Learning Tree International School

教育理念

Learning Tree International School 的教育理念建立在一個堅定的信念之上：每個孩子都應該感到特別、安全和受啟發。該校並不追求優化考試成績，而是致力於培養所謂的成長心態——即相信智力和能力可以通過奉獻和辛勤工作而得到發展——同時培育真正的全球公民意識。

核心原則

該校的教育理念頁面闡述了幾個相互關聯的目標：

1. 安全感與歸屬感：每位學生應該感到被愛護和安全，能夠「勇敢地應對任何情況」。
2. 文化欣賞：學生既學習自己的文化遺產，也了解來自超過30個國籍的同學的背景，培養真正的多元文化理解。
3. 學習中的喜悅：快樂被認為對身心健康至關重要。該校刻意透過主題式、專案式的單元而非機械式的練習來使學習變得有趣。
4. 有意義的努力：趣味性並不意味著容易——該校教導學生，努力是打開未來機遇之門的鑰匙。
5. 社區貢獻：學生被引導去發掘自己的優勢，並用它們對社區做出積極貢獻。

教學方法

該校的教育承諾直接轉化為課堂實踐。班級規模保持較小（平均約15名學生），由合格的母語級英語教師領導，並由藝術、音樂、體育教育和日語教師提供專業支持。課程採用主題制，跨學科整合，鼓勵學生進行真實世界的連結。數位工具被有意義地融入其中——學生帶自己的裝置，使用Khan Academy 等平台來補充課堂教學。

日語教學每天都有嵌入其中，反映該校的雙語抱負：旨在讓學生在英語和日語中都能達到函數式雙語水平，而不犧牲任一語言的深度。文化欣賞日和全球公民日（包含社區服務項目，如公園清潔和食物募捐活動）等文化活動強化了學習不止於課堂的理念。

IB 課程對標

該校在2025年被認定為 IB 文憑課程候選學校是其教育理念的自然延伸。該校明確表示它並非單純為了成績聲望而追求 IB——相反地，它認為 IB 框架能深化它一直以來所做的事：支持學生根據自己的興趣和優勢來追求學習。隨著高中部及完整 IB 文憑課程計畫在2030年左右落成，該校正在構建一條從幼兒期至12年級的一貫、理念驅動的學習路徑。

社群文化

Learning Tree International School 的學生來自超過 30 個國家，日本學生和國際學生的比例大致相當。這種真實的多元性並非巧合——學校主動以多元文化慶祝和跨文化同理心為中心設計其社群文化。

全年社群活動

學校的行事曆旨在在各個層面上建立歸屬感：

月份	活動	目的
四月	歡迎日	歡迎新生和返校學生家庭；家長與教師及彼此相識
五月	運動會	團隊合作與友誼競賽
六月	校園開放日／親師座談會	家長觀課；討論個別學生的學習進度
七月	全球公民日	服務項目（公園清潔、食物捐贈活動）
九月	賀茂川露營	自然體驗與戶外實踐學習
十月	萬聖節／校慶	趣味多元文化慶祝活動
十一月	文化欣賞日	學生分享自己的文化背景，向同儕學習
十二月	聖誕音樂會	表演藝術展示
三月	展覽與座談會	學生展示全年學習成果

學生會

由每班選出一名代表組成的學生會每月召開會議，規劃學生主導的活動。過往的倡議包括電影之夜、園藝項目、聖誕老人密友活動和藝術競賽。即使年幼的學生也能在塑造學校社群中發揮真實的聲音。

親師合作夥伴模式

Learning Tree 社群模式的獨特之處在於其對親師一致性的明確期望。學校的政策明確指出：「我們相信只接納認同本校政策，且家庭政策與本校政策一致的家庭之重要性。」這意味著學校不僅主動選擇學生，也選擇家庭，確保社群中的每個家庭都致力於學校的核心價值——探究、善良、多元文化和協作參與。

家長應參與重點活動、參加反饋會議，並在家中支持學校的教育理念。作為回報，學校將家庭視為每個孩子終身學習旅程的真正夥伴。這種相互問責創造了一種罕見的社群信任和凝聚力，在更大的教育機構中鮮少發現。

學術文化

Learning Tree International School 現已招收從嬰幼兒至第9年級的學生。其學術文化由三個相互關聯的承諾所塑造：英文教學、日常日語學習，以及將各科目有機整合的探究式主題教學單元，而非孤立地教授各科。

課程結構

核心學術科目——英文語言藝術、數學、科學和社會研究——由具備資格且英文達母語程度的首席教師完全以英文教授。專科教師則教導藝術、音樂、體育和日語。學校的目標不僅是傳授內容知識，更重要的是培養充滿好奇心、自主學習的學生。

數位素養融貫整個課程：小學及中學學生需自備個人筆記型電腦，Khan Academy 等平台補充直接教學。教室配備先進科技，幫助學生「有目的地運用科技」為日益數位化的世界做準備。

雙語教育目標

學校最具特色的學術目標之一是功能性雙語能力。日語在全校各年級日常教授，學校的課後英文課程（招收K至12年級學生）面向進階語言能力——目標是在畢業時達到英檢準一級水準。這種雙語教育承諾使得學校特別適合尋求真正國際教育的日本家庭，以及希望孩子習得日語的外籍家庭。

