St. Joseph's Institution International

竞争激烈且选拔严格的流程

SJI International的招生过程公开被称为竞争激烈。对学位的需求始终超过可用名额，所有申请者——无论年级——都必须经历正式的评估程序。这通常包括：

• 英文和数学笔试，难度根据申请者当前年级进行调整。
• 学生及/或家长面试，让学校评估申请者与其拉萨尔价值观的契合度、沟通技能和整体潜力。
• 学校报告和学业成绩记录，作为申请者既往表现和品行的证明。

对于奖学金申请者，评估更加深入——包括演讲和拓展面试——以反映学校对寻求财务援助申请者的额外审查。

招生库（Admissions Pool）

SJI International招生过程的最独特特点之一是招生库——一个正式的候补名单系统，适用于未被立即录取但符合学校标准的申请者。与直接拒绝不同，学校会保留这些申请者的档案，并在出现空缺时考虑他们。这个系统特别适用于学年中期或非常规时间的申请者，建议家庭尽早申请，如初次申请未能入学，则留在候补名单上。

申请截止日期和时间表

学校每年在1月开始招生。2026学年的关键截止日期为：

• 7-8年级：申请截止日期为2026年5月10日。
• 9-11年级：申请截止日期为2025年8月30日（2026年1月入学）。

强烈建议家庭在申请前参加开放日（通常在9月举行）。

奖学金计划

SJI International提供完善的奖学金计划，为优秀学生提供部分学费支持。奖项包括：

• 拉萨尔奖学金——表彰学业成绩与拉萨尔价值观相结合的学生。
• 领导力奖学金——为在社区内展现卓越领导力的学生提供。
• 体育奖学金——包括与Lion City Sailors FC足球队的著名合作。
• 艺术奖学金——为具有杰出创意才能的学生提供。

奖学金获得者预期积极参与学校生活——通过参加俱乐部、服务活动和担任领导角色——强调经济援助与社区贡献相挂钩，而非仅基于成绩。

英语水平和英语作为额外语言支持

由于所有教学均以英语进行，申请者必须证明具有符合年龄水平的英语能力。但是，学校的英语作为额外语言（EAL）支持计划意味着学业成绩优异但英语仍在发展中的学生不会被自动排除。评估过程后，可能会建议将学生安排在EAL课程中。

植根于传统的使命

SJI International成立于2007年，是新加坡历史最悠久的天主教男校——由德兰修士会于1852年创办的St. Joseph's Institution的国际分校。创办人并非简单地复制传统天主教学校模式，而是构想创办一所学校，让拉萨尔精神价值观能通过具有全球竞争力的探究式课程得以体现。

学校的使命——"使学生学会如何学习，学会如何作为拉萨尔人为他人而生活"——精准地诠释了这一双重志向。仅仅取得高分是不够的；学生被寄予期望，要发展成为富有同情心、热心服务的个体，为所在社区做出贡献。

五项核心价值的实践

五项拉萨尔价值观——信仰、服务、社区、卓越和尊重——融入日常校园生活，而非仅被视为抽象的理想。

• 信仰通过学校的礼拜堂活动、精神反思机会和指导pastoral care的更广泛的道德框架得以体现。
• 服务通过课程中的社区服务要求、社会行动项目和爱丁堡公爵奖计划而得以融入。
• 社区通过来自40多个国家的多元学生群体、班级活动和协作学习结构而得以培养。
• 卓越推动学校持续的优异学术成果——2024年IB平均分38分和100%通过率反映了这一承诺。
• 尊重是学校反欺凌政策、跨文化对话和积极行为框架的基础。

全球背景下的全面教育

学校的学习理念明确地将品格培养与智识发展结合在一起。其课程被描述为全面的、探究式的、以学生为中心的——学生被鼓励提出问题、批判性思考并将学习与现实情境相联系。

这在IB文凭课程中尤为明显，知识论、拓展论文和创意、活动、服务(CAS)的要求促使学生超越学科知识本身。IGCSE阶段(9-10年级)提供扎实的学术基础，而小学部的国际小学课程(IPC)和国际中学课程(IMYC)从最早的年级就引入主题式、跨学科的学习。

结果是一所学校，学术雄心与个人价值观发展被视为不可分割——其目标不仅是大学录取，而是培养全面发展、具有全球视野的公民，做好准备为他人服务。

三阶段学术之旅

SJI International的学术课程分为三个不同阶段，每个阶段都采用国际公认的课程体系：

1. 小学阶段（预科1年级至6年级）： 国际小学课程（IPC）和国际中学课程（IMYC）提供主题式、探究式学习，从早期阶段就培养学术技能和国际视野。学校提供双语（英文-中文）沉浸式教学选项，特别吸引重视早期多语言发展的家庭。

2. 高中1-2年级（9-10年级）： 学生遵循剑桥IGCSE课程，在科学、人文、语言和艺术等领域建立广泛的基础。IGCSE成绩可作为学生是否准备好学习IB文凭课程的指标。

3. 高中3-4年级（11-12年级）： IB文凭课程（IBDP）是学术之旅的顶峰。学生在高等级或标准级选择六门科目，另外还需完成必修的《知识论》课程、《拓展论文》和CAS（创意、活动、服务）组成部分。

