。

以好奇心和社区为基础的办学理念

Zurich International School的教育理念体现在其使命宣言中："我们激发和启蒙每位学习者的好奇心、批判性思维和对学习的高期许，使他们能够对家庭、社区和世界产生积极影响。" 这不仅仅是一个愿景——它贯穿学校生活的各个方面，从教室设计到课外活动。

IB课程体系的纵向衔接

ZIS提供完整的国际文凭IB课程连续体：

• 小学课程（PYP） 适用于幼儿园和低年级（3-10岁）
• 中学课程（MYP） 适用于6-10年级
• 文凭课程（DP） 适用于11-12年级

这种纵向衔接意味着从学前班就加入ZIS并一路升至毕业的学生，将经历15年的概念连贯、探究式的教育。在升入中学阶段时不会出现教学法的突然转变——反思、研究和自我管理等技能在所有三个课程阶段都得到循序渐进的培养。

双语创新

ZIS独特地将德英双语课程融入IB框架。从幼儿园开始，并贯穿整个中学阶段（现已扩展至高中），这一课程采用德语和英语双语沉浸式教学，培养真正的双语毕业生。在德语作为官方语言的地区，这既具有实际价值，也具有文化意义。双语课程正在扩展到9年级，反映了越来越多家庭的需求和ZIS对多语言素养的战略承诺。

四大核心价值观

ZIS明确确立了指导学校社区的四项价值观：

• 尊重 — 尊重自我、他人和环境
• 谦逊 — 以开放的心态进行学习
• 勇气 — 在知识和个人方面勇于创新
• 喜悦 — 在学习中发现意义和快乐

这些价值观融入导师制度、社区会议和学生领导力项目，确保它们不只停留在口头承诺，而是融入日常实践。

评估与学习设计

ZIS评估不依赖于高风险标准化测试，而是遵循IB标准——以项目为基础、以学生作品集为驱动，并接受内部和外部审查。学生被鼓励主动掌控自己的学习目标，教师则充当引导者而非信息传递者。这一理念体现在学校2025年IB DP的平均成绩为35.0（世界平均约为30）以及97.8%的通过率上。