標準化評量

學校採用兩項主要外部評量：

• TerraNova（2月進行）：一項全國常模化的標準測試，用於基準測定學術表現。
• MAP（學業進度測量）：追蹤個別學生發展進度的成長性評量。2025年秋季MAP數據顯示，學生在數學方面表現優異（第2至7年級跨越83至97百分位數），閱讀、語言和科學成績普遍介於第40至89百分位數——成績優異，特別是在數學方面。

未來學術發展

學校於2025年獲得的IB國際文憑候選學校資格，反映其學術野心的明確上升軌跡。學校明確表示不將IB成績視為終極目標，而是將IB框架視為其探究式教學方法的自然延伸。隨著預計於2030年左右建立的完整高中及IB文憑課程（DP），Learning Tree International School 正致力於提供一條完整、國際認可的教育途徑，涵蓋從幼幼班到大學前的所有學段。

招生文化

Learning Tree 的招生流程之所以引人注目，不僅在於其程序要求，更在於它所反映的學校身份認同。招生過程的明確目標是選拔與學校價值觀相符的家庭，而非單純甄選能夠通過入學考試的學生。

流程概述

家庭通常在預計入學日期（4月）前約一年提交線上申請。整個流程遵循結構化週期：

1. 申請費：需繳納¥18,000的不可退款申請費（英文網站），並將收據連同線上申請表及孩子的照片一併提交。
2. 入學考試：考生參加分級考試。根據年級不同，考試內容可能包括英語語言能力評估、閱讀測試，及/或標準化的 TerraNova 測試。
3. 學生及家長面試：孩子及至少一位家長共同參加面試。這是關鍵步驟——學校透過面試評估的不僅是學生的準備就緒程度，還有家庭與學校教育理念的契合度。
4. 成績公布：家庭在考試日期後約一周內收到郵寄成績通知。
5. 入學確認及繳費：被錄取的家庭繳納¥230,000的入學費（學校學前班畢業生則為¥55,000），並確認入學名額。

家庭甄選的教育哲學

Learning Tree 與眾不同之處在於其明確的政策：「我們相信只接納認同本校政策且家庭政策與我們一致的家庭的重要性。」這意味著招生官評估的是文化契合度，也同樣重視學術潛力。學校尋求的是有學習動力的孩子，以及願意在家主動支持學校教育方式的家庭。

班級規模及等候名單

班級規模刻意保持較小——小學班級人數上限約為18–22名全日制學生，平均約15人。一旦班級額滿，申請者將被列入等候名單，並在有空位時收到通知。2026年4月入學的考試日期訂於2025年11月、12月及2026年1月，為家庭提供多個入學時間點。

對申請者的意義

考慮報名 Learning Tree 的家庭應做好心理準備——整個招生流程是一個雙向評估，而非單向甄選。學校不僅選拔分數最高的學生——它正在建立一個社群。展現出對協作式、探究式學習的真誠熱情，且家長願意與學校建立合作夥伴關係的申請者，將成為最強的候選人，無論其原始學術表現如何。

Learning Tree 的獨特生活特色

除了學術課程外，Learning Tree International School 以一系列反映其整體性、wellness導向精神的特色而脫穎而出。

巨集飲食學校午餐

最引人注目的特色莫過於學校的營養方針。熱午餐採用巨集飲食法製備——餐點避免添加劑，優先使用無農藥且在地採購的食材，並設計以凸顯全食物的天然風味。學校公開詳細的菜單和食材來源資訊，家長也可諮詢營養團隊了解飲食需求。這並非一般東京學校午餐——它反映了學校對身體健康的真摯制度承諾。

烏克麗麗與呼啦舞課程

課後課外活動課程（ECAP）於平日下午2:00–3:00進行，課程中包含烏克麗麗與呼啦舞——這些不尋常的選擇充分體現了學校充滿喜悅、具有全球視野的文化。其他ECAP課程選項還包括鋼琴課、游泳和團隊運動。學校亦提供補充日語課程和進階英語課程（以EIKEN一級為目標）。

賀茂川營地

每年9月，學生參加賀茂川營地——一項戶外自然體驗，旨在促進師生互動、體驗式學習，並遠離東京都市環境。這類住宿式戶外教育在東京國際學校的小學階段相對罕見，彰顯了學校對學習無處不在的信念，而非僅限於教室內。

學生會享有真實決策權

學生會由每班選舉出的一名代表組成，每月召開會議規劃由學生主導的活動。這並非虛有其表——過去學生會的倡議包括組織電影之夜、建立校園花園、舉辦聖誕老人秘密禮物活動和藝術競賽。賦予小學階段兒童對其社區的真實決策權，是學校兒童為中心哲學的有意義體現。

IB文憑課程候選學校資格

2025年，Learning Tree 成為 IB 文憑課程候選學校——邁向正式 IB 世界學校認證的第一步。此資格表明學校已承諾符合 IB 對課程、評估和學校文化的嚴格標準。對現有家庭而言，這提供了學校學術標準國際基準化且持續進步的保證。

申請流程與時程表

Learning Tree International School 採用日本學年曆，4月為主要入學時間。有意申請的家庭應在入學前約一年開始申請程序。

主要申請步驟

1. 繳納申請費：繳交不可退費的申請費¥18,000（根據某些資料，內部申請者為¥15,000），並取得收據
2. 線上申請：完成線上表格，包括費用收據及孩子最近的照片（用於學生証）
3. 文件提交：申請文件必須在選定考試日期前至少七天內提交
4. 測驗與面試：申請者參加入學考試及親子面談
5. 結果通知：錄取決定將在各考試日期後約一週內郵寄通知