卓越的IB成绩

学校的IB成绩一直表现出色，远高于全球平均水平：

• 2019届学生： 平均成绩37.7分；38.1%的学生得分40分及以上；19%的学生得分42分及以上。
• 2024届学生： 平均成绩38分；通过率100%（全部207名考生均获得文凭）；39%的学生得分40分及以上；26%的学生得分42分及以上。

全球IB平均成绩约为30-31分，SJI International的成绩——比平均水平高出约7-8分——充分体现了学校教学质量和学生选拔的卓越性。

全面的学习者支持

学校的学术文化并非单纯以考试为中心。每个年级都设有专门的成功团队——由班主任、学习支持专家、英语附加语言（EAL）教师和辅导员组成——确保各种能力水平和语言背景的学生都能有效地学习课程。这种支持体系意味着学术能力强但英语还不够流利的学生不会被自动排除在学校严谨的课程之外。

大学升学去向

学校毕业生进入了全球顶尖大学。虽然具体升学数据并未完全公布，但最近的IB届学生中包括被英国、美国、新加坡、澳大利亚和亚洲各地大学录取的学生。2024届207名IB考生毕业班反映了学校学术课程的规模和抱负。

拉萨尔家族模式

SJI International的牧灵关怀方式直接源于其拉萨尔传统，强调学校是一个家庭——一个社区，其中每个学生都被认识、重视和支持。这不仅仅是愿景表述；它转化为一个结构化、多层次的支持系统，在每个年级都有运作。

成功团队模式

学校牧灵基础设施的核心是成功团队 的概念——一个年级级别的团队，包括：

• 班主任和教学助理，是学生和家庭的第一接触点，监测日常福祉和学术进展。
• 学习支持教师，为有诊断或新出现学习需求的学生提供专业协助。
• 英语作为附加语言(EAL)教师，为英语非第一语言的学生提供支持。
• 学校心理咨询师，提供积极的福祉支持（如过渡项目、压力管理）和应急性的一对一咨询。
• 学校护士，管理身体健康需求和学校内的医疗支持。

这种综合团队模式意味着，经历困难的学生——无论是学术、社交、情感还是语言方面——不太可能被遗漏，因为多名专业人员同时监测其进展。

反欺凌和积极行为

学校制定了正式的积极行为和反欺凌政策，为行为建立明确的期望，并为解决欺凌行为提供有力的程序。该政策反映了学校更广泛的承诺，即为所有学生创建一个安全、尊重和包容的环境，无论其国籍、宗教或背景如何。

小堂和精神生活

虽然SJI International是一所天主教学校，但它欢迎所有信仰或无信仰的学生。小堂活动和精神反思机会是学校生活的一部分，但参与的方式经过精心设计，以尊重宗教多样性。学校文化的精神维度主要通过其价值框架来体现，而不是通过强制性的宗教实践。

过渡和家庭支持

考虑到其学生群体具有流动性和国际多样性——家庭经常搬迁到新加坡或离开新加坡——学校特别强调在过渡期间对学生的支持。新生迎新、伙伴系统和家长参与项目帮助家庭快速融入学校社区。

真正的国际化学生群体

SJI International的学生群体约2,074人，代表40多个国籍，是新加坡国际化程度最高的学校之一。虽然最大的学生群体来自新加坡（永久居民和公民）、韩国、英国、澳大利亚以及欧洲和亚洲各国，但学校的文化真正体现了多元化特色——学生们定期跨越文化、语言和宗教界限进行合作。

这种多样性是学校身份的有意设计。拉萨尔传统历来强调为各种背景的学生提供教育，SJI International在国际背景下继承了这一传统，积极重视不同国籍的学生在课堂讨论、服务项目和课外活动中所带来的视角。

100多项课外活动

学校的课外活动项目十分丰富，提供100多项分布在体育、艺术、学术、服务和语言等领域的俱乐部和活动：

体育：篮球、足球、橄榄球、排球、羽毛球、网球、乒乓球、舞蹈、剑道、武术、壁球、田径、体操、游泳、划船（海洋冲浪队）、跆拳道、无挡板篮球。

艺术与表演：戏剧、音乐剧、电影/视频制作、视觉艺术、陶艺。

音乐：弦乐团、管乐团、合唱/即兴音乐会、音乐团体。

学术与竞赛：模拟联合国、DELF法语语言证书、辩论队、科学俱乐部、数学奥林匹克竞赛、国际象棋俱乐部、校刊/出版物、编程俱乐部。

服务与领导力：社区服务俱乐部、环保俱乐部、爱丁堡公爵奖（EDP）、礼拜堂活动、国际文化交流俱乐部。

语言俱乐部：中文、韩文、泰米尔文、日文以及其他反映学校多元社区特色的语言文化俱乐部。

服务作为核心承诺

在SJI International，社区服务不是可选的——它融入了学校文化和正式课程要求中（特别是通过IB CAS部分）。学生参与本地和国际服务项目，体现了拉萨尔"为他人而活"而非"为自己而活"的原则。

爱丁堡公爵奖项目为服务、身体挑战、技能发展和冒险活动提供了一个结构化框架——将学校的社区价值观与国际认可的青年发展标准相结合。

家长与校友社区

学校本身由原SJI的校友社区创立，这种强大社区参与的传统一直延续至今。学校通过事件日历、家长-教师会议和志愿者机会积极鼓励家长参与。