2026年4月入學時程表

針對2026年4月入學的學生，學校已安排三個考試日期：

• 2025年11月22日
• 2025年12月6日
• 2026年1月24日

家庭可在申請時選擇偏好的考試日期。多個考試日期的設置提供了彈性選擇，也表明學校採用滾動式招生制度，每場次招生名額有限。

評估要求

入學考試

入學程序包括多個評估項目，旨在確保學生能夠適應英語授課課程：

學術測驗

• 英語語言能力評估
• 閱讀理解測試
• TerraNova標準化測驗（供小學申請者使用）
• 日語語言評估（依學生背景而定）
• 學校酌情安排的年級程度學術評估

面試程序

學校進行親子聯合面談，強調家庭與學校理念的契合度。這種雙面試方式表明 Learning Tree 不僅評估學生的準備就緒程度，更評估家庭對學校價值觀及政策的承諾。

所需文件

• 已完成的線上申請表格
• 申請費繳款收據
• 近期護照規格照片
• 前所就讀學校的成績單或紀錄（常見做法，雖未明確列出）
• 預防接種紀錄（東京國際學校的通常要求）

錄取標準與競爭程度

入學標準

Learning Tree 明確表示成功的申請者必須「對學習充滿動力」，且家長必須「認同 Learning Tree 的所有政策」。學校的教學法頁面進一步強調：「我們相信只接納贊同學校政策，且家庭政策與我們相符的家庭的重要性。」

這種以理念為先的錄取方式意味著入學決定會考量：

• 學生的學術準備程度及英語語言能力
• 學生的學習動力及學習態度
• 家庭與學校以兒童為中心、全球公民使命的契合度
• 家長對支持學校教育方針的承諾

競爭格局

雖然學校未公佈官方錄取率，但幾項因素表明錄取具有選擇性：

招生名額有限：平均班級規模約15名學生，最大容納人數約18-22名學生。全校從學前班至9年級約有400-477名學生，每年新增名額必然有限。

候補名單制度：學校設有主動的候補名單。獲得批准但暫時無法立即入學的申請者，會在有名額時被通知，這表明申請需求往往超過招生名額。

多個考試日期：為4月入學提供三個考試時段，可能表明學校分階段逐次錄取學生，而非一次性錄取所有學生。

候補名單與延後招生

Learning Tree 的候補名單採用通知制度——名單上的家庭在有名額出現時會被聯繫。如果有名額，學校接受在4月1日學年開始後入學的申請者，雖然理想情況下註冊應在4月1日前完成。

針對學年中途轉學或在學年開始後入學的學生，家庭應直接聯繫招生辦公室詢問目前的名額情況。

特殊考量

年齡與年級編班

學校接納6個月大（學前班）至9年級的兒童申請。學生的編班通常以年齡及之前的年級程度為基礎，但英語能力可能會影響初期的編班決定。

英語語言支援

雖然所有教學均以英語進行，但學校對非英語使用者，特別是低年級學生，提供漸進式支援。課程設計旨在幫助學生同時培養英語及日語的雙語能力。然而，從中年級和國中開始，適當的英語理解能力成為學業成功的必要條件。

英語能力有限的學生家庭應預期需要補充課後英語課程（學校提供此類課程），以確保學生準備就緒面對年級程度的課程內容。

特殊教育需求

Learning Tree 不設專門的特殊教育部門。雖然教師可與家庭合作，必要時可安排一對一的教室助理，但有顯著學習困難或複雜特殊需求的學生可能無法獲得專業課程支援。學校駐校諮詢師提供情感及學習支持諮詢服務。

入學後要求

入學保證金與費用

獲得錄取後，家庭需繳納：

• 入學金：¥230,000（Learning Tree 自有學前班的畢業生為¥55,000）
• 春季學期學費保證金（需在指定期限前繳納）

錄取證書

完成面談程序及文件審查後，學校會發放錄取證書。這份正式入學通知書允許家庭進行註冊及申請簽証（如需要）。

實務入學見解

理想申請者檔案

Learning Tree 尋求具以下特質的學生：

• 展現求知慾及學習熱忱
• 對英語授課準備就緒（或具有適當支援下準備就緒的潛力）
• 在小班、合作學習環境中表現良好
• 擁抱實踐式、探究式學習方式

理想的家庭：

• 重視全球公民意識及多元文化教育
• 支持成長思維而非以成績為導向的成就觀
• 致力於與學校社群建立主動式合作夥伴關係
• 認同以兒童為中心、全人教育的理念

申請策略

鑑於招生名額有限且競爭激烈：

1. 儘早申請：在偏好考試日期前充分提前提交申請
2. 準備英語測驗：確保孩子有適當的英語接觸及練習
3. 理解學校理念：在面談前充分了解學校價值觀
4. 展現契合度：準備討論家庭價值觀如何與學校使命相符
5. 考慮候補機制：若進入候補名單，應與招生辦公室保持溝通並表達持續的入學意願

財務考量

目前不提供獎學金、經濟補助或兄弟姐妹折扣。家庭應預算全額學費（小學全日制年費¥1,605,000）加上入學金、選修課程及設備費用。

升學轉銜規劃

由於 Learning Tree 目前僅提供至9年級課程（高中預計於2030年左右開辦），家庭應規劃中學後的升學轉銜。學校提供升學指導諮詢，幫助家庭在完成國中後尋找合適的國際中學及IB課程。

現在的學校架構

Learning Tree International School 目前為幼兒園至9年級的教育機構，服務約6個月至14歲的學生。由於學校尚未開設高中課程，因此目前無法提供大學錄取數據、IB文憑成績或升學資訊。

未來高中發展計畫

學校於2025年獲得IB文憑課程候選資格，正積極籌備開設10至12年級課程。根據校長聲明，學校計畫於2030年左右建立高中部門，最終將提供從2歲至12年級的完整教育路徑，並提供客製化的大學升學指導。

學術表現指標

標準化測試成績

雖然大學升學數據目前尚未公開，但學校透過多項評估工具追蹤學生的學術進度：

MAP成長評估測試（2025年秋季）

• 數學：學生在小學及中學階段表現優異
  • 2至7年級：第83至97百分位數
  • 1年級：第91百分位數
  • 4年級：第87百分位數
• 閱讀與語言藝術：表現差異較大
  • 範圍：各年級第40至89百分位數
  • 1年級：第67百分位數
  • 2年級：第89百分位數
  • 6年級：第40百分位數
• 科學：已評估的科目表現中等至優異

TerraNova 測試

學生每年2月參加 TerraNova 標準化考試，提供與美國課程標準相符的基準數據。這些評估有助於衡量學生相對於國際標準的進度。

現階段學生成果

升學率

學校報告升學率達100%，表示所有完成現有課程的學生均升入更高級別的教育機構。此指標反映的是學生順利完成課程的情況，而非大學錄取率，因為學生在9年級後會升入外部中學。

升入中學的銜接

在 Learning Tree 完成中學教育後，學生通常升入以下學校：

• 東京的國際中學
• IB文憑課程學校
• 日本或海外其他國際高中
• 具有強大英語課程的日本公立或私立學校

學校提供升學諮詢服務，協助家庭根據學生的學術水平、語言能力及家庭計畫選擇合適的中學。

學術課程基礎

課程結構

Learning Tree 採用以美國為基礎的國際課程，強調探究式、主題式學習。核心科目包括：

• 英文語言藝術
• 數學
• 科學
• 社會研究
• 日語（每日授課）
• 藝術、音樂及體育教育

除日語課外，所有課程均以英語授課，由具有國際資格的英語母語教師教授。

未來的IB課程

學校最近獲得的IB候選資格表明其對嚴謹的國際學術標準的承諾。引入IB文憑課程旨在深化學校既有的探究式學習理念，而非單純追求高考成績。學校領導層強調打造一個讓學生能根據自身興趣和優勢進行學習的教育環境。

支持系統

學術指導

雖然 Learning Tree 目前尚未建立正式的大學升學諮詢課程（對現有年級不適用），但學校提供：

• 個別學術支持與監督
• 成長心態輔導
• 針對9年級家庭的升學銜接諮詢
• 教師與家庭合作規畫學生學習路徑

學習支持

學校採用個別化的學生支持方式：

• 小班教學（平均15名學生）提供個人化關注
• 隨時可用的學校輔導員提供學術及情感支持
• 教師與家庭密切合作，應對個別學習需求
• 必要時可安排一對一課堂助教
• 雖無專門特教部門，但採用合作式支持模式

學生展示與評估

成果展示會

每年3月，學校舉辦成果展示會，學生透過以下方式展示其學習成果：

• 專案報告
• 創意作品
• 研究成果展示
• 學生主持的會議

這些活動強調探究式學習的過程，讓學生展示其多方面的發展。

持續評估

除標準化測試外，學校採用：

• 持續形成性評估
• 學習檔案建立
• 學生自我反思活動
• 家長教師會談（6月及持續進行）
• 與成長心態原則相符的進度報告

為未來成功做準備

學術技能發展

課程強調對大學成功至關重要的技能：

• 批判性思維與探究能力
• 研究與簡報能力
• 數位素養（學生從小學階段即使用個人筆記本電腦/平板電腦）
• 合作學習
• 自主學習習慣

語言能力目標

學校致力於培養以下能力的學生：

• 英語和日語的實用雙語能力
• 能夠以英語進行國際標準的學術學習
• 兼具日本文化和全球視野的文化素養

課後英語課程的目標是學生在9年級畢業前達到英檢準一級水準，為英語授課的中學及大學教育奠定堅實基礎。

全球公民意識

除學術外，學校還培養：

• 跨文化理解（代表30多個國籍）
• 透過服務專案建立社會責任感
• 透過學生會培養領導能力
• 成長心態與復原力

展望未來

隨著 Learning Tree 在2030年前發展其高中課程，家庭可期待：

• IB文憑課程授權（候選資格後）
• 11至12年級的大學升學諮詢服務
• 大學升學記錄的建立
• AP或其他進階課程選項的擴展
• 正式化的大學升學準備課程

現有家庭應注意，完成9年級的學生將需升入外部學校就讀高中，除非他們持續就讀並等待上年級課程的開設。學校的升學指導團隊協助家庭尋找合適的中學，以為學生的競爭激烈的大學錄取做好準備。

總體評估

雖然 Learning Tree International School 目前無法提供大學升學統計數據，但學校展現了以下優勢：

• 相對於國際標準，小學數學成績優異
• 學生升學率達100%
• 符合IB理念的探究式學習基礎堅實
• 致力於開發未來學生的IB文憑課程
• 個別化支持與成長導向的教育文化

尋求已建立大學升學記錄的學校的家庭應另尋他處，或計畫升學銜接方案。然而，重視培育、具國際視野的小學及中學基礎教育的家庭可能會發現 Learning Tree 非常適合，能為學生透過外部學校升入競爭激烈的中學及最終大學的路途做好準備。

概況

Learning Tree International School 培養了一個緊密聯繫、具有全球視野的社區，以兒童主導學習和家庭夥伴關係為核心。學校擁有約 400–477 名學生，年齡跨度從 6 個月至九年級，來自 30 多個國家的家庭在全英文沉浸式環境中聚集一堂。學校文化優先重視學習的喜悅、文化欣賞和個人成長，而非競爭性學術成績。

學生群體與多樣性

人口統計

學生群體反映了東京的國際特色：

• 總招生人數：約 400–477 名學生，遍佈所有課程
• 國籍組成：30 多個國家代表
• 文化平衡：約 50% 日本家庭，50% 國際家庭
• 性別：所有年級全為男女共學
• 年齡範圍：嬰幼兒（學前班，6 個月）至九年級（約 14 歲）

這種均衡的人口結構創造了真正的雙語、雙文化學習環境，日本學生與國際學生均衡分布，促進真正的跨文化交流。

班級規模與結構

Learning Tree 保持特別小的班級規模：

• 平均班級規模：約 15 名學生
• 最高容量：每班小學班級 18–22 名學生
• 師生比例：較低，配備以英文為母語的主任教師加教室助教

每個年級都有一位專職的班主任教授核心科目，而專科教師教授美術、音樂、體育和日語。這種結構確保個性化關注，同時讓學生接觸多樣化的教學風格。

教育哲學與價值觀

核心原則

學校的哲學圍繞三個相互關聯的支柱展開：

1. 以兒童為中心的學習 學生應該感到安全、被重視，並有權力探索他們的興趣。學校強調「幸福對每個人的福祉至關重要」，並圍繞使學習愉快且與每個孩子的生活相關而設計課程。

2. 成長思維 Learning Tree 明確教導學生擁抱挑戰，將努力視為掌握的途徑。指導信念是所有兒童在相信「我能做到！」並在挫折中獲得支持時都能成功。

3. 全球公民意識 學生了解自己的文化，同時對他人發展深深的尊重。目標是通過真正的多元文化體驗而非僅是教科書多樣性，培養「能夠為國際社會做出貢獻的具有同情心、負責任的終身學習者」。

實際應用

這些價值觀通過以下方式轉化為日常實踐：

• 主題式、探究性學習：單元圍繞現實問題連接多個科目
• 動手活動：科學實驗、美術項目和戶外探索勝過工作表
• 雙語發展：所有教學均為英文，加上日常日語課程以培養功能性雙語能力
• 藝術融合：每週烏克麗麗、呼拉舞、視覺藝術和音樂課程融入課程表
• 學生聲音：每月學生會議，由當選的班級代表計劃活動（過去例子：電影之夜、園藝項目、聖誕老人交換禮物、藝術競賽）

學校的教學法頁面強調通過差異化和支持而非分流或能力分組，創造「適合所有學生的環境」。

社區參與與活動

Learning Tree 通過廣泛的包容家庭的活動日程建立社區：

年度活動亮點

歡迎日（4 月） 以年級家長會開啟學年，教師概述課程、期望和目標。家庭彼此相互聯繫，為夥伴關係奠定基調。

運動會（5 月） 傳統日式運動節，以團隊競賽、接力賽和合作挑戰為特色，增進班級團結。

開放日與家長-教師會議（6 月） 家長觀察課堂進行，並與教師個別會面，討論每個孩子的學術和社交情感進展。

全球公民日（7 月） 學生從事社區服務項目，例如公園清潔、食物救濟或慈善籌款，將同情心付諸行動。

鴨川自然營（9 月） 一個夜間戶外教育課程，通過體驗學習建立獨立性、團隊合作和與自然的聯繫。

萬聖節慶典與學校節（10 月） 通過服裝、表演和家庭一起享受的動手活動慶祝創意。

文化欣賞日（11 月） 學生通過食物、傳統服飾、演講和表演分享他們的文化遺產，尊重社區的多樣性。

聖誕音樂會（12 月） 在冬假前展示學生在音樂、戲劇和公開演講方面的才華。

展覽與會議（3 月） 年終展示，學生通過項目、作品集和反思展示他們的學習成果。家長會議審查成長情況並為下一年制定目標。

家庭夥伴關係

學校將家庭視為必不可少的夥伴，並明確表示它「只接受贊成我們學校政策且其本身家庭政策與我們的政策相符的家庭」。這創造了價值觀一致的社區，但要求家長：

• 在家積極支持學校的哲學
• 參加主要活動和會議
• 在可能的情況下主動參與活動
• 與教師開放式溝通其孩子的需求

這種夥伴模式培養了家庭和學校之間的信任和一致性，但可能不適合尋求與孩子教育保持更遠距離關係的家庭。

課外課程

課外活動計劃（ECAP）

工作日下午課程（下午 2:00–3:00），提供：

• 鋼琴課由專科教師指導
• 游泳（與本地設施協調）
• 運動診所（因季節而異）
• 補充日語針對需要額外支持的學生

ECAP 活動除學費外另行收費。

課後英語與暑期課程

針對 K–12 年級學生，學校提供高級英語課程，重點包括：

• 科學和時事討論
• 論文寫作和批判性分析
• 英檢（EIKEN）考試準備（目標為一級前水平）
• 集中內容的英語暑期學校

這些課程服務於雙重入學學生（就讀日本學校）和尋求充實的 Learning Tree 學生。

學生健康與福祉

身體健康

學校優先重視營養和身體活動：

• 健康午餐：基於宏量營養的菜單，使用有機、本地、無農藥成分；無人工添加劑；詳細成分來源每月發布
• 日常體育課：結構化體育教育加戶外課間活動
• 運動活動：定期活躍遊戲和團隊運動機會

社交情感支持

Learning Tree 通過以下方式強調創造「安全、充滿愛的環境」：

• 小班規模讓教師深入認識每個孩子
• 成長思維輔導幫助學生應對挫折和失敗
• 衝突解決技能通過班級會議和指導教授
• 隨時待命的學校心理諮詢師當學生需要情感或學習支持時可用
• 教師-家長合作針對輕度學習差異的兒童（儘管不存在專職特殊教育部門）

學校的指導原則明確優先考慮「我們學生的安全和福祉」以及學術。

教室環境

教學方法

所有主任教師都是英文母語程度的使用者，具有國際教學資格。教學法強調：

• 探究式學習：學生提出問題並調查答案
• 動手探索：教具、實驗和項目勝過講座
• 技術融合：小學生攜帶個人筆記型電腦；教室使用 Khan Academy 等數位平台
• 差異化：教師在混合能力班級內調整課程以適應多樣化能力水平

語言發展

儘管所有教學均為英文進行，學校通過以下方式培養雙語能力：

• 日常日語課供所有學生上課
• 文化沉浸：日本假日、習俗和價值觀融入學校生活
• 本地日文員工確保文化真實性
• 初級者支持：對英語有限的學生（尤其是在早年階段）進行支撐

目標是畢業時「有效雙語」的學生，在英文和日文學術背景下都感到舒適。

社區優勢與考慮

家庭欣賞的方面

• 溫暖、培養性的氛圍，讓孩子感到被了解和重視
• 真正的多樣性，沒有一個主導國籍
• 強調性格發展與學術並重
• 廣泛的家庭活動創造聯繫
• 小班級使個性化關注成為可能
• 均衡的雙語環境（既非僅英文亦非日文主導）

可能的限制

• 有限的特殊教育資源：無專職學習支持部門；需要重大調適的家庭必須安排私人支持
• 價值觀對齐必要：學校期望家長完全支持其哲學；持異議的家庭可能感到不受歡迎
• 至九年級為止：家庭必須過渡到其他學校進行高中（儘管 IB DP 計劃在 2030 年左右開設）
• 預期積極家長參與：不適合尋求最少參與的家庭
• 地點：江東區校園（木場和月島）可能對遠距離家庭涉及長通勤

未來發展

Learning Tree 於 2025 年被認定為 IB 文憑課程候選學校，目標是在約 2030 年左右開設 10–12 年級。這項擴展將把它轉變為綜合的 K–12 學校，具有 IB DP 路徑，儘管重點仍將保持在「真正的、以學生為中心的教育」而非最大化 IB 成績上。

結論

Learning Tree International School 為大型國際學校提供了以價值為驅動、以社區為導向的替代方案。尋求培養環境的家庭，其中兒童發展自信、跨文化能力和學習熱愛——而非純粹學術排名——會找到理想匹配。文化獎勵積極的家庭夥伴關係和與進步教育哲學的一致性。

學費概覽

Learning Tree International School 採用直截了當的定價結構，按課程類型而非年級水準而有所不同。在 2025-2026 學年，家庭可預期以下基本費用：

全日制小學課程（1-6 年級）

• 年度學費：¥1,605,000（含稅）
• 一次性入學費：¥230,000（該校學前班課程畢業生為 ¥55,000）
• 申請費：¥18,000（不可退款）

半日制課程

• 年度學費：¥1,140,000（2024 學年數據）
• 入學費及申請費與全日制課程相同

所有費用均包含消費稅，代表核心學術課程的完整成本。該校已顯示逐年穩步增長，全日制學費從 2025 學年的約 ¥1,553,050 增至 2026 學年的 ¥1,605,000。

強制性額外費用

科技需求

所有小學及國中學生必須自備個人筆記型電腦或平板電腦。該校將 Khan Academy 等數位學習平台整合到日常教學中，因此這是非強制性支出。家庭應根據設備品質及使用壽命需求預算 ¥50,000-¥150,000。

學生證

初始學生證在入學時免費核發，但補發學生證費用為 ¥5,000 加稅。

非強制但常見的費用

課外活動計畫 (ECAP)

該校提供週間放學後 2:00-3:00 PM 的活動，包括：

• 鋼琴課程
• 游泳
• 團隊運動
• 補充日語課程

雖然具體 ECAP 費用未在該校網站上公布，但家庭應預期每學期每項活動會產生額外費用。

學校午餐計畫

Learning Tree 提供健康、以巨量營養素平衡為基礎的熱午餐，採用有機及無農藥成分烹製。午餐計畫為自願性質，家庭可每學期選擇參加。根據東京典型國際學校午餐計畫，家庭應估計每餐 ¥450-¥700，或全年完整參加約 ¥60,000-¥95,000。

校車服務

校車服務適用於木場及月島校區。雖然具體定價未公布，但使用此服務的家庭應按照東京其他國際學校的標準預算月度或年度交通費（通常為 ¥50,000-¥100,000，取決於距離）。

課後英語課程

對於需要進階英語發展的學生，該校提供課後英語課程和暑期課程，重點在於高級內容（科學、時事、論文寫作）。這些課程旨在幫助學生在畢業前達到英檢一級準備級程度。這些補充課程的費用須另外支付。

第一年總費用估計

新入學的全日制小學生家庭應預算：

費用類別	金額 (¥)
申請費	18,000
入學費（外部學生）	230,000
年度學費	1,605,000
個人筆記型電腦/平板電腦	50,000-150,000
學校午餐（自願，全年）	60,000-95,000
校車（自願）	50,000-100,000
ECAP 活動（自願）	另計
第一年最低總額	¥1,853,000
含常見選項的總額	¥2,063,000-¥2,298,000

後續年度，家庭可預期學費單獨約 ¥1,605,000，或包含典型選擇性費用的年度成本約 ¥1,815,000-¥1,950,000。

財務援助及獎學金

無法提供財務援助計畫。儘管已詳細審視該校官方入學材料、政策文件及獨立學校名錄，Learning Tree 未提及：

• 成績優秀獎學金
• 基於經濟需求的財務援助
• 兄弟姐妹折扣
• 多子女學費減免
• 任何形式的費用豁免

家庭應準備支付全額公布費用，不應期望獲得補貼成本。該校的使命強調為所有文化及社會背景的學生提供優質教育，但此理念目前尚未轉化為正式的財務援助計畫。

費用比較背景

Learning Tree 在東京國際學校市場中位於中等水準：

• 低於高端層級：東京頂級國際學校提供完整 IB 課程，學費可達 ¥2,000,000-¥2,500,000 以上
• 所提供服務具競爭力：¥1,605,000 的學費提供小班教學（平均 15 名學生）、以英語為母語的教師及綜合課程
• 半日制課程價值：以 ¥1,140,000 計，該課程代表東京最經濟實惠的部分時間國際選項之一

一份名錄來源將 Learning Tree 的整體費用範圍列為 ¥1,150,000-¥2,040,000，反映不同課程水準（學前班至國中）及入學選項的差異。

繳費結構

學費以單次年度一次性繳納方式支付。該校要求錄取後繳交春季學期定金，具體繳款截止日期與考試日期相關。例如，參加 2026 年 1 月入學考試的學生需於 2025 年 2 月 28 日前繳款，但家庭應直接與該校確認確切日期，因網站資訊顯示存在某些不一致。

價值考量

雖然 Learning Tree 在東京國際學校中的學費並非最低，但家庭將獲得：

• 小班規模，提供個人化關注（師生比遠低於 20:1）
• 具備國際認證的合格英語母語教師
• 英日雙語發展
• 全面課程設計，包括藝術、音樂、體育及文化教育
• 強勢的標準化測試成績，特別是數學（MAP 成績位於第 83-97 百分位）

該校目前開設學前班至 9 年級課程，計畫於 2030 年前增設 IB 文憑課程和高中年級。此成長軌跡可能影響未來定價，但同時為能夠升至中等教育的家庭增強長期價值。

規劃建議

準備入學的家庭應：

1. 採用保守預算，使用成本估計的高端數字
2. 入學前直接向招生辦公室確認選擇性費用
3. 為年度增長預做準備，根據近期學費趨勢預計 3-5% 的增幅
4. 考慮完整課程成本，包括每 3-4 年的筆記型電腦更換週期
5. 提早評估交通需求，因校車服務可增加年度總成本的 3-6%
6. 考慮未來中等教育，若學生將在高中課程推出前畢業

由於無法提供財務援助，家庭在整個在校期間必須準備自行承擔全額費用。該校對家長理念認同的強調延伸至財務承諾，要求家庭能夠持續負擔公布的費用而無需援助。

Learning Tree International School 的最佳適配學生及家庭

Learning Tree International School 位於東京，目前服務約 400-477 名學生，涵蓋幼兒園至 9 年級（6 個月至 14 歲），並計劃於 2030 年前增設高中部。該校的獨特教學方法將英文沉浸式教育與日語教學相結合，在小班制、溫馨的學習環境中創造雙語教育空間。

理想學生特質

學術與學習風格

Learning Tree 適合在探究式、動手操作學習環境中表現優異的學生，而非傳統應試導向的教育設置。該校明確強調好奇心與探索勝於死記硬背。學生應適應以下特點：

• 主題式、協作式學習，透過專題與探究驅動課程
• 小班教學（平均 15 人，最多約 20 人），需積極參與課堂
• 成長型思維文化，強調努力與進步勝於先天能力
• 科技整合，小學及中學學生必須攜帶個人筆電或平板，用於數位學習平台

該校 2025 年秋季 MAP 評估結果顯示數學表現優異（2-7 年級達第 83-97 百分位），閱讀與語言成績則因年級而異（第 40-89 百分位）。此結果表明該計畫有效培養量化技能，同時採取符合發展進度的識字教學方法。

語言要求

所有課程均以英文進行，由英文為母語的教師授課。然而，年幼學生入學時不一定要求英文已達高度熟練。課程設計能支持非英文母語使用者，尤其是在幼兒班採用遊戲式學習，有利於語言習得。

到了高年級小學與中學階段，學生需具備充分的英文理解能力以掌握課程內容。該校提供課後英文課程，旨在幫助學生在 9 年級時達到 EIKEN 準 1 級水準。

日文課程每日融入課程中，使該校適合以下兩類家庭：

• 日本家庭尋求為子女提供國際雙語教育
• 外籍家庭希望子女在英文教學環境中同時培養日語能力

學生群體反映此平衡狀況，約 50% 為日本學生，50% 為來自 30 多個國家的國際學生。

理想家庭特質

教育理念認同

Learning Tree 的招生政策明確指出，學校僅接納認可校方政策且家庭價值觀與學校使命相符的家庭。這不僅是理想目標，學校在面試過程中會篩選此適配度。

理想的家庭應共同致力於：

• 全球公民意識與多元文化作為核心價值觀
• 以學生為中心的教育，優先考慮個人成長而非競爭排名
• 主動夥伴關係與教師和學校社群合作
• 全人發展，包括藝術、音樂、體育教育與社會情感學習
• 健康與福祉，體現在學校的有機/素食午餐計畫中

家長參與期望

學校將家庭定位為教育夥伴，期望有意義的參與：

• 參加重要活動（歡迎日、開放日、親師會、運動會、文化欣賞日等）
• 在家支持探究式學習方法
• 透過志願服務與學生主導活動參與學校社群
• 強化成長型思維理念

偏好與學校互動有限或經常對校方政策有異議的家長可能會發現此校並非理想選擇。

地理與實務考量

位置

兩個校區均位於江東區（木場與月島）。家庭應考慮：

• 從東京住家到學校的通勤可行性
• 校車服務供應（兩校區皆有，需額外付費）
• 學校社群的鄰近程度是否符合家庭生活方式

經費承諾

小學全日制學費為 ¥1,605,000 年度（2025-2026），加上 ¥230,000 入學金（幼兒園畢業生為 ¥55,000）。其他費用包括：

• 報名費：¥18,000
• 小學以上學生的個人筆電/平板
• 選修 ECAP 課程（鋼琴、游泳等）
• 學校午餐計畫（如選擇）
• 校車服務（如需要）

目前未提供獎學金或財務援助計畫，因此家庭必須準備支付全額學費。Learning Tree 在東京國際學校收費中屬中等水準。

Learning Tree 可能不適合的情況

學術優先導向

該校較不適合尋求以下教育的家庭：

• 應試導向、考試準備密集的教育
• 高度競爭的學術環境，有班級排名制度
• 傳統教學方法，強調死記硬背
• 進階學術加速課程

該校明確表示，在推出文憑課程後，並非以獲得高 IB 成績為目標，而是優先選擇與學生興趣相符的真實學習。

特殊教育需求

Learning Tree 沒有專門的特殊教育部門。雖然教師可與家庭合作，並為輕度支援需求安排一對一助教，但患有重度學習障礙、行為挑戰或複雜特殊需求的學生可能無法獲得充分的專業服務。校內有駐校輔導員提供情感/學習支持，但需要大量特殊教育資源的家庭應查詢專業特殊教育項目。

年級限制

目前僅提供至 9 年級課程，計劃在 2030 年左右開設 IB 文憑課程的高中部。計劃讓子女升讀高中的家庭應注意：

• 尚無高中部（預計約 2030 年推出 IB 文憑課程）
• 學生必須在 9 年級後轉入外部學校
• 學校提供中學升學途徑指導
• 100% 的學生在完成課程後繼續升學

文化適配性

以下家庭可能在別處找到更好的選擇：

• 期望最少家長參與或社群參與
• 偏好更正式、傳統的學校文化
• 對家庭與學校必須的教育理念一致性感到不適
• 尋求廣泛獎學金機會或靈活的付款方案

理想的 Learning Tree 家庭

最適配的家庭通常：

• 重視雙語、國際教育，同時注重英文能力與日本文化根基
• 擁抱進步式、探究型教學法，而非傳統方法
• 承諾主動參與學校夥伴關係，參加活動並支持社群
• 優先考慮全人發展——學術、社交、情感、創意與身體方面
• 欣賞小校園的親密感（全校 400-477 名學生，涵蓋所有年級）
• 認同全球公民價值，教導孩子理解多元文化並對社群有正面貢獻
• 能負擔全額學費，無需財務援助
• 住在江東區校區合理通勤距離內，或願意使用校車服務

無論是外籍或日本家庭，成功的 Learning Tree 家庭的共通之處在於對成長型、具國際視野的教育哲學的承諾，在這種哲學中，孩子的好奇心、福祉與人格發展與學術成就一樣重要。

申請考量

由於班級規模小（每個年級最多 18-22 名全日制學生）且未公布錄取率，當班級達到容量時，申請競爭可能會激烈。學校在班級額滿時會維持候補名單。

有意申請的家庭應於開放日訪校、仔細閱讀學校的教育理念與教學方法頁面，並誠實評估自身價值觀與期望是否與 Learning Tree 的獨特教學方法相符後再提出申